Материал (старшая группа) на тему: Цикл наблюдений за березой
Цикл наблюдений за березой.
Актуальность проблемы.
– Недостаточные представления детей о березе.
-Несоблюдение правил экологически грамотного поведения детей в природе.
Цель: формировать экологическую воспитанность дошкольников, активизировать мыслительно – поисковую деятельность детей через организацию познавательной и продуктивной деятельности.
1. Рассматривание березы
Цель: продолжать учить детей видеть неповторимость каждого дерева. Воспитывать отношение к растению как к живому организму.
Методические приемы:
Прочитать стихотворение:«Белая береза под моим окном,Принакрылась актом, словно серебром.На пушистых веткахБелою каймой –
Распустились кисти белой бахромой».
Обратить внимание на красоту березы, присыпанной снегом. Напомнить детям, что береза является символом России. Предложить найти еще одну березу. Похожи ли они? Подчеркнуть, что все деревья разные, непохожие друг на друга.
– Какой главный отличительный признак березы вы можете назвать?— Как вы думаете, береза живая или нет?— Почему?— Может ли береза убежать, если ей кто-то ломает ветки, причиняет ей боль?— Чем можно помочь дереву, если ему навредили?
Ответы детей обобщить.
2. Сравнение липы и березы
Цель: продолжать учить детей сравнивать различные деревья, различать их. Воспитывать наблюдательность.
Методические приемы
Обратить внимание детей на липу и березу.— Как называются эти деревья?— Чем отличаются? Чем похожи ?— Какой ствол у березы? Какой у липы ?
Предложить рассмотреть крону, кору, ветки и их расположение, почки.
Найти отличия у деревьев. Обратить внимание на лежащие на земле плоды деревьев, небольшие веточки. Поиграть в игру «Детки на ветке».
Уточнить, по каким признакам догадались, чьи детки этой ветки? Предложить детям придумать загадки о деревьях.
3. Наблюдение за березой в ветреную погоду
Цель: учить видеть состояние дерева в разную погоду. Воспитывать наблюдательность.
Методические приемы
Спросить у детей:— Есть ли сегодня ветер? Как узнали? Как качаются веточки?— Какие веточки сильнее качаются? (Верхние, тонкие.)— Почему?
— Что помогает дереву крепко держаться в земле?
4. Наблюдение за березой с составлением сказок, рассказов
Цель: учить детей выражать отношение к растительному миру в слове, воспитывать положительные эмоциональные чувства.
Методические приемы
— Представьте, что вы березки. Что вы чувствуете? О чем можете рассказать?— А если дереву сломать ветку, что оно будет чувствовать?— Ты можешь сказать, что тебе больно? А дерево может?— Как помочь дереву?
— Вы знаете, что зимой деревья спят. Давайте представим, какие сны снятся долгой зимой деревьям. Предложить рассказать.
Цель: формировать представление о приспособлении деревьев к зимним условиям
Методические приемы
— Ребята, вспомните, какой была березка осенью? Почему ее листья были желтыми? (Мало света, короче день, холодно.)— Где они?— Как вы думаете, что было бы с деревом зимой, если бы остались листья на ветках?— Что осталось на ветках березы зимой? (Почки.)Предложить рассмотреть почку: рассказать, что под плотной кожурой почек спят, как в теплых колыбельках, молодые листочки. Очистить почку от кожуры, показать зеленый листок.— Как нужно себя вести около дерева зимой? Почему?
Ответы обобщить.
По окончанию цикла наблюдения предложить детям нарисовать березу в зимнем убранстве и оформить выставку детских работ «Люблю березку русскую…»
Предполагаемый результат:
1. Узнали больше о самом почитаемом дереве в России – березе;
2. Дети могут читать стихи о березе, загадывать загадки; рисовать, описывать внешний вид.
3. Будут воспитывать в себе: внимательное, заботливое и бережное отношение к деревьям (березе)
Министерство образования Нижегородской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
«Нижегородский институт развития образования» (ГБОУ ДПО НИРО)
Кафедра «Теория и методика дошкольного образования»
Разработка системы непрерывных наблюдений
за природными объектами
с детьми старшей группы.
Тема: «Наблюдение за березой».
Киселева Наталья Александровна
воспитатель
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №48» Городецкого района
Тема курсов: «Актуальные проблемы ДО в условиях введения ФГОС ДО»
2014г.
«Конспект наблюдения в старшей группе за елью и березой»
Автор: Чагиева Асемжан Сериковна воспитатель
МБДОУ «Детский сад №11 «Колокольчик город Горно-Алтайск»»
Цель: Обучение умению сравнивать два дерева по внешним признакам. Задачи: 1. Учить составлять план наблюдения и сравнивать деревья по плану. 2. Развивать наблюдательность, умение обобщать и делать выводы. 3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: объект-ель, береза на территории ДОУ; альбомные листы, фломастеры, мяч, бубен. Ход прогулки: 1. Загадки: Дети, я вам сейчас загадаю загадку, а вы отгадайте её: Зимой и летом одним цветом. Ее всегда в лесу найдешь- Пойдем гулять и встретим. Стоит колючая как еж, Зимою в платье летнем.
(елка, ель) Правильно, молодцы! А теперь еще одна загадка: «Русская красавица Стоит на поляне, В зеленой кофточке В белом сарафане» Правильно это береза. Молодцы! 2.Беседа: – Дети я думаю, что эти деревья похожи. А вы как думаете? (нет не похоже).
– Дети я не знаю, может вы мне скажете, чем они похожи и чем отличаются? (Ответы детей) – А у нас на территории детского сада есть береза и ель? (Да есть) – Мы сегодня на прогулке рассмотрим их и сравним. Но, сначала нам надо составить план наблюдения.
– Вы умеете писать? (Нет) – Как тогда составим план? (нарисуем) – С чего мы начнем сравнивать деревья? – Сначала посмотрим, чем они похожи. Что есть у березы и у ели? (ствол, корень, ветки) – Как мы это нарисуем в плане? – Ирочка, иди нарисуй в плане: ствол, ветки и корень. Молодец.
– А ель и береза чем-то отличаются? (да) – А чем они отличаются друг от друга? Что растет у них на ветках? (у березы листья, а у ели хвоинки) – Иди Ксюша нарисуй. Молодец. – Еще чем отличаются? (Стволы разные, у березы белый и кора гладкая, у ели коричневый и шероховатый) – Сейчас нам пойдет нарисует Ярослав. Молодец.
– А ещё, чем они отличаются? – Куда направлены ветки у деревьев? (у березы ветки направлены вверх, а у ели вниз) – Молодец. Иди нарисуй Аня. – А ветки похожи? (нет у березы длинные ветки и мягкие, а у ели короткие как лапки) – А кроны у них отличаются? (да, елка похоже на треугольник, а береза на трапецию) – Иди нарисуй Милена. Молодец.
– Как размножаются деревья? Одинаково?(нет) Давайте сравним семена деревьев.
– Вот мы с вами нарисовали план наблюдения , а теперь давайте пойдем и найдем на территории нашего детского сада березу и ель, и сравним их по плану.
– Начинаем смотреть на схему и сравнивать.
– Чем похожи деревья? (и у березы, и у ели есть ствол) – Смотрим, есть стволы?(есть) – Что еще есть ? (ветки ) – Смотрим, ветки есть? (есть) – Еще что есть у них? Почему деревья не падают? (Корень ) – Правильно, корень есть? (Есть) – А теперь, что у нас дальше по плану идет? Чем отличаются.
(да) – Какие у них стволы, сравните? (у березы-белый и гладки, а у ели коричневый- шероховатый) – Одинаковые ли они на ощупь? Потрогайте все.
– Что сравниваем дальше по плану? – Смотрим направление веток, куда они направлены? (у березы вверх направлены, а у ели вниз) (Кроны) А кроны у них похожи смотрим? (у ели крона похожа на треугольник, а у березы на трапецию) – Интересно как появляются новые деревья? Как вы думаете из чего они появляются? ( из семян) Семена у них похоже растут или нет? (нет) В чем растут семена у березы и в чем у ели? (В серёжках у берёзы и в шишках у ели)
– Мы сравнили деревья по плану. Кто хочет сравнить нам березу и ель, рассказать все по плану? (2 ребенка)
Давайте подведем итог.
– Ребята так похожи ель и береза или нет? (оба дерева, но и отличаются многими признаками) 3.Дидактическая игра: «С какого дерева листок?» – Давайте поиграем в игру (игра с мячом) Я буду бросать мяч и назвать дерево, а вы будете называть лист этого дерева, отвечая на вопрос какой?.
Например, лист березы-березовый. Лист Дуба -….(дубовый) Рябина-….(рябиновый) Тополь-….(тополиный) Клен-…..(кленовый) Осина-…..(осиновый) Березы-….(березовый) Ольха – (ольховый) Липа- (липовый) Вишня – (вишневый) Калина- (калиновый) Молодцы! 4.
Подвижные игра: «Волшебный лес» Мы сейчас с вами поиграем еще одну игру. Подвижная игра: «Волшебный лес» Дети, когда я стучу в бубен вы бегаете, а по моему сигналу « Стоп –Ель», вы должны изобразить елку- опустив руки вниз, а когда я скажу «Стоп -Береза», вы изобразите березу- подняв руки вверх. 5.
Итог. Дети для чего нам нужны деревья? – Нужно ли нам беречь деревья?
– Как мы можем их беречь? Что мы должны для этого делать?
Наблюдения за березой в средней и подготовительной группах
«Белая береза под моим окном…»
Средний дошкольный возраст
ОСЕНЬ
Наблюдение 1.
Что есть у березы?
Программное содержание. Показать, что у березы есть ствол и ветви (их много, они разные: внизу большие, а вверху маленькие), что береза очень стройное дерево.
Воспитатель предлагает детям подойти к березке, потрогать ее ствол, показать ветви, изобразить руками их величину, обойти березу кругом, полюбоваться еестройностьюикрасотой.
Отойдя от детей, воспитатель руками изображает форму дерева, говорит, что оно похоже на игрушечную пирамидку показывает заранее приготовленную игрушку). После прогулки воспитатель и дети на обложке дневника наблюдении рисуют «портрет» березы и ставят под ним подпись: «Наша любимая береза Беляночка».
Наблюдение 2.
Кора березы
Программное содержание. Продолжать формировать любовь к деревьям и заботливое отношение к ним, уточнить представление о коре и ее назначении, учить узнавать березу по внешнему виду.
Береза — единственное в мире дерево с белой корой. Обратите внимание детей на это, расскажите о том, что кора защищает от солнца, мороза, ветра.
Наблюдение 3.
Падают-падают листья…
Программное содержание. Показать, что осенью листья меняют цвет и опадают. Рассмотреть листья березы.
Понаблюдать с детьми, как листья падают на землю, рассмотреть опавшие листья (дети трогают их, определяют цвет, запах, форму). Они похожи на треугольник с зазубринами на концах.
Наблюдение 4.
Чем питается береза?
Программное содержание. Наблюдение за березой в ветреную погоду. Наблюдать вместе с детьми за тем, как под действием сильного ветра деревья качаются все сильнее (имитируют указанные движения руками), листья опадают, они покрыли всю землю вокруг.
Дети идут по листьям, которые шелестят у них под ногами (идут, подбрасывая листья ногами).
После прогулки в альбоме наблюдений нарисовать «портрет» березы осенью, сделать панно из ткани с изображением дерева (зимой оно будет стоять голым, весной на нем появятся листья, прилетят птицы и т.д.).
Наблюдение 5.
Как береза готовится к зиме?
Программное содержание.Показать детям, что береза помогает себе сама утеплять корни опавшей листвой и сохранять воздух для различных обитателей почвы.
Сбрасывая листья, деревья готовятся к холодам.
Листья укрывают землю сплошным ковром и таким образом защищают корни от морозов: земля под опавшими листьями глубоко не промерзнет и под тяжестью снега сильно не уплотнится, сохранив воздух, что очень важно для подземных обитателей, которые рыхлят почву и делают ее плодородной. А весной под опавшей листвой больше влаги, что очень хорошо для растений, которые после зимы возродятся к жизни.
Наблюдение 6.
Из истории использования березы
Программное содержание. Рассказать о том, что из древесины делают бумагу.
Бумагу делают из древесины. Значит, чем дольше будут служить человеку бумажные вещи, тем больше деревьев останется в лесах. Что для этого можно сделать?
Надо бережно относиться к книгам.
Старые книжки нужно аккуратно заклеить, подшить.
ЗИМА
Наблюдение 1.
Первый снег!
Программное содержание. Вместе с детьми выразить восхищение первым снегом заметить, как изменилась береза.
Первый снег! Как приятно вдыхать запах первого снега! Как красиво зимой! Деревья уже не кажутся голыми: ведь на ветках лежит снег.
После прогулки внесите необходимые изменения в модель дерева: чтобы березе было тепло, надо нарисовать много снежинок.
Наблюдение 2.
Новый год
Программное содержание. Украсить березу ледяными игрушками: ведь она самая красивая, самая лучшая, самая необыкновенная.
Давайте поблагодарим березу, украсим ее ледяными игрушками и прочитаем ей стихи.
Наблюдение 3.
Оттепель
Программное содержание. Понаблюдать за березой в оттепель (как прекрасна береза с заледеневшими ветками, как она мелодично звенит ими).
Во время оттепели на ветках образуется тонкий слой льда. Когда ветки закачаются от ветра и заденут друг друга, послышится тихий мелодичный звон.
Наблюдение 4.
Ясная, солнечная погода
Программное содержание. Показать, что зимой — в ясную солнечную погоду — кора дерева теплая.
В светлый зимний день, когда ярко светит солнце, а небо чистое, голубое, стволы у деревьев теплые (потрогать кору березы рукой).
Наблюдение 5.
Почему нет листьев зимой?
Программное содержание.Рассказать детям, что зимой, когда холодно, мало света и влаги, листьев на деревьях не может быть.
Зимой деревья стоят голые, без листьев: мы знаем, что осенью они опали. Могут ли листья появиться зимой? Конечно, нет: холодно, мало света (очень рано темнеет).
Наблюдение 6.
Метель
Программное содержание Показать зависимость состояния березы от погодных явлений.
Метели и вьюги наметают высокие сугробы, а порывистые ветры гонят по земле снежную поземку, утепляет ствол березы.После метели деревья стоят все белые, занесенные снегом.
ВЕСНА
Наблюдение 1.
Что нужно нашему дереву?
Программное содержание.Углубить представление о том, без чего береза не может жить.Hа панно, где изображено дерево, нарисоватьсолнце (деревунуженсвет и тепло — вмартесолнцегреетсильнее, воду (капелькуводыилиоблако), комочек земли (почва), дождевого червя (он рыхлит почву), ветер (он разносит семена), пчелу или шмеля. Необходим и воздух, но как его изобразить? Он ведь прозрачный.
Наблюдение 2.
«Еще в полях белеет снег…»
Программное содержание. Показать, что с потеплением начинается постепенное пробуждение природы.
Снег еще лежит под деревьями. Но около стволов появились воронки — это нижняя часть ствола нагрелась от солнца и растопила снег. У деревьев начинается сокодвижение.
Наблюдение 3.
Березовые почки
Программное содержание. Показать набухшие березовые почки — «домики листьев».
Аккуратно наклоните ветку и покажите каждому ребенку набухшие почки: всю зиму листья спали в этих домиках, теперь солнце пригревает, посылает свои посылает свои лучи — когда они станут совсем теплыми , листочки проснутся. Предложите детям нарисовать в альбоме наблюдений березу с набухшими почками.
Наблюдение 4.
Березовый сок
Программное содержание. Продолжать формировать бережное и заботливое отношение к березе, рассказать о пользе березового сока для здоровья, научить после сокосбора замазывать ранки на стволе глиной.
Ранней весной многие люди собирают березовый сок: делают надрез на коре — и сок стекает.
Березовый сок очень полезен, он богат витаминами. После сокосбора рану на стволе березы необходимо замазать глиной или землей, чтобы дерево не болело, не погибло. Не зря в русской пословице говорится: « Береза плачет кровавыми слезами».
Наблюдение 5.
Береза цветет
Программное содержание. Показать, как цветет береза.
В мае береза цветет: на кончиках березовых ветвей появляются длинные сережки. Это значит, что береза проснулась от зимней спячки. Давайте подойдем к Беляночке, скажем ей, как нас зовут, обнимем, погладим кору, послушаем, что дерево прошелестит в ответ.
Наблюдение 6.
Лист зеленеет молодой
Программное содержание. Обратить внимание на красоту весенней березы.
Появились первые листья (пусть дети потрогают их клейкую поверхность, понюхают). Вот какая красавица Беляпочка! Ствол у нее белый, гладкий, как шелковый, тонкий и высокий. Листья маленькие, нежные, блестящие. Майские жуки загудели возле зеленых березовых веток.
В дневнике наблюдений нарисовать, «портрет» весенней березы. Внести соответствующие изменения на панно с изображением дерева.
ЛЕТО
Наблюдение 1.
Нагревается ли ствол березы в жаркую погоду?
Программное содержание.Показать, что в жаркую погоду ствол березы не нагревается.
Если в жаркий день дотронешься до ствола березы, то заметишь: даже на солнце ствол березы остается прохладным (дети трогают его руками). Белый цвет отражает солнечные лучи (провести эксперимент «Что нагреется быстрее черная или белая ткань?»).
Наблюдение 2.
Какие животные и насекомые живут рядом с березой?
Программное содержание. Понаблюдать за насекомыми и птицами, живущими около березы.
Муравьи и жуки ползают не только около березы, но и по ее стволу: они любят сладкий березовый сок.
Наблюдение 3.
Какие грибы растут под березой?
Программное содержание. Дать представление о грибах.
Сейчас мы с вами находимся в березовой роще. Давайте попробуем найти гриб. Как называются грибы с серыми ножками и коричневыми шляпками? (Подберезовики.) А называют их так потому, что они растут под березой (если грибов еще нет, можно заранее положить под дерево искусственный гриб).
Наблюдение 4.
Развитие семейных традиций
Программное содержание.Провести совместное с родителями наблюдение.
Дети, поздоровавшись с Беляночкой, гладят ее кору, вдыхают аромат, прикасаются к ней щекой, обнимают дерево. Дети эмоционально делятся своими впечатлениями с березой. Затем вместе с родителями водят хоровод.
Наблюдение 5.
Семена
Программное содержание. Показать детям созревшие семена березы, рассказать о том, как ветер разносит их.
К концу лета у березы на месте цветков образуются семена. Когда они созревают, то падают на землю (дать детям созревшие семена), а ветер и птицы их разносят их. Весной там, где упало семечко, вырастет новое дерево.
Наблюдение 6.
Листья начинают желтеть…
Программное содержание. Понаблюдать за цветом листьев.
Скоро осень: дни становятся короче, шла меньше. Поэтому листья березы начинают желтеть.
«Белая береза под моим окном…»
Подготовительная к школе группа.
ОСЕНЬ
Наблюдение 1.
Программное содержание. Выяснить, что дети знают о деревьях вообще и о березе в частности. Углубить интерес к березе, подвести к мысли, что березе хочется дружить с людьми.
Повторить наблюдение для детей младшего возраста. Старшим дошкольникам можно задать следующие вопросы.
•Чем деревья отличаются от других растений?
• Какие деревья вы знаете?
•Деревья — живые? Почему вы так считаете?
•Много ли деревьев растет около детского сада? Как они называются?
•Кто сажает деревья в городе (поселке)? Для чего?
•Кто из вас видел деревья в лесу? А там кто их сажает?
•Где деревьям лучше — в лесу или в городе? Почему?
•Достаточно ли внимания люди уделяют деревьям? А вы лично?
•Помогали вам когда-нибудь деревья? А вы им? Приведите примеры.
•Давайте представим, что деревья исчезли. Что произойдет на Земле? В нашей деревне? Возле детского сада? У вашего дома? В нашей жизни? А почему деревья могут исчезнуть?
После беседы обратить внимание детей на листву березы: она день ото дня тускнеет, вянет.
Наблюдение 2.
Кора березы
Программное содержание. Учить определять возраст березы по коре, дать представление о том, что старое дерево тоже растет, т.е. появляются молодые веточки, кора у них молодая, тонкая, гибкая, нежная в отличие от коры старого дерева.
Как вы думаете: кора защищает только ствол дерева? (Нет, и ветки.) По коре можно определить возраст дерева: чем оно старше, тем кора толще, тверже. Как определить, что дерево болеет? (Листья вянут, кора осекается.) А отчего деревья болеют? (На коре поселились вредные насекомые.
) Посмотрите на обратную сторону коры, найдите ходы, проделанные вредителями.
На Руси всегда любили белоствольную красавицу березу. Ее называли деревом счастья.
Наблюдение 3.
Падают-падают листья…
Программное содержание. Показать связь деревьев с окружающей средой.
Осенью дни становятся короче и холоднее — происходят изменения в жизни дерева: желтеют листья, сначала наверху, где воздух холоднее, а потом и внизу. Порывистый ветер, налетая на дерево, гнет его, треплет ветви, срывает листья (золотыми монетками блестят на голых сучьях последние листья берез).
Наблюдение 4.
Чем питается береза?
Программное содержание. Дать представление о том, что в природе все взаимосвязано.
Листья растут на дереве, которое «добывает еду» из почвы.
Осенью листья опадают, снова возвращаются в почву и уже сами «кормят» ее: листья перегнивают — почва становится богаче и весной снова может кормить растения, на которых появятся новые листья, и тд.
Помогают превращению листьев в почву подземные жители, например дождевые черви. В группе сделать модель дерева из «трубы», на которую намотан линолеум, и сухих веток.
Наблюдение 5.
Как береза готовится к зиме?
Программное содержание. Углублять представления о природе, как системе в которой все «продумано до мелочей».
Как вы думаете: у березы могут быть тайны? Какое у нее сегодня настроение? Наверно, ей грустно, ведь скоро зима. Давайте обнимем ее, погладим и скажем «Не грусти, Беляночка! Мы тебе сказку расскажем». Помните, в известной вам сказке «Как коза избушку построила» березка качнула веткой и сказала: «Я твоих козляток от зноя уберегу, от дождика спрячу, от ветра укрою, строй подо мной избушку»
(Дети по аналогии сочиняют сказку).
Наблюдение 6.
Из истории использования березы
Программное содержание. Познакомить с тем, как березу использовали в древности.
Воспитатель рассказывает о том, что наши предки березовой лучиной освещали дома, соком березы лечили больны х, колеса телеги смазывали дегтем, который делали из березы, из нее же мастерили игрушки, деревянные скульптуры, ложки, из бересты — туески (в них нос или воду, квас), лукошки для ягод и грибов, на бересте писали.
Сейчас березу используют в строительстве, из нее делают мебель, фанеру, лыжи, из листьев — желтую и зеленую краску, из почек — лекарства.
ЗИМА
Наблюдение 1.
Первый снег!
Программное содержание. Учить видеть красоту в засыпанных снегом березах.
Бывают зимой такие дни: выйдешь на улицу и замрешь от восхищения — березки в белоснежных шубах, ветви под их тяжестью гнутся, стволы напоминают сказочных животных, человечков… Настоящая снежная сказка! В такие мгновения вспоминаются стихи С. Есенина:
Белая береза под моим окном
Принакрылась снегом словно серебром.
На пушистых ветках снежною каймой
Распустились кисти белой бахромой.
И стоит береза в сонной тишине,
И горят снежинки в золотом огне.
А заря лениво, обходя кругом,
Обсыпает ветки новым серебром.
В снежных уборах можно увидеть медведя, черепаху, гнома, сказочных птиц, дома. Нарисуйте их, расскажите о них папе и маме. Внесите изменения в модели березы.
Наблюдение 2.
Новый год
Программное содержание. Продолжать воспитывать чувство ответственности за «тех, кого приручили», в нашем случае — за березу, учить передавать свои впечатления о природе в рассказах и рисунках. Предложим детям придумать рассказ и нарисовать в альбоме наблюдений «портрет» Беляночки зимой.
Наблюдение 3.
Оттепель
Программное содержание. Продолжать учить определять настроение березы, развивать воображение.
Какое настроение у березки? Она шепчет: «Как бы мне хотелось станцевать для вас». Как вы думаете: как могла бы ходить березка — тяжелой поступью или легким шагом? (Дети изображают и объясняют.)
Наблюдение 4.
Ясная, солнечная погода
Программное содержание. Показать детям, что художники широко используют образ березы в своем творчестве.
Покажите детям картины И. Левитана «Весна. Большая вода», «Золотая осень», К Юона «Мартовское солнце», И. Грабаря «Февральская лазурь», И. Шишкина «Лесная глушь», А. Рылова «Осень на реке Тесна» и др. Обратите их внимание на то, что «героем» многих пейзажей является «наша родная и любимая Беляночка».
Наблюдение 5.
Почему нет листьев зимой?
Программное содержание. Дать представление о взаимосвязи дерева с объектами живой и неживой природы: воздухом, водой, светом, теплом, почвой, ночными животными и птицами.
Зимой деревья не питаются, не растут, они погружаются в глубокий сон. А от холода деревья защищает пробковая ткань — она не пропускает наружу ни воды, ни воздуха.
Летом деревья откладывают слой пробки под кожицей ствола и веток: чем старше дерево, тем толще пробковый слой, поэтому старые деревья легче переносят морозы.
Наблюдение 6.
Метель
Программное содержание. Углублять представление о взаимосвязи дерева и объектов живой природы, в том числе птиц.
Дети вместе с взрослыми делают кормушку и вешают ее на березу. К ней то и дело подлетают птицы: зимой им голодно, а весной и летом они помогут дереву спастись от вредителей.
После прогулки в альбоме наблюдений нарисовать кормушку и прилетевших к ней птиц, а также изобразить березу и метель.
Детей можно спросить: что помогает дереву устоять во время урагана? (корни). Они находятся в земле и удерживают дерево от падения.
ВЕСНА
Наблюдение 1.
Страницы: 1 | 2 | Весь текст
Познание | Циклы наблюдений в природе
Автор: Костенко Ирина Владимировна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБ ДОУ детский сад №54
Населённый пункт: г. Новокузнецк
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Циклы наблюдений в природе
Дата публикации: 29.05.2016
Раздел: дошкольное образование
Назад
Данный цикл наблюдений способствует формированию у ребенка дошкольного возраста: ценностного отношения к родной природе; умения наблюдать за природой и устанавливать экологические цепочки и взаимосвязи; знаний о пользе природы, оказываемой на здоровье человека; собственной точки зрения на явление, настойчивости в преодолении трудности; бережного отношения относящиеся к родной природе; Цикл наблюдений может быть использован в работе воспитателей, педагогов дополнительного образования.
Цикл наблюдений за березой
Наблюдение № 1
«Что нужно нашему дереву?»
Цель:
углубить представление детей о том, без чего береза не может жить; дать представление детям о взаимосвязи живой и неживой природы и о факторах, которые влияют на жизнедеятельность березы.
Описание наблюдения
Обратить внимание детей на березы, растущие на территории детского сада В беседе с детьми уточнить следующее: Дерево не может жить без света. Свет, как художник, окрашивает листья в зеленый цвет. Дерево не может жить и без тепла. От количества тепла зависит начало появления листьев на деревьях.
Зимой холодно, поэтому листьев нет. Деревья пьют воду, как и люди. Воду дерево получает с дождем, с талой водой, «пьет» ее из земли – почвы. Деревья, как и мы, должны дышать. Дышат они через маленькие отверстия на листьях, такие маленькие, что они не заметны.
В тоже время сами деревья очищают воздух, делают его пригодным для человека и других живых существ. Птицы тоже нужны дереву: они поедают различных насекомых, которые могут причинить дереву вред. Ветер переносит семена березы.
Дождевые черви участвуют в образовании почвы, «пропускают» через себя комочки земли, рыхлят почву, делаю ее пригодной для развития растений.
Вопросы для беседы:
1. Любит ли наша береза свет? 2. Она растет на открытом или затененном месте? 3. Что пьют деревья? 4. Как дышат деревья? 5. Кто еще нужен деревьям? 6. Какую пользу приносят дождевые черви для дерева?
Пословицы и поговорки
Бела береза, да деготь черен. Скрипучая береза дольше стоит. Береза – не угроза: где стоит, там и шумит.
Наблюдение № 2
«Березовые почки»
Цель:
дать представление детям о том, что у березы почки особые и отличаются от почек других деревьев.
Описание наблюдения.
Обратить внимание детей на набухшие березовые почки – «домики листьев». Клейкие почки, Зеленые листочки. С белой корой Стоит под горой. (Береза) Аккуратно наклонить ветку и показать каждому ребенку набухшие почки: всю зиму спали в этих домиках, теперь солнце пригревает, посылает свои лучи – когда они станут совсем теплыми, листочки проснуться.
Оживают деревья. Их соки, согретые теплым весенним солнышком, поднимаются от корней к набухающим почкам. У одних деревьев они круглые, у других – продолговатые; у одних – мелкие, у других – крупные. У всех деревьев есть почки, и все они разные. У березы почки мелкие и продолговатые (сравнить березовые почки с почками других деревьев).
Вопросы для беседы:
1. Как называются «домики листьев». 2. Какие почки у березы? 3. Что пробуждает почки у березы? 4. Когда пробуждаются почки у березы?
Наблюдение № 3
«Березовый сок»
Цель:
формировать представления о сходстве процессов в организме человека и растения; продолжать формировать бережное отношение к растительному миру; продолжать учить устанавливать логические взаимосвязи, имитировать характерные движения деревьев.
Описание наблюдения.
У людей по сосудам движется кровь, помогает ей в этом сердце. У деревьев есть что-то вроде крови – это сок: он движется по стволу и помогает дереву расти, быть здоровым. Не зря в русской пословице говорится: «Береза плачет кровавыми слезами».
Летом, когда солнышко пригревает, сок в дереве течет быстро – быстро (педагог предлагает детям несколько минут активно подвигаться, для того чтобы почувствовать как участилось сердцебиение и сделать вывод о скорости движения крови по сосудам). Так же быстро кровь течет по венам.
Наступает осень: деревья меняют наряд, а люди – одежду. Солнышко греет все меньше и меньше – сок движется по стволу березы все медленнее и медленнее.
Наступает зима, береза сбрасывает листья и засыпает (под спокойную музыку дети 1 – 2 минуты сидят с закрытыми глазами, дышат глубоко и спокойно – сердце бьется тихо, спокойно). И сок в березе течет медленно.
Вопросы для беседы:
1. Что помогает дереву быть здоровым? 2. Наблюдали ли вы как собирают березовый сок? 3. Когда деревья меняют наряд? 4. Что делает береза зимой?
Решение проблемной ситуации
Представьте, что будет с человеком, если вся кровь вытечет? Значит, нельзя отбирать у дерева весь сок? Почему нельзя отбирать у дерева весь сок? (оно может погибнуть.) Весенним заморозкам чутким Подсушен и взбодрен лесок Еще одни, другие сутки И под корой проснется сок.
И зимний пень березовый Зальется пеной розовой. А. Твардовский По березе бродят соки И заметная едва На бугре да на припеке Пробивается трава. Лишь только подснежник Распустится в срок Лишь только приблизятся первые грозы На белых стволах Появляется сок.
То плачут березы. Н. Старшинов Еще не видно клиньев журавлиных, Стремящихся на северо – восток. Еще не стаял снег в ложбинах, Еще царит апрельский холодок, А небеса уже теплы и мини, Они меня волнуют и томят И слышу я по всей моей России Березы по – весеннему шумят.
Примета:
Из березы течет много сока – к дождливому лету. Педагог просит детей объяснить, как они понимают эту примету (вносит коррективы, если это необходимо в ответы детей).
Наблюдение № 4
«Береза цветет»
Цель:
дать детям представление о том, что такое семена: показать, как береза цветет, сказать, что в конце лета у нее появятся семена, из которых впоследствии вырастут молодые березки.
Описание наблюдения.
Предложить детям рассмотреть березку, полюбоваться ей, рассмотреть сережки с разных берез, подумать, на что они похожи. В мае береза зацветает: на одних деревьях появляются сережки желтые, а на других – зеленоватые.
Ветер подхватывает золотистую пыльцу с желтых сережек и переносит ее на зеленые. К концу лета появляются крылатые семена. Они падают на землю, и впоследствии из них вырастают молоденькие березы.
Вопросы для беседы:
1.
Когда зацветает береза? 2. Кто разносит семена? 3. Когда у березы появляются семена? 4. Из чего вырастают молоденькие березки? Не заботясь о погоде, В сарафане белом ходит, А в один из теплых дней Май сережки дарит ей.
(береза) Если берёза раньше опушается, то жди сухого лета, а если ольха – мокрого.
Педагог просит детей объяснить, как они понимают эту примету (вносит коррективы, если это необходимо в ответы детей)
Наблюдение № 5
«Какие грибы растут под березой»
Цель:
дать детям представление о березовой роще и о грибе подберезовике, об их взаимосвязи.
Описание наблюдения.
Предложить детям полюбоваться красотой берез, подобрать ласковые слова, которыми можно назвать это дерево. Березовая роща – это лес, в котором растут только березы. Дружат с березой и всем известный гриб – подберезовик.
Подберезовик обыкновенный появляется в березовых рощах раньше других грибов этого вида, еще в июне, а иногда и в мае и часто радует грибников до поздней осени. Давайте попробуем поискать здесь грибы.
Этот гриб можно найти не только под березами, но чаще он растет именно под этим деревом.
Вопросы для беседы:
1. Как называется лес, где растут одни березы? (Березовая роща.) 2. Как вы думаете, как называется гриб, который растет под березой? (Подберезовик.)
Наблюдение № 6
«Кора березы»
Цель:
познакомить детей с тем, как определить возраст березы по коре; учить определять возраст березы по коре, дать представление о том, что старое дерево тоже растет.
Описание наблюдения.
Обратить внимание детей на молодую березку и старую. Предложить детям сравнить их, попробовать определить их возраст. Старые березы высокие.
Стволы у них внизу темные, покрытые толстой грубой, морщинистой корой с трещинами, а вверху более светлые, серебристо-белые.
Старые деревья тоже растут, на них появляются молодые веточки, кора у них молодая, тонкая, гибкая, нежная в отличие от коры старого дерева
Вопросы для беседы:
1. Как вы думаете: кора защищает только ствол дерева? (Нет, и ветки). 2. По коре можно определить возраст дерева: чем оно старше, тем кора толще, тверже 3. Как определить, что дерево болеет? (Листья вянут, кора трескается). 4.
А от чего деревья болеют? (На коре поселились вредные насекомые). Посмотрите на обратную сторону коры, найдите ходы, проделанные вредителями. На Руси всегда любили белоствольную красавицу березу. Ее называли деревом счастья.
Считали символом девичьей нежности и красоты.
В раздел образования
Растем и развиваемся!
3rd Октябрь 2012 Автор: admin
Задачи: выделить усложнения в использовании методических приемов в разных возрастных группах.
Цель: уточнить знания детей о строении березы. Воспитывать умение видеть красоту природы.
Методические приемы
Обратить внимание детей на березу. Спросить: — Как называется это дерево?
— Чем оно отличается от других деревьев?
Предложить потрогать, обхватить ствол березы. Уточнить цвет, поверхность коры березы. — Толстый или тонкий ствол? — Высокое дерево или низкое? Предложить полюбоваться березой издали.
— Что еще есть на березе? Какие ветки?
Потрогать веточку. — Что есть на ветках? — Какие листочки по цвету, величине? (Потрогать, понюхать листья.)
— Покажите, как качаются веточки (помахать руками).
Послушать, как шелестят листья на березе. Еще раз полюбоваться красотой березки. Поиграть в игру «Раз, два, три – к высокому (низкому) дереву беги».
Группа «Почемучки» (3-4 года)
Цель: учить детей сравнивать березу с кленом, видеть красоту и не¬повторимость каждого дерева, отражать увиденное в рисунке.
Методические приемы
Загадать загадку: Разбежались по опушке
В белых платьицах подружки.
— О каком дереве говорится в загадке? — Почему вы думаете, что это березка? — Покажите березки на нашем участке? Сколько их? — Как вы угнали березу?
— Какая часть дерева подразумевается в загадке в словах: «в белых платьицах подружки»?
Рассмотреть ствол березы, ветки, листья. Рассмотреть с детьми клен. — Как называется это дерево?
— Что у него есть?
Обратить внимание на ствол, ветки, листья (потрогать, погладить, понюхать). — Чем клен отличается от березы? — Какого цвета ствол у клена? А у березы? — Какой формы листья? (Обвести пальчиком края листочка клена и березы.) — Какой величины лист клена? Березы?
— Что есть у березы? У клена?
Подвести детей к выводу, что у всех деревьев есть ствол, ветки, листья, но все деревья разные.
Поиграть в игру «К дереву беги».
Группа «Фантазеры» (4-5 лет)
Цель: расширить знания детей о значении отдельных частей березы (коры, листьев), о том, что дерево — живое. Продолжать учить видеть уникальность дерева.
Методические приемы
Начать наблюдения с чтения стихотворения С. Есенина «Задремали звезды золотые…»:
Улыбнулись сонные березки, Растрепали шелковые косы, Шелестят зеленые сережки, И горят серебряные росы…
Предложить найти березки на участке детскою сада. Обратить внимание на их красоту. Спросить, как о березке творится в стихотворении.
— Что подразумевается под «зелеными сережками», «шелковыми косами»? — Как вы могли бы сказать о наших березках? — Березка живая или нет? Почему? — Как дышит березка? (Листьями.
) — Для чего березке нужна кора? Как вы думаете? – От чего кора может дерево защищать? — Где еще находится кора, кроме ствола? (На ветках.) — Где тоньше, а где толще кора? (Потрогать.) Сказать: «На ветках кора тонкая, как кожица». Предложить потрогать кожу у себя на руках.
— Для чего человеку нужна кожа?
Предложить подумать, чем мы можем помочь молодой березке (привязать палочку, чтобы не сломал ветер).
— Если бы березка умела говорить, что она могла бы нам сказать?
Закончить наблюдение хороводом с пением песни «Во поле береза стояла».
Осень. 1 Наблюдение за рябиной. 2 Наблюдение за осиной. Цель: продолжать знакомить детей с рябиной. – PDF
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Верхнекетский детский сад» Верхнекетского района Томской области Выполнили: М.Р. Головня Т.В. Петелина р.п.белый Яр 2016 Удивительные факты
Подробнее
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА “ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ”. ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: шиповник, смородина, малина, барбарис, боярышник, шипы, комочки, гроздья, ягоды, осина, рябина, липа, яблоня, ель, сосна, береза,
Подробнее
Тема: «Деревья». Цель: содействовать развитию лексико-грамматической системы языка, становлению самостоятельного развернутого высказывания у дошкольников с речевой и (или) познавательной патологией (общее
Подробнее
Наблюдения в природе с детьми старшего дошкольного возраста Воспитатель: Сентябриева Х.Я. Наблюдения в природе имеют большое значение в формировании у детей дошкольного возраста основ экологической культуры.
Подробнее
«Рябина» (презентация для детей старшего дошкольного возраста) Подготовила: Светлана Александровна Овчинникова, воспитатель I квалификационной категории МБДОУ ДС 13 г. Полярный Мурманской обл. Для удобства
Подробнее
Непосредственно образовательная деятельность «Деревья -наши друзья» (Подготовительная группа) Подготовила: воспитатель Е.В. Жабина. Цель: Формировать элементарные представления о жизни деревьев, их взаимосвязь
Подробнее
МКОУ «Новорычанская ООШ» ДО Конспект НОД для детей старшей группы «Осень золото роняет» Подготовила: воспитатель Нурманова А.К. 2013г. Цель: Закрепление знаний по теме недели; Задачи: 1.Закреплять представления
Подробнее
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 15 «Медвежонок» Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста по теме: «Берегите лес лес наше богатство»
Подробнее
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 24» Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе: “Растение живое существо” Составила и провела воспитатель:
Подробнее
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида «Теремок» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром на тему: «Человек и деревья» для детей старшего дошкольного возраста Воспитатель Горьковенко Светлана
Подробнее
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 11 Конспект открытой образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Деревья» Воспитатель:
Подробнее
Краткое описание деревьев. Береза Берёза считается самым красивым деревом в Сибири. Не зря его называют русская красавица. Родина этого растения – Европа. Берёза – это изящное листопадное дерево с прозрачной,
Подробнее
Лексическая тема: «Деревья и кустарники» 1. Рассмотреть во время прогулки деревья: березу, тополь, каштан, клен, рябину, дуб сосну, ель. Познакомить ребенка с плодами и семенами некоторых деревьев (каштан,
Подробнее
MyH ufl flafl bhoe orcaxerhoe oopa3obarerbho yqp?na Hl cpeahcq ooureo6pasobatej.rbhafl rukojra.l!!22 r, Eep$HnKr Roacnexm omkpbtmoeo ypok& o -o*t Htacce no mewe t Paspa6o”ra.na: Moxonuxona
Подробнее
Мнемодорожки и мнемотаблицы по темам «Осень», «Зима», «Весна». «Осень» Осенью люди ходят в лес собирать грибы (большие и маленькие). Осенью солнышко светит мало, часто идет дождь, дует ветер, падают листья.
Подробнее
ПРОЕКТ «Деревья нашего детсада» Цель: Создание благоприятных условий на участке детского сада для экологического воспитания детей; Изучение жизни деревьев во взаимосвязи с его экосистемой, а так же природоохранная
Подробнее
Конспект НОД по познавательному развитию «Из каждой почки – зелёные листочки» Цель: 1. Формировать бережное отношение к окружающему миру природы, желание принимать участие в экспериментальной деятельности.
Подробнее
Тема недели «Новый год» Родителям рекомендуется: – повторить названия зимних месяцев; – рассказать о сезонных изменениях с приходом зимы; – уточнить, что последний месяц года декабрь; – побеседовать с
Подробнее
КГБОУ «Барнаульская общеобразовательная школа- интернат 3» Конспект урока по развитию связной устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности для обучающихся с интеллектуальной
Подробнее
Уважаемые родители! Важным критерием развития ребёнка является богатое речевое общение. Однако у детей с нарушениями слуха есть трудности в усвоении родного языка. Предлагаем для расширения и обогащения
Подробнее
Занятие «Экологическая тропа» Программное содержание. Расширять знание детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представление о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки. Материалы.
Подробнее
Познавательно исследовательская деятельность Во время прогулки в старшей группе «Солнышко» «В гости к березке». Цель: Расширить знания детей о березе. Задачи: Обучающая: Обратить внимание на красоту природы;
Подробнее
Консультация для родителей Тема ОСЕНЬ 1.Поговорите с ребенком о том, какое время года наступило. Можно задать ему вопросы и предложите дать на них полные ответы. Объясните, как нужно отвечать на ваши вопросы.
Подробнее
Конспект интегрированного занятия «Разноцветная осень» Провела воспитатель: Слива Н.В. Интеграция образовательных областей: познавательное, социально коммуникативное, речевое, физическое, художественно
Подробнее
Экскурсия «Деревья зимой» Цель: Создать условия для формирования представлений учащихся о жизни деревьев зимой. Задачи: – способствовать расширению представлений младших школьников о жизни хвойных и лиственных
Подробнее
Конспект комплексного занятия в средней группе воспитателя МАДОУ – д/с 4 «Лесовичок» Алексеевой Елены Александровны. Районный конкурс «Воспитатель года» Февраль 2015 г. 1 Тема «В гости к Лесовичку». Интеграция
Подробнее
ГБОУ СОШ 932 д/о 3 Цикл путешествий по экологической тропе детского сада. Воспитатель: Кожунова Надежда Викторовна Москва, 2015 г. Цикл путешествий по экологической тропе Детского сада (ГБОУ СОШ 932 д/о
Подробнее
Цель: Уточнить и расширить знания детей о сосне, о созревании шишек, значении этого дерева для человека. Словарь: древесина, «с натуры». С помощью скороговорки отработать произношение звука «с». Воспитательные:
Подробнее
Конспект НОД «Береза символ России» Цель: Формирование у детей представления о русской березке, о красоте окружающего мира. Задачи: Расширить представления детей о деревьях; расширить кругозор о красоте
Подробнее
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 146 «Петушок» г. Чебоксары Чувашской республики День Земли Развлекательная программа Для детей старшего дошкольного возраста Музыкальный
Подробнее
Осипова Татьяна Леонидовна Город Петропавловск ГККП «Ясли сад «Ақ бота» Воспитатель Конспект организованной учебной деятельности Возрастная группа: средняя группа Образовательная область: «Познание» Ознакомление
Подробнее
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 111» Муниципального образования города Братска. Конспект организованной образовательной деятельности по
Подробнее
Группа: Технологическая карта занятия по развитию речи в средней группе Количество детей: 12 детей Тема: «Зелёный дом» Задачи: Развивающая задача продолжать развивать диалогическую речь; Обучающая задача
Подробнее
Пальчиковые игры на тему «ДЕРЕВЬЯ» Деревья Вот деревья: Клен, рябина, липа, Дуб, береза, вяз, Ясень, тополь, елка, пихта, Мы в лесу встречаем вас. Дети показывают ладони обеих рук с разжатыми пальцами.
Подробнее
ГБОУ школа интернат 3 г. Армавира Краснодарского края Коррекционное занятие по развитию представлений об окружающем мире и развитию речи в 1 классе на тему: «Времена года. Осень» Подготовила: Учитель дефектолог
Подробнее
Тема: «Осень» Дети должны знать. Предметы: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяц, время года, листопад, дожди, туман, сырость, ненастье, тучи, отлѐт, урожай, сад, деревья, кусты, заморозки, листья, лес,
Подробнее
Русский лес (викторина) Цель: проверить знания детей о деревьях, кустарниках, растительности леса. Оборудование: картины; плакаты; русский костюм; иллюстрации. В записи звучат звуки леса; шум листвы, пение
Подробнее
Авдеенко Алина, учащаяся 4б класса МАОУ СОШ 1. Верный друг. На опушке, возле леса, росла тонкая и стройная березка. Под ее кудрявыми ветками любили играть деревенские мальчишки и девчонки. В тени кроны
Подробнее
Конспект ОД по художественно-эстетическому развитию с использованием нетрадиционной техники рисования (оттиск поролоном) в средней группе. Тема: «Зимнее дерево» Цель: учить передавать в рисунке картину
Подробнее
Отдел образования, спорта и туризма Ельского райисполкома Государственное учреждение образования«ясли-сад 2 г. Ельска» Прогулка в средней группе на тему: «Как помочь птицам» 2015г. Подготовила воспитатель
Подробнее
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 14 Конспект по рисованию в старшей группе 5 «Кленовый лист» Выполнила: воспитатель Ганина Нелля Юрьевна Г.Одинцово Интеграция образовательных
Подробнее
Непрерывная образовательная деятельность Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие «Прогулка в зимний лес» Задачи: Развивать интерес к окружающему
Подробнее
Это всё хвойные Сосна, ель, кедр Узнать хвойные деревья легко. Почти все они вечнозелёные. И вместо листьев у них иголки, хвоя. Хвоя бывает разная. У одних деревьев она твёрдая и колючая. У других мягкая,
Подробнее
Познавательно-речевое развитие у детей второй младшей группы МДОУ 22 «Пташка» Воспитатель. Силаева Надежда Алексеевна. Конспект НОД во второй младшей группе. «Встречаем весну» Цель: Познакомить детей с
Подробнее
Рисование кляксографией «Дерево волшебницы». Цель: развитие интереса детей к изобразительному творчеству, посредством использования нетрадиционных техник рисования. Задачи: О.О. «Познавательное развитие»
Подробнее
Холодкова Лариса Анатольевна воспитатель 2-й категории Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Прохоровская начальная общеобразовательная
Подробнее