«Русь» И. Никитин
Среди поэтов середины XIX века, воспевавших красоту родной земли, выделяется Иван Саввич Никитин (1825 – 1861). Он родился и вырос в Воронеже, небольшом провинциальном городке, поэтому лучше, чем многие другие литераторы, знал жизнь простых русских людей и своими глазами наблюдал красоты родной природы.
Стихотворение «Русь», написанное Иваном Саввичем в 1851 году, наполнено восхищением, гордостью и любовью к жителям и просторам родины. По характеру оно напоминает былину или русскую народную песнь.
С народными напевами произведение «Русь» роднит стихотворная композиция. В таких песнях часто нет выраженной рифмы, единство строчек в них поддерживается с помощью размера и ритма.
В этом стихотворении также нет рифмы, но прослеживается чёткий ритм. Всего в нём 29 строф, каждая из которых состоит из четырёх строк. В каждой строке 5 слогов, размер можно определить как ямб.
Последняя строка чаще всего состоит из одного слова, причём ударение в нём падает на третий слог.
В первых строфах поэт изображает красоты Руси. Словно добрый хозяин, который внимательным взглядом окидывает свои владения, Иван Саввич устремляет мысли к самым дальним уголкам Родины, чтобы донести до читателей всё очарование и мощь родимого края. Он упоминает и бескрайние степи, и луга, и густые леса. Взор поэта достигает даже Севера с его снежными пустынями.
Пейзажи переданы с помощью различных художественных приёмов. Для описания неба автор использует метафору «большой шатёр», «пожар небес» – яркий образ для утренней зари, «кровавый пир» – для сражения. Поэт не стесняется сравнивать явления: Нивы зрелые. Что камыш густой… Снег, что белый пух,
Быстро кружится…
Кроме богатства природы поэт высоко ценит и необыкновенные качества народа Руси. Применяя метонимию, то есть, используя слово «Русь» в значении «русский народ», Иван Саввич прославляет те достоинства, которые делают отчизну уникальной в его глазах.
Важным для поэта представляется стойкость и смелость населения русских земель. Он упоминает татарское завоевание, конфликты с Литвой, из которых Россия неизменно выходила победительницей. Много внимания уделяет Иван Саввич Отечественной войне 1812 года, которая упоминается в стихотворении: И давно ль было, Когда с Запада Облегла тебя
Туча тёмная?
Высоко ценит поэт общую религию, верность царю, щедрость и широту русской души, эти качества кажутся автору настолько ценными, что он готов встать на защиту Родины, даже если это будет стоить ему жизни. Это стихотворение можно считать патриотическим гимном, вдохновляющим на подвиги во имя родины.
анализ стихотворения Никитина ,,Русь»
анализ стихотворения Никитина ,,Русь”
- Стихотворение “Русь” принесло славу Никитину. Поэт восхищается богатством и простором Руси. В стихотворении нет рифмы. В народных стихах ее часто не бывает. Но в стихотворении ритм важнее рифмы. В былинах три ударения в строке: два из них стоят на третьем от начала и на третьем от конца слогов, а третье ударение располагается свободно. Такой же ритм в стихотворении Русь . Чтобы воспеть Русь, поэт выбирает былинный стих. Былины воспевают богатырей защитников страны. Могучую, как богатырь, страну поэт хочет восславить стихами, подобными народным. Стихотворение напоминает народную песню. Былинный стих звучит напевно, протяжно, как народная песня.
Родина не только степи, горы, луга и поля. Родина это народ. И о народе поэт рассказывает, используя приемы, присущие народной поэзии. Необычный порядок слов в строке, в предложении служит для выделения наиболее важных слов.
Сказителям так было удобнее, потому что они знали: в строке, которая заканчивается прилагательным, ударение обязательно будет на третьем слоге от конца. Это поможет удерживать заданный ритм. Никитин использует инверсию, чтобы стихотворение звучало, как былина.
Критик Олег Лагунский так писал о стихотворении Русь :
Когда читаешь Русь – особенно вслух, – обжигает душу ощущение кровной связи с каждой частичкой того великого целого, что зовтся Россией. Удивительно, как сумел начинающий поэт столь вдохновенно пропеть ГИМН отчей земле! “
Стихотворение делится на 3 смысловые части. Первая часть- описывается природа Руси. Вторая часть посвящена истории России. В третьей части описывается богатство родной земли, гостеприимство русского народа,
открытость страны для тех, кто придт с добром. Стихотворение Русь – это гимн родной земле. - фу
- капец
- Под большим шатромГолубых небес Вижу даль степей
Зеленеется.
И на гранях их,Выше темных туч,Цепи гор стоят
Великанами.
По степям в моряРеки катятся,И лежат пути
Во все стороны.
Посмотрю на юг Нивы зрелые,Что камыш густой,
Тихо движутся;
Мурава луговКовром стелется,Виноград в садах
Наливается.
Гляну к северу Там, в глуши пустынь,Снег, что белый пух,
Быстро кружится;
Подымает грудьМоре синее,И горами лед
Ходит по морю;
И пожар небесЯрким заревомОсвещает мглу
Непроглядную.. .
Это ты, мояРусь державная,Моя родина
Православная!
Широко ты, Русь,По лицу землиВ красе царственной
Развернулася!
У тебя ли нетПоля чистого,Где б разгул нашла
Воля смелая?
У тебя ли нетПро запас казны,Для друзей стола,
Меча недругу?
У тебя ли нетБогатырских сил,Старины святой,
Громких подвигов?
Перед кем себяТы унизила?Кому в черный день
Низко кланялась?
На полях своих,Под курганами,Положила ты
Татар полчища.
Ты на жизнь и смертьВела спор с ЛитвойИ дала урок
Ляху гордому.
И давно ль было,Когда с ЗападаОблегла тебя
Туча темная?
Под грозой ееЛеса падали,Мать сыра-земля
Колебалася,
И зловещий дымОт горевших селВысоко вставал
Черным облаком!
Но лишь кликнул царьСвой народ на брань Вдруг со всех концов
Поднялася Русь.
Собрала детей,Стариков и жен,Приняла гостей
На кровавый пир.
И в глухих степях,Под сугробами,Улеглися спать
Гости навеки.
Хоронили ихВьюги снежные,Бури севера
О них плакали!. .
И теперь средиГородов твоихМуравьем кишит
Православный люд.
По седым морямИз далеких странНа поклон к тебе
Корабли идут.
И поля цветут,И леса шумят,И лежат в земле
Груды золота.
И во всех концахСвета белогоПро тебя идет
Слава громкая.
Уж и есть за что,Русь могучая,Полюбить тебя,
Назвать матерью,
Стать за честь твоюПротив недруга,За тебя в нужде
Сложить голову!
Сложить голову
Зеленеется.
И на гранях их,Выше темных туч,Цепи гор стоят
Великанами.
По степям в моряРеки катятся,И лежат пути
Во все стороны.
Посмотрю на юг Нивы зрелые,Что камыш густой,
Тихо движутся;
Мурава луговКовром стелется,Виноград в садах
Наливается.
Гляну к северу Там, в глуши пустынь,Снег, что белый пух,
Быстро кружится;
Подымает грудьМоре синее,И горами лед
Ходит по морю;
И пожар небесЯрким заревомОсвещает мглу
Непроглядную.. .
Это ты, мояРусь державная,Моя родина
Православная!
Широко ты, Русь,По лицу землиВ красе царственной
Развернулася!
У тебя ли нетПоля чистого,Где б разгул нашла
Воля смелая?
У тебя ли нетПро запас казны,Для друзей стола,
Меча недругу?
У тебя ли нетБогатырских сил,Старины святой,
Громких подвигов?
Перед кем себяТы унизила?Кому в черный день
Низко кланялась?
На полях своих,Под курганами,Положила ты
Татар полчища.
Ты на жизнь и смертьВела спор с ЛитвойИ дала урок
Ляху гордому.
И давно ль было,Когда с ЗападаОблегла тебя
Туча темная?
Под грозой ееЛеса падали,Мать сыра-земля
Колебалася,
И зловещий дымОт горевших селВысоко вставал
Черным облаком!
Но лишь кликнул царьСвой народ на брань Вдруг со всех концов
Поднялася Русь.
Собрала детей,Стариков и жен,Приняла гостей
На кровавый пир.
И в глухих степях,Под сугробами,Улеглися спать
Гости навеки.
Хоронили ихВьюги снежные,Бури севера
О них плакали!. .
И теперь средиГородов твоихМуравьем кишит
Православный люд.
По седым морямИз далеких странНа поклон к тебе
Корабли идут.
И поля цветут,И леса шумят,И лежат в земле
Груды золота.
И во всех концахСвета белогоПро тебя идет
Слава громкая.
Уж и есть за что,Русь могучая,Полюбить тебя,
Назвать матерью,
Стать за честь твоюПротив недруга,За тебя в нужде
Сложить голову!
Воспитание любви к русской поэзии в стихотворении И.С.Никитина “Русь”
Урок литературного чтения в 4 классе.
Тема. Иван Саввич Никитин «Русь».
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Цели: Создание условий для раскрытия смысла и полноценного восприятия учащимися стихотворения И.С. Никитина «Русь».
Задачи урока:
Образовательные:
- обеспечение целостного восприятия и осмысления поэтического текста;
- пополнение словарного запаса;
- знакомство с понятием «риторический вопрос»;
- познакомиться с темой взаимодействия литературы и музыки на основе осознания специфики «языка» каждого из них;
- учить слушать музыку, эмоционально исполнять песни, передавая характер произведения.
- Воспитательные:
- способствовать развитию у учащихся чувства патриотизма посредством знакомства с патриотической лирикой;
- воспитывать художественно – образное мышление учащихся через музыкальные произведения;
- способствовать развитию у учащихся нравственных качества: чувства любви к Родине, гордости за Родину посредством осознания принадлежности к русскому народу и истории России.
Развивающие:
- способствовать развитию у учащихся навыка осознанного беглого чтения посредством работы над литературным произведением.
- способствовать развитию у учащихся связной монологической речи путём вовлечения их в диалог, обсуждение.
- способствовать развитию у учащихся коммуникативных навыков: умения общаться в группе, высказывать и отстаивать свою точку зрения посредством организации групповой работы при подготовке к уроку и непосредственно на уроке;
- формировать умения и навыки каждого ученика в процессе вокально-хоровой работы развивать певческие навыки.
Здоровьесбеоегающие:
- сохранять здоровье учащихся путём оптимального сочетания на уроке учебного труда и отдыха, смены видов деятельности, создания ситуации успеха и доверительной атмосферы на уроке.
ХОД УРОКА.
_ Прочитайте слова на доске: новое, полезное, поучительное, интересное. Я желаю вам чтобы этот урок прошёл с пользой для вас. Итак, мы начинаем урок литературного чтения. Садитесь!
– Посмотрите слайдовую презентацию.
– Какие чувства вызвала она у вас?
– Подберите синонимы к слову «Россия» (Отечество, Родина, Отчизна).
_ Что значит для вас эти слова?
-
Самоопределение к деятельности.
– Прочитайте стихотворение Зои Александровой шёпотом, разделяя слова на слоги.
Родина.
Если скажут слово родина, сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина, толстый тополь у ворот.
У реки берёзка-скромница и ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится свой родной московский двор.
Или степь от маков красная, золотая целина…
Родина бывает разная, но у всех она одна!
– Прочитайте стихотворение с интонацией восхищения.
– Определите тему текста, главную мысль.
– Как в разные века называлась наша Родина? (Русь, Россия, Советский Союз) Всегда ли наше государство жило хорошо, или народ испытывал трудности? Почему нападали на нашу страну?
– Рассмотрите иллюстрацию на странице 69-ой. Попробуйте предположить, о чём будет стихотворение.
Почему вы так думаете?
– О природе России, о её бескрайних просторах, богатырях писал поэт-самоучка Иван Саввич Никитин. Имя поэта стало известно после стихотворения «Русь». Оно понравилось всем.
Видимо Никитин сумел выразить в стихотворении то, что жило в сердце каждого русского человека.
Наша задача сегодня на уроке: разобраться, понять, почему это стихотворение нашло отклик в душах многих россиян, понять, почувствовать, что вы сами – россияне.
-
Физкультминутка. (Родина, ручей, пенал, дневник, Отечество, тетрадь, Россия, море, богатыри, степи, портфель, ручка, карандаш. Подвиг, Русь)
– Прочитайте тему и цели урока. Откройте тетради и запишите тему урока.
Сообщения учащегося об авторе. (5,6,7 слайды)
Первичное восприятие
– Внимательно послушайте стихотворение. Выделенные слова запишите в тетрадь в столбик. После прочтения ответьте на вопросы: какие чувства владели поэтом, когда он писал свои стихи. Какие чувства возникли у вас? Читает Учитель
(Его восхищение богатством и простором Руси, гордость поэта за свою Родину, за ее героический народ.)
Словарная работа. СЛАЙД №3.
– Какие слова вы записали? Кто попробует объяснить смысл записанных слов?
Шатер – высокая крыша.
Нива – засеянное поле.
Мурава – молодая трава.
Державная – государственная.
Казна – деньги, имущество, принадлежавшие государству.
Самостоятельное чтение стихотворения детьми.
– Стихотворение важное, гордое, величавое.
Иван Савич Никитин выделяет 3 части в этом тексте. Прочитайте план.
– Прочитайте самостоятельно и определите карандашом паузы.
( прохожу по рядам, проверяю)
– По характеру стихосложения, что напоминает это произведение? (Народную песню, напевно).
– Поэт писал его былинным стихом.
– Найдите и прочитайте выразительно первую картину, соблюдая паузы.
– Что вызывает восхищение поэта, когда он описывает Родину? (Ее необъятность – большой шатер голубых небес – Что это может быть?)
– Чтобы подчеркнуть необъятность страны, поэт после картин южной картины рисует картины суровой Арктики рисует картины севера.
– Найдите вторую картину.
– Какие литературные приёмы он использует? (сравнение, олицетворение)
– О каких явлениях природы пишет автор во второй части? (Поэт описывает северное сияние (посмотрите на слайд) , об этом природном явление ходят легенды. Например индейцы считают, что огни от северного сияния. это отблески от фонарей, с которыми танцуют души умерших охотников.)
Прочитайте по цепочке по столбикам.
– Третья заключительная часть. Как её нужно прочитать? (торжественно).
– Какие чувства и мысли владели автором, когда он создавал свой шедевр?
(ЕСЛИ ОСТАНЕТСЯ ВРЕМЯ- стр 70 вопрос 1)
– Прочитайте пословицу о Родине. Объясните пословицу.
– Прочитайте слова К. Ушинского:
«Наше отечество, наша Родина – матушка Россия.
Отечеством мы зовём её потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.
Родиной мы зовём её потому, что мы в ней родились, в ней говорят родным языком и всё в ней родное.
А матерью потому, что она вскормила нас своим хлебом вспоила своими водами, Выучила своему языку. Как мать, она защищает нас от всяких врагов.»
– Продолжите предложения.
Сегодня на уроке я узнал…
На этом уроке я похвалил бы себя за…
После урока мне захотелось…
– Какие чувства воспитывает поэт своим произведением?
– Оценки.
Домашнее задание.
– Прочитайте отрывок из стихотворения…
От Москвы до самых до окраин,
С южных гор до северных морей
Человек проходит, как хозяин
Необъятной Родины своей.
– Запищите его в тетрадь… Дома напишите сочинение – рассуждение.
Человек – хозяин своей страны!?
6
Поэтический образ Родины. Анализ стихотворения И.С. Никитина «Русь» Тип урока
Иван Саввич Никитин, русский поэт 1824-1861 “Когда читаешь ” Русь” – особенно вслух, – обжигает душу ощущение кровной связи с каждой частичкой того великого целого, что зовжтся Россией. Удивительно, как
Подробнее
Тип урока: Урок открытия новых знаний. Урок литературного чтения Тема: Стихотворение И.С. Никитина «Русь» – гимн отчей земле. Цель: Создание условий для раскрытия смысла и полноценного восприятия учащимися
Подробнее
Технологическая карта урока литературного чтения 4 класс УМК «Школа России» Учитель: Астахова Наталья Вениаминовна Предмет: Литературное чтение Класс: 4 класс Тема Задачи Планируемый результат Межпредметные
Подробнее
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа 49» Конспект занятия по внеурочной деятельности Кружок «Я гражданин России» (духовно – нравственное направление)
Подробнее
Урок по теме «Русские поэты 20 века о Родине и родной природе. И.Бунин» Автор Предмет, класс УМК Тема: Тип урока по целеполаганию: Цель урока: Задачи урока: Логиновских Лариса Николаевна Литература, 5
Подробнее
ПРИЛОЖЕНИЕ Планируемые результаты изучения курса «Литературное чтение» авт. Л. Ф. Климановой по годам обучения, представленные в разделе Приложение, разработаны в соответствии с особенностями структуры
Подробнее
Сценарий внеклассного мероприятия «Что такое Родина?» (тематический «День Гимназии» – «Моя Россия») Борисова Наталья Михайловна Звучит 1-й куплет песни «Вместе вся Россия и Отечество», выходят по очереди
Подробнее
Конспект урока. Предмет: Основы светской этики. Класс: 4-А Учитель: Шабдинова А.К. Учебное учреждение: «Школа-гимназия 3» города Армянска. Тема: «Чувство Родины» Цель урока создать условия для формирования
Подробнее
Урок 30. 25.04.2017 г. Учителя ОРСЭ: Давыдова Маргарита Анатольевна, Сергеева Наталья Васильевна Тема урока: Любовь и уважение к Отечеству Цель урока: Повысить интерес к истории и культуре своей страны,
Подробнее
Предмет Тема урока Технологическая карта урока «Россия наша Родина» Учитель начальных классов Селищева Елена Геннадьевна МАОУ СОШ 68, город Тюмень Общая часть ОРКСЭ. Основы православной культуры. Класс
Подробнее
РАЗРАБОТКА УРОКА Предмет: Окружающий мир Тема: Представление проектов «Моя малая родина» Класс: 1 класс Учитель: Цветкова Татьяна Николаевна Тема урока: Представление проектов проектов «Моя малая родина»
Подробнее
Технологическая карта урока литературы «Повесть А. С. Пушкина «Барышня – крестьянка» Лейкина Л.С., учитель литературы и русского языка первой квалификационной категории, МБОУ СОШ 26 Предмет, класс Учитель
Подробнее
ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Володина Наталья Петровна воспитатель МБДОУ «Д/С 112 КВ» г. Чебоксары, Чувашская Республика КОНСПЕКТ НОД «ВЕЛИКАЯ ДЕРЖАВА» Аннотация: в данной статье приводится план проведения учебного
Подробнее
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Предмет: литературное чтение Класс: 2 Количество часов по учебному плану: всего- 136 часов в год (4 часа в неделю) УМК: 1. Чуракова Н.А. Литературное чтение. 2 класс: Учебник.
Подробнее
Родина! Это слово с детства знает каждый. Родина это место, где ты родился, где ты живѐшь со своими родителями, со своими друзьями. На свете много разных стран, но есть одна: от белых льдов до теплых рек
Подробнее
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ ОТ «_7» НОЯБРЯ 04 ГОДА Учитель русского языка и литературы высшей категории МАОУ СОШ 7 ШИПИЛОВА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА Предметная тема: «М.Ю.Лермонтов. «Бородино».
Подробнее
Учитель: Михальченко Нина Васильевна. Предмет: литературное чтение Тип урока: открытие новых знаний. Технологическая карта изучения темы С. Я. Маршак «Автобус 26» Тема С. Я. Маршак «Автобус 26» Цели Образовательные:
Подробнее
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 5 «Рябинка» Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе по патриотическому воспитанию «Наша родина
Подробнее
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 3 муниципального образования Тимашевский район НОД по патриотическому воспитанию «Россия – наша Родина» Логопедическая
Подробнее
Технологическая карта урока Учебный предмет: литературное чтение Класс: 1 Учитель: Домнина Елена Ефимовна Автор УМ К : «Школа России» под редакцией А.А Плешакова. Тема урока: Сапгир «Про медведя» Тип урока:
Подробнее
Сидорова И.В., учитель начальных классов, МОУ Гимназии 1, г. Лыткарино Класс: 4 класс Урок курса ОРКСЭ модуль «Основы светской этики». Тема: Любовь и уважение к Отечеству. Основные термины и понятия: традиции,
Подробнее
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа 26 с углубленным изучением отдельных предметов» Приложение к Основной образовательной программе
Подробнее
Технологическая карта «открытого» урока литературы Тема урока: «Новое о войне в литературе XX века» Цели урока: – Обучающие: совершенствование умений анализа и интерпретации литературных произведений В.
Подробнее
Государственное бюджетное учреждение средняя образовательная школа 541 Курортного района г. Санкт-Петербурга План-конспект урока по литературному чтению в 4 «б» классе Тема: «Они защищали Родину» Учитель:
Подробнее
Русь — Никитин Иван
Под большим шатром Голубых небес — Вижу — даль степей
Зеленеется.
И на гранях их, Выше темных туч, Цепи гор стоят
Великанами.
По степям в моря Реки катятся, И лежат пути
Во все стороны.
Посмотрю на юг — Нивы зрелые, Что камыш густой,
Тихо движутся;
Мурава лугов Ковром стелется, Виноград в садах
Наливается.
Гляну к северу — Там, в глуши пустынь, Снег, что белый пух,
Быстро кружится;
Подымает грудь Море синее, И горами лед
Ходит поморю;
И пожар небес Ярким заревом Освещает мглу
Непроглядную…
Это ты, моя Русь державная, Моя родина
Православная!
Широко ты, Русь, По лицу земли В красе царственной
Развернулася!
У тебя ли нет Поля чистого, Где б разгул нашла
Воля смелая?
У тебя ли нет Про запас казны, Для друзей — стола,
Меча — недругу?
У тебя ли нет Богатырских сил, Старины святой,
Громких подвигов?
Перед кем себя Ты унизила? Кому в черный день
Низко кланялась?
На полях своих, Под курганами, Положила ты
Татар полчища.
Ты на жизнь и смерть Вела спор с Литвой И дала урок
Ляху гордому.
И давно ль было, Когда с Запада Облегла тебя
Туча темная?
Под грозой ее Леса падали, Мать сыра-земля
Колебалася,
И зловещий дым От горевших сел Высоко вставал
Черным облаком!
Но лишь кликнул царь Свой народ на брань — Вдруг со всех концов
Поднялася Русь.
Собрала детей, Стариков и жен, Приняла гостей
На кровавый пир.
И в глухих степях, Под сугробами, Улеглися спать
Гости навеки.
Хоронили их Вьюги снежные, Бури севера
О них плакали!..
И теперь среди Городов твоих Муравьем кишит
Православный люд.
По седым морям Из далеких стран На поклон к тебе
Корабли идут.
И поля цветут, И леса шумят, И лежат в земле
Груды золота.
И во всех концах Света белого Про тебя идет
Слава громкая.
Уж и есть за что, Русь могучая, Полюбить тебя,
Назвать матерью,
Стать за честь твою Против недруга, За тебя в нужде
Сложить голову!
1851
Нужен анализ произведения
Напишем в кратчайшие сроки. Заказать ►
Иван Саввич Никитин написал стихотворение «Русь» в 1851 году. Читайте произведение слушайте онлайн и скачивайте все тексты автора абсолютно бесплатно
Предыдущий
Немого учат говорить — Петровых Мария
Следующий
Новое признание — Бенедиктов Владимир
Тема Родины в произведении И. С. Никитина « Русь» » Индивидуализация обучения (ТИО) Ю. А. Макарова. Обмен опытом
Учебник: Литература.7 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных школ в двух частях под редакцией Г. И. Беленького. Москва. Мнемозина. 2010.
Целостный анализ стихотворения. Цели и задачи:
Образовательные:
воспринимать и осмысливать поэтический текст; определять авторскую позицию; пополнить словарный запас; совершенствовать умения и навыки анализа поэтического текста; сопоставлять поэтический текст с полотнами русских художников; формировать навык выявления в литературном произведении художественных образов, помогающих поэту создать образ Родины.
Развивающие: развивать память, творческое мышление, культуру речи, уметь понимать поэтический текст.
Воспитательные: воспитывать любовь к русской поэзии и к истории России через анализ произведения.
Педагогические технологии: элементы ТИО (технология индивидуального обучения).
Форма организации урока: самостоятельная работа учащихся на уроке.
Оборудование: карточки-задания; тексты стихотворения «Русь» И. С. Никитина;
презентация к стихотворению И.С.Никитина «Русь»; картины известных художников: Левитана, Мясоедова, Пластова, Юона,Нестерова …
ПРОЕКТ УРОКА:
| № |
Этапы урока |
Время |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1. |
Оргмомент. |
1 |
Психологический настрой учащихся на учебный процесс |
Самоконтроль — проверка готовности к уроку |
|
2. |
Вступительная беседа. Целеполагание. |
4 |
Краткий диалог с учащимися. Подводит к теме урока, знакомит с целями и задачами. |
Диалог с учителем. |
|
3. |
Самостоятельная работа. |
25 |
Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам. Консультирует учащихся. Проверяет задания, оказывает индивидуальную помощь. |
Выполняют задания по карточкам. |
|
4. |
Обсуждение некоторых вопросов разноуровневых карточек. |
13 |
Организует диалог с учащимися, помогает сделать выводы. |
Работают устно по вопросам разноуровневых карточек и учатся делать выводы, обобщать. |
|
5. |
Итоги урока |
1 |
Подводит итоги урока, анализирует « карту успеха», помогает в составлении синквейна. |
Составляют синквейн, делают выводы, |
|
6. |
Домашнее задание |
1 |
Дает задание. Заканчивает показ презентации. |
Учащиеся записывают домашнее задание в дневник |
Карточка с заданиями
На «3»: 1. Разделите стихотворение на части и озаглавьте каждую часть . 2. Как удается поэту описать бескрайние просторы Руси? 3. Подберите синонимы к слову Русь,
4. Какие строки стихотворения Никитина больше всего соответствуют представленным образам на картинах известных художников? Подберите цитаты.
На «4»: 1. В чем заключается идея стихотворения? 2. О каких победах Руси напоминает поэт в стихотворении? 3. С какой целью поэт использует анафору (единоначатие) и инверсию? Приведите примеры. 4. Какое место в картине русской жизни, нарисованной поэтом, отводится русской природе? 5. Используя стихотворение, составьте синквейн к слову краса.
На «5»:
1. Проанализируйте синтаксис поэтической речи. Какие предложения использует автор и какую роль они играют? 2. По характеру стихосложения что напоминает это стихотворение? Почему звучит напевно, торжественно ? 3. Какие изобразительно-выразительные средства использует поэт при описании Руси? Приведите примеры.
4. Какие чувства и мысли владели автором, когда он создавал стихотвортение?
5. Напишите сочинение-миниатюру на тему: «Русь великая…», используя материал стихотворения Никитина.
Тема Родины в произведении И. С. Никитина «Русь»
Целостный анализ стихотворения.
1. Огрмомент. Вступительное слово учителя. Чтение стихотворения и показ слайдов на тему: «Родина». Как можно еще назвать Родину? (слайд) Какие пословицы о Родине вы знаете? ( слайд)
2. Тема нашего урока: «Тема Родины в стихотворении И.С.Никитина «Русь». Целостный анализ произведения».
Целеполагание.
Наша задача: правильно воспринять и осмыслить поэтический текст; определить авторскую позицию; совершенствовать навыки анализа текста; сопоставить поэтический текст с работами известных художников и пополнить словарный запас. Сегодня мы поработаем со стихотворением, которое И.С.Никитину принесло известность Русским читателям 19 века имя поэта стало известно после выхода стихотворения «Русь». Поэт-самоучка сразу стал знаменитым. Видимо, И.С.Никитин сумел выразить в стихотворении то, что жило в сердце каждого русского человека. Нам предстоит разобраться в этом.
Чтение стихотворения учителем.
3. Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам. Поставьте на полях оценку, какую бы вы хотели получить сегодня на уроке.
4. Обсуждение некоторых вопросов разноуровневых карточек.
– Почему же это стихотворение принесло славу Никитину? (Его восхищение богатством и простором Руси, гордость поэта за свою Родину, за ее героический народ) – Есть ли в стихотворении рифма? ( Нет. В народных стихах ее часто не бывает. Но в стихотворении ритм важнее рифмы. В былинах три ударения в строке: два из них стоят на третьем от начала и на третьем от конца слогов, а третье ударение располагается свободно. Такой же ритм в стихотворении « Русь». – Почему, для того чтобы воспеть Русь, поэт выбирает былинный стих? ( Былины воспевают богатырей — защитников страны. Могучую, как богатырь, страну поэт хочет восславить стихами, подобными народным. Родина — не только степи, горы, луга и поля. Родина — это народ И о народе поэт рассказывает, используя приемы , присущие народной поэзии.) – Какую роль в произведении выполняет инверсия? ( Необычный порядок слов в строке, в предложении служит для выделения наиболее важных слов. Сказителям так было удобнее, потому что они знали: в строке, которая заканчивается прилагательным, ударение обязательно будет на третьем слоге от конца. Это поможет удерживать заданный ритм. Никитин использует инверсию, чтобы стихотворение звучало, как былина.) – Какие цитаты вы подобрали из стихотворения к полотнам художников?
5. Итоги урока. Рефлексия.
Синквейн.( слайд) – Поднимите руки, кто прошел заданный уровень. – Кто достиг своей цели? А кто поработал лучше? – Очень хорошо. Сдайте тетради с выполненной работой. Все получите оценки после проверки работ. – Посмотрим на «карту успеха»(выводы по уроку).
6. Домашнее задание.
Выучить стихотворение наизусть.
Кто желает, провести полный анализ стихотворения.
Скачать презентацию к уроку rus.zip [8.15 Mb]
Стрик Галина Александровна МАОУ « Чердынская средняя общеобразовательная школа им. А. И. Спирина» Пермского края
cherdynsosh@mail.ru