Правила общения с родителями для детей

10 правил общения с детьми

Простые заповеди для гармоничных отношений с ребенком. Многим родителям кажется, что все совершаемое ребенком, все его слова – незначительно и неважно.

Многим родителям кажется, что все совершаемое ребенком, все его слова – незначительно и неважно. Не в каждой семье у родителей есть возможность оставаться с ребенком дома.

Что же делать тем, кто вынужден оставлять ребенка без присмотра?

Психологи называет 10 правил поведения работающих родителей:

Правило первое. Не приходите домой голодными

Голод не тетка. Из-за него человек становится раздражительным и нетерпеливым. У некоторых на этом фоне начинаются головные боли. Старайтесь перед приходом домой выпить хотя бы чашку чай или съесть йогурт.

Правило второе. Не переутомляйтесь

Чрезмерная физическая и умственная нагрузка плохо влияет на самочувствие. Человек становится раздражительным. Ребенок вовсе не виноват в том, что вас загрузили на работе, к тому же он прост не поймет почему он вызывал раздражение. Переступая порог дома, оставляйте за дверью все «взрослые» проблемы.

Правило третье. Правильно расставляйте приоритеты

Никогда не говорите о работе так, чтобы ребенок мог подумать, что она важнее его. Работа вам нравится, а ребенка вы любите.

Правило четвертое. Общение с ребенком важнее всего

Не стоит отталкивать ребенка, если он пришел к вам в тот момент, когда вы заняты приготовлением ужина или взяли работу на дом. Ребенок это человек, а ужин и работа могут и подождать.

Не дискриминируйте ребенка, поручая ему самую неприятную работу по дому. Вроде мытья полов, посуды. Почему ребенок должен выносить мусор? Да потому, что командуете вы.

Правило шестое. Не самоутверждайтесь за счет ребенка

Вы взрослый человек, и только по этой причине вы больше знаете и умеете. Вы лучше моете посуду и играете в компьютерные игры.

Но если вы хотите, чтобы ваш ребенок в отличие от многих других современных детей вырос уверенным в себе и в своих силах, общаясь с ним, постарайтесь вести себя так, чтобы он чувствовал себя умелым и сообразительным.

Правило седьмое. Работа всего лишь средство для обеспечения семьи

Если работа для вас стала смыслом жизни, заводить детей не стоит. Дети в таких семьях несчастливы. И торопятся поскорее вырасти. Это признак нездоровой семьи.

Правило восьмое. Умейте слушать

Многим родителям кажется, что все совершаемое ребенком, все его слова – незначительно и неважно. Он же маленький, что там может быть «глобального».

На самом деле все дела, слова и поступки ребенка точно так же важны, как и ваши. И если вы будете презрительно или насмешливо смотреть на интересы и дела ребенка никакого доверия между вами не будет.

Не оценивайте поступки ребенка, а постарайтесь их понять.

Правило девятое. Советуйтесь с ребенком

Поверьте, ребенку интересно, чем вы таким занимаетесь на работе. Расскажите ему о ваших мыслях, переживаниях. Спросите у него совета, а еще лучше последуйте ему. Не думайте, что ребенок еще «не дорос» до «взрослых» дел. Это не так.

Он может многого не понимать,
но очень хорошо чувствует эмоции, и потому вас могут удивить детские советы.

Ко всему прочему, советуясь, вы формируете у ребенка способность выражать собственную точку зрения, показываете, что между близкими людьми важны откровенность и доверие.

Правило десятое. Не попрекайте куском хлеба

Избегайте упоминать о материальной зависимости ребенка от вас. Это ранит ребенка и унижает его. У него может сложиться мнение, что он вам в тягость, и вы содержите его из чувства долга, что в корне не верно. Все должно быть по любви. К тому же, в старости, когда вы окажетесь в положении зависимого, вам не придется стыдиться того, что вы говорили когда-то.

Правила общения подростков с родителями

Большинство трудностей общения с детьми возникают из-за нашего нежелания замечать, что наши дети растут и меняются. И это, наверное, является одной из самых серьезных родительских ошибок.

Мы ведь, как родители что хотим? Чтобы наше любимое чадо всегда было рядышком с нами и беспрекословно, как в раннем детстве, слушалось нас во всем, совершая только те поступки, которые нравятся нам.

Но родители часто не понимают, что желание любыми путями сохранить свое безграничное влияние на жизнь своих детей, подсознательно тормозит их развитие.

Обратите внимание

Ведь любовь к своим детям заключается вовсе не в том, чтобы всю жизнь утирать нос своему уже выросшему «малышу», а в том, чтобы в один чудесный день помочь им дистанцироваться от нас, дав при этом возможность любить себя и чувствоваться, что их тоже любят и уважают.

И к этому процессу, достаточно сложному и продолжительному, нужно готовиться заранее. Практически с юности, т.е. с того периода, который называют пубертатным.

Для этого родители должны понимать, что в этом возрасте главное для их подросшего ребенка.

Нужна свобода

Свобода выбора, свобода быть собой. Причем свобода быть собой намного важнее.

В этом возрасте намного усиливается так называемое «влияние улицы» (т.е. влияние сверстников) и если до этого момента родители не успели сформировать прочную связь со своим ребенком, то подросток с вероятностью 99% пойдет искать поддержку у друзей.

И не всегда эта поддержка может быть позитивной. На этой почве возникают нешуточные конфликты между родителями и детьми, которые иногда приводят к очень плачевным результатам.

Родители, которые не смогли построить душевных отношений со своим ребенком, начинают по привычке применять устрашающие методы воспитания, которые успешно «обкатывали» на ребенке раньше. Но у них ничего не получается – они встречают дикое сопротивление со стороны подростка.

Родители, не понимая, что происходит, начинают еще больше «давить» на ребенка, тем самым еще больше отталкивая его от себя.

А на самом деле, за все ошибки в жизни нужно платить. И за то, что родители не дали достаточной свободы в детстве, и за то, что не смогли стать теми самыми родителями, к которым ребенок сможет в любой момент придти за пониманием, советом, одобрением – за все эти проступки родители расплачиваются непониманием и настоящим бунтом со стороны собственного ребенка.

А вот для того чтобы избежать этого бунта, родители должны найти «золотую середину» между контролем и свободой. Как же достичь такой гармонии?

Просто нужно установить разумные границы, в которых вы дадите ребенку определенную свободу и право выбирать.

Важно

Но, желая быть «лучшими родителями на свете» не обрушивайте на эти юные плечи сразу много свободы и ответственности за свои поступки.

Подростки к такому «грузу» еще не готовы – к свободе и ответственности нужно приучать постепенно: чем взрослее и ответственнее поведение подростка, тем больше свободы.

Возьмем самый простой пример с покупкой одежды. Вначале вы вместе ходите в магазин, ребенок выбирает понравившиеся ему вещи, и вы этот выбор оплачиваете. И только когда вы не раз убедитесь, что ваш ребенок способен к самостоятельным покупкам, только после этого вы можете дать ему деньги на самостоятельное обновление своего гардероба.

Но давая все больше и больше свободы, не забывайте, что здоровье и безопасность – это вотчина родителей и вся ответственность за все, что происходит в этой области по-прежнему лежит на них.

Поэтому объясните своему ребенку, что запрет на сигареты и алкоголь – это не родительская прихоть, а забота о здоровье.

Но важно как об этом правильно говорить, донести до ребенка – можно это сделать в виде нравоучений и страшном рассказе о смерти от курения в возрасте 40 лет от рака.

Это на молодежь, как правило, не действует, так как они находятся еще в том прелестном возрасте, когда тяжелые болезни не встречаются, или встречаются очень редко. Так что их таким рассказом не проймешь. А вот если вы ему скажете о неприятном запахе изо рта или о плохой коже курящего – этот даст подростку пищу для размышлений, но и то не наверняка.

В «отпускании вожжей» (так выражаются некоторые родители) самый главный смысл заключается в том, чтобы подросток научился САМОСТОЯТЕЛЬНО решать проблемы! А для этого он должен иметь право на ошибку.

Совет

Разрешите своей дочери (сыну) задержаться с гуляния и при этом получить заслуженное наказание в виде «домашнего ареста». Разрешите ему сделать модные шорты из любимых джинсов. Не ругайтесь, а лучше помогите в исправлении ошибок.

Только не исправляйте все сами, позвольте им самим отвечать за совершенные поступки и постарайтесь выстроить со своим ребенком такую систему рациональных ограничений, при которых подросток будет учиться самостоятельности, и одновременно с этим огражден от неприятного опыта взрослой жизни.

Нужно признание

Признание их такими, какие они есть на самом деле. А мы частенько заставляем детей «лечить» наши же скрытые раны, вынуждая их воплощать наши несбывшиеся мечты: играть на каком-то инструменте, изучать иностранные языки, заниматься футболом, теннисом и т.д. А им может это и не нужно, у них свое собственное видение мира, собственные знания и собственный опыт, и они не тождественны нашим.

Елена, 40 лет: «У меня двое детей: дочь — 17 лет, сын – 14 лет. И сын какое-то время назад совершенно перестал находить общий язык со своей сестрой, он попросту «включил игнор».

Дочка прекрасно учиться, а сын, увлекаясь спортом, учится плохо. Я очень люблю своих детей, но с сыном отношения с каждым днем становятся все хуже и хуже.

Я несколько раз пыталась с ним поговорить «по душам», но он только злится и еще больше замыкается в себе. Как себя вести, я не знаю?».

Мнение психолога

Пусть вас не беспокоят те отношения, которые появились между вашими детьми. Просто на данный момент ваш мальчик предлагает своей сестре ту модель отношений, на которые он в данный момент способен.

То, что он дистанцируется от сестры, ни в коем случае не означает, что он ее перестал любить.

Такое отдаление до известной степени даже необходимо, так как помогает удерживать их отношения в той правильной сфере, в которой и должны находиться брат и сестра – исключительно в плоскости родственных связей.

Обратите внимание

Так же не стоит сильно навязываться со всякого рода расспросами, попытками разными способами разузнать что-то: подростки этого не любят и воспринимают это как нарушение их суверенитета. Если у ребенка возникнет желание с вами посекретничать – он обязательно это сделает.

Лучше вместо «допроса» (а подросток расценивает ваш интерес именно так) поговорите на какие-то отвлеченные темы, вспомните, что вы с мужем переживали в этом возрасте. Вспомните и расскажите ему какие-то истории, только не приукрашивайте их, рассказывайте честно.

Ведь подростки, да и все дети, очень чувствуют ложь.

Вашей задачей в данном случае является не превратить его жизнь в сплошные нравоучения, а сделать все возможное для того, чтобы он понял, что родители для него являются еще и друзьями, которые всегда готовы его понять и протянуть руку помощи. ВСЕГДА!

Ваш сын (дочь) находится в таком сложном возрасте, когда для него важным становится признание в нем личности.

Ему необходимо чувствовать, особенно от родителей, уважение к себе, к его мнению, пусть даже это мнение на ваш родительский взгляд, будет ошибочным.

Не судите строго, лучше попытайтесь мягко и не навязчиво указать ему на ошибки и объяснить ему (желательно на примерах), как лучше поступить в том или ином случае.

Постарайтесь как можно реже употреблять фразы типа «ты должен», «ты обязан». Вы за четырнадцать лет как родители ДОЛЖНЫ были уже давно объяснить своему ребенку, что и кому он должен в этой жизни. А уж если не объяснили, то в таком возрасте уже поздновато начинать.

Но, как говориться, лучше поздно. Но в таком случае, ваш разговор с повзрослевшим ребенком должен кардинально отличаться, как по сути, так и по содержанию от такого же разговора, но в более раннем возрасте.

Аргументы, приводимые вами, должны быть уже более весомыми и убедительными.

Важно

Мне становится дико наблюдать, когда родители с надрывом начинают голосить «Ты обязан уважать своих родителей». Ну, а кто как не вы должны были с раннего детства воспитывать у ребенка уважение к себе. Своими поступками, своим поведением.

Вы можете сколько угодно кричать, топать ногами, требуя к себе уважения, но такими методами вы уважения не добьетесь. Поэтому в общении с ребенком, идите от своих чувств, говорите больше «я чувствую, что так сделать лучше», больше спрашивайте его «Как ты думаешь?», «Как бы ты поступил?».

Такие вопросы дают подростку подтверждение тому, что с его мнением считаются и это мнение весомо.

Обязательно общайтесь на позитиве. Кто как не вы лучше всех знает своего ребенка и знает к нему подход? Криками и запретами вы ничего не добьетесь, только любовью и терпением можно заслужить доверие и стать другом своему ребенку. Но в этом тоже нужна определенная родительская мудрость и некий компромисс.

Воспитание подростка и налаживание с ним доверительных отношений – это, если хотите, хождение по тонкому льду, где одно неточное движение может привести к достаточно плачевным результатам.

Где вашу уступчивость и сговорчивость ребенок может воспринять за слабость и бессилие и тем самым одержать над вами верх и сделаться вашим повелителем.

Вот чтобы этого не произошло, вы должны ежеминутно с ним договариваться и искать компромиссные решения. В действительности – сохранение душевного общения с ребенком намного важнее, чем решение одной сиюминутной проблемы.

И для сохранения влияния на ребенка, вам нужно сберечь (и поддерживать) в нем вот то ощущение кармической связи, родительской помощи, поддержки.

Совет

А для этого нужно совсем немного – чтобы ваш ребенок знал и чувствовал, что его любят и слышат.

На самом деле ваша родительская любовь не должна быть снисходительной и тревожной, она только будет портить ребенка. Родительская любовь должна быть спокойной и внимательной, позволяя ребенку быть счастливым и давая ему возможность кидаться из стороны в сторону в радостном заблуждении.

Вот тогда и вы, и ваш повзрослевший ребенок будете счастливы. А ни это ли есть самая большая ценность в отношении родителей и детей?

10 правил общения с ребенком

Рано или поздно каждый родитель начинает испытывать сложности в общении с ребенком. У кого-то проблемы начинаются с самого раннего возраста, у кого-то чуть попозже, когда ребенок начинает ходить в детский сад или школу. Некоторые родители с грустью приходят к выводу, что вообще не умеют общаться с детьми.

И немудрено, ведь общение с детьми – это искусство, которому нужно учиться, если, конечно, вы не прирожденный педагог. Будучи молодой мамой, я очень интересуюсь этим вопросом. Малыш у меня характерный, поэтому тема воспитания и общения для меня особенно актуальна. Как-то под руку мне попалась книга Ю. Б.

Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?». В ней я нашла ответы на многие свои вопросы, поэтому решила поделиться полученной информацией с другими родителями и написать ряд статей на эту тему. В предыдущей статье я писала о том, как правильно реагировать на плохое поведение ребенка.

Сегодня я хочу поговорить о правилах общения с ребенком.

• Правило общения с ребенком №1

Если ребенок не просит вашей помощи, не вмешивайтесь в то дело, которым он занимается. Ваше невмешательство как бы сообщает ему, что он все делает правильно, и вы верите, что у него все получится.

• Правило общения с ребенком №2

Если ребенок нуждается в вашей помощи и просит вас об этом, обязательно откликнитесь и помогите ему. При этом не делайте за ребенка полностью всю работу. Выполните только самую сложную часть задания, остальное пусть сделает сам. По мере того, как ребенок будет осваивать новые действия, постепенно приучайте его выполнять их самостоятельно.

• Правило общения с ребенком №3

Не заставляйте ребенка заниматься тем, что ему категорически не нравится, если только речь не идет об обязательных вещах, например, о хождении в школу или выполнении домашних заданий. Личность и способности ребенка развиваются только в той деятельности, которая приносит ему удовольствие и вызывает интерес.

• Правило общения с ребенком №4

По мере взросления ребенка и освоения им новых навыков, постепенно, но неуклонно снимайте с себя ответственность за личные дела ребенка и передавайте ее ему.

• Правило общения с ребенком №5

Не следует оберегать ребенка от совершения им ошибок. Позволяйте ему встречаться с отрицательными последствиями своих действий или своего бездействия. Это позволит ребенку стать более сознательным и ответственным.

• Правило общения с ребенком №6

Если поведение или действия ребенка вызывают у вас отрицательные эмоции, скажите ему об этом при помощи «Я-сообщения» (см. правило №7).

• Правило общения с ребенком №7

Говоря о своих чувствах и высказывая недовольство поступками ребенка, используйте «Я-сообщения», то есть говорите от первого лица, о себе, о своих эмоциях, а не о ребенке и не о его поведении. Как это сделать? Очень просто.

Вместо того, чтобы сказать «Твой крик мешает мне работать!», скажите «Я не могу работать, когда рядом кричат» (не путать со словами «Я не могу работать, когда ты кричишь», это не является «Я-сообщением»).

Видите разницу?

Смысл один и тот же, но во второй фразе нет обвинения в сторону ребенка, вы не делаете акцент на том, что именно его крик вам мешает, а значит, не задеваете его как личность и не вызываете своими словами противостояния и упрямства. В большинстве случаев ребенку достаточно сообщить о вашем недовольстве в форме «Я-сообщения», чтобы откорректировать его поведение. 

Подробнее о «Я-сообщениях» мы поговорим в отдельной статье.

• Правило общения с ребенком №8

Не требуйте от ребенка трудновыполнимых или невозможных вещей. Отдавайте себе отчет, что выставленные на всеобщее обозрение конфеты обязательно будут съедены, несмотря на все ваши запреты.

Гораздо проще не иметь конфет в доме вообще или спрятать их подальше.

Подумайте, что можно изменить в окружающей обстановке, чтоб уменьшить количество соблазнов для ребенка (например, убрать телевизор или компьютер).

• Правило общения с ребенком №9

Соизмеряйте свои требования и ожидания с возможностями ребенка. Это поможет избежать излишних конфликтов и проблем. Трезво оцените, на что способен ваш ребенок, что он знает и что умеет.

Не надейтесь, что он справится с задачей, непосильной его возрасту и степени развития.

Также не стоит рассчитывать на то, что после ваших увещеваний вспыльчивый от природы ребенок превратиться в покорного тихоню.

• Правило общения с ребенком №10

Старайтесь не присваивать себе эмоциональные проблемы ребенка. Если ребенок часто кричит и плачет, это вовсе не означает, что вы плохая мать. Возможно, у него просто такой склад характера.

Все правила, казалось бы, просты и очевидны, однако в порыве эмоций мы часто забываем о них. Чтобы действовать в соответствии с этими правилами, нужно выработать у себя соответствующую привычку.

Самый простой способ это сделать, как мне кажется, распечатать эти правила и повесить их где-нибудь на видном месте, чтобы иметь возможность периодически перечитывать. Именно с этой целью я и написала данную статью.

Буду очень рада, если она кому-нибудь принесет пользу и поможет наладить общение с ребенком. 

В следующей статье я расскажу о том, как правильно слушать ребенка и вести с ним диалог.

При написании данной статьи использовались материалы из книги Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»  

6 главных правил общения родителей и учителей (чтобы никто никого не бесил)

Любому родителю (кому-то реже, кому-то чаще) приходится общаться с учителями. Это отношения, которых попросту невозможно избежать, если ваш ребёнок учится в школе. Специалист по современному этикету Татьяна Николаева формулирует простые, но очень важные правила, которые помогут учителю учить, ребенку учиться, а вам избежать головной боли.

Привет, учитель! Рассылка

Для тех, кто работает в школе и очень любит свою профессию

Ребёнок, учитель и родители. Треугольник не менее классический, чем любовный, и не менее загадочный, чем бермудский.

Кто с кем должен быть заодно? Или кто против кого? Именно так зачастую и рассматривают свои отношения с педагогом родители, забывая, что учитель и родители должны быть, как минимум, союзниками (а лучше, партнерами), и цель у них общая: обучить и воспитать ребенка. Поэтому ребёнок занимает вершину этого треугольника, родители и учителя — места у его основания.

Обратите внимание

Оно должно быть максимально прочным и устойчивым, его не должно «перекашивать» ни в какую сторону. Поэтому правильно выстроенные отношения родителей с педагогом — это если и не половина успеха, то очень серьезный взнос в процесс образования ребенка.

Как это сделать? Все мы живые люди, подвержены перепадам настроения, наше мнение всегда субъективно и наш ребенок для нас всегда «самый-самый». И это нормально. Разве может быть по-другому? Родителей бросает из крайности в крайность, в зависимости от нашего эмоционального состояния, успехов или неудач ребенка. Да мало ли еще от чего.

Встречаются родители, буквально не дающие прохода учителям. Их лебезяще-заискивающий стиль общения не только слышен в голосе, но и виден за версту в мимике, жестах и позе.

Они не могут и дня прожить без общения с учителем, они караулят его у школы и оповещают о каждом чохе своего дитяти.

Основная задача таких родителей — донести до учителя мысль, что его ребенок особенный (особенно болезненный, особенно ранимый, особенно талантливый — нужное подчеркнуть), следовательно, и отношение к нему должно быть особенное.

Родители из другой крайности в общении с педагогом, как будто намекают на происхождение слова «педагог».

Педагог (др. греч. παιδαγωγός) — раб, приставленный к ребенку, чтобы водить его в школу, охранять и оберегать его

Сомнительно, конечно, что они это знают, но по их поведению можно сделать вывод, что они застряли в античности и по-прежнему считают педагогов своими рабами. Поэтому их общение с педагогом зачастую начинается с нецензурной увертюры и, минуя содержательную часть, представленную слабым, неуверенным соло учителя, с разбегу переходит в зубодробительный (иногда в прямом смысле) финал.

Важно

Все минусы этих крайних вариантов очевидны. Как избалованный особым отношением, так и обнаглевший от безнаказанности, ребёнок выйдет в жизнь неадекватным и неуравновешенным.

Есть несколько базовых правил, которые помогут заложить фундамент нормальных, ровных и, что важнее всего, деловых отношений с учителем.

1. Придерживаться элементарных правил вежливости

Здесь сложно что-либо добавить, но иногда полезно еще раз проговорить важные вещи.

2. Обращаться к учителю на «вы» и по имени-отчеству

Это правило незыблемо, даже если педагог кажется вам очень молодым или «своим в доску». Это поможет вам задать нужную, уважительную дистанцию и удержит от оскорблений даже в случае эмоционального срыва.

3. Держать в узде свои эмоции при разговоре с учителем

Они мешают услышать позицию преподавателя. Постарайтесь вникнуть в суть его претензий. Если не получается, если эмоции все же зашкаливают, извинитесь, и попросите учителя о встрече позже, когда «переварите» информацию, обдумаете в спокойной обстановке и будете готовы к конструктивному диалогу.

4. Не приходить к учителю по серьезному поводу без предупреждения и взаимной договоренности

У учителей, как правило, достаточно плотный график, и чтобы уделить время вам, учителю придется чем-то жертвовать. Согласитесь, не лучшая атмосфера для конструктивного диалога.

Визиты в стиле «как снег на голову» радуют учителей, только если ваш ребенок — отчаянный головорез, и место ему в колонии для малолетних преступников, либо если за десять лет обучения ребенка вы явились в школу первый раз.

5. Не критиковать учителя в присутствии ребенка

Даже если педагог не прав, критиковать взрослых — прерогатива взрослых, но никак не детей. Это во-первых. А во-вторых, выслушайте сначала учителя, а потом уж делайте выводы. Любой ребенок — тоже человек, и ничто человеческое ему не чуждо.

А человеку очень свойственно оправдывать свои поступки и очень убедительно объяснять свои промахи. Это нормально, это одно из проявлений инстинкта самосохранения. Поэтому узнайте точку зрения учителя на происшествие, а потом уже делайте выводы.

Совет

Если ребенок все же был прав, объясните ему, что учитель ошибся, ведь право на ошибку есть у каждого.

6. Помните, зачем пришли. Всегда

Общаясь с учителем, возьмите за правило держать в уме цель вашего взаимодействия. Цель эта — обеспечить комфортные условия для получения знаний вашим ребенком, а вовсе не доказать учителю его глупость и никчемность на фоне вашего блестящего ума и универсальной компетентности.

Правила для ребенка — Психологос

Правила, регулирующие взаимоотношения между родителями и детьми, есть в каждой семье. Правила необходимы. Правила (ограничения, требования, запреты) обязательно должны быть в жизни каждого ребенка. Человеческая жизнь всегда идет по тем или иным правилам, и осваивая правила, ребенок взрослеет, из звереныша становится человеком.

Любопытно: если правила исчезают, ребенок вначале радуется, а потом чувствует себя забытым и ненужным («никому до меня нет дела»).

Правила — это то, что было когда-то установлено и стало привычным. Бывает, что правила настолько врастают в нас, что мы уже забываем, что это когда-то были правила, и начинаем называть это отношениями между нами. Плохие отношения в семье — это следствие плохих правил в этой семье.

Если не мы устанавливаем правила ребенку, ребенок сам устанавливает их для нас, и едва ли это хорошо. «Вы обязаны делать все, о чем я вам буду плакать!» — плохое правило. С другой стороны, сердитое родительское: «Что мне сейчас в голову пришло, то тебе и делать!» — ничем не лучше.

К сожалению, в плохих семьях в установлении правил возможны две перекоса — или это негласное правило «Ребенок главный, родители на побегушках», или вполне гласное «Ребенок никто, Родители все». В хороших семьях правила строятся на основе уважения к детям и главенства родителей.

Чтобы правила в вашей семье работали, они сами должны соответствовать некоторым правилам.

Обратите внимание

А именно, правила должны быть разумными, заботиться обо всех членах семьи; минимальными (Правил не должно быть слишком много); понятными и четкими; с обозначенной жесткостью (жесткие и мягкие); общими, согласованными между родителями и — твердыми.

Или улыбайтесь и вас все устраивает, или говорите правило твердо: не уговаривая, а формулируя требование: «Компьютер выключаем, идем спать». Подробнее см.→

Правила или договор?

Правила обязывают одну сторону, договор — обе стороны. А в семье должны быть правила для детей или договор между родителями и детьми? Или — справедлив ли договор, в котором прописаны обязанности только ребенка? На наш взгляд, всё это не важно.

Можно назвать это Правила, можно — договор, и в договоре могут быть указаны обязанности только ребенка — всё будет честно. Почему? Во многих семьях требования к детям либо завышенные, либо нечеткие и плавающие, при этом за что и как будет наказан ребенок, неизвестно никому, и предупредить это ребенок не может​.

Этот же договор говорит, что с ребенка требуются достаточно понятное и определенные вещи, санкции известны также, а это делает ситуацию для ребенка более понятной.

Подобные договор можно назвать договором о границах дружеских отношений: если ребенок его выполняет, родители обязаны относиться к нему только дружественно, а не как им в голову взбредет под настроение.

Аналог — правила дорожного движения: в них определены обязанности водителя и обозначены санкции за то или иное нарушение. Нормально. Это ПДД, а не кабальный договор между водителями и государством.

Если же ребенок вдруг поинтересуется, каковы же обязанности родителей, то это пункт легкий: родители обязуются о ребенке заботиться и воспитывать его.

Это огромная работа, здесь множество очень серьезных пунктов, если прописать хотя бы основные, то работа быть родителем уже маленькой не покажется…

Типовые Правила для ребенка

Здесь приводятся правила, которые зарекомендовали себя во многих семьях и которые вы можете примерить к своей семье. Если вы хотите избежать особо частых проблем, необходимо научить ребенка как можно раньше следующим правилам:

• Я должен иногда развлекать себя сам
• Упрямство не принесет мне никакой выгоды
• Я могу засыпать в одиночестве и спать всю ночь
• Если это важно, я должен делать то, что скажут мои родители.

Пример семейных правил для дошкольника — смотри Статью

Также интересные формулировки для детей от от 7 лет:

• Хороший человек все делает сам;
• Хороший человек ничего не боится;
• Хороший человек развязывает все узлы сам;
• Хороший человек умеет терпеть. Тот, кто плачет, всегда проигрывает.
• Хороших людей вокруг все равно больше, чем плохих, надо только, чтобы твоя обида на жизнь их не заслоняла.

​​​​​​​Примеры более подробных правил для детей разного возраста:

Правильное общение детей и родителей – Развитие ребенка

Общение – это передача информации от одного человека к другому.

Коммуникация (она же общение) может быть вербальной, например, когда один человек разговаривает с другим, или невербальной, например, когда люди видят нахмуренное лицо мужчины, его мимика сигнализирует им о том, что он сердится. Коммуникация также может быть положительной или отрицательной, эффективной или неэффективной.

Для родителей очень важно иметь возможность открыто и эффективно общаться со своими детьми. Открытая, эффективная коммуникация идет на пользу не только детям, но и каждому члену семьи. А значит, отношения между родителями и их детьми значительно улучшаются.

В целом, если коммуникация между родителями и детьми хорошая, то и отношения тоже хорошие. Не стоит забывать, что дети учатся общаться, наблюдая за своими родителями. Если родители общаются открыто и эффективно, есть большая вероятность, что и их дети будут поступать так же.

Помните: хорошие коммуникативные навыки способны принести пользу на всю жизнь.

Важно

У детей начинают формироваться идеи и представления о себе на основании того, как их родители общаются с ними. Когда родители эффективно общаются со своими детьми, они демонстрируют им уважение.

Дети чувствуют, что их слышат и понимают, вследствие чего их самооценка повышается.

С другой стороны, неэффективное и отрицательное общение между родителями и детьми может заставить детей поверить в то, что они неважны, их не услышали или не поняли.

У родителей, которые эффективно общаются со своими детьми, дети более ответственные и исполнительные. Они понимают и знают, чего ожидать от своих родителей, и когда узнают о том, что родители ожидают от них самих, становятся более старательными, реализуя эти ожидания. Они также более уверенно чувствуют свою позицию в семье и, таким образом, лучше взаимодействуют с родителями.

Способы позитивного общения с детьми следующие.

Начинайте эффективно общаться с детьми, когда они еще маленькие. Прежде чем родители и их дети смогут начать общаться полноценно, обе стороны этого процесса должны почувствовать себя достаточно комфортно, чтобы сделать шаг навстречу друг к другу.

Пока дети совсем маленькие, родителям необходимо приступить к созданию благоприятных условий для открытой, эффективной коммуникации. Родители могут обеспечить их, становясь доступными для своих детей, особенно когда у них возникают какие-то вопросы или они просто хотят поговорить.

Кроме того, родители, которые дарят своим детям много любви, понимания и принятия, помогают создать хорошую атмосферу для открытого общения.

Дети, которые чувствуют себя любимыми и принятыми своими родителями, имеют больше шансов раскрыться и поделиться с ними своими мыслями, чувствами и проблемами.

Но иногда родителям легче почувствовать принятие своих детей, чем выразить им это на деле. Родителям важно демонстрировать своим детям, что они любят и принимают их. Родители могут сделать это как вербальным (словесным), так и невербальным способом.

Совет

Вербально они могут просто рассказать своим детям о том, что принимают их такими, какими они есть. При этом важно акцентировать внимание на позитивном восприятии.

Например, когда ребенок сам убирает свои игрушки после того, как закончил играть, родители могут сказать о том, что они ценят его: «Я очень ценю, когда ты убираешь игрушки без подсказки». Во время разговора с детьми родителям следует быть осторожными в том, что они говорят и как они это говорят.

Все, что родители говорят своим детям, указывает на то, что они чувствуют по отношению к своим детям. Например, если родитель говорит что-то вроде: «Не мешай мне сейчас. Я занят!», дети могут подумать, что их желания и потребности не важны.

Невербально родители могут продемонстрировать детям свое принятие их посредством жестов, мимики и других несловесных форм внешнего выражения эмоций и чувств.

Родителям необходимо постараться устранить такие проявления, как крик и кажущееся безразличие, когда они не обращают внимания на своих детей. Такое поведение мешает эффективному общению.

Родителям предстоит научиться демонстрировать свое принятие теми способами, которые их дети смогут правильно понять и учесть. Практика непременно приведет вас к совершенству.

Общайтесь на уровне вашего ребенка. Когда родители общаются со своими детьми, им важно спуститься до их детского уровня как словесно, так и физически. Вербально родителям нужно использовать соответствующий возрасту язык, который их дети смогут понять без труда. С детьми младшего возраста это можно сделать, используя простые слова.

Например, малыши лучше всего поймут такую форму как, например, «не бей свою сестру», вместо «совершенно неприемлемо бить сестру». Родителям стоит попробовать использовать разные формулировки, чтобы узнать, что именно их дети способны понять, избегая при этом тех форм общения, которые заведомо останутся непонятыми.

Физически родители не должны, например, возвышаться над своими детьми во время разговора. Вместо этого им следует опуститься вниз, чтобы стать примерно того же «роста», что и их дети: стать на колени, присесть на корточки, сесть на стул, согнуться и т. д.

Обратите внимание

Это обеспечит хороший зрительный контакт с ребенком, который легче будет поддерживать в течение беседы, причем, если дети смотрят прямо в лицо родителю (видят их взгляд), они будут меньше бояться их слов.

Научитесь слушать по-настоящему. Внимательно слушать – это навык, которому необходимо учиться и практиковаться его использовать. Он является неотъемлемой частью эффективного общения. Когда родители слушают своих детей, они выражают свой интерес к ним и увлеченность их высказываниями. Вот несколько важных шагов, чтобы стать хорошим слушателем:

• Установите и поддерживайте зрительный контакт.Родители, которым это удается, показывают своим детям, что они вовлечены и заинтересованы. Дети могут ощутить прямо противоположный эффект, т. е. что их родители не заинтересованы в том, что говорят дети, если зрительный контакт установлен на самом минимальном уровне.
• Устраните все отвлекающие факторы.Когда дети хотят разговаривать, родители должны продемонстрировать им свое стопроцентное внимание. Они должны отложить в сторону все, чем занимались, повернуться лицом к своему ребенку и уделить ему пристальное внимание. Если родители, например, станут продолжать читать газету или смотреть телевизор в то время как их дети будут пытаться общаться с ними, они придут к выводу, что их родители не заинтересованы в том, что они говорят, или что-то, что они говорят, не важно. Если дети выражают желание поговорить одновременно с тем занятием, которое родитель сейчас не в состоянии отложить, нужно непременно выделить другое время для того, чтобы продолжить общение с ними.
• Слушайте, держа язык за зубами. Родители должны постараться свести к минимуму свои попытки перебить ребенка, пока он будет высказывать все, что считает нужным. Они могут выразить свое одобрение, например, посредством улыбки или дружеского прикосновения, но не перебивать. Перебивание часто нарушает ход мысли ребенка, что может быть очень неприятным и досадным явлением.
• Пусть ваши дети знают, что их услышали. После того как дети закончили говорить, родители могут убедить их в том, что слушали внимательно, повторив сказанное немного другими словами. Например, «Сыночек, похоже, ты очень хорошо провел свой день в детском саду». Мало того, что это позволит ребенку узнать, что родители слушали его внимательно, это также даст ребенку возможность разъяснить и исправить что-то, что родители неверно истолковали в его повествовании.

Пусть ваши разговоры будут краткими. Чем младше ребенок, тем труднее для него выдержать эти длинные речи. Есть одно хорошее правило для родителей – говорить маленьким детям, не дольше 30-ти секунд, затем попросить прокомментировать сказанное.

Задача родителей передавать за раз небольшую порцию информации, проверяя при этом, удерживают ли дети свое внимание и понимают ли то, о чем им говорится. Родители также должны предоставить своим детям право решать, когда стоит остановиться.

При этом родителям важно обращать внимание на те подсказки, которые укажут им, что детям уже достаточно полученной информации. Некоторые подсказки – ерзание, отсутствие зрительного контакта, отвлекаемость и др.

Родители должны знать не только то, когда общаться со своими детьми, но и когда им нужно прекратить разговор.

Задавайте правильные вопросы. Некоторые вопросы способствуют продолжительной и плодотворной беседе, в то время как другие могут остановить общение, отбив всякое желание продолжать разговор. Родителям важно постараться при общении со своими детьми задавать открытые вопросы.

Такие вопросы часто требуют обстоятельного ответа, который будет являться продлением беседы. Открытые вопросы, начинающиеся со слов «что», «куда», «кто» или «как», часто очень полезны для того, чтобы помочь детям лучше раскрыться.

Родители должны избегать вопросов, требующих формального ответа «да» или «нет» (т. е. закрытых вопросов). Умение задавать правильные вопросы всячески способствует разговору, но родителям следует проявить осторожность, чтобы в ходе общения со своими детьми не задать слишком много вопросов.

Когда это происходит, разговоры быстро превращаются в допрос, и детям становится очень сложно раскрыться.

При общении с детьми выражайте собственные чувства и идеи. Для эффективного общения необходимо «двустороннее движение».

Не только родители должны быть доступными и внимательно слушать детей, но и у детей должна быть такая же возможность; а значит, родители всегда должны быть готовы поделиться своими мыслями и чувствами. Выражая свои мысли и чувства, они могут многому научить своих детей, например, ценностям и морали.

Важно

Однако и здесь родителям необходимо быть осторожными, чтобы не проявить осуждение или высокомерие. Вполне логично, что чем больше родители открываются своим детям, тем больше их дети будут открыты для них.

Планируйте и регулярно проводите семейные встречи или выделяйте время для общения. Есть один очень полезный инструмент общения для семей со взрослыми детьми – это регулярно запланированное время для него. При этом можно использовать различные варианты. Прежде всего это семейный совет.

Семейный совет может созываться, например, раз в неделю и/или когда есть что-то, что семья должна обсудить вместе. Семьи могут использовать время для семейных встреч, чтобы наладить повседневную жизнь, например, распределить работу по дому или определить время отхода ко сну.

Время семейного совета можно использовать также для того, чтобы высказать обиды, жалобы, недовольство и поговорить о существующих проблемах. Это время можно провести и за разговором о позитивных моментах, которые произошли в течение последней недели.

Важно то, что каждому члену семьи дается время высказаться, чтобы его услышали другие члены семьи.

Регулярно планируемое время на разговоры и коммуникацию не обязательно должны быть такими «официальными», как на семейном совете. Например, семья может каждый вечер использовать время ужина, чтобы «поймать» друг друга в суматохе дня.

Или же родители могут выделить время, чтобы поиграть в коммуникативные игры, такие как, например, выбор конкретных тем для обсуждения и предоставление каждому члену семьи возможности выразить свое мнение.

Важно, чтобы семья выделяла время на регулярной основе и с интересом общалась друг с другом.

Признайтесь, если вы чего-то не знаете. Когда дети задают вопросы, на которые их родители ответить не могут, родители должны признать, что действительно этого не знают. Родители могут использовать такие случаи в качестве получения совместного (с ребенком) опыта обучения.

Например, родители могут научить своих детей тому, как получить информацию, которую те ищут, взяв их в библиотеку, открыв для них энциклопедию или страницу в интернете.

Совет

Для родителей гораздо лучше будет показать своим детям, что они люди и поэтому не могут знать абсолютно все, чем давать неверные ответы.

Постарайтесь, чтобы ваши объяснения были полноценными. Отвечая на вопросы детей, родители должны постараться дать им столько информации, сколько нужно, даже если тема такова, что, обсуждая ее, родители чувствуют дискомфорт. Это не значит, что они должны вдаваться во все возможные подробности.

Просто важно, чтобы родители знали, какой объем информации нужен их детям, а затем давали его. Важно, чтобы родители убедились, что информация, которую они предоставляют своим детям, соответствует их возрасту. Также родители должны поощрять детей задавать вопросы. Это поможет выяснить, какую информацию ищут их дети.

Если детям не предоставлять достаточно информации, они могут сделать определенные выводы, которые могут оказаться неверными.

Оцените публикацию

Рейтинг статьи: 5.00 из 5 на основе 10 оценок.

Правила общения с родителями

Не приказывать. Педагог должен помнить, что фраза, содержащая обязательство какого-либо рода, вызывает протест.

Не угрожать. Любая угроза – это признак слабости.

Угроза со стороны педагога – это еще и признак педагогической несостоятельности, некомпетентности. Угрозы или ультиматум со стороны педагога провоцируют конфликт.

Такое общение не способствует установлению отношений сотрудничества и взаимопонимания.

Не проповедовать. «Ваш родительский долг обязывает…», «Вы, как мать (отец) должны…» – эти воззвания чаще всего не воспринимаются и не осознаются родителями как значимые вследствие их абстрагированности от реальной педагогической ситуации.

Не поучать. Педагог должен помнить о том, что нет ничего хуже, чем навязывать свою собственную точку зрения собеседнику («если бы Вы послушали меня, то…»).

Не подсказывать решения. Педагог не должен «учить жизни» родителей. «На Вашем месте я бы…» –подобные фразы не стимулируют процесс общения, поскольку ущемляют самолюбие родителей.

Не выносить суждений-советов. Высказывания со стороны педагога типа «Вам необходимо…» чаще всего наталкиваются на сопротивление и протест родителей, даже в тех случаях, когда они абсолютно справедливы.

Не ставить «диагноз». «Ваш ребенок слишком нервный. Пусть с ним побеседует школьный психолог» – такая фраза насторожит родителя и настроит его против педагога.

Не выпытывать. Любые вопросы, не имеющие отношения к педагогическому процессу, педагог должен оставлять «при себе».

9.
Не
провоцировать конфликты.
Педагог
избежит конфликтных ситуаций в общении
с родителями, если будут соблюдены
вышеназванные правила общения с
родителями.

Есть
еще ряд правил, соблюдение которых
укрепит взаимодействие с семьей, будет
способствовать формированию положительной
мотивации у родителей к общению с вами:

• основной целью педагогического взаимодействия должно быть создание единого воспитательного пространства для развития детей и обеспечения их безопасности;

• не форсировать процесс установления доверительных отношений с семьей;

• не возлагать профессиональные функции воспитания на родителей;

• сохранять высокий этический уровень взаимоотношений в любой ситуации и при любых обстоятельствах;

• не претендовать на перевоспитание родителей;

• не укорять семью в присутствии детей, не порицать ребенка в присутствии родителей.

Особое
внимание следует уделять неблагополучным
семьям, характеризующимся той или иной
степенью дезорганизации семейных
связей91.

ПО
МАТЕРИАЛАМ КНИГИ:

СЛАСТЕНИН
В. А. И ДР.

ПЕДАГОГИКА

Психолого-педагогические основы установления контактов с семьей школьника

Прежде
чем перейти к характеристике основных
форм и методов работы учителей с
родителями учащихся, необходимо
остановиться на выявлении некоторых
психолого-педагогических правил их
взаимодействия и способах установления
контактов с семьей.

Первое
правило.
В основе работы школы и классного
руководителя с семьей и общественностью
должны быть действия и мероприятия,
направленные на укрепление и повышение
авторитета родителей.

Нравоучительный,
назидательный, категоричный тон нетерпим
в работе классного руководителя, так
как это может стать источником обид,
раздражения, неловкости. Потребность
родителей посоветоваться после
категорических «должны», «обязаны»
исчезает.

Чаще всего родители знают
свои обязанности, но не у всех на практике
воспитание получается таким, каким оно
должно быть, им важно знать не только,
что делать, но и как делать. Единственно
правильная форма взаимоотношений
учителей и родителей – это взаимное
уважение.

Тогда и формой контроля
становятся обмен опытом, совет и
совместное обсуждение, единое решение,
удовлетворяющее обе стороны. Ценность
таких отношений в том, что они развивают
и у учителей, и у родителей чувство
собственной ответственности,
требовательности, гражданского Долга.

Помещавшиеся
по месту работы родителей «Экраны
успеваемости», «Открытые журналы» не
принесли необходимого результата.

Беседы с отцами и матерями, попавшими
в «черные списки», показывают, что пользы
от их вывешивания нет, у родителей растет
недовольство детьми, выливающееся в
побои, наказания, да и к школе в целом
формируется негативное отношение.

Отцы
и матери заявляют, что у них душа не
лежит идти в школу, где говорят об их
детях только плохое. Нередко в семье на
этой почве обостряются отношения между
матерью и отцом.

В конечном итоге все
это отражается на ребенке, усугубляя
его негативное отношение к учителям, к
школе, а педагогическая запущенность
в целом не преодолевается, а усугубляется.
Учитель, классный руководитель в выборе
форм и методов работы должны исходить
из предположения о том, способствует
ли принятое решение, требование укреплению
и повышению авторитета родителей в
глазах детей.

Второе
правило.
Доверие к воспитательным возможностям
родителей, повышение уровня их
педагогической культуры и активности
в воспитании.

Психологически
родители готовы поддержать все требования,
дела и начинания школы.

Обратите внимание

Даже те родители,
которые не имеют педагогической
подготовки и достаточного образования,
с глубоким пониманием и ответственностью
относятся к воспитанию детей.

Третье
правило.
Педагогический такт, недопустимость
неосторожного вмешательства в жизнь
семьи. Классный
руководитель – лицо официальное, но по
роду своей деятельности он должен
касаться интимных сторон жизни семьи,
нередко он становится вольным или
невольным свидетелем отношений,
скрываемых от «чужих».

Хороший классный
руководитель в семье не чужой, в поисках
помощи родители ему доверяют сокровенное,
советуются. Какой бы ни была семья,
какими бы воспитателями ни были родители,
учитель должен быть всегда тактичным,
доброжелательным. Все знания о семье
он должен обращать на утверждение добра,
помощи родителям в воспитании.

Четвертое
правило.
Жизнеутверждающий, мажорный настрой в
решении проблем воспитания, опора на
положительные качества ребенка, на
сильные стороны семейном воспитания,
ориентация на у спешное развитие
личности. Формирование
характера воспитанника не обходится
бея трудностей, противоречий и
неожиданностей.

Если это воспринимается
как проявление закономерностей развития
(неравномерность и скачкообразный
характер его, жесткая причинно-следственная
обусловленность, избирательный характер
отношений воспитуемого к воспитательным
влияниям, мера словесных и практических
методов воздействия), то сложности,
противоречия, неожиданные результаты
не вызывают растерянности педагога.
Хорошо известно, что существуют десятки
способов решения возникающей педагогической
задачи, но только один из них является
верным в данных конкретных условиях. И
поэтому должен быть взгляд на педагогику
как на науку об общих законах эффективного
воздействия на личность, а не как на
рецептурный указатель.

Установление
контактов с родителями, с семьей учащихся
– первейшая задача работы учителя,
начало всех начал. Одной из форм
установления контактов с семьей является
посещение
семьи школьника. Эта
форма очень хорошо известна учителям
и родителям, но необходимо остановиться
на двух моментах посещения.

Посещение
семьи должно осуществляться по
договоренности. По данным статистики,
более 90 % детей воспитывается сегодня
в семьях, где отец и мать работают.
Следовательно, не всякое время удобно
для посещения учителя. Внезапное
посещение может вызвать смущение,
замешательство родителей, занятых теми
или иными делами, нарушить порядок.

В
семье могут оказаться родственники,
гости. Нередко случается так, что учитель
не застает дома родителей или того из
них, с кем планировалась беседа.

Ряд
исследователей семейного воспитания
отмечают, что использование правила
«посещение по приглашению» меняет
радикально отношение учащихся к посещению
семьи классным руководителем от
негативного до активного, положительного.

К
посещению нужно готовиться. Эта подготовка
заключается в определении самого
интересного, положительного в своих
питомцах. Но это ценное нужно осмыслить
и оценить так, чтобы психологически
тонко и педагогически правильно
прозвучали слова учителя.

Важно

Установлению
контактов с семьей, родителями способствует
пропаганда
семейного воспитания. Богатый
материал в этом отношении для родителей,
классных руководителей представляет
периодическая и научно-популярная
литература по семейно-школьному
воспитанию.

Все это классный руководитель
использует в своей работе, но все-таки
слово классного руководителя родители
слушают с особым вниманием и волнением.
Радостно и приятно услышать его похвалу
в свой адрес, узнать, в каких семьях
успешно решают задачи воспитания, почему
возникают ошибки.

Социальная психология
показывает, что успех в любом виде
деятельности всегда оценивается в
сравнении с другими людьми и получает
признание прежде всего тогда, когда об
этом сказано открыто в присутствии, в
данном случае, родителей.

Одной
из форм установления контактов является
общение родителей и классных руководителей
в процессе выполнения первыми
педагогических
поручений. Можно
назвать несколько видов педагогических
поручений:

• Поручения, предполагающие активную воспитательную позицию, непосредственно работу с детьми (индивидуальную, групповую, коллективную): руководство кружком, детским клубом или объединением по месту жительства, спортивной секцией; индивидуальное шефство, наставничество.

• Поручения, предполагающие оказание организационной помощи учителю, воспитателю: содействие в проведении экскурсии (обеспечение транспортом, путевками); содействие в организации встреч с интересными людьми; содействие в создании классной библиотеки, клуба любителей книги.

• Поручения, предполагающие участие в развитии и укреплении материальной базы школы, в решении хозяйственных задач: участие в оборудовании кабинетов, изготовление оборудования, приборов; помощь в ремонтных работах, в благоустройстве школы.

Отмеченные
поручения не исчерпывают всех видов
общественной работы родителей. Можно
обратиться к родителям с вопросом, чем
бы они хотели заняться, и предложением
заполнить анкету (лучше это сделать на
классном собрании).