Урок нравственности с элементами экологии в старшей группе детского сада
Педагог:
— рассказывает о человеке, его сути, назначении (человек — живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе труда);
— перечисляет, какими качествами должен обладать порядочный человек (честность, трудолюбие, умеренность, уважение и т.д.);
— задает детям вопросы:
• может ли хорошо воспитанный, добрый человек совершить плохой поступок, сделать другому больно?
• такие качества, как злость, грубость, ненависть, драчливость, присущи каким людям?
• чаще плохие поступки совершают люди с какими качествами? Вы хотели бы жить рядом с таким человеком? Что необходимо сделать, чтобы таких (злых) людей становилось все меньше и меньше?
Помните! Жестокие люди приносят только страдания, горе, боль.
ЭТИКА
«Камень на меже»
Жили два человека. У каждого из них было свое поле. Они пахали землю, сеяли хлеб. Трудились на своем поле с утра до ночи.
И вот откуда-то взялся Камень. Не очень большой, но и не маленький — с собачью голову. Пахавший ниву человек увидел Камень на своем поле. Выбросил на поле соседа. Сосед косил хлеб, обнаружил Камень и думает: «Откуда взялся? Выброшу его на поле соседа». И выбросил.
Так перебрасывали они Камень с поля на поле много лет.
Но потом им пришло в голову: положили Камень на меже — и стали непримиримыми врагами. Воровали друг у друга снопы среди ночи, ненавидели друг друга.
Обратите внимание
Умер один человек, потом его сосед. Умерли врагами. Хозяевами стали их дети. Они пришли на межу и решили: уберем Камень, выбросим его в омут. Так и сделали. Распахнули межу. Вместо двух полей стало одно большое поле. Трудятся на нем дети двух враждовавших хозяев. Трудятся и дружат. А Камень лежит в омуте.
В. Сухомлинский
Словарная работа: нива — засеянное поле; межа — граница земельных участков; сноп — связка срезанных стеблей с колосьями; омут — глубокая яма на дне озера, реки.
Вопросы
• Почему соседи стали врагами? (Не могли договориться, уступить друг другу, по глупости.)
• Что можно сказать о детях старых хозяев?
• Как следует поступать по отношению друг к другу? (Уважительно, не делать больно, плохо.)
Часть II
Экознак «Будь осторожен с костром»
Разводить костер можно только в определенном месте, безопасном, используя сухие веточки. Уходя, не забывай его потушить и убрать следы своего пребывания.
ИЗУЧАЕМ РАСТЕНИЕ
Колокольчик персиколистный — дикорастущее травянистое растение, относится к семейству колокольчиковых. Встречается в лесах, на полях, среди кустарников.
Цветет в июне — августе. Цветки крупные. Сросшиеся лепестки венчика имеют форму колокольчика. В глубине венчика есть мед, который могут достать только шмели и пчелы.
Бутоны колокольчика обращены кверху, но лишь цветки раскроются, цветоножки загибаются книзу и колокольчики наклоняются, защищая пыльцу цветка от росы и дождя. Ночью внутри цветков прячутся от холода и сырости мелкие насекомые.
Листья узкие, линейные, похожие на листья персика, поэтому, в отличие от других колокольчиков, это растение называют персиколистным. Используются листья и молодые стебли в качестве шпината.
Колокольчик персиколистный занесен в Красную книгу Смоленской области.
* * *
Что за колокол такой
На поляне травяной,
Не шумит и не звенит,
Словно сном спокойным спит?
«Лесная мозаика»
Динь-бом! Динь-бом! — звенит Колокольчик. — Кто еще не проснулся? — смеется голубовато-фиолетовый цветок. — Утро наступило, солнце красное своими лучами лес осветило. — Динь-бом! Динь-бом!
— Слышим, слышим! — прожужжали пчелы. — Уже полетели на поляны нектар с цветков собирать.
— И мы проснулись, утренней росой умылись! — замахали крыльями бабочки.
— А наше пение уже давно по всему лесу слышно! — прощебетали птицы.
Радуется Колокольчик погожему утру, солнцу, лету. Листочки на длинном стебле у растения резные. Цветки, похожие на настоящие маленькие колокольчики, вниз смотрят. За это их колокольчиками и прозвали. По краям цветка треугольнички вырезаны, словно юбочка нарядная надета.
Стоит Колокольчик, на стебле покачивается, приветствует обитателей леса и гостей.
В. Зотов
Вопросы
• Как называется цветок, о котором идет речь в «Лесной мозаике»?
• Где он растет?
• Какой стебель и листья у колокольчика?
• На что похожи цветки растения?
• Как колокольчик помогает насекомым в ненастную погоду?
Конспект занятия по экологии с элементами социально-нравственного воспитания детей 4—5 лет. Детский сад 50. Конспект занятия
В ходе занятия педагог, моделируя проблемные ситуации, учит детей замечать изменения в окружающем мире, уточняет и расширяет представления о животных и растениях.
Развивает творческую активность у дошкольников, вызывает стремление принимать самостоятельные решения, используя личный опыт.
Программные задачи:
- Учить детей замечать изменения в природе. Уточнить и расширить представление детей о животных, птицах, насекомых, деревьях и цветах.
- Учить проявлять сочувствие к тем, кто в нем нуждается.
- Развивать коммуникативные умения, регулировать свои действия, слушать другого, оказывать помощь, проявлять сдержанность.
- Воспитывать у детей заботливое отношение к природе, добрые чувства к окружающим.
Методы и приемы: игровой, словесный, наглядный, сюрпризный момент, инсценировка.
Словарная работа: красота, семена, парашют, дупло.
Предварительная работа: чтение художественных произведений А.Лопатина, М.
Скребцова «Сказки о цветах и деревьях», беседы с детьми о лесе и его обитателях, создание проблемных ситуаций, наблюдения на прогулках, разучивание слов к инсценировке «В лесу».
Оборудование: шапочки (цветов, деревьев, белочки, бабочки, стрекозы, медведя, птицы, грибов, травы).
Музыкальные записи «Голоса птиц», танцевальных мелодий, дидактическая кукла — одуванчик, дидактическая игра «Помоги растению», «мусор» для лесной поляны, пеньки, магнитная доска.
Ход занятия.
Дети готовятся к занятию, воспитатель вносит в группу дидактическую куклу-одуванчик, у него грустное выражение лица.
Воспитатель:
— Ребята, занятие сегодня отменяется, в детском саду произошла странная история. Я поднималась по лестнице и увидела на ступеньках вот это растение.
— Как оно называется?
— Как вы думаете, хорошо одуванчик себя чувствует или плохо?
— По каким признакам вы определили, что он нуждается в помощи?
— Как ему можно помочь?
Воспитатель предлагает рассмотреть картинки на магнитной доске (лейка, тучка, солнышко, лампочка, пила, топор, горшок для земли, ваза, ножницы, лопата).
Воспитатель:
— Дети, рассмотрите предметы, расположенные на доске и выберите те, которые будут полезными, необходимыми для нашего гостя, с их помощью мы изменим его настроение.
Дети выполняют задание и объясняют, почему они выбрали именно эти предметы. Воспитатель незаметно для детей «изменяет выражение лица у одуванчика».
Воспитатель:
— Молодцы! Вы отлично знаете, как помочь одуванчику, чтобы у него изменилось настроение. Посмотрите, он улыбается.
— Как вы думаете, если мы посадим его в горшок с землей и польем, что произойдет? /одуванчик поднимет листья/.
Важно
Дети ставят одуванчик в горшочек и «засыпают корни землей», «поливают»его. Листья одуванчика поднимаются вверх.
Одуванчик: — Спасибо вам ребята, вы спасли меня от гибели.
Воспитатель: — Что с тобой произошло?
Одуванчик: — Рос я возле большого многоэтажного дома в городе. Мимо проезжали машины, проходили люди, и никто не обращал на меня внимания, Однажды, я увидел мальчика и девочку, они подошли так близко, что я услышал, их разговор.
— «Какой маленький, беленький, пушистый цветочек», — сказала девочка.
Она наклонилась и хотела меня рассмотреть, но… мальчик схватил меня за стебелек и вырвал из земли с корнем. Мне было очень больно, я плакал, но люди не слышат, как разговариваем мы, растения.
Девочка прижала меня к себе, стала жалеть и рассказывать о лесе, что там растет моя мама, много цветов и других растений. Водятся разные животные, насекомые и птицы.
— «Если бы я могла тебе помочь одуванчик», — сказала девочка — Я бы отвезла тебя в лес и посадила в землю.
Мальчику стало стыдно, что он обидел меня.
— «Давай отнесем его в детский сад, ребята ему помогут»,- предложит он.
— Так я и оказался на лестнице вашего детского сада.
— Если вы согласитесь, я дам вам всем по моему парашютику, и мы полетим с вами в лес. Вдруг я там найду свою маму и друзей.
Воспитатель:
— Дети вы согласны отправиться в лес и помочь одуванчику?
— А что это такое парашютики? / это семена, ветер их разносит далеко, далеко,
они попадают в землю и прорастают/.
— Одуванчик, а тебе не жалко раздавать свои семена?
Одуванчик: — Нет, они для того и нужны, чтобы везде «сеять» красоту.
Воспитатель помогает детям взять по парашютику.
Звучит музыка. Дети двигаются по группе, выполняя танцевальные движения под музыку. Изображая полет на парашюте. Постепенно музыка затихает.
Дети подходят к ковру, на нем размещены пеньки деревьев, сломанная ёлочка, мусор, пластиковые бутылки, «консервные» банки и т.п. Воспитатель собирает парашютики в коробочку.
Воспитатель:
— Дети, куда мы с вами попали?
— Этот лес похож на живой?
— Почему?
— Что можно увидеть в живом лесу?
— Кого можно встретить?
— Как вы думаете, что здесь произошло?
— Вы правы, этот лес не берегли, не охраняли, разводили костры, мусор не
убирали. Поэтому он стал погибать.
— Как же нам ему помочь?
Дети собирают «мусор» в пакеты.
Одуванчик:
— Как хорошо, что вы знаете, как помочь лесу! Только мне опять грустно. Потому, что в нем нет моей мамы, нет животных и растений, а я так хотел с ними познакомиться.
Воспитатель:
— Это не беда, мы тебе поможем! Отвернись, закрой глаза и не подглядывай.
Воспитатель ставит одуванчик так, чтобы он «не подглядывал».
— Дети, давайте устроим ему сюрприз, превратимся в живых растений, насекомых, животных. Принесем в лес игрушечных зверей. А я буду мамой одуванчика.
Воспитатель раздает шапочки, и дети рассаживают игрушки, размещаются на ковре.
Звучит запись «Голоса птиц». Одуванчик «поворачивается».
Воспитатель-мама одуванчика: — Здравствуй, сынок, я твоя мама, а это мои друзья, жители леса, хочешь с ними познакомиться?
Одуванчик «нюхает» бабочку.
Одуванчик: — Какой красивый цветочек…
Одуванчик интересуется цветком.
Бабочка:
Спал цветок и вдруг проснулся — Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел.
— Вы меня узнали?
Одуванчик: — Это же бабочка.
Цветок: — Я — цветок — ромашка! Цветы нужны для красоты. Пчелы, осы, шмели собирают с них нектар. Я и мои подружки украшаем леса и поля.
Одуванчик: — Ну вот, я опять ошибся! Пусть они сами о себе расскажут. Дети рассказывают.
Дерево: — Я — дерево! Я дышу, сплю, ем и работаю. Животным в лесу я и дом, и защита, и еда. Я всё чувствую, и даже по-своему умею говорить.
Гриб: — Я — гриб-боровик! Без меня в лесу животным трудно приходится. Я для них и еда, и лакомство.
Люди меня тоже уважают, в корзинки собирают, разные блюда из меня готовят.
Стрекоза: — Я, стрекоза! Живу в лесу, в поле и даже в городе. Налетит стая мошек, начнет кусать людей и животных, а я тут как тут. Прилечу и всех от мошкары спасу. Я мошками питаюсь.
Белка:
Хожу в пушистой шубе, Живу в густом лесу, В дупле на старом дубе Орешки все грызу.
— Вы меня узнали? Я белочка.
Травка: Я. Травка! Хоть не вышла я ростом, польза во мне великая. Когда по мне ходят, я только радуюсь. Землю ковриком покрываю, ходить удобнее, для зверей я лучшее лакомство.
Люди меня специально выращивают, я лечить умею.
Птица: Я, птица — дятел! Я летаю по лесу. Собираю с деревьев вредителей. Меня называют санитаром леса, я «лечу» деревья.
Деревья дают мне защиту, на них я строю своё гнездо и выращиваю птенцов.
Медведь: Я, мишка-медведь! Лесной житель, спал зимой в берлоге, у медведицы родились медвежата. Она их кормила молочком, а весной вывела в лес искать насекомых, разные корешки и первую ягоду.
Одуванчик:
-Спасибо вам ребята! Вы настоящие друзья, которые могут прийти на помощь в трудную минуту.
Воспитатель:
— Конечно, одуванчик, мы с ребятами рады, что смогли тебе помочь попасть в лес, познакомиться с жителями леса и узнать о них много интересного. Но как это не печально нам пора возвращаться в детский сад. Прощайся с лесными жителями.
Одуванчик:
— Можно я здесь с ними останусь? В этом лесу нужна моя помощь!
— Подует ветерок, разнесет мои семена, пройдет дождь и вокруг появится много
одуванчиков, вернутся звери и птицы. Лес оживет. А я буду ждать вас в гости.
До свидания, дети!
Дети «высаживают» одуванчик на полянку, снимают шапочки. Прощаются. Берут мусор в пакетах с собой.
Звучит музыка. Дети танцевальными движениями возвращаются на свои места.
Воспитатель:
— Вот наше путешествие и подошло к концу, но мы с вами обязательно вернемся на лесную полянку осенью и узнаем, что нового там произойдет.
А чтобы вы не забывали о нём, я хочу подарить вам семена. Впереди лето, каждый из вас сможет вырастить цветы и заботится о них, поливать, рыхлить землю. Ваши цветы будут нести красоту и радость окружающим.
Желаю удачи!
Ещё конспекты занятий в детском саду:
Познавательно-речеввое занятие по обогащению словаря «Путешествие в тайгу». Старшая группа
Путешествие в лес
Формирование у детей двигательных навыков и умений через нетрадиционные физкультурные занятия
Интегрированное занятие по развитию речи «В гостях у сказки»
Занятие-путешествие по окружающему миру в старшем дошкольном возрасте на тему «Зимующие птицы»
Педагогический час. Деловая игра на тему «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста»
| конспект | конспект урока | занятия | конспекты занятий | экологии | экология класса | элементами | химический элемент | социальная | социально | нравственного | нравственное воспитание | воспитания | воспитание детей | дитя | 4—5 | лет | года | детский | детский сад | Страничка воспитателя | Конспект занятия по экологии с элементами социально нравственного воспитания детей 4—5 лет Детский сад Реклама:
Праздник по экологии для старшей группы
Праздник по экологии для старшей группы.
Тема: «Юные любители природы».
Цель: формировать систему осознанно-правильных экологических представлений о природе, основ экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Формировать у дошкольников основные природоведческие представления и понятия о природе, навыки экологически грамотного, нравственного поведения в природе;
Развивать любознательность, наблюдательность и экологическую культуру.
Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.
Материалы и оборудование: шапочки деревьев, цветов, животных и птиц, букеты искусственных цветов, «платья» деревьев, костюм Старичка – лесовичка, лесные орехи, медали «Юные любители природы», озеро из бумаги, Красная книга.
Зал празднично украшен. На центральной стене изображение планеты Земля, усыпанной цветами, над ней солнце, облака и капли дождя. На боковой стене фотовыставка «Я в природе», и выставка совместной творческой деятельности детей и родителей на тему «Знаки запрещающие неправильное поведение в природе».
Под музыку дети входят в зал.
Вед: Дорогие дети, уважаемые гости! Я рада приветствовать вас в нашем зале. Сегодня, в нашем детском саду замечательное событие, мы отмечаем «праздник юных любителей природы». Это праздник всех, кто любит природу и заботиться о ее здоровье.
Ребенок:
У природы живые краски,
И пусть живет она без опаски,
Пусть живут звери, птицы,
Пусть человека никто не боится.
Ребенок:
Нас много, ребята,
Везде, где живем,
Деревья посадим,
Сады разведем.
Ребенок:
Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нету.
Развеем над нею и тучи, и дым,
В обиду ее никому не дадим.
Ребенок:
Беречь будем птиц, насекомых, зверей.
От этого станем мы только добрей.
Украсим всю Землю садами, цветами…
Такая планета нужна нам с вами!
Песня «Мир похож на цветной луг»
Ребенок:
Знают все взрослые, знают все дети,
Что вместе с нами живут на планете…
Лев и журавль, попугай и лисица,
Волк и медведь, стрекоза и куница.
Ребенок:
Белые рощи, лесные дубравы,
Реки, речушки, деревья и травы!
Синее море, лесной ручеек,
Все доверяют тебе человек!
Ты – самый умный, а значит, в ответе
За все живое, что есть на планете!
Ребенок:
Ветерок с березкой шепчется,
На траве блестит роса,
Нам с тобой земля – волшебница
Снова дарит чудеса.
Ребенок:
Миллион чудес загадочных
Мы встречаем каждый час,
Словно самый добрый сказочник
Сочиняет их для нас.
Ребенок:
Пусть цветы возьмутся за руки
И сойдутся в хоровод,
Пусть планета цвета радуги
Никогда не отцветет.
Под музыку выходят цветы
Роза:
Зовут меня розой,
Примите меня,
Я очень душиста и цветом нежна.
По цвету и имя такое мне дали
И даже «царицей» за пышность назвали.
Лилия:
Я – лилия, с вами буду дружна,
Кротка и скромна я
И очень стройна.
Люблю, наклонившись, в ручье поглядеться,
Позвольте мне с вами
В кружке повертеться.
Ландыш:
Я – ландыш серебристый,
Застенчивый цветок,
Расту в глуши тенистой,
Цвести мне в мае срок.
На длинной тонкой ножке
Бубенчики висят,
Нагнись к ним осторожно,
Вдохни их аромат.
Ромашка:
Нарядные платьица,Желтые брошки,
Ни
пятнышка нет
Накрасивой одежке.Такие веселые
Эти ромашки
—
Вот-вот заиграют,
Как дети, впятнашки.
Одуванчик:
Я –одуванчик, солнечный мальчикК солнцу тянусь золотой головой.С ветром попутным на парашюте
Даже могу облететь шар земной!
Василек:
На лужайке у реки голубеютвасильки.Голубые, словно небо, голубые, как вода…
Хоть однажды их увидишь, не забудешь никогда.
Танец «Не рвите цветы, не рвите».
Вед: Дети, а к нам спешитСтаричок — Лесовичок,
Очень добрый мужичок,Лес — ему, как дом родной,
Был и летом… и зимой.
Позовем его скорей,
Гостя встретим у дверей!
Дети: (хором)
Ау! Ау! Дедушка – лесовик,
Поскорее отзовись,
Перед нами появись!
Лесовик: Иду! Иду!
Под русскую народную мелодию выходит Лесовик.
Я в городе большом
Сегодня заблудился,
Поэтому с визитом
Немного припозднился!
Здравствуйте, дети,
Лесной вам привет!
Узнали меня
Или, может быть, нет?
Ребенок:
Ты Старичок – Лесовичек,
Очень добрый мужичек!
Лес от лиха охраняешь,
Зла в лесу не допускаешь!
Лесовик:
Я пришел вас навестить,
В гости к другу пригласить.
В свое волшебное царство,
Зеленое государство.
В царстве моем есть и звери , и птицы,
Дятел и крот, есть лиса и синица.
Есть комары, муравьи, соловьи.
Лес – украшение нашей земли!
Дружат все: птицы, цветы и зверье,
Очень богатое царство мое!
Что за царство?
Дети: (хором)
Это лес, полный сказок и чудес!
Вед:
Возьмемся за руки, друзья,
И по тропе лесной
Отправимся туда, где лес
Манит своей листвой!
Под музыку «Волшебный лес»идут по тропинке.
Ребенок:
Здравствуй, лес, дремучий лес!
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Ребенок:
Что нам шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таиться –
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь – мы свои!
Лесовик:
Есть главные жители в царстве моем,
А как же мы жителей этих зовем?
Дети: (хором)
Это деревья, самые большие растения!
Лесовик:
Вижу, знаниями вы богаты, я рад
А теперь я предлагаю познакомиться с деревьями поближе…
Под русскую народную мелодию
выходят деревья по очереди читают стихи.
Дуб:
Я дерево могучее, я леса санитар.
И знает это дерево любой – и стар, и мал.
Расту до самой старости и сто, и двести лет.
Мой ствол, большой, могучий, ты не обхватишь, нет!
Любому дам я силу, и всем, конечно, люб.
Меня узнали, дети, ведя я – могучий дуб.
Береза:
Я деревце российское, я деревце – краса!
Собою украшаю я зеленые леса.
В лесу далеко виден мой белый нежный стан.
С зеленою каймою мой летний сарафан.
И символом российским недаром я зовусь.
Меня увидишь только – и сразу вспомнишь Русь.
Проще не найти вопроса, что за дерево?
Береза.
Ива:
Над рекой склоняюсь,
В речке я купаюсь.
В воду ветви опущу,
Целый день их полощу.
Посмотрите, как красива.
Догадались? Это ива.
Лесовик:
Ну – ка, ветер, паренек,
Дуй, веселый наш дружок!
Вы ж, деревья, не стесняйтесь,
На полянке покачайтесь.
Танец деревьев.
Лесовик:
А сейчас мы поиграем все
В словесную игру
Кто скажет, кто знает,
Какой лес бывает?
Внимание, внимание,
Слушайте задание!
Любит подберезовик лес, какой?
(березовый)
Дуб налево, дуб направо,
Это что у нас?
(дубрава)
Сосны вышли на бугор,
Лес такой – сосновый (бор)
Лесовик: Вот и кончилась игра, угощать мне вас пора…
Трудно мне вас удивить,
Ладно, дети, так и быть,
Рад орехами лесными
Вас сегодня угостить.
Угощает детей лесными орехами.
Вед: Спасибо тебе Лесовичок за угощение! Ребята, давайте скажем Лесовичку до свидания, ему пора идти по своим лесным делам.
Дети прощаются с Лесовиком, он уходит.
Вед: Ребята, давайте уйдем с поляны, сюда, кажется кто-то идет.
Звери выходят под музыку.
Медведь:
Медведь – хозяин леса,
Мохнатый и большой.
Он ищет с интересом
Обед нехитрый свой.
Ест ягоды, коренья,
Грибы, личинки, мед,
Но нет в лесу варенья,
Вот мишка и ревет (уходит)
Заяц:
Зайчонок длинноухий
Под кустиком дрожит.
По лесу ходят слухи,
Что где-то волк бежит.
Как быстро бьется сердце!
Сковал зайчонка страх.
Уж лучше отсидеться
Тихонечко в кустах (уходит)
Белка:
Белочка – красавица
Живет не на земле,
Повыше жить старается,
На дереве, в дупле.
Грибы, орехи сладкие
Насушит белка впрок.
Взмахнет хвостом и лапками-
Прыжок, еще прыжок!
Она не просто крутится,
Смешит лесных зверят,
Она для деток трудится:
Бельчата есть хотят (уходит)
Лиса:
Рыжий мех и хвост пушистый ,Острожный шаг в лесу .
Прячет хитрая лисица
До поры свою красу .
Выследит в кустах добычу
И спешит к свое норе .Хоть красива , все же хищник —
Надо помнить детворе(уходит)Вед: Ох, жарко стало в лесу, так пить хочется!
Вбегает ручеек.
Ручеек:
Ручеек зовет напиться,
Угощает всех подряд,
Что за чудная водица,
Слаще нету для ребят!
Бежит вдоль стульчиков, касаясь рукой детей, они протягивают ладошки лодочкой.
Вед:
Все напились и умылись,
Каждый сразу посвежел,
А потом развеселились,
Ручеек всех громче пел!
Песня «Ручеек»
Звучат «птичьи голоса»
Вед:
Ребята, что я слышу…птицы поют, а на старой ели кто-то ворчит… Да это же филин.
Филин:
Филин днем почти не видит,
Днем он мухи не обидит.
Ночью – звери, берегись!
Как взметнется филин ввысь!
Всех увидит свысока:
Мышку, всякого зверька.
Все ли спрятаться успели?
Филин ждет на старой ели!
Игра «День и ночь»
Сорока:
Ишь, как расшумелись! Что здесь творится, что за безобразие?
Я – сорока – белобока,
Я – всевидящее око.
Кто появиться в лесу,
Всем об этом донесу.
Затрещу, заверещу,
Злых людей не пропущу!
Вед:
Сорока, да это мы с ребятами немного поиграли, не ругайся!
Сорока:
В лес ходить, конечно, можно,
Только очень осторожно!
А знаете ли вы, как нужно вести себя в лесу?
Вед: Конечно, сороканаши дети любят природу и знают как вести себя в природе. Правда, ребята? Расскажем сороке правила поведения.Дети:(по очереди)
Нельзя ломать ветки деревьев и кустарников.
Нельзя срывать цветы и ловить бабочек.
Нельзя разорять муравейники и птичьи гнезда.
Нельзя забирать домой диких животных.
Нельзя разжигать огонь в лесу.
Сорока:- Ой, какие молодцы, все знаете. Ну вы тут еще поиграйте, а я полечу проведаю птенцов.
Летит над озером.
Караул, караул, браконьеры подстрелили какую-то птицу.
Караул, караул, браконьеры подстрелили какую-то птицу.
Вед: Ой, ребята, что это за птица? Смотрите у нее сломано крыло, она не может летать.
Аист:
Аист– огромная птица:Крыльев гигантский размах.Аист на башнях гнездитсяИ на высоких домах,Селится к людям поближе,Как воробей и щегол…Он на природу обижен –Голоса нет у него!Просто не развиты связки,Что отвечают за крик…Клювом трещать без опаскиАист с рожденья привык!Любит – не фрукты, не сласти –Ящериц, жаб и мышей…
Людям приносит он счастье
.
И – иногда – малышей!..Ребенок: Это черный аист, надо перевязать ему крыло. Перевязывают. Эта птица занесена в Красную книгу России.
Вед: Дети, а вы знаете, что такое Красная книга.
Красная книга – это сигнал опасности. Туда заносят редкие и исчезающие виды животных и растений. В Красную книгу попали: странствующий голубь, морская корова, бурый медведь, а также подснежники, ландыши и много – много других растений и животных.
Рассказ детей о Красной Книге.
Ребенок:
“Красная книга” – Красная!
Значит, природа в опасности!
Ребенок:
Охраняется “Красною книгой”Столько редких животных и птиц,Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Ребенок:
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери,Охраняются змеи,
Охраняются даже цветы.Вед: А сейчас наши девочки прочитают стихотворение«Не губи живое».1 девочка:
Федя бабочку поймал
И божию коровку,
Отпускать он их не стал
И посадил в коробку.
Пришёл домой, про них забыл.
У Феди игр тыщи.
Попробовал бы сам — пожил
Год без воды и пищи.
Откуда взрослые на свете?
Они растут из малышей.
Скорее исправляйтесь, дети —
Остаться злым всего страшней.
2 девочка:
Слышишь выстрелы в лесу?
Целый день стреляет.
Из ружья убил лису,
А зачем — не знает.
И палит во всех подряд
Федя, тот же самый.
А у маленьких лисят
Нету больше мамы.
Есть, увы, среди детей
И плохие тоже,
Им совсем не жаль зверей.
Будем с ними строже!
Сделай домик для скворца,
Подлечи котёнка.
А зимой в большой мороз
Накорми бельчонка.
Пусть друзьями станут нам:
Птицы, звери, дети,
И тогда увидишь сам –
Хорошо на свете!
Вед: — Дети, Земля – наш общий дом, но нужно помнить о том, что на земле живут не только люди, но и звери, и им тоже должно быть хорошо в нашем общем доме. Я уверена, что вы очень любите природу, и сейчас хотела бы вручить вам медали юных защитников природы.
Звучит музыка, награждение детей.
Ребенок:
Нам медаль сегодня дали,Мы экологами стали!Мы в любую непогодуОхранять хотим природу.Ребенок:Чтоб цвели сады и скверы,Чтобы всем нам лучше стать,Мы хорошие манеры
Будем младшим прививать.
Вед:
Давайте, друзья, в любую погоду
Будем беречь родную ПРИРОДУ ! И от любви заботливой нашей. Станет земляи богаче, и краше!Давайте, дошколята, природу охранять!О ней ни на минуту не надо забывать.Ведь цветы, леса, поля и речки,
Это все для нас навечно!
Под музыку дети выходят из зала.
Проект «Неделя нравственности в детском саду»
Автор:
Садубова Самал Ибраимовна,
педагог-психолог
МАДОУ Д/С № 186 города Тюмени
Воспитание призвано оказывать влияние на нравственность общества,
возвышать дух над телом,
выдвигать вперед духовные потребности.
Задача воспитания — пробудить внимание к духовной жизни …
Если наш воспитанник знает много,но интересуется пустыми интересами,
если он ведет себя отлично,но в нем не пробуждено живое внимание
к нравственному и прекрасному —вы не достигли цели воспитания. К. Д. Ушинский
Тип проекта: семейный, краткосрочный.
Участники проекта: Педагог-психолог, родители, педагоги ДОУ, дети средних, старших и подготовительных групп,
Реализация проекта: Апрель, май 2015 год
Цель проекта:
Повышение роли семейных ценностей в становлении личности ребенка, его нравственном воспитании.
Задачи проекта:
• Создать условия для эффективного взаимодействия детского сада и семьи по ознакомлению дошкольников с миром нравственных ценностей семейных традиций.
• Предоставить родителям теоретические знания и практические навыки
позитивного взаимодействия с детьми в разных видах деятельности.
• Вызвать интерес у детей и родителей к семье, ее истории.
• Показать детям значимость семьи в жизни каждого человека. Воспитывать у детей любовь и уважение к родительскому дому, семье, своим близким, старшему поколению.
Особенности проекта:
• опора на личный опыт детей, полученный ими в семье
• доступность материала для детей дошкольного возраста
• максимальная привлечение родителей и оказание им практической помощи в работе по ознакомлению детей с семейными ценностями, историей семьи
• интеграция совместной деятельности детей и родителей дома с их деятельностью в дошкольном образовательном учреждении
Постановка проблемы: С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того или иного мира, который его окружает, особенно мир его семьи. Формирование у детей любви и уважения к родителям; дать возможность ребёнку реально самостоятельно прикоснуться к семейным ценностям, традициям, жизненным устоям; находить неожиданные открытия, узнавая о жизни бабушек и дедушек.
Проблемы, на решение которых направлен проект
Воспитание ребенка очень многогранный процесс. Он объединяет в себе все сферы нашей жизни, хотим мы того или нет. Все, что окружает детей, так или иначе, влияет на формирование личности. Но самой большой силой и мощью обладает семья.
Родители первые, с кем ребенок знакомится, первые, кто его окружает и заботится о нем, первые, кто на него существенно влияет.
Совет
И даже независимо от того, сколько времени вы проводите с ребенком, оно будет копировать в первую очередь поведение родителей.
• Распад преемственности поколений, исчезновение семейных традиций.
• Крайне низкий уровень нравственной культуры большинства современных родителей как недостаточная компетентность семьи в вопросах нравственного становления и воспитания личности ребёнка.
• Утрата семейной функции передачи детям значимых культурных и жизненных ценностей.
• Недостаток знаний у дошкольников о своей семье, о ее истории.
• Искаженные представления о смысле человеческой жизни, истинных ценностях у молодого поколения воспитывающих взрослых.
• Разобщенность между семьей и детским садом.
Семья — это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является.
Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких.
И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья.
Реализация проекта
На организованных встречах с родителями стараемся объяснить им, как важен их личный пример, совместная деятельность, беседы по душам для передачи детям нравственных, моральных представлений.
На протяжении учебного года проводились консультации для родителей на темы «Влияние родительских установок развитие ребенка», «Компьютер и телевизор – за и против», «Вредные привычки в детском возрасте», Поощрения и наказания – разумный баланс», «Как рассказывать детям сказки». Были проведены мероприятия «Детский сад — ты и я, дружная семья», «Нравственность моей семьи», акции «Дерево пожеланий» «Радуга настроения».
Ценны по своему содержанию занятия, беседы из цикла «Моя семья».
В группе регулярно проводятся занятия по теме «Уроки добра», на которых говорят о моральных и нравственных ценностях, о милосердии и уважении к старшим.
Значимое влияние оказали тренинги «Детский сад, ты и я – дружная семья», «Нравственные ценности моей семьи» Основная цель таких проектов — укрепление семьи, семейных ценностей, традиций, воспитание нравственных качеств у детей, вовлечение детей и взрослых в творческий процесс; общение родителей и детей.
Обратите внимание
Воспитание бережного отношения к природе — важная часть в нравственном становлении личности ребенка.
Разработаны тематические консультации, памятки, буклеты для родителей.
Любовь к животным — хорошее, жизнелюбивое чувство, основа многих
важнейших нравственных качеств: сострадания, желание проявить заботу, отношение к слабому. С этой целью провели ряд бесед, занятий.
По мнению родителей, сохранение семейных ценностей, уважение к ним, возрождение традиций, благоприятно влияет на позитивные взаимоотношения в семье. У детей развивается чувство ответственности, взаимной заботы, помощи, уважения по отношению к своим родным, близким
Последствия решения проблемы
Повышается компетентность родителей в вопросах семейного воспитания. Восстанавливается преемственность семейных поколений. Дети получат необходимую информацию о своей семье, ее истории, традициях и обычаях.
Происходит обмен опытом семейного воспитания и традиций. Поиск новых форм взаимодействия педагогов с родителями.
Предполагаемые результаты
Считаем, что главный результат, на который и направлена наша работа, — усвоение ребенком вечных ценностей: милосердия, сострадания, любви к родным, и близким, в стремлении его к добру и неприятию зла.
План мероприятий
День
Работа с детьми
Работа с родителями
— НОД с детьми старших групп «Наши эмоции и чувства»
— Акция «Радуга настроения»
— НОД в младших группах «Азбука эмоций»
— Игра «Я хочу с тобой дружить»
Тренинг «Детский сад, ты и я – дружная семья!»
-НОД со старшими группами «Что такое доброта»
Акция «Дерево добрых пожеланий»
Игры «Ласковое имя», «Комплимент»
НОД «Путешествие в Казахстан»
Выставка творческих работ «Моя счастливая семья»
Беседа в старших и средних группах «Моя семья»
Тренинг для родителей «Семейные ценности»
В рамках проекта были проведены мероприятия:
1. День Улыбки. В этот день была проведена акция в старших группах «Радуга настроения». Дети выбирали по цвету, свое настроение утром и вечером, а затем мы с ними поиграли в игры, направленные на развитие эмпатии, умения чувствовать и понимать себя и других.
2. День Дружбы.
Этот день запомнился особенно родителям. Родители старших групп были приглашены на мероприятие «Детский сад, ты и я – дружная семья».
Игры были нацелены на сплочение родительского коллектива группы, например, «Гусеница», Паутина комплиментов, придумай девиз группы; на улучшение детско-родительских отношений, например, «На мостике», «семейная ромашка»; а также на осознание родителями, трудности воспитательской работы. Многие родители, побывав в роли воспитатели, сказали мы не за что не стали, бы воспитателями, как это сложно.
Важно
3. День Доброты. Этот день запомнился акцией «дерево добрых пожеланий».. Всем родителям и детям было предложено поучаствовать в акции и написать доброе пожелание сотрудникам детского сада на листьях и прикрепить листочек к березке. Пожеланий было много, все они были зачитаны сотрудникам.
Желали здоровья, успехов, счастья, терпения, хороших и послушных деток, процветания, чтобы их всегда встречали с улыбкой.
4. С детьми было проведено занятие на тему «что такое доброта», они вспоминали свои добрые поступки, дела и прикрепляли листочек к дереву.
5. День толерантности.
В этот день говорилось о том, что мы живем одной семьей, что мы дружим народами и у каждого народа есть свои интересные традиции. Так, мы решили познакомить детей с одной из многочисленной национальностью в Тюменской области – казахами. Родители и дети отправились в путешествие в Казахстан. Запомнилось родителям и детям выполнение верблюдов из крашеной соли в стеклянных сосудах, а также чаепитие в казахской юрте, подготовленное воспитателем группы.
6. День семьи. Этот день был посвящен семье, семейным ценностям и традициям. Была организована выставка детских работ «моя семья» и были приглашены родители и дети средней группы на мероприятие «мои семейные ценности». В одном из заданий родителям и детям я предложила совместно нарисовать герб своей семьи.
Диагностично наблюдение за тем, как родители взаимодействует с детьми, кто у них руководит, как разделяются обязанности и какой получился рисунок. У кого-то это было гнездо с птицами и птенцами, дом и вся семья, а у кого-то один ребенок и больше никого.
Родители высказывались о том, что никогда не задумывались о том, какой может быть у них герб, и как сложно придумать и вложить смысл в рисунок.
Итог: Считаю, что мы смогли создать условия для эффективного взаимодействия детского сада и семьи по ознакомлению дошкольников с миром нравственных ценностей семейных традиций.
Вызвали интерес у детей и родителей к семье, ее истории. Сумели показать детям значимость семьи в жизни каждого человека и сблизили родителей и их детей.
Список литературы
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал: — Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Открытое занятие по экологии Будь природе другом
Министерство дошкольного образовательного учреждения «детский сад комбинированного вида №10»
п. Богородское
Открытое занятие по экологии
«Будь природе другом.»
Воспитатель 2-ой категории:
Кочнева Н. И .
Цель: воспитательная: формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру и природе; развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра, а так же отстаивать своё мнение.
Развивающая: Развивать логическое мышление, воображение.
Образовательная: систематизировать и уточнить представления о свойствах воды и воздуха.
Движение с разной силой
Невидимость воздух
Прозрачность
Не имеет вкуса и запаха вода
Растворитель
Совет
Активизация и обогащение словаря детей, существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.
Предварительная работа: проведение мини-бесед «если б не было воды», «зеленые лёгкие планеты», «круговорот воды в природе». Рассматривание глобуса, заучивание стихотворений о воде и воздухе.
Материал: стаканчики, вода, молоко, мелкие игрушки, сахарный песок, трубочки, кисточки, краски.
Ход занятия.
Вос-ль: наша планета — общий дом. И много лет мы в нем живем. Но, как известно всем кругом, должны беречь мы этот дом. А что такое планета Земля? (ответы детей)
Вос-ль: Да это реки, леса, поля, небо, солнце, животные; то есть все то, что не сделано руками человека. И человек тоже часть природы. И самая маленькая букашка-тоже часть природы. Природа кормит человека, одевает, обучает дает все необходимое для жизни. А чему учит нас природа расскажет Даня К.
Даня К. Нас в любое время года учит мудрая природа
Птицы учат пению. Паучок — терпению
Пчелы в поле и в саду обучают нас труду
И к тому же в их труде все по справедливости,
Отражение в воде учит нас правдивости
Учит снег нас чистоте, учит солнце доброте
И при всей огромности обучает скромности.
Вос-ль: Ребята, а чем мы с вами дышим?
Дети: Воздухом, кислородом.
Вос-ль: А какой бывает воздух? (Дети: грязный и чистый.)А всегда ли воздух бывает чистым?
Дети: Нет.
Вос-ль: Где можно встретить чистый воздух?
Дети: В лесу, на море, в горах.
Вос-ль: А ге можно встретить грязный воздух?
Дети: В больших городах, где много машин, и заводов.
Вос-ль: А что можно сделать для того. Что бы воздух был чистым?
Дети: Посадить деревья, на трубы заводов поставить фильтры.
Вос-ль: Ребята скажите, а мы можем услышать воздух, и когда мы можем его услышать?
Дети: Мы можем его услышать, когда дует ветер.
Ира К. Ветер.
Осторожно ветер
Из калитки вышел
Постучал в окошко
Пробежал по крыше
Поиграл немного
Ветками черемух,
Пожурил за что-то
Воробьев знакомых
И, расправив бодро
Молодые крылья
Полетел куда-то
В перегонку с пылью.
Вос-ль: Скажите. А воздух мы можем увидеть?
Дети: нет.
Вос-ль: А я вам предлагаю проделать опыт, где мы можем увидеть воздух и услышать его.
Опыт:
Взять стакан с водой и трубочки из под сока. Опустить трубочки в стакан с водой и потихоньку дунуть в трубочку. Объяснить, что пузырьки это и есть воздух и мы его видим. Затем дуем с разной силой, чтобы услышать воздух. Свойства воздуха — это движение с разной силой.
Юля Л. Хоть бескрылый, а летает
Безголосый, а свистит
Хоть безрукий, но бывает
Груши с веток обивает
Сосны с корнем вырывает
Так порою он сердит
Только, что он был везде
Миг и нет его ни где!
Вос-ль: Скажите, кому нужен воздух?
Ответы детей
Вос-ль: А что произойдет если на Земле будет лишь грязный воздух?
Ответы детей.
Физминутка.
Темным лесом, и зеленым лугом
Мы шагаем друг за другом
Что б цветы нам не помять,
Будем ноги поднимать.
Теплый ветер нежно гладит,
Лес шумит густой травой
Кедр нам хочет поклониться,
Ель качает головой,
А кудрявая березка
Провожает всех ребят
До свиданье лес зеленый.
Мы уходим в детский сад.
Обратите внимание
Вос-ль: А без чего еще не может прожить человек. Что бы это узнать нужно отгадать загадку.
Если руки ваши в ваксе.
Если на нос сели кляксы.
Кто тогда нам первый друг,
Смоет грязь с лица и рук
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать
Без чего мы скажем прямо,
Человеку умирать? (вода)
Вос-ль: Правильно. Мы с вами поговорим о воде, вспомним, что знаем, узнаем новое, будем рассуждать, играть. Где в природе мы можем увидеть каплю воды?
Ответы детей.
Никита Ч. Ключевая вода.
Журчит поет водица,
Знакомую тропой
Медведь идет напиться
Водою ключевой.
Нагнется он, лакает
Намочит бурый мех,
А ключ бежит сверкает
И щедро поит всех.
Ваня Ш. Дождь.
Хлещет ливень по кустам,
Бьет без промаху!
Всю малину исхлестал,
Всю черемуху!
Наклонил он ветки груш
Нужен саду свежий душ
Но зачем так сильно лить,
Набок яблоню валить?
Вос-ль: Кто знает где прячется дождь?
Ответы детей.
Игровой практикум. «Мама Тучка».
Вос-ль: Давайте представим, что я мама Тучка, а вы мои детки. Делайте все, что я скажу.
-Капельки, всем пора отправляться в путь. Полетели капельки на землю. Попрыгали, попрыгали…(Дети прыгают). Скучно им стало по одиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками. (Капельки составляют ручейки взявшись парами). Встретились ручейки и стали большой рекой (ручейки соединились в одну цепочку). Плывут капельки, в большой реке путешествуют.
Текла, текла речка и попала в большой океан (Дети перестраиваются в большой океан и двигаются по кругу). Плавали, плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала им домой вернуться. А тут и солнышко пригрело, стали капельки легкими и потянулись вверх. Испарились они под лучами солнышка и вернулись к маме Тучке. (Дети разбегаются и подбегают к воспитателю).
Вос-ль: а что же такое вода? Какими свойствами обладает? Что бы это выяснить мы сядем на свои места.
Опыт №1
«У воды нет запаха».
Предложить детям понюхать воду и сказать. Чем она пахнет (или совсем не пахнет). Пусть нюхают еще и еще, пока не убедятся, что запаха нет. Однако подчеркните, что вода из водопроводных труб может иметь запах, так как очищают ее специальными веществами, что бы она была безопасной для вашего здоровья.
Опыт №2
« Уводы нет вкуса».
Предложить детям попробовать через соломинку воду
Вопрос: Есть ли у нее вкус?
Очень часто дети убежденно говорят, что вода очень вкусная. Дайте им попробовать для сравнения молоко или сок. Если они не убедились, пусть еще раз попробуют воду. Вы должны доказать им, что у воды нет вкуса.
Дело в том, что дети часто слышат от взрослых, что вода очень вкусная.
Объясните, что когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду, и, чтобы выразить свое удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода», хотя на самом деле ее вкуса не чувствует.
Опыт №3
«Вода прозрачная».
Важно
Перед детьми стоят два стакана: один с водой, другой — с молоком. В оба стаканчика положить игрушку из киндера. В каком из стаканчиков она видна, а в каком — нет? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим игрушку, а в стаканчике с молоком нет. Вывод: вода прозрачная, а молоко нет.
Опыт №4
«В воде одни вещества растворяются, а другие не растворяются».
Возьмите два стакана с водой в один из них дети положат обычный песок и попробуют размешать его ложкой. Что получается? Растворился песок или нет? Возьмите другой стаканчик и насыпьте в него ложечку сахарного песка, размешаем его. Что теперь получилось? В каком из стаканчиков песок растворился?
Итог эксперимента: вода — одно из самых удивительных веществ. Она обладает многими свойствами: прозрачность, не имеет вкуса и запаха, является растворителем
Итог занятия:
Володя Ф.
Чтоб радость завтрашнего дня
Сумел ты ощутить
Должна быть чистою Земля
И небо чистым быть.
А Землю эту, не щадя
Терзал за веком век
И брал все только для себя
«Разумный» человек
Сейчас же кинулись спасать
«Природную среду»,
Но почему так поздно мы
почуяли беду?
Сквозь фабрик и заводов дум
Нам трудно разглядеть
Все те страданья, что Земле
Приходится терпеть.
Надолго ль хватит нам воды,
Коль растворен в ней яд?
Надолго ль хватит тех лесов
Где топоры стучат?
Спасти поля, леса, луга
И чистую гладь рек — всю Землю
Можешь только ты
Разумный человек!