Занимательная викторина “Времена года”
о
Тема: Занимательная викторина «Времена года»
Программное содержание: Познакомить детей с признаками времен года. Расширить их кругозор, развивать логическое мышление. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: Таблички со словами (которые вывешиваются на доске по мере надобности); картины природы в разное время года; фишки в форме снежинок, листьев, солнышка, грибов; диски с музыкальными пьесами П.И. Чайковского из цикла «Времена года»; плакаты с пословицами о различных временах года или о месяцах.
Ведущий: Ребята, совсем недавно мы с вами прослушали интересную сказку-загадку «Старик-годовик». Я знаю, что она вам очень понравилась.
Вот поэтому я предлагаю вам отправиться в гости к старику-годовику и побольше узнать о признаках времен года, вспомнить, а быть может, открыть для себя что-то новое об изменениях в живой и неживой природе с наступлением того или иного времени года. Ну что, в путь? Но прежде, я должна вас познакомить с правилами нашего путешествия:
1. По сторонам не зевай, на вопросы отвечай!
2. На вопросы отвечай фишки собирай.
3. Чем больше фишек соберешь, тем скорей до финала дойдешь!
Итак, с правилами вы ознакомлены, теперь мы смело можем отправляться в путь. И вот впереди уже первая остановка. Где мы оказались, вы узнаете, если вспомните, как об этом говорит В.И. Даль: «…Махнул старик-годовик первый раз – и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз…» О каком времени года идет речь? (о зиме)
А теперь послушайте, как передал свои ощущения зимы великий русский композитор П.И. Чайковский в своей пьесе «Январь». Если вам сейчас надо было бы нарисовать картину, то какие краски вы использовали, прослушав эту мелодию? (белую, голубую, коричневую и немного желтой и зеленой).
А теперь послушайте, что о зиме говорит поэт И. Суриков.
Чтец (1): Белый снег пушистый в воздухе кружится
и на землю тихо падает, ложится,
И под утро снегом поле забелело,
Точно пеленою все ее одело.
Чтец (2): Улетели птицы в дальнюю дорогу,
Улеглись медведи по своим берлогам,
У березки на плечах пышная обнова,
Ручеек в лесу зачах в ледяных оковах.
Вопросы на зимнюю тематику. (За правильные ответы дети получают фишки в виде снежинок).
1. Отгадайте загадки:
* В новой стенке, в круглом окне,
Днем стекло разбито, а к утру опять цело. (Прорубь)
* Без рук, без топорища построено мостище. (Лед)
2. Какая птица выводит птенцов в лютый мороз?
а) клест;
б) королек;
в) воробей.
3. Продолжи пословицу: «В зимний холод – …» (всякий молод).
4. Какой месяц называют «утром года»?
а) декабрь;
б) январь;
в) февраль.
5. Чем питается зимой барсук? (ничем, он зимой спит)
6. Что в песенке солила Зима?
а) снежинки;
б) огурцы;
в) снежки.
(Музыкальная пауза «Почему медведь зимою спит?»)
Попрощаемся с Матушкой Зимой, ждет нас дальняя дорога, а куда она нас приведет, подскажет нам опять Старик-годовик. Что там говорится в сказке у В.И. Даля?
«…Махнул Старик-годовик второй раз – и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полянах показались цветы…»
Догадались, ребята к кому мы в гости направляемся? (Да, к Красавице Весне). Послушайте пьесу П.И. Чайковского из цикла «Времена года», «Апрель». Что вы услышали? (как журчат ручьи и щебечут птицы).
Правильно, видите, какой выразительной может быть музыка. Главное уметь слушать. А вот что поведал нам поэт К. Фофанов.
Чтец (1):
Звонко капают капели возле нашего окна.
Птицы весело запели, в гости к нам пришла весна!
Чтец (2):
Вот просыпается земля, и одеваются поля.
Весна идет, чудес полна, мы ждем тебя Весна-Красна!
Ведущий: А теперь постарайтесь ответить на вопросы, которые подготовила для вас Весна-Красна. (Ребята, дающие правильные ответы, получают фишки в виде зеленных листочков).
1. Какой месяц открывает весну?
а) май;
б) март;
в) апрель.
2. Отгадайте загадки.
· Стоит ствол, на нем кол, на колу дворец, во дворце певец. Кто это?
(Скворец.)
· Тает снежок, ожил лужок, день прибывает, когда это бывает? (Весной.)
3. На крыльях какой птицы приходит к нам весна?
а) галки;
б) грача;
в) скворца.
4. Какой цветок общепринято считать символом весны?
а) тюльпан;
б) нарцисс;
в) подснежник.
5. Отгадайте загадки и назовите весенние месяцы.
· Дует теплый южный ветер, солнышко все ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает, грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает?
(Март)
· Яростно река ревет и разламывает лед.
В домик свой скворец вернулся, а в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель. Кто же нам пришел теперь?
(Апрель)
· Зеленеет даль полей, запевает соловей.
В белый цвет оделся сад, пчелы первые летят.
Гром грохочет. Угадай, что за месяц это?…
(Май)
6. Кто из этих птиц возвращается к нам из дальних стран последними?
а) жаворонок;
б) соловей;
в) скворец.
Вот и справились вы с заданиями красавицы Весны, а сейчас давайте поиграем в одну очень старинную игру, в которую любили играть наши бабушки, дедушки и даже прабабушки и прадедушки.
Игра «Ловлю птиц на лету»
Детям на голову надевают бумажные шапочки с изображением птиц данного края, выбирается один ловишка – водящий. «Птицы» произносят текст, адресованный ловишке.
Мы птички-невелички, любим по небу летать, ты попробуй нас догнать!
Водящий догоняет птиц и старается дотронуться до них. Осаленный выбывает из игры. Последний, не осаленный, игрок получает фишку.
Ведущий: Поиграли, отдохнули, а теперь наш путь лежит дальше. Вот что об этом говорит В.И. Даль: «… махнул старик-годовик третий раз – полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь…»
А сейчас послушайте еще одну пьесу П.И. Чайковского и постарайтесь мысленно представить себе картину природы, которую навевает эта музыка. (Звучит пьеса «Август»)
Так о каком же времени года сейчас пойдет речь? Какую картину вы нарисовали в своем воображении? Какие краски использовали?
(Ответы детей) Конечно же, о жарком, знойном лете.
Чтец (1): Очень добрым, очень светлым золотистым ясным днем
мы пойдем -ка в гости к лету, в гости к солнышку пойдем.
Чтец (2): Земляничкой и цветами встретят нас и лес, и луг,
Наши песни вместе с нами, будут птицы петь вокруг.
Чтец (3): Рано утром яркий лучик зазвенит в густой траве,
Речка плавать нас научит, Ветер – плавать по траве.
Вопросы на летнюю тематику.
(за каждый правильный ответ дети получают фишку в виде солнышка)
1. Какие растения цветут только летом?
а) цветы;
б) травы;
в) деревья.
2. Назови одним словом этих насекомых:
пчела, оса, комар, овод
а) кровососущие;
б) жалящие;
в) злюки.
3. Какой день считается днем летнего солнцестояния?
а) 1 августа;
б) 22 июня;
в) 12 июля.
4. Назовите месяц:
Теплый, длинный-длинный день,
В полдень крохотная тень.
Зацветает в поле колос,
подает кузнечик голос,
Дозревает земляника.
Что за месяц, подскажи-ка?
(Июнь)
Жаркий, знойный душный день.
Даже куры ищут тень.
Началась косьба хлебов,
Время ягод и грибов.
Дни его – вершина лета.
Что, скажи, за месяц это? (Июль)
Листья клена пожелтели.
В страны юга улетели
Быстрокрылые стрижи.
Что за месяц, подскажи? (Август)
5. В каком месяце поспевают следующие ягоды:
малина, черника, голубика?
а) июнь;
б) июль;
в) август.
6. Что нельзя получить, отдыхая летом на пляже?
а) солнечный удар;
б) солнечный ожог;
в) солнечное обморожение.
(Музыкальная пауза песня «Песенка о лете»)
Ведущий: Ну что, ребята, отдохнули, вспомнили прошедшее лето, а нам пора дальше отправляться, ждет нас Старик-годовик. Послушайте, что в сказке написано: «Махнул Старик-годовик четвертый раз – и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы…» У ворот какого же времени года мы оказались? кто мне подскажет? (Ответы детей)
Не забыл про осень и уже знакомый нам композитор П.И. Чайковский, послушайте его пьесу “Октябрь”.
Какое настроение вызвала у вас эта мелодия? Какие чувства? (Ответы детей)
Чтец (1):
Если встанешь на заре-крыша в сером серебре…
Длинно тень ложится, долго лист кружится.
Чтец (2):
Если выйдешь поутру-галки стынут на ветру…
Вьются над парами вслед за тракторами.
Чтец (3):
Разгуляется денек – в полдень сядешь на пенек,
Смотришь на припеке прыгают сороки.
Чтец (4):
А в обед совсем теплынь – пахнет горькая полынь,
Тянет медом. мятой и травой примятой.
Чтец (5):
Только этому не верь…
Осень все-таки теперь!
Солнышко бледнее, небо холоднее.
Ведущий: Вот и пришло время погостить у последнего времени года, у златовласой красавицы Осени. Готовы ли вы ответить на ее вопросы? Тогда слушайте! (За правильный ответ дети получают фишки в виде грибочка).
Вопросы на осеннюю тематику
1. О чем в песне надо спросить об осени?
а) Куда уходит лето?
б) где он май?
в) куда, куда вы удалились?
2. Что в стихотворении А.С. Пушкина осенью дышало?
а) река;
б) лес;
в) небо.
3. Кто в стихотворении Н. Некрасова улетел поздней осенью?
а) лебедь;
б) грачи;
в) вороны.
4. Кто из русских поэтов больше других времен года любил осенью?
а) С. Есенин;
б) Н. Некрасов;
в) А. Пушкин.
5. Очарование чего прослеживается в стихах А.С. Пушкина?
а) ушей;
б) очей;
в) волос.
(Музыкальная пауза – «Прощальный танец цветов»)
Ведущий: Вот и побывали мы с вами в гостях у всех времен года. Скажите, можно ли выбрать одно из них и сказать о нем, что это время года самое лучшее или оно нужнее всего? (Ответы детей). Конечно же, нет. Каждое время года по-своему прекрасно и в этом мы лишний раз сегодня убедились.
А сейчас настал самый волнующий момент в нашей игре.
Подсчитайте, пожалуйста, свои функции. Таким образом, мы с вами выявим победителей сегодняшней игры.
Конспект занятия «Времена года»
Целеполагание:
1. Активизировать в речи детей употребление сложных предложений, прилагательных (подбором определений); закрепить умение описывать предмет по его основным признакам; упражнять в регуляции темпа речи, интонации и силы голоса, выделение звука в слове.
2. Закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года; развивать мышление, фантазию при сочинении небылиц.
3. Воспитывать у детей любовь к природе, к родному краю, желание заботиться о природе, поддерживать чистоту в экологической среде.
Оборудование: аудиозапись П.И. Чайковского «Времена года»; слайд-шоу с пейзажами и сюжетами времён года (весна, лето, осень, зима), проектор, доска; «ковер-самолет» (красочное покрывало); иллюстрации перелетных и зимующих птиц; снежинки из салфеток на каждого ребёнка; колпак и палочка; «чудесный мешочек» с овощами и фруктами; сказочный персонаж домовёнок Кузя; мяч.
Ход:
I. Воспитатель: Дети заходят в группу под музыку П.И. Чайковский «Времена года».
Придумала мать дочерям имена:
Вот Лето и Осень, Зима и Весна.
Приходит Весна – зеленеют леса,
И птичьи повсюду звенят голоса.
А Лето пришло все под солнцем цветет
И спелые ягоды просятся в рот.
Нам щедрая осень приносит плоды,
Дают урожаи поля и сады.
Зима засыпает снегами поля.
Зимой отдыхает и дремлет земля.
II. Воспитатель: Сегодня мы поговорим с вами о нашей природе, о нашей земле. Мы отправляемся в путешествие по разным временам года и вспомним, что мы о них знаем.
– Путешествовать мы будем на необычном сказочном транспорте – ковре-самолете. Ребята, как вы думаете, почему именно этот транспорт я выбрала для нашего путешествия в мир природы? (ковер-самолет не загрязняет окружающую среду, сверху лучше видны все красоты природы).
Дети рассаживаются на ковре и закрывают глаза. Включается музыка П.И. Чайковского.
1 остановка: Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой – улей – пчела
Первый мёд принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Весна.)
- Проекция слайд – шоу весенних пейзажей и сюжетов на доску.
Воспитатель:
– Какая весна в нашем краю?
(холодная и теплая, пасмурная и солнечная, дождливая, зеленая и т.д.).
– Что хорошего вы знаете о весне?
(природа оживает, появляются подснежники –первые цветы, набухают почки на деревьях и появляются листья и т.п.)
– Назовите весенние месяцы?
(март, апрель, май)
– Кто весну на крыльях приносит?
(птицы.)
– Как называются эти птицы?
(перелетные.)
– А как называют птиц, которые не улетают в теплые края?
(зимующие)
Физминутка. Подвижная игра « Зимующие и перелетные».
(игра проводится с использованием иллюстраций птиц)
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем, становитесь в круг. Если я назову перелетных птиц – « летите» и «машите крыльями». Если назову зимующих птиц – приседайте и хлопайте в ладоши.
Дети поют: «Друг за другом мы идем, дружно, весело поём. Надо думать не зевать, только верно называть».
Воспитатель: Молодцы! Продолжим наше путешествие. Садимся на ковер-самолет. Закрываем глаза (музыка П.И. Чайковского).
2 остановка: Весна пройдет, а за нею …
Солнце печёт,
Липа цветет,
Рожь колосится,
Золотится пшеница,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (лето).
- Проекция слайд – шоу летних пейзажей и сюжетов на доску.
– Какое лето в нашем краю?
(теплое, ясное, жаркое, долгожданное, красное).
– Что хорошего несет с собой лето?
(веселье, цветы, ягоды, зелёная трава и ясная, солнечная погода и т.п.)
Приглашает нас лето поиграть, по лугу поскакать.
Игра «Зверь, птица, насекомое, небылица».
Дети идут по кругу и говорят: «Мы по лугу шли, колпачок нашли». В это время воспитатель надевает на одного из детей большой колпачок, который закрывает глаза, и дает ему в руки палочку.
Ребенок в колпачке крутится, останавливается, указывая палочкой на кого-нибудь из детей, и произносит, например: «зверь». Ребенок в кругу берет палочку с другой стороны и называет любого зверя, и т.д.
На слово «небылица» дети придумывают небылицу о любом времени года.
Воспитатель: Замечательно, молодцы! Продолжим наше путешествие. Садимся на ковер-самолет. Закрываем глаза (музыка П.И. Чайковского).
3 остановка: Прошло лето, а за ним…
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает,
Когда это бывает? (Осенью).
- Проекция слайд – шоу осенних пейзажей и сюжетов на доску.
Дидактическая игра « Чудесный мешочек».
– Прислала нам осень свои дары: спелые плоды. Закройте глаза, представьте сад, в котором много фруктов. Постучите по столу. Слышите, как осыпаются с деревьев фрукты? А теперь представьте огород, в котором выросли овощи. Ваши руки превратились в лопатки, выкопайте ими овощи.
Опустели сады и огороды, а все фрукты и овощи оказались в «Чудесном мешочке». Догадайтесь (на ощупь), что в мешочке, достаньте это и опишите.
Дети составляют описательные рассказы об овощах и фруктах
(один ребенок рассказывает, остальные дополняют).
– Чем вам осень нравится?
(красивый осенний пейзаж, сбор богатого урожая)
– Чем осень может огорчить?
(пасмурной, дождливой погодой)
Воспитатель: Молодцы! Продолжим наше путешествие. Садимся на ковер-самолет. Закрываем глаза (музыка П.И. Чайковского).
4 остановка: Прошла осень, а за нею …
Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет –
Когда это бывает? (Зимой).
Проекция слайд – шоу зимних пейзажей и сюжетов на доску. Воспитатель: Ребята, я предлагаю каждому из вас сдуть со своей ладошки снежинку.
Дыхательная гимнастика «Ветерок»
Воспитатель:
– Какие ваши любимые развлечения зимой?
(катание на горке, санках, коньках, игры с друзьями в снежки)
– Какая зима в нашем краю?
(снежная, морозная, долгая, белая, веселая и т.д.).
Физкутминутка: «Зимние ветра» (ЗКР).
Заметет дорожки пороша: « ш – ш –ш – ш»,
(дети двигают опущенными вниз руками из стороны в сторону).
Завьюжат вьюги: «в- в- в- в», ( круговые движения руками).
Закружит метель: «у- у- у- у», (дети кружатся и садятся).
Воспитатель: Ребята, давайте побеседуем о любимом времени года, вот мое любимое время года – весна, которая следует за зимой. Весной появляются самые нежные и прекрасные цветы – подснежники и вся природа оживает и «просыпается».
А теперь я хочу узнать о вашем любимом времени года. Придумайте о нем красивое предложение.
(ответы детей)
Воспитатель: Спасибо, ребята за ваши рассказы, а сейчас мы с вами посмотрим на ваши развлечения и игры, в разные времена года.
- Проекция слайд – шоу с фотографиями детей и их занятиями в каждое из времён года.
III . Слышится стук. Появляется кукла домовёнка Кузи:
– Ой- ой – ой! Я так спешил, так бежал, а все равно опоздал! Мы с друзьями помогали взрослым красить заборчик около дома. А вы, ребята, что сделали полезного для нашего поселка? (ответы детей)
Берегите землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики.
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полом,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю! Берегите.
Кузя дарит каждому из ребят на память о занятии поделки воспитанников подготовительной группы (аппликации по временам года).
Воспитатель: Спасибо тебе, Кузя за такое замечательное стихотворение и напутствие нашим ребятам и за подарки. А вы, ребята, больше читайте, слушайте, наблюдайте. Учитесь видеть, слышать, чувствовать.
Подведение итогов:
Игра в кругу с мячом (обратная связь):
– Куда мы с вами сегодня путешествовали?
– Перечислите последовательность времён года.
– Что вам понравилось, запомнилось?
– В чём возникали трудности?
– Как вы с ними справились?
План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему: Конспект открытого занятия ” Времена года”
Конспект занятия для детей
старшего дошкольного возраста
по познавательному развитию на тему
«Времена года»
ст. Кущевская
МБДОУ д/с ОВ №4
Воспитатель: Арсеньева Е.Е.
2014г.
Образовательная область: познавательная
Вид деятельности: непосредственно – образовательная
Возрастная группа: старшая
Тема: «Времена года»
Цель: формировать первичное представление об объектах окружающего мира.
Программное содержание
Образовательные задачи: познакомить детей с временами года, месяцами.
Развивающие задачи: развивать у детей умение выделять приметы, каждого времени года, развивать логическое мышление, воображение, умение восстанавливать логическую взаимосвязь, путем загадок.
Воспитательные задачи : воспитывать у детей любовь к природе и видеть ее красоту.
Предварительная работа: чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев», загадки о временах года, рассматривание альбомов «Времена года», « Зимующие и перелетные птицы», репродукций картин, дидактическая игра «Полезные продукты», « Овощи и фрукты».
Словарная работа : зимующие птицы: синица, снегирь, клест, дятел; перелетные птицы: трясогузка, иволга, скворец, зяблик, дрозд, жаворонок, ласточка, соловей, кукушка, грач; полезные продукты; сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август.
Материалы и оборудование: мультимедийная установка, презентация
«Времена года», муляжи: фрукты, овощи; воздушные шары, мяч, картинки перелетных и зимующих птиц, макет дерева, две корзинки, подносы, значки достижения, фонограмма «Времена года»,
Ход деятельности.
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся друг с другом – улыбнитесь друг другу.
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, матушка Земля!
Здравствуйте, мои друзья!
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это у нас на экране?
Дети: Замок
Воспитатель: Как вы думаете, кто в нем живет?
Ответы детей.
Воспитатель: Далеко-далеко, высоко- высоко, в удивительном воздушном дворце живут – поживают Круглый год и четыре его дочери (слайд 1). А как их зовут, вы узнаете из моих загадок (слайд 2) . Если вы ответите правильно, то они появятся на экране.
Воспитатель: Желтой краской крашу я
Поле, лес, долины.
И люблю я шум дождя,
Назови-ка ты меня!
Дети: Осень
Воспитатель: Почему вы думаете, что это осень?
Дети: Потому что, осенью листья желтеют, идет дождь.
Воспитатель: Правильно, ребята – это осень (слайд 5).
Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Дети: Зимой
Воспитатель: Почему вы так думаете?
Дети: Зимой холодно, вода превратилась в лед, медведь впал в спячку, заяц стал белым.
Воспитатель: Молодцы. А на экране появилась картинка зимы (слайд 5)
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает?
Дети: Весной
Воспитатель: Почему вы так думаете?
Дети: Весной тает снег, появляются первые цветы, день прибавляется.
Воспитатель: Правильно, на экране вы видите картинку весны (слайд 5)
Солнца яркого лучи,
Так приятны, горячи,
На полях цветут цветы,
Необычной красоты.
Рубином ягоды горят,
Пора каникул для ребят.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Дети: Летом.
Воспитатель: Какие молодцы – это лето (слайд 5). Ребята, о чем эти загадки?
Дети: О временах года.
Воспитатель: А вы хотели бы отправиться в сказку к Круглому году и его дочерям?
Дети: Да
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это у меня?
Дети: Воздушные шары.
Воспитатель: Сколько их?
Дети: 4 шара.
Воспитатель: Какого они цвета?
Дети: Оранжевого, белого, зеленого, красного.
Воспитатель: А что напоминают вам эти шарики?
Ответы детей.
Воспитатель: Давайте полетим в путешествие на воздушных шариках. Для того чтобы отправиться в сказку нам надо произнести волшебные слова и тогда мы отправимся и тогда мы отправимся в путешествие!
Звучит музыка. Реснички опускаются – глазки закрываются,
Реснички открываются – сказка начинается.
Воспитатель: А куда же мы попали? Наверно во дворец к Круглому году и его дочерям.
Ответы детей.
Воспитатель: А к какому времени года подходит цвет этого шарика?
Дети: К осени.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что листья на деревьях желтого, оранжевого, красного цвета.
Воспитатель: Правильно, мы попали в гости к осени (слайд 6).
А вы знаете, что каждое время года имеет трех сыновей. А как вы думаете, кто эти сыновья?
Дети: месяцы.
Воспитатель: А сколько их?
Воспитатель: Назовите трех сыновей осени.
Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Воспитатель: Правильно (слайд 7).А вот и сыновья осени. А чем встречает нас осень?
Дети: Осенними листьями.
Воспитатель: Ребята, а что это на осенней полянке?
Дети: Клубок.
Воспитатель: Он говорит, что хочет с вами поиграть в игру « Продолжи предложение»
Воспитатель: Осенью птицы улетают…(в теплые края),
Листья осенью…(желтеют и опадают),
Звери готовят…(запасы на зиму),
Люди собирают…(урожай),
Воспитатель: А что нам дарит осень?
Дети: Осень дарит нам урожай овощей и фруктов.
Воспитатель: А чем полезны для нас овощи и фрукты?
Дети: В них содержится много витаминов.
Воспитатель: А зачем нужно кушать овощи и фрукты?
Дети: Чтобы не болеть зимой.
Воспитатель: Клубок предлагает подойти к осенней полянке ,и поиграть в игру «Полезные продукты». Давайте , разделимся на 2 команды. Первая команда – выберет фрукты и овощи, из которых можно приготовить полезный, витаминный сок. Вторая команда выберет продуты ,из которых можно приготовить вкусный, полезный салат.
Воспитатель: Какой сок получится из этих фруктов?
Дети : Яблочный, грушевый, ананасовый, виноградный, апельсиновый.
Воспитатель: Какой салат получится из этих овощей?
Дети: Морковный, капустный, огуречный, свекольный.
Воспитатель: Молодцы, обе команды справились с заданием.
Воспитатель: А теперь мы продолжаем наше путешествие на белом шаре. С каким временем года связан этот цвет?
Дети: С зимой.
Воспитатель: Правильно. И на экране мы видим….?
Дети: Зиму (слайд 8).
Воспитатель: А чем встречает нас зима?
Дети: Снегом, снежинками.
Воспитатель: Ребята, зима приглашает нас в гости на свою снежную полянку. Ой, на полянке лежит клубок! Каким он цветом?
Дети: Белый.
Воспитатель: А почему?
Воспитатель: Он хочет задать вам вопросы по своему времени года.
Зимой бывает сильный…(мороз),
Река покрыта прозрачным…(льдом),
Зимой дети играют в…(снежки),
На крышах висят…(сосульки).
Воспитатель: Ой, сколько холодных слов вы назвали, я даже немного замерзла! А вы?
Дети: Да.
Воспитатель: Я предлагаю вам немного погреться и поиграть.
«Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем,
По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем,
И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим,
На коньках по льду летим, мы летим, мы летим,
И Снегурку лепим мы, лепим мы , лепим мы,
Гостью – зиму любим мы, любим мы, любим мы».
Воспитатель: Ну, что согрелись? Теперь можно и сыновей зимы назвать.
Дети: Декабрь, январь, февраль (слайд 9) .
Воспитатель: Встречайте, вот они!
Воспитатель: Ну, что ж, а кто уже догадался, какого цвета будет следующий шарик?
Дети: Зеленого.
Воспитатель: А почему?
Дети: Потому что после зимы идет весна.
Воспитатель: Посмотрите, на экране появилась картинка весны (слайд 10 ). Какого цвета больше на картине?
Дети: Белого.
Воспитатель: А почему мы тогда взяли все-таки зеленый, а не белый шарик?
Дети: Потому, что на картинке изображены белые цветущие деревья.
Воспитатель: А когда цветут деревья?
Дети: Весной.
Воспитатель: Назовите мне сыновей весны?
Дети: Март, апрель, май (слайд 11).
Воспитатель: Ребята, смотрите, у нас появился опять волшебный клубок! Из какого он времени года?
Дети: Из весны.
Воспитатель: А давайте научим его играть в нашу знакомую игру « Продолжи предложение»
Весной на деревьях появляются…(почки),
Весной появляются первые…(цветы),
Начинает расти зеленая…(трава),
Птицы начинают вить…(гнезда),
Воспитатель: А как называются птицы, которые прилетают из теплых краев?
Дети: Перелетные.
Воспитатель: Назовите перелетных птиц?
Дети: Иволга, ласточка, жаворонок, зяблик, кукушка, скворец, трясогузка, соловей.
Воспитатель: А кроме перелетных птиц – есть еще и…?
Дети: Зимующие.
Воспитатель: Назовите зимующих птиц?
Дети : Синица, снегирь, клест, дятел.
Воспитатель: А каких птиц можно поселить в наш весенний сад?
Дети: Перелетных.
Воспитатель: Я предлагаю подойти к весенней полянке, выбрать одну из птиц и посадить на дерево.
Воспитатель: Как можно назвать, одним словом этих птиц?Дети: Перелетные.
Воспитатель: Послушайте, как красиво поют птицы.
Воспитатель: Обратите внимание, у меня остался последний воздушный шарик. Какого он цвета?
Дети: Красного.
Воспитатель: Правильно, а к какому времени года он подходит больше всего?
Дети: К лету.
Воспитатель: Почему вы так думает?
Дети: Летом светит красное солнышко, жарко, цветут яркие цветы, загорелые лица детей.
Воспитатель: Правильно мы попали в гости к лету! (слайд12).А какие летние месяцы вы знаете?
Дети: Июнь, июль, август (слайд 1)
Воспитатель: Ребята, а вот и летняя полянка нас встречает! Ой, среди цветов спрятался волшебный клубок. Давайте с ним поиграем?
Дети: Да
Воспитатель: Назови самое жаркое время года?
Назови летний месяц?
Какие еще летние месяцы ты знаешь?
В какое время года можно купаться в реке?
Как ты думаешь, каким природным явлением лето выражает радость?
Как ты думаешь, каким природным явлением лето выражает печаль?
Можно ли летом играть в снежки?
Можно ли летом ходить без головного убора? Почему?
Ответы детей.
Воспитатель: На экране появляется воздушный замок, путешествие подошло к концу и нам пора возвращаться в детский сад. Для этого нам нужно произнести волшебные слова
Реснички опускаются – глазки закрываются,
Реснички открываются – садик появляется.
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Круглый год и его дочери очень рады, что у них побывали такие знатоки. Они с нами прощаются и ждут нас в гости каждый в свое время.
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста:
Чему вы сегодня научились?
Что нового узнали?
Что тебе удалось больше всего?
Что было самым тяжелым (веселым, интересным)?
Кого можно похвалить?
Что не хотелось делать и почему?
Воспитатель: Ребята, посмотрите на столе лежат картинки достижений.
Солнышко – я старался, все получилось.
Солнышко с тучкой – я старался, но не все получилось.
Каждый из вас выберет ту картинку, которая подходит для него. Поднимите ее вверх.
Воспитатель: Вы сегодня все очень старались, и я дарю вам эти солнышки.
Чтобы солнце всем сияло,
Чтобы горя не бывало,
Все мы за руки возьмемся
И друзьям мы улыбнемся.
Времена года и месяцы для детей
Эти дидактические материалы помогут ребенку быстрее выучить и запомнить названия времен года и месяцев. Скачайте и распечатайте картинку-календарь, его нужно будет повесить на видном месте таким образом, чтобы ребенок часто встречал календарь глазами в течение дня. Он невольно будет прокручивать в памяти названия времен года, зимних, весенних, летних и осенних месяцев.
Естественно, перед этим необходимо ребенка с этими временами года ознакомить. Начните свой рассказ с зимы. Обязательно расскажите приметы, что происходит в это время года в природе, какая стоит погода, чтобы ребенок прочувствовал и ярко представил себе полную картину сезона.
Зимой день короткий. Солнце стоит низко и греет слабо. Выпадает снег. Холодно. Люди носят зимнюю одежду. Зимой мы празднуем любимый всеми праздник – Новый год.
Весной день становится длиннее. Солнце греет лучше. Становится теплее. Снег тает. Бегут ручейки. На деревьях появляются листья. Начинает расти трава. Расцветают цветы. Прилетают перелетные птицы. Люди носят демисезонную одежду. Самые известные праздники весны – это 8 марта и первомай.
Летом солнце стоит высоко, светит ярко, хорошо греет. Стоит жаркая погода. Цветут цветы и появляются ягоды. Люди носят летнюю одежду. Можно купаться в природных водоемах и загорать.
Осенью день становится все короче. Солнце ниже. Холодает. Поспевает урожай овощей и фруктов. С деревьев облетает листва. Перелетные птицы улетают на юг. Часто льет дождь. Люди одевают теплую одежду. Самый известный осенний праздник – день знаний.
И снова наступает зима…
Не забудьте обсудить и само понятие “времена года”, что такое год. Детки часто путают “время года”, “время суток”, “неделя”, “месяц” и просто “время”, сразу разграничьте эти понятия. Помогут в этом загадки:
В саду царском стоит дерево. На одном боку цветы расцветают, на другом листы опадают, на третьем плоды созревают, на четвертом сучья подрезают. Что это за дерево? (год)
Птицы эти вереницей летят,И не воротятся больше назад.В каждой стае птичек – семь,
Вам они известны всем! (Дни недели.)
Двенадцать братьевДруг за другом бродят,
Но друг друга не обгоняют. (Месяцы.)
Протянулся мостНа семь вёрст,А в конце моста –
Золотая верста. (Неделя.)
Ежегодно приходят К нам в гости:Один седой,Другой молодой,Третий скачет,
А четвёртый плачет. (Времена года.)
Предложите ребенку самому придумать рассказ про времена года.
Не забудьте сказать ребенку, что год состоит из 12 месяцев, и на каждое время года приходится по 3 месяца.
Календарь времена года
Далее знания можно углубить, разбив происходящее в природе на месяцы, как изображено на картинках. Задавайте ребенку вопросы: “когда опадают листья с деревьев?”, “когда мы поедем купаться на реку?” и тому подобные, чтобы хорошо закрепить в памяти материал.
В продаже бывают календари с подвижной стрелкой для изучения времен и месяцев года. Такой календарь можно смастерить и своими руками, просто распечатав рисунок и прикрепив стрелку из картона.
Хорошо помогут детям в закреплении знаний о временах года карточки, рисунки-раскраски и загадки.
Карточки
Нужно разрезать по линиям.
Далее предложите ребенку рассмотреть рисунки и подумать, когда это бывает.
В детском саду или дома можно сделать аппликацию из цветной бумаги на тему времен года. Шаблон:
Как с ребенком выучить названия месяцев
Запомнить месяцы поможет простое стихотворение:
По сугробам шёл январь, всех морозов зимних царь!
Догонял его февраль – потерял из вьюги шаль.
Прибежал на смену март, зазвенел: “Весна, на старт!”
По ручьям приплыл апрель, он в кармане нёс капель.
Шелестел листвою май: “Куртку тёплую снимай!”
Одуванчик нёс июнь. Хочешь чуда? Просто дунь!
А в июле, а в июле мы на море отдохнули!
Август пчёлами гудел, да грибом в лесу сидел.
В золотистом сентябре мы забыли о жаре!
Ветер дунул октябрём: листьев жёлтых наберём!
Нас ноябрь заморозил, первый снег на землю бросил.
Вот декабрь к нам идёт, завершая длинный год!
(с) Ирина Гурина
Или еще одно стихотворение:
Выучили названия месяцев и их порядок, теперь можно рассказать ребенку секретик, как определить/посчитать количество дней в месяце по кулачкам ?
Не забудьте рассказать и про високосный год!
Тридцать дней всегда в сентябре, В апреле, июне и ноябре. На день больше в месяцах прочих, Только февраль подравняться не хочет. В нём всего двадцать восемь дней,
Но в год високосный он на день длинней. ?
Рейтинг: 5 / 5
Конспект занятия “Времена года”
Образовательная область «Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)
в старшей и подготовительной подгруппе детского сада начальной школы – детского сада № 64 ОАО «РЖД».
Воспитатель Юдина Н.А. – 1 квалификационная категория
Тема: КВН «Времена года »
Цель: Обобщить и систематизировать представление о временах года по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления природы.
Задачи:
Образовательная:
– закрепить знания детей о временах года, о сезонных изменениях в природе, связанных с различными временами года;
– расширить словарный запас детей;
Воспитательная:
– воспитывать любовь к родной природе.
Развивающая:
– развивать логическое мышление детей; слуховое внимание, быстроту мышления.
Материалы и оборудование:
Два стола для игроков, картинки на которых перепутаны времена года, картинки с изображением подснежника, снегиря, подарки и медальоны победителей по количеству детей, аудиозаписи, музыкальный центр.
Предварительная работа.
Изготовление эмблем для команд, рассматривание иллюстраций времен года, загадывание загадок о временах года.
Дети заходят в музыкальный зал под музыку П.И. Чайковского «Времена года» и становятся полукругом.
Ведущая: Сегодня мы встретились с вами в клубе веселых и находчивых.
В клуб пришел не хмурь лица,
Будь веселым до конца.
Ты не зритель и не гость,
Ты команды нашей гвоздь!
Не стесняйся, не ломайся,
Всем законам подчиняйся.
Разрешите вам представить членов жюри…
Судить команды будут они по пяти бальной системе.
А вы, уважаемые зрители, не жалейте своих ладоней, встречайте и подбадривайте своих участников. Итак, мы начинаем КВН.
Первый конкурс «Приветствие команд»
Снег теперь уже не тот- Мы кормушки смастерили,
Потемнел он в поле. Мы столовую открыли.
На озерах треснул лед, Воробей, снегирь- сосед,
Будто раскололи. Будет вам зимой обед!
Пробирается медведь В гости в первый день недели
Сквозь лесной валежник, К нам синички прилетели.
Стали птицы песни петь А во вторник, посмотри:
И расцвел Подснежник. Прилетели СНЕГИРИ!
Команды «Подснежник», «Снегири» проходят и садятся за столы. На столах стоят картинки с названием команд для ориентировки детей.
Предоставляется слово жюри для подведения итогов первого конкурса «Приветствие команд»
Второй конкур. «Разминка»
Ведущая: Сейчас я буду задавать каждой команде вопросы поочередно, а вы постарайтесь на них правильно ответить.
– В какое время года собирают землянику? (Летом.)
– Когда птицы улетают в теплые края? (Осенью.)
– В какое время года чаще всего бывает гроза? (Летом.)
– В какое время года бывает гололед? (Зимой.)
– Когда бывает капель? (Весной.)
-Когда люди собираю урожай? (Осенью.)
– Когда на деревьях появляются почки? (Весной.)
– Когда появляется лед на реках? (Зимой.)
– Когда день короткий, а ночь длинная? (Зимой.)
– – в какое время года бывает гололед? (Зимой.)
Предоставляется слово жюри для подведения итогов второго конкурса «Разминка»
Третий конкурс. «Назови художников»
Ведущая читает стихотворения-загадки и просит детей назвать художников.
Четверо художников, На картине третьего
Столько же картин. Красок и не счесть:
Белой краской выкрасил Желтая, зеленая,
Все подряд один. Голубая есть…
Лес и поле белые, Лес и поле в зелени,
Белые луга, Синяя река,
У осин заснеженных Белые, пушистые
Ветки, как рога…(Зима) В небе облака. (Лето)
У Второго – синие А Четвертый-золотом
Небо и ручьи. Расписал сады,
В синих лужах плещутся Нивы урожайные,
Стайки воробьи. Спелые плоды…
На снегу прозрачные Всюду бусы-ягоды
Льдинки-кружева. Зреют по лесам,
Первые проталинки, Кто же тот художник?
Первая трава. (Весна) Догадайся сам! (Осень)
Предоставляется слово жюри для подведения итогов третьего конкурса «Назови художника»
Четвертый конкур капитанов «Что перепутал художник?»
Дети получают картинки, на которых перепутаны времена года. Они должны найти пять ошибок художника.
https://www.youtube.com/watch?v=BCRwu3eABkk
Предоставляется слово жюри для подведения итогов четвертого конкурса «Что перепутал художник?»
Пятый конкурс «Старик- годовик»
Ведущая: Дорогие ребята, я знаю, что все вы любите сказки и загадки. Поэтому сегодня я прочитаю вам сказку, да не простую сказку, а сказку-загадку. Послушайте ее.
«Вышел старик-годовик. Стал он махать руками и пускать птиц. Каждая птица со своим именем.
Махнул старик-годовик первый раз полетели первые три птицы. Повеял холод, пошел снег.
Махнул старик-годовик второй раз и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы.
Махнул старик-годовик третий раз – полетела третья тройка. Стало жарко, душно. Знойно. Мужики стали жать рожь.
Махнул старик-годовик четвертый раз и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь».
В. Даль
– Как вы думаете, о каких птицах идет речь в этой сказке? Почему эти птицы летели тройками? (каждая птица-это один из месяцев года, поэтому у них разные имена. А тройки-это времена года. Сколько их всего? В каком порядке следовали времена года у старика-годовика? (начинается год с зимы, потом идут весна, лето, осень).
Предоставляется слово жюри для подведения итогов пятого конкурса «Старик-годовик»
Шестой конкур «Кто знает, тот отвечает»
Ведущая называет пословицы и поговорки о временах года.
Зима
Не велик мороз – да краснеет нос.
Береги нос в большой мороз.
Весна
Апрель с водою, а май с травою.
Земля – тарелка: что положишь, то и возьмешь.
Лето
Что в августе соберешь, с тем и зиму проведешь.
Пришел июнь-разноцвет – отбою от работы нет.
Осень
Зерна в колоске – не спи в холодке.
Осенняя пора – птицы со двора.
Предоставляется слово жюри для подведения итогов пятого конкурса «Кто знает, тот отвечает»
Ведущая:
Придумала мать дочерям имена:
Вот Лето и Осень, Зима и Весна.
Приходит Весна – зеленеют леса,
И птичьи повсюду звенят голоса.
А Лето пришло все под солнцем цветет
И спелые ягоды просятся в рот.
Нам щедрая Осень приносит плоды,
Дают урожаи поля и сады.
Зима засыпает снегами поля.
Зимой отдыхает и дремлет земля.
Слово предоставляется жюри для подведения итогов конкурсов и объявления победителей нашего клуба веселых и находчивых.
Детям вручаются подарки и медальоны победителей.
Изучаем времена года в картинках для детей (а так же через интересные задания и игры)
Ваш малыш познает мир. Это настолько захватывающий процесс, что в нем с удовольствием принимают участие не только сами дети, но и взрослые – родители, бабушки-дедушки, воспитатели в детском саду. Одной из интереснейших можно смело назвать тему «Времена года для детей дошкольного возраста».
Как научить ребенка временам года? Рассказать про все сезоны года, их особенности и отличительные признаки – задача непростая, но вполне выполнимая. И чем разнообразнее будут соответствующие занятия, тем быстрее ребенок усвоит все, что касается смены времен года.
Контрасты времен года
Если говорить о садике, то поначалу имеет смысл провести обзорное занятие, на котором выяснить уровень знаний ребятишек о названиях времен года, их признаках.
Многие педагоги советуют не изучать времена года по порядку, а начинать с ознакомления с контрастными сезонами – летом и зимой.
Именно в них особенно проявляются яркие черты каждого из них:
- лето – солнце, жара, зелень и мороз,
- зима – вьюга, снежные сугробы.
На следующем этапе можно поговорить о весне и осени, тоже акцентируя внимание на особенных признаках:
- весна – возрождение природы, капель, первые листочки и цветочки;
- осень – сначала золотая с ярким убранством деревьев, затем листопад, дожди, слякоть.
Времена года в картинках для детей
Рассказывая про времена года детям, важно создать у них живописный образ каждой поры.
Для этого понадобятся картинки необходимого содержания, на которых могут быть изображены:
- чем занимается весной и летом, осенью и зимой человек;
- как одевается весной, летом, осенью и зимой человек;
- как выглядят в каждую пору дикие животные – заяц, белка и т.д.
, что они делают;
- в какие игры играют дети;
- какие полезные дела люди могут сделать (к примеру, к зиме организовать кормушки для птиц, весной поучаствовать в изготовлении скворечников).
Прекрасно подойдут для занятий раскраски про времена года. Для детей это будет и познавательное, и художественное занятие.
Картинки позволяют сделать информацию про времена года для дошкольников максимально доступной. Предложите ребенку красочную таблицу, на которой будут изображены все четыре времени года, с просьбой описать каждый из ее фрагментов.
Задайте следующие вопросы:
- Сколько времен года?
- Какая пора изображена на каждом из фрагментов картинки?
- Почему он так думает?
- Как он относится к этому времени года?
- Почему он любит или не любит эту пору?
- Какое время года на Земле сейчас?
Изучая времена года в детском саду подобное занятие можно провести в виде соревнования, начисляя баллы за максимально подробный и интересный ответ. Надо отметить, что это еще и очень полезное упражнение для развития речи.
Изучаем времена года через музыку
Дошкольники уже способны воспринимать и понимать классическую музыку, скажем, П. И. Чайковского из альбома с соответствующим нашей теме названием «Времена года». На таком музыкальном занятии можно сочетать прослушивание музыкальных фрагментов из различных пьес данного альбома и представлять времена года для детей в картинках, фото, а также в репродукциях известных художников.
Так, например, воспитатель во время прослушивания пьесы «Март. Песня жаворонка» может показать детям, не просто рисунок на тему весны, а, скажем, репродукцию картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели». В данном случае изобразительный и музыкальный ряд способны создать запоминающийся образ весны, который у ребенка сохранится на всю жизнь.
К тому же можно предложить детям попытаться нарисовать то, что они услышали в звуках.
Осень, весна, зима и лето в стихах и сказках
Сколько стихов, загадок, песенок обо всех порах года существует в детской литературе! Стихи для детей о временах года, как правило, очень живописны, эмоциональны, легко запоминаются.
Музыкальные или художественные занятия некоторые педагоги успешно дополняют и чтением стихов по теме. Так, после прослушивания следующей пьесы из того же цикла «Времена года» – «Апрель.
Подснежник», дети могут вспомнить стихи, которые они знают, об этом весеннем месяце, о первых цветах – подснежниках, и, конечно же, если не на этом, то на следующем занятии выразить свои эмоции на бумаге карандашом или красками.
Времена года и месяцы для детей прекрасно иллюстрируются замечательной волшебной сказкой С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев», благодаря которой за время чтения можно вместе с ее героиней «прожить» весь год, погостить в каждом месяце, узнать, чем каждый характерен. К тому же это еще и урок добра и взаимопомощи.
Учим времена года играя
Изучать времена года для детского сада противоестественно без применения подвижных игр, ведь дети этого возраста не могут долго сидеть на месте, к тому же движение им просто необходимо для полноценного физического и психического развития.
В правильно подобранных игра времена года для детей дошкольного возраста перестают быть неинтересным, сложным и трудно доступным материалом.
Во время подвижных игр ребятишек можно познакомить:
- со сменой времен года,
- с изменениями в природе в ходе каждого сезона,
- с календарными месяцами,
- с видами одежды, соответствующей времени года.
Кроме всего прочего, занятия-игры помогают развитию наблюдательности, любознательности, укрепляют память. Правильно построенная игра учит детей бережно относиться к природе.