Наверх

Речевой праздник в подготовительной группе

Речевой праздник в подготовительной группе
  • 25.11.2019 13:21
  • Текст: Storm24.media

Сценарий логопедического утренника «Праздник правильной речи»

Речевой праздник в подготовительной группе

Логопедический утренник – одна из форм проведения итогового занятия для дошкольников с нарушениями речи. Мероприятие проводится в конце курса коррекционного обучения. Участниками утренника являются: дети подготовительной к школе группы, учитель-логопед, воспитатели, музыкальный руководитель. В качестве гостей приглашаются дети старшей группы, родители, педагоги ДОУ.

Логопедический утренник – это прекрасная возможность подвести итоги коррекционной работы в непринужденной, праздничной атмосфере. Это, прежде всего, праздник, на котором дети с гордостью демонстрируют свои достижения, получают положительный эмоциональный заряд, проявляют творческие возможности и личностные качества.

Логопедический утренник позволяет:

  • закреплять полученные речевые умения и навыки и демонстрировать их в различных речевых ситуациях;
  • активизировать навыки самоконтроля за речью;
  • формировать навыки публичного выступления (тем самым способствуя успешной социализации ребенка);
  • воспитывать интерес и любовь к родному языку;
  • воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи и взаимовыручки.

Логопедический утренник стал традиционной формой работы учителей-логопедов в нашем ДОУ. Предлагаю сценарий логопедического утренника в группе для детей с ОНР (из личного опыта работы).

«Праздник правильной речи, или старая сказка на новый лад» (Сценарий логопедического утренника)

Цели:

  • закрепление речевых умений и навыков,
  • воспитание интереса к родному языку,
  • формирование навыков взаимопомощи и работы в коллективе.

Оборудование: костюмы для героев, игрушки, воздушные шары, цветы, разноцветные ленты, стол, стул, мольберт, плакат со словами, плакат с зашифрованной пословицей для чтения, музыкальные записи (П.И. Чайковский «Времена года», «Вальс цветов»; русская народная песня «Весняночка», музыка из мультипликационного фильма «Пластилиновая ворона»)

Предварительная работа: изготовление костюмов для героев, оформление приглашений для гостей, разучивание стихов, танцев.

Действующие лица: взрослые – ведущий (учитель-логопед), Путаница; дети, Принцесса, Профессор, 12 месяцев.

Ход логопедического утренника:

(Зал украшен цветами, воздушными шарами, игрушками. У стены стоят стол, стул, мольберт. Входит ведущий – учитель-логопед)

Ведущий: — На свете есть много разных праздников. Наши дети тоже придумали праздник – День правильной и красивой речи.

(Под музыку из мультфильма «Пластилиновая ворона» в зал вбегают дети, становятся в свободном порядке)

Дети:

1 ребенок: С праздником речи всех поздравляем,
2 ребенок: Сидите тихонько, мы начинаем. . .
3 ребенок: Одну простую сказку,
4 ребенок: А может, и не сказку,
5 ребенок: А может, не простую
6 ребенок: Хотим вам рассказать.
7 ребенок: Ее мы помним с детства,
8 ребенок: А может, и не с детства,
9 ребенок: А может, и не помним,

10 ребенок: Но будем вспоминать. . .

(Дети садятся, остаются Принцесса и Профессор)

Профессор: — Ваше королевское высочество, извольте сесть. Начнем заниматься. Будем учиться правильно и красиво говорить.

Принцесса: — Красиво? Мне это нравится!

Профессор: — Пожалуйста, повторите за мной: от топота копыт пыль по полю летит.

Принцесса: — От топота… пата… тапа… Нет, не могу, это трудно!

Обратите внимание

Профессор: — Простите, Ваше высочество. Извольте взять ручку, будем учиться писать.

Принцесса: — Терпеть не могу писать! Все пальцы в чернилах!

Профессор: — Вы совершенно правы, Ваше высочество. Однако, осмелюсь попросить Вас написать всего две строчки.

Принцесса: — Ладно уж, диктуйте.

Профессор: — Травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною в сени к нам летит.

Принцесса: — Это очень длинно. Я напишу только «травка зеленеет». (Пишет) Травка зенелеет. . . земелеет. . . Не буду писать, я плохо буквы знаю!

Ведущий: — Ох, Ваше высочество, трудно дается Вам учение. Когда наши дети пришли к нам в сад, им тоже было трудно. Но они старались, учились говорить правильно, и у них многое стало получаться.

1 ребенок:

Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

2 ребенок:

Мы будем разговаривать,
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Принцесса: — Я тоже хочу говорить правильно и красиво, помогите мне, пожалуйста!

Ведущий: — Ребята, поможем Принцессе? Каждый день, каждый месяц приносит нам что- то новое, мы узнаем много интересного. Сегодня к нам в гости придут 12 месяцев и, я надеюсь, научат нас чему — то полезному, хорошему.

(Входят три зимних месяца)

месяц: — Здравствуйте, мы – зимние месяцы, пришли к вам с загадками.

Много звуков есть на свете:
Шелест листьев, плеск волны.
А бывают звуки речи,

Вы их точно знать должны.

— Мое имя начинается со звука «д». Как меня зовут? (декабрь)

3 месяц: — Мое место – между декабрем и февралем. Кто я? (январь)

1 месяц: — Я – последний зимний месяц. Как мое имя? Сколько слогов в этом слове? (2)

Ведущий: — А чем заканчиваются все зимние месяцы? (ь)

(«месяцы» садятся)

— Не пойму никак сама:
Только что была зима.
Что же здесь случилось вдруг?

Все растаяло вокруг!

Дети: — Весна пришла!

(Выходят три весенних месяца)

1 месяц:

Первый март пришел,
Снег с полей увел.

2 месяц:

А потом апрель –
Привел капель.

3 месяц:

А за ним и май —
Сколько хочешь гуляй!

Ведущий: — Действительно, весной так и хочется повеселиться, послушать пение птиц, спеть веселую песню.

(Дети поют русскую народную песню «Весняночка», выполняют движения под музыку – кружатся, взмахивают руками, водят хоровод)

Важно

Ведущий: — Что–то жарко становится. Я догадалась – это спешат к нам июнь, июль и август.

(Выходят три летних месяца)

Июнь:

Всему название дано –
И зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным — полно,

А безымянных – нету.

Июль:

И все, что может
Видеть глаз
Над нами и под нами,
И все, что в памяти у нас –

Мы назовем словами.

Август: — В нашем языке есть слова, похожие на матрешку. Кажется, что одно слово, а посмотришь внимательнее — увидишь, что внутри «спрятались» другие слова.

(Вывешивается плакат. Дети читают слова и находят в них другие: бусы, удочка, уточка, коса, машина, рыбак, тапочки)

Ведущий: — Уважаемые месяцы, наши дети приготовили для вас подарок.

(Дети выстраиваются для танца с лентами)

Ведущий:

Луг, совсем как ситцевый,
Всех цветов, платок, —
Не поймешь, где бабочка,
Где живой цветок.
Лес и поле в зелени,

Синяя река, белые, пушистые в небе облака.

(Звучит музыкальная пьеса П.И. Чайковского «Подснежник», дети исполняют танец с лентами)

(Под музыку входит Путаница)

Путаница:

Привет, детишки, а вот и я,
Узнали, верно, вы меня?
Я – веселая Путаница.
К вам пришла на праздник я,

Чтоб позабавить вас, друзья!

Ведущий: — Вообще–то, Путаница, некогда нам забавляться, мы тут серьезным делом заняты.

Путаница:

Ну, пошел у нас народ:
Занятий, дел невпроворот!
Все в работе, да в заботе,

Так, гляди, и жизнь пройдет!

Ведущий: — Ты права, Путаница, давай развлекаться!

(Путаница читает стихотворение А. Шибаева, дети исправляют ошибки)

Путаница:

Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась:
Заскочила в чей-то дом
И – хозяйничает в нем!
Но едва туда вошла
Буква-озорница,
Очень странные дела

Начали твориться…

Закричал охотник: — «Ой!
Двери гонятся за мной!»

Тает снег. Течет ручей.
На ветвях полно врачей.

Мама с бочками пошла
По дороге вдоль села.

На виду у детворы
Красят крысу маляры.

Миша дров не напилил,
Печку кепками топил.

Жучка будку не доела:
— Неохота, надоело . . .

— На болоте нет дорог,
Я по кошкам скок да скок.

(Путаница хвалит детей)

Путаница: — А теперь отгадайте загадки:

Что находится в начале «книги»? (звук «к»)

За чем язык прячется во рту? (за зубами)

Если бросить в Черное море красный камень, то каким он станет? (мокрым)

Если петух снесет яйцо, то кому оно достанется? (петух не несет яиц)

Как каплю превратить в цаплю? (звук «к» заменить на «ц»)

Путаница: — Молодцы, ребята. А мне пора уходить.

Ребята, честно вам скажу:

К логопеду я хожу.
Звуки «р» и «л», друзья,
Пригодятся мне всегда.
Вверх язык я подниму –
«Лодка», «ландыши» скажу.
Если хорошенько дунуть,
Можно сразу зарычать.
Буду очень я стараться,
Звуки, буквы изучать.
Вам хочу я пожелать:
Всем трудиться, не лениться,
Чтобы в школе вы могли

На пятерочки учиться! (прощается, уходит)

Ведущий: — По-моему, дождик начинается. Значит, пора осенних месяцев пришла.

(Входят осенние месяцы)

Сентябрь:

Тот, кто хочет много знать,
Многого добиться,
Обязательно читать

Должен научиться.

Октябрь:

Большая сила в буквах есть,
Когда мы можем их прочесть.

Ноябрь: Здесь спряталась пословица, прочитайте ее.

(На плакате зашифрована пословица «Ученье – свет, а неученье – тьма», дети читают ее)

Ведущий: — Какие еще вы знаете пословицы и поговорки о том, как важно учиться?

(Дети называют: «Век живи, век учись», «Азбука – к мудрости ступенька» и др.)

(Выходит Принцесса)

Ведущий: — Ваше высочество, мы помогли Вам?

Принцесса:

Ах, большое вам спасибо,
Говорю теперь красиво.
Обещаю не лениться,

На пятерочки учиться! (уходит)

Ведущий: — Вот и подходит к концу наш праздник. Но какой же праздник без красивой музыки, танца?

Совет

Вместе с музыкой хорошей
К нам приходит волшебство,
Осторожней, осторожней,
Не спугнуть бы нам его!
Пусть закружит вас сейчас

Нежный и прекрасный вальс!

(Звучит «Вальс цветов» П.И. Чайковского, дети танцуют вальс)

(Дети стоят свободно по залу)

1 ребенок: Мы пели и плясали,

2 ребенок: Вам сказку рассказали,

Ведущий:

А может быть, на деле
Все было и не так,

3 ребенок: Но, если вам понравилось,

4 ребенок: Тогда вы нам похлопайте,

5 ребенок: И еще похлопайте

И сделайте вот так: (воздушный поцелуй)

(Под музыку дети уходят)

Ахремцова Алла Владимировна,
учитель-логопед,
МБДОУ ДС КВ №2 «Россияночка»,

г. Смоленск

Литература:

Лопухина И. Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи. – М.: Аквариум, 1995.
Пименова Т.И. Выговаривать хочу… Исправление недостатков звукопроизношения у детей. – СПб.: Каро, 2006.

Праздники и развлечения в детском саду. – М.: Вако, 2004.
Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М.: Владос, 1995.

Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. – М.

: Владос, 1994.

(5 понравилось, средний балл: 5,00 из 5)
 Loading …

«Праздник правильной речи » в подготовительной группе ДОУ. Детский сад 50. Конспект занятия

Речевой праздник в подготовительной группе

«Праздник правильной речи» подводит итоги логопедической работы в детском саду, даёт возможность увидеть сформированность грамматических систем у детей, умения правильно произносить звуки.

Задачи праздника:

  • Показать результаты работы над правильностью произношения звуков, различением звуков речи на слух.
  • Показать, что у детей сформированы грамматические системы, их словарный запас соответствует возрастным нормативам.

  • Развивать логическое мышление, тактильные ощущения, положительные эмоции.
  • Оборудование:

  • Иллюстрации к скороговоркам.
  • Таблички со слогами.
  • Резиновый мяч, деревянный куб, “волшебный мешочек”.

  • Письмо от Незнайки.
  • Ребусы.
  • Фишки.
  • Гости праздника:

    Петрушка, Почтальон. 

    В зал входит Петрушка:

    Петрушка: — Здравствуйте ребята!

    Узнаёте меня?

    Я – весёлая игрушка,
    А зовут меня — … (Петрушка)

    Я самый весёлый на свете,
    За это и нравлюсь я детям.

    Очень мне хочется узнать, зачем мы здесь собрались.

    Логопед: Мы с ребятами отправляемся на праздник в страну Правильной речи.

    Петрушка: Можно и мне с вами в эту чудесную страну заглянуть? Тем более, вам без меня не обойтись. Чтобы попасть в эту волшебную страну, вы должны отгадать загадку.

    Чёрненькая собачка, Свернувшись, лежит. Не лает, не кусает.

    А в дом не пускает. (Замок)

    Ой, как громко вы кричите! Сейчас сделаем вот что: каждый подойдёт ко мне, возьмёт из мешочка одну фишку. Фишки двух цветов: красные и жёлтые. Вот и у нас будет две команды: красные и жёлтые. Мы увидим, кто из вас красивее и правильнее разговаривает, кто знает больше стихов, скороговорок.

    А оценить ваши знания мы попросим жюри.

    Логопед: Первое задание для вас, дети. Придумайте, пожалуйста, слова, в которых первый звук: [р], [а], [ш], [с].

    Петрушка: Очень люблю я стихи сочинять,

    А дети будут мне помогать. Жук упал, и встать не может,

    Ждёт он кто ему … (поможет).

    Подводной лодке не страшна
    Океанская … (волна).

    Съел сластёна в воскресенье
    Всё вишнёвое … (варенье).

    На кусок моей колбаски
    Мурка хитро щурит … (глазки).

    Закрывают дети глазки,
    Детям сниться будут … (сказки).

    Щиплет щёки, щиплет нос,
    Но не страшен нам … (мороз).

    Логопед: Молодцы, ребята. Помогли Петрушке, а теперь помогите мне. Я вам сейчас покажу рисунки, а вы вспомните, к какой они скороговорке.

    (Развитие логического мышления, автоматизация изученных звуков во фразовой речи.

    )

  • Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка чертили чёрными чернилами чертёж. (Рисунок 1)
  • Свинья тупорыла весь двор перерыла. (Рисунок 2)
  • Белые бараны били в барабаны. (Рисунок 3)
  • На окошке крошку мошку ловко ловит лапкой кошка.

    (Рисунок 4)

  • Петрушка:

    У меня к вам есть вопросы. Отвечайте без ошибок. Отвечайте быстро, просто,

    Обязательно – с улыбкой.

    (Согласование имён прилагательных с именами существительными в роде и числе.)

    Чай
    — холодный.

    Молоко
    — холодное.

    Компот
    — холодный.

    Вода
    — холодная.

    Какао
    — холодное.

    Лимонад
    — холодный.

    Сливки
    — холодные.

    Сок
    — холодный.

    Логопед: А моя загадка для мудрёнышей:

    Как зовут у свиньи детёнышей? – Поросята!

    А у гуся? – Гусята!

    У лошади? – Жеребята.

    У овцы? – Ягнята.

    У курицы? – Цыплята.

    У медведя? – Медвежата.

    У волка? – Волчата.

    У стрекозы? — … Такого слова нет, но можно ласково сказать: “стрекозка”.

    Петрушка:

    Вот волшебный мой мешок, Вы его берите в руки. А кто скажет больше слов,

    Тот и приз получит, будет не до скуки.

    Сообщите как можно больше о свойствах предмета в мешке.

    (Резиновый мяч, деревянный кубик.)

    Логопед:

    Вы подумайте о чуде: Сколько букв-сестёр родных?! Тридцать три! А сколько люди

    Могут слов сложить из них?!

    Ребята, вы знаете, на что делятся слова?

    Дети: Слова делятся на слоги

    Логопед: Помогите вот этим слогам собраться в слова.

    Зи
    ле
    кук
    миш
    ма
    то
    ла
    ка

    (Зима, лето, кукла, мишка.)

    Логопед: Мы умеем отдыхать, бегать, прыгать и играть. Сейчас мы поиграем в игру, которая называется “Летает – не летает”. Я назову предмет, а вы покажете, летает он или нет.

    Стрекоза, стол, дом, самолёт, книга, вертолёт, мяч, бабочка, белка, лебеди.

    Петрушка: Он, она или оно?

    Угадайте-ка, окно – оно?

    (Печенье, яблоко, колесо, небо, жираф, дом, мышь, овощ, помидор, туфля, зал, занавес, ночь, день, утро, вечер.)

    Раздаётся стук в дверь. Входит почтальон, приносит письмо от Незнайки.

    Учитель читает детям письмо.

    “Здравствуйте, ребята! Узнал я, что у вас праздник, что вы и буквы знаете, и читать умеете, и разговариваете красиво. Вот и я решил отправить вам свои задания. Желаю вам успешно их выполнить. До свидания. Незнайка”.

    Логопед: Выполним, ребята, Незнайкины задания? Тогда слушайте.

    Задание № 1. (Решение ребусов.)

    Буква есть, картинка есть, Но слово не могу прочесть.

    Кто знает, что это за задание?

    Дети: Это ребусы.

    Логопед: Разгадайте слова, зашифрованные в ребусах.

    (Незабудка, крот, бусы, бабочка.) (Рисунки 5-8)

    Задание № 2. (Вставь пропущенную букву.)

    Логопед: Незнайка написал слова, но, как всегда, допустил ошибки. На этот раз он потерял буквы, а без них слова очень трудно понять. Вставьте пропущенные буквы.

    (. омашка, .рибы, к.ыша, .тол, .каф, .нига.)

    (ромашка, грибы, крыша, стол, шкаф, книга.)

    Задание № 3. Неправильные истории.

    Логопед: Внимание! В этом стихотворении правильные истории перемешаны с неправильными. Отвечайте, правда ли?

    (Развитие слухового внимания.)

    В этот час, весёлый час, Вам загадок я припас. Вам загадок я припас,

    Уж послушаю я вас!

    Вьюга поле замела, И берёза вся бела.

    Отвечайте, правда ли?

    В марте стаял снег и лёд. Это к нам зима идёт.

    Отвечайте, правда ли?

    Любит кошка на обед Виноград и винегрет.

    Отвечайте, правда ли?

    Ночью в дождик, как пастух, Вывел кур гулять петух.

    Отвечайте, правда ли?

    Лебедь плавает в пруду, Спит на яблоне в саду.

    Отвечайте, правда ли?

    Шерсть скатали мы в моток, Выйдет шёлковый платок.

    Отвечайте, правда ли?

    Хоть улитка и мала, Целый домик унесла.

    Отвечайте, правда ли?

    Закудахтал пёс Барбос И в гнезде яичко снёс.

    Отвечайте, правда ли?

    Лапой хвать, зубами щёлк! Хищник – тигр и хищник – волк.

    Отвечайте, правда ли?

    Верно, дети! Молодцы!

    Вам в награду – леденцы!

    Логопед: Вот и закончилось наше удивительное путешествие. А пока жюри подводит итоги нашего праздника, дети прочитают интересные стихи, которые они выучили специально для этого дня.

    Литература.

  • Волина М.Н. Занимательное азбуковедение. – М.: Просвещение, 1994.
  • Ильина М.Н. Готов ли ваш ребёнок к школе? Тесты для детей. – СПб.: Дельта, 1997.

  • Стрельцова Л.Е. Мастерская слова. – М.: Просвещение,1994.
  • Журнал “Педсовет” №4, 1998.
  • Сценарии, утренники, праздники. Февраль,1997. Декабрь,1996.

  • Ещё конспекты занятий в детском саду:

    Конспект занятия «Путешествие в страну Жужжандию»
    Развивающие кинезиологические программы
    Система сотрудничества логопеда с семьей — условие оптимизации педагогического процесса и социализации ребенка с нарушениями речи
    «Содержание и результаты деятельности МДОУ №75 «Лебедушка»
    Обогащение словаря дошкольников с общим недоразвитием речи при помощи исследовательской деятельности
    Компьютерная игра для детей с речевыми нарушениями 5–7 лет «Радуга гласных звуков и букв»
    | праздник | праздники 2011 | правильной | речи | части речи | подготовительной | подготовительная группа | группе | группы песен | доу | программы доу | детский | детский сад | Страничка логопеда | Праздник правильной речи в подготовительной группе ДОУ Детский сад Реклама:

    Сценарий развлечения для детей и родителей подготовительной группы «Праздник букв»

    Речевой праздник в подготовительной группе

    Автор: учитель–логопед Рыбина Людмила Николаевна   

    МДОУ д/с №4 «Теремок» г.Козьмодемьянск, Республика Марий Эл

    Цель: Активизировать родителей, привлечь их внимание к тем коррекционным и педагогическим задачам, которые осуществляются в работе с детьми, сделав воспитание ребенка в семье и в детском саду более последовательным и эффективным.

    Задачи:

    • приобщение родителей к совместной деятельности с детьми в условиях ДОУ;
    • укрепление детско-родительских отношений;
    • способствовать воспитанию взаимопонимания, доброжелательного отношения друг к другу;
    • помогать становлению нравственных представлений о внутрисемейных отношениях, сплачивать детей и родителей.

    Место проведения: музыкальный зал.

    Участники: педагоги, дети и родители.

    Оборудование: Оформление зала; песочные часы; цветные карандаши; задания на карточках; аудиозаписи детских песен; колпачки с буквами на каждого ребенка; буквы на карточках; костюм фокусника; буквы для фокусника; размером 8х5см; картинки, для определения первой буквы в слове; буквы вырезанные из нождачки, закрепленные на палочке; палочки-2 шт; бросовый материал (скрепки, цветные камешки, пуговицы, монетки, семечки, шнурки, фасоль, бобы) разложенные заранее в розетки, отдельно для каждого ребенка;  платочки для завязывания глаз; 2 мольберта; 2 плаката с изображенными на них домами с забором, окном и т. д.; два стола; две емкости с сухим бассейном, пластмассовые буквы спрятанные в бассейне; игра «Мистер-Твистер», состоящая из 2 полей, карточка- планшетка для игры, с указателями рук и ног, буквами; детская кроватка, для игры-драмматизации; сувениры для гостей, памятки для родителей.

    Организационный момент:

    Язык и стар, и вечно нов!

    И это так прекрасно —

    В огромном море — море слов

    Купаться ежечасно!    

    А. Шибаев

    Логопед: Уважаемые мамы, коллеги, дорогие ребята!

    Сегодня у нас праздник букв. Букв разных: больших и маленьких, знакомых и еще не знакомых. И хотя буква выглядит,  всего лишь, как точка, точка, два крючочка, но каждая из них сливается как ручеек в огромное море слов. И в детском саду мы купаемся в этом море  действительно ежечасно. Итак, встречайте!

    Основная часть:

    Звучит песня « АБВГДейка» 

    Дети вбегают под музыку  в зал, исполняют  танец «Букварики», у детей  на голове  колпачки с буквами. По  окончании танца, дети садятся на места к мамам.

    Логопед: Сегодня на празднике мы  поиграем  в разные игры с буквами, поучимся их запоминать, и научим наших мам играть в такие игры дома с собственными детьми. Сюда приглашается мама Миши К., Альбина Олеговна, она предлагает первую игру.

    Игра «Найди как можно больше букв на картинке»

    Мама объясняет, что на карточках в рисунках спрятаны буквы, их надо найти и выписать.

    Сценарий праздника «Правильной речи» в подготовительной группе

    Речевой праздник в подготовительной группе

    Вход в зал под музыку «АБВГДЕйка»

    Логопед: Добрый день, дорогие ребята и гости! Я приветствую всех кто пришел на праздник «Правильной речи»! Мы с вами будем, петь, играть, шутить, рассказывать веселые стихи и при, этом, конечно, красиво говорить. Ну а чтобы наш язычок был готов к беседе, давайте сделаем небольшую зарядку для языка: Гимнастика для языка: -Поакаем : а-а-ааааааааааааа -Побубним: ба-ба-ба-ба, а в лесу стоит изба -Поворчим: ви-ви-ви-ви- вымой руки, не реви -Погагакаем: га-га-га-га- у коровы есть рога -Пожужжим: же-же-же-же -сидит муха на еже -Помурлыкаем: ма-ма-ма-ма -вот и кончилась зима -Порычим: ра-ра-ра-ра- солнце яркое с утра -Чики-чики-чики-чок, стал послушным язычок! Звучит музыка в зал вбегает сказочный персонаж Тараторка, напевает песенку

    Тараторка: Тары – бары, тары – бары, тары – бары, тару – ра. Тараторю без умолка, прямо с самого утра. Здравствуйте, ребятишки, и девчонки, и мальчишки! Надеюсь, я не опоздала?

    Логопед: Здравствуй, Тараторка, мы рады видеть тебя на нашем празднике!

    Тараторка: Мне не до веселья. Я пришла к вам за советом, за помощью.

    Логопед: Ну что ж, мы с ребятами будем рады тебе помочь.

    Тараторка: Хорошо бы! Мой дедушка все время говорит, что я плохо разговариваю потому, что у меня во рту «каша», а у меня во рту никакой каши нет (открывает рот).
    Логопед: Не расстраивайся, Тараторка, слушай и запоминай правило, которое сейчас расскажут дети. Говорим всегда красиво, Смело и неторопливо! Ясно, четко говорим, Потому, что не спешим!

    Дети поют песню «Игра» муз. В.Шаинского, сл.Р.Рождественского

    Логопед: Наши дети, Тараторка, не умели произносить некоторые звуки и произносили их так, как герои этой «странной истории». Сценка (участвуют дети).

    Автор: Встретил жук в одном лесу симпатичную осу…

    Жук: Ах, какая модница! Пож-ж-жвольте пож-ж-жнакомитться. Оса: Уваз-з-заемый прохоз-з-зый! Ну, на сто з-з-з этл похоз-зе! Вы не предсталяете, как вы сепелявите!

    Автор: И красавица оса улетела в небеса.

    Жук: Штранная гражданка, наверно, иноштранка!
    Логопед: В каких словах заблудились чужие звуки? (Ответы детей. Верно. Такая история и с вами происходила не раз. Но шло время, дети усердно занимались и научились чётко произносить звуки).

    Тараторка: Ребята, я люблю рассказывать стихотворения, послушайте. (Приняла позу) «Муха села на варенье. Вот и все стихотворенье!»

    Логопед: Тараторка, послушай какие веселые стихи, расскажут наши дети

    А. Барто «Буква «Р»» А. Лившиц «Петя и буквы»

    Дети поют песню «Маленькая страна»

    Тараторка: А ещё я люблю стихи сочинять, а дети будут мне помогать? Жук упал, и встать не может, Ждёт он кто ему … (поможет). Подводной лодке не страшна Океанская … (волна).

    Съел сластёна в воскресенье Всё вишнёвое … (варенье). На кусок моей колбаски Мурка хитро щурит … (глазки). Закрывают дети глазки, Детям сниться будут … (сказки).

    Щиплет щёки, щиплет нос,

    Но не страшен нам … (мороз).

     Агентство iqad рекламное и брендинговое агентство.

    Логопед: Молодцы, ребята, помогли Тараторке.

    Тараторка: А теперь, ребята, угадайте, что у меня лежит в кармане на звук «В»?
    (предположения детей слов на звук «В») Сдаетесь? Да нет ничего! (выворачивает карман)

    Логопед: Как ничего? Ты говорил на звук «В»?

    Тараторка: Воздух!

    Логопед: поиграем в игру «Найди слово» (слова собирает в красивую шкатулку) Я найду слова везде: И на небе, и в воде, На полу, на потолке, На носу, и на руке.

    Вы не слышали такого? Не беда – играем в слово! Кто найдёт слова на небе? (Ответы детей) Кто найдёт слова на море? (Ответы детей) Кто найдёт слова в кармане? (Ответы детей) А на потолке? (Ответы детей) Частушки (вокальная группа)

    Игра «Комары и жуки»

    1 подгруппа – комары, 2 подгруппа – жуки.

    Комары летят, комары гудят: Дети: з-з-з-з-з-з-з. Жуки летят, жуки жужжат: Дети: ж-ж-ж-ж-ж-ж. Сова: Я сова, большая голова, На суку сижу, во все стороны гляжу. Жуков, комаров ловлю! Лечу-у-у-у! (ловит детей)

    Игра «Эхо»

    (Дети повторяют последний слог последнего слова.

    Ответы сопровождаются хлопками) — дети стоят Собирайся, детвора! Ра, ра, ра! Начинается игра! Ра, ра, ра! Да ладошек не жалей! Лей, лей, лей! Бей в ладоши веселей! Лей,лей,лей! Сколько времени сейчас? Час, час, час! Сколько будет через час? Час,час,час! И неправда, будет два! Два,два,два! Думай, думай, голова! Ва,ва,ва! Как поёт в селе петух? Ух,ух,ух! Да не филин, а петух! Ух, ух,ух! Вы уверены, что так? Так,так,так! А на самом деле как? Как,как,как! Сколько будет дважды два? Два,два,два! Ходит кругом голова! Ва,ва,ва! Это ухо или нос? Нос,нос,нос! (Ведущий держится за ухо) Или может сена воз? Воз,воз,воз! Это локоть или глаз? Глаз,глаз,глаз! (Ведущий показывает на локоть) А вот это что у нас? Нас,нас,нас! (Ведущий показывает на нос) Вы хорошие всегда? Да,да,да! Или только иногда? Да,да,да! Не устали отвечать? Чать,чать,чать!

    Разрешаю помолчать!

    Логопед: А теперь помогите мне, я вам сейчас покажу рисунки, а вы вспомните к какой они скороговорке (дети проговаривают скороговорки)

    Тараторка: Весело тут у вас. Я рада была познакомиться с такими умными, сообразительными ребятами, но мне пора в свою сказку. На прощание хочу подарить вам книги со скороговорками. До свидания!

    Тараторка уходит

    Логопед: Наш праздник подошел к концу. Так пускай же ваша речь, ребята, всегда будет яркой, выразительной, грамотной и, конечно, красивой.

    Автор материала: Марфенко Оксана Васильевна

    Также по теме:

    Сценарий речевого праздника в логопедической подготовительной к школе группе «Варим, варим мы варенье» с участием родителей

    Речевой праздник в подготовительной группе

    Крикленко О. В. Сценарий речевого праздника в логопедической подготовительной к школе группе «Варим, варим мы варенье» с участием родителей // Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — №2. — С. 43-46. — URL https://moluch.ru/th/1/archive/34/875/ (дата обращения: 05.04.2019).

    

    Коррекционно-обучающие задачи: закрепить и уточнить знания детей о фруктах и ягодах, о том, как варят варенье; познакомить детей с тем, что варенье можно варить не только из ягод и фруктов, с особенностями варки таких видов варенья, об их пользе; упражнять в образовании относительных прилагательных и существительных в творительном падеже множественного числа, активизировать словарь слов-действий.

    Коррекционно-развивающие задачи: развивать вкусовые ощущения, внимание, память, мышление, чувство юмора, навык связного речевого высказывания, координацию, общую и мелкую моторику.

    Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать коммуникативные умения и навыки, доброту, трудолюбие; формировать понятие о здоровом питании.

    Цель презентации: использовать ИКТ в качестве игровой ситуации, внести в речевой праздник новизну, вызвав этим интерес детей.

    Оборудование: запись музыки и песни «Про варенье» из м/ф «Маша и медведь», игра «Что нужно для варки варенья?» (кастрюля, ложка, пустая банка, сахар, мука, утюг, муляжи овощей, фруктов и ягод), игра «Угадай на вкус» (корзинка для феи Ягодки с ягодами и кусочками фруктов), картинки-отгадки фруктов и ягод, мультимедийное оборудование и презентация «Необычное варенье», игра «Любимое варенье» (картинки-«банки» с символами дерева и куста, разноцветные кубики), игра «Мама-сладкоежка» (слюнявчики, ложки, вазочки с густым вареньем, стаканы с водой, медали «Лучший сладкоежка»), 2 баночки с вареньем, «сваренные» феей Ягодкой, картинки-шаблоны для танца (ягоды, морковки, грибы).

    Оформление зала: в центре стоят мольберты с плакатами Мухи-Цокотухи, Винни Пуха и Карлсона, украшенные картинками цветов и ягод, стол с самоваром и сладостями (конфеты, печенье, бублики, пряники).

    Предварительная работа: изучение лексической темы «Фрукты», «Ягоды», чтение К. И. Чуковского «Муха-цокотуха», заучивание стихов и загадок, разучивание танца «Про варенье», репетиции с родителями-артистами.

    Участие родителей: рисование плакатов с Мухой-Цокотухой, Винни Пухом и Карлсоном; исполнение роли феи Ягодки, медведя Миши (роль Маши играет ребёнок), подбор костюмов; участие в конкурсе «Мама-сладкоежка»; родители приносят на чаепитие разные виды варенья.

    Ход праздника.

    Дети выходят под музыку («минусовка» песни «Про варенье» из м/ф «Маша и медведь»).

    Ведущая.

    Муха, Муха-цокотуха, позолоченное брюхо!

    Муха по полю пошла,

    Муха денежку нашла.

    Пошла Муха на базар

    И купила самовар:

    «Приходите, тараканы,

    Я вас чаем угощу!»

    Тараканы прибегали,

    Все стаканы выпивали,

    А букашки –

    По три чашки

    С молоком и крендельком.

    Нынче Муха-Цокотуха

    Именинница!

    — Ребята, а чем Муха-Цокотуха будет угощать своих гостей? (Конфетами, печеньями, пряниками, бубликами, баранками). А я очень люблю пить чай с ароматным, сладким вареньем.

    Мы не о травах лесных,

    Не о целительных кореньях, —

    Потом когда-нибудь о них,

    А нынче вспомним о варенье.

    — А где же оно? Нет варенья!

    Под музыку выходит фея Ягодка.

    Фея Ягодка. Здравствуйте, ребята! Я смогу помочь вам. А вы знаете, что такое варенье? (Это сваренные с сахаром фрукты или ягоды.) Почему его так называют? (Потому что его не жарят, не пекут, а варят). Молодцы!

    Ведущая. Наши ребята, не только знают, что такое варенье, но и знают стихи о нём.

    1 ребёнок.

    У бабулечки в деревне

    Ела Анечка варенье

    Из малины, из клубники,

    Из смородины, черники.

    И сказала: «Мне не надо

    Ни халвы, ни шоколада,

    Буду с чаем каждый день я

    Кушать сладкое варенье».

    2 ребёнок.

    Чисто в домике под ёлкой,

    Ёж, лохматые иголки,

    Сидит в белом колпаке,

    Держит ложечку в руке,

    Варит в тазике варенье –

    Будут гости в воскресенье!

    Что за праздничный обед,

    Без варенья и конфет?

    Фея Ягодка.

    Мы сегодня в лес пойдём.

    И малины наберём.

    Сварим вкусное варенье.

    И намажем на печенье.

    Будем с чаем попивать,

    И гостей всех угощать.

    А с вареньем вкусный чай.

    Сладкоежки! Налетай!

    Ведущая. Ребята, а кто это такой, сладкоежка? (Тот, кто любит сладкое). Кого из сказочных персонажей можно назвать сладкоежкой? (Винни Пуха, Карлсона). Какой праздник люди называют «днём варенья»? (День рождение). Почему?

    Фея Ягодка. Ребята, а вы знаете, что нужно для варки варенья?

    Ведущая. А давай, фея Ягодка, мы с тобой это проверим.

    Игра «Что нужно для варки варенья?».

    Ведущая. Вам нужно выбрать только те предметы, которые нужны для варки варенья. (Дети выбирают, комментируя, для чего нужен тот или иной предмет.)

    Фея Ягодка. Молодцы, ребята! Я предлагаю вам угадать на вкус, какие фрукты и ягоды я приготовила в корзинке для варки варенья. (Игра «Угадай на вкус», дети определяют фрукт или ягоду по вкусу.)

    Ведущая. Фея Ягодка, а теперь ты сможешь сварить варенье для наших детей?

    Фея Ягодка. С большим удовольствием! До встречи! Ждите меня снова в гости!

  • Встреча сМашей имедведем Мишей.
  • Слышен топот.

    Ведущая. Ой, ребята, что за шум!

    Маша(тащит Мишу). Ну, иди же, иди! Не бойся, они тебя не съедят. Здравствуйте, ребята! Мы слышали, вы варите варенье. А Мишку моего угостите?

    Ведущая. Угостим, если он ответит нам, какое варенье он любит.

    Мишка. Я не знаю, я ел только малиновое варенье. Значит, оно у меня любимое.

    Ведущая. Ну что ты, Миша, варенье можно варить не только из малины. Вот угадай загадки, и ты будешь знать, из чего ещё варят варенье.

    Дети загадывают загадки, показывают картинки-отгадки.

    1 ребёнок.

    Не на шутку, а всерьез

    Куст колючками оброс.

    Тёмных ягодок сорви-ка.

    Что за кустик? (ежевика).

    2 ребёнок.

    Этот фрукт на вкус хорош

    И на лампочку похож. (груша).

    3 ребёнок.

    Повернулась к грядке боком,

    Налилась вся красным соком.

    Ей сестрица земляника.

    Что за ягодка? (клубника).

    4 ребёнок.

    На ветвях висят шары,

    Посинели от жары. (слива).

    5 ребёнок.

    На колючей тонкой ветке

    В полосатых майках детки.

    Куст с шипами — не шиповник,

    Как зовётся он? (крыжовник).

    Миша. А из шишек можно сварить варенье? У нас в лесу много шишек растёт.

    Ведущая. Ребята, а вы как думаете, может Мишка варенье из шишек сварить? (Нет). Давайте посмотрим: если будет весёлый колобок, тогда можно сварить варенье, а если грустный — нет.

    Работа по презентации «Необычное варенье».

    Ведущая. Но всё-таки вкуснее, чем варенье из ягод и фруктов не бывает. Правда, ребята? Вот давайте и проверим, какого варенья мы с вами больше знаем: ягодного или фруктового.

    Игра «Любимое варенье»: дети делятся на две команды (команда Маши и команда Миши) и определяют, какое варенье они будут называть (фруктовое или ягодное), выбирая наугад картинку дерева или куста; образец ответа детей: «Я люблю яблочное варенье», «Я люблю клубничное варенье»; за правильный ответ ставится кубик, у кого башенка будет выше, та команда и победила.

  • Физминутка— танец «Про варенье»(под песню из м/ф «Маша и Медведь»).
  • Ведущая. Миша, ты, наверное, устал? Присядь и вместе с нашими гостями посмотри весёлый танец, который приготовили наши дети.

  • Игра-эстафета «Мама-сладкоежка»
  • Выходит Фея Ягодка с подносом с баночками варенья.

    Фея Ягодка. А вот и я, ребята!

    Собирали мы малину,

    Вишню спелую и сливу,

    Груши, яблоки срывали

    На кусочки нарезали

    И в большом тазу варили-

    «Лето» в банки мы разлили!

    Ведущая. Ребята, давайте узнаем, чья мама самая большая сладкоежка. Ну-ка, кто любит варенье, выходите!

    Мамам надеваются слюнявчики, даются стаканы с водой. Дети носят ложками варенье, подстраховывая себя блюдцами, и кормят мам. Чья вазочка с вареньем быстрее опустеет, тот и выигрывает. Мамам выдаются медали «Лучший сладкоежка».

    Ведущая. А теперь мы приглашаем всех детей и гостей на весёлое чаепитие!

    Литература:

  • Елагина О. В., Иванова К. В. «Креативные занятия-развлечения ля детей 3–5 лет с ОНР (младшего и среднего возраста). Пособие для логопедов и воспитателей логопедических групп». — М.: Издательство ГНОМ, 2013.
  • Белоусова Л. Е. «Удивительные истории. Конспекты занятий по развитию речи с использованием элементов ТРИЗ для детей старшего дошкольного возраста / Под редакцией Б. Б. Финкельштейн. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.
  • 1000 загадок для самых умных малышей /авт.-сост. Виноградова Е. — М.: АСТ; СПб.: Сова, 2007.
  • Основные термины (генерируются автоматически): варенье, ведущая, Ягодка, ребята, какое варенье, ребенок, фея, сладкое варенье, вид варенья, гость.

    Варенья Ольга Анатольевна. студент магистратуры. Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна.

    Каждому гостю досталось варенье

    Основные термины (генерируются автоматически): воспитатель, ребенок, скатерть, стол, красивая картина, ребята гостей, гость, подарок, посуда, ребята.

    Ой, ребята, а где же ложки, вы их не видели? Дети: Нет! ВыходитАнтошка. Антошка. Яложкой люблю есть пирожное, Варенье, повидло, мороженое, Рассольник и кашу, бульон и окрошку: Вот, сколько всего можно вычерпать ложкой.

    Ни одно торжество не без сладостей. Конфетами награждают. это сладости, нравятся, как так и. Проблема. Нередко тяга к сладкому превращает людей в сладкоежек.

    Обратите внимание

    Промышленное производство было налажено во Франции, где готовили специальный вид варенья

    Плоды потребляются в сыром, в сухом виде, а также как добавки для консервного

    Плоды едят свежими или сушеными, готовят варенье, компоты, пастилу, сиропы, цукаты и др.

    Мякоть зеленовато-белая, средней сочности, кисло-сладкая, приятного вкуса.

    Ароматное варенье, пироги на угощенье, Вкусные оладушки у любимой… (бабушки).

    ВЕДУЩАЯ: Дорогие дети, нежно любите и цените своих бабушек и дедушек. Не причиняйте боли своими словами и поступками, будьте добрыми и чуткими к ним.

    Активизировать и обогащать словарь детей при описании рябины и вкуса ягод, диалоговой речи, заучивание пословиц и стихов по теме.

    Вывод: Варенье из вишни и смородины сладкое, а из рябины — горько-сладкое.

    Ребёнок 1. Как на нашу улицу. Вышло сто ребят –. Мам поздравить с праздником.

    Ведущий. Бабка с Дедкою вдвоём. Жили в домике своём.

    Внучка нам вчера звонила, В гости быть она должна. Бабка. Я блинов-то напеку.

    С яблочным вареньем.

    Альманах педагога | «Праздник правильной речи в подготовительной к школе группе»

    Речевой праздник в подготовительной группе

    Автор: Маликова Нина Васильевна
    Должность: учитель-логопед
    Учебное заведение: МДОУ д/с №7 «Алёнушка»
    Населённый пункт: город Малоярославец, Калужская область
    Наименование материала: Конспект развлечения с родителями
    Тема: «Праздник правильной речи в подготовительной к школе группе»
    Дата публикации: 08.03.2016
    Раздел: дошкольное образование

    Назад

    Конспект развлечения с родителями

    «Праздник правильной речи в подготовительной к школе группе».

    Цели:

    Образовательные:

     закрепление понятий «звук», «буква», «слово».  учить подбирать синонимы и антонимы к словам;  закреплять навыки звуко — буквенного анализа;  придумывать предложения по схеме  совершенствовать грамматические категории;

    Развивающие:

     развивать фонематический слух детей;  Формировать навыки самоконтроля за правильным произношением звуков в собственной речи;  развивать психические процессы: внимание, мышление, творческое воображение.

    Воспитательные:

     прививать интерес к родному языку;  воспитывать у детей и родителей интерес к логопедическим занятиям.

    Оборудование:

    10 предметных картинок форматом А-4; Картина Паровозика с вагончиками (каждый вагончик на листе форматом А-4) , набор схем на предлоги, серия картин «Скворечник» Подготовительная работа: придумывание эмблем для команды; чтение произведений к литературному конкурсу; дидактические игры «Слова-близнецы», «Скажи наоборот», составление предложений по схеме и др.

    * * *

    Логопед:

    Сегодня мы проводим веселые соревнования между родителями и детьми подготовительной группы. Мы проверим, как дети и родители знают родной язык. Для проведения соревнований необходимо выбрать жюри. Жюри занимает свои места.

    Проведение конкурса:

    Конкурс первый «Приветствие»

     Живём мы все прекрасно,  Растём мы с каждым днём  И в садике любимом  Мы много узнаём.  Мы год учились говорить  Все звуки нашей речи,  Чтоб правильно “здравствуй” сказать.  Друзьям при каждой встрече.

    Конкурс второй — игра «Собери слово»

    1. Дети встают в круг. Логопед по очереди «бросает» каждому ребенку в ладошку звуки, ребенок должен собрать из звуков слово, и вернуть его логопеду.

    Звуки:

    р о т, л у к, с ы р, м и р, л а к, к у с т, р и с, д о м, с у п, м и ф.

    Конкурс третий — игра» Цепочка слов»

    Логопед предлагает детям выделить из слова «школа» последний звук и придумать на выделенный звук новое слово (

    школа

    -ангел-ласточка — арбуз-заяц и т.д.) – получается «цепочка слов» Аналогично — родители придумают свою цепочку слов, начиная со слова

    «урок»

     Мы знаем даже, что слова  Все делятся на слоги.  А предложенья на слова  Мы их всегда находим .

    Конкурс четвёртый — игра «Рассели слова в слоговой вагончик»

    Логопед предлагает картинку «паровоз с вагончиками» и набор предметных картинок, которые дети и родители должны «расселить» по вагончикам, по количеству слогов в слове

    Картинки:

    мак, рыба, сова, петух, колокольчик, стол, земляника, машина, пароход

    Конкурс пятый: «Подбираем слова»

    (игра со словами-признаками) Дети подбирают слова-антонимы (игра «Скажи наоборот»). Родители — слова — синонимы (игра «Скажи по-другому»). Старый — молодой — дряхлый; Большой — маленький – огромный; Разговаривать — молчать – болтать; Трусливый — смелый – боязливый; Плакать — смеяться – рыдать; Спускаться — подниматься — сбегать и т. д.

    Конкурс пятый: «Составь предложение по схеме» (графическое изображение предложения).

    Логопед: Мы с вами уже умеем произносить звуки, подбирать нужные слова, составлять из слов предложения, а красиво рассказывать вы умеете?

    Конкурс шестой: «Составь рассказ»

    По серии картин совместно с родителями составляется рассказ.

    Логопед

    : Ребята! Сегодня вы собирали из звуков слова, составляли из них предложения и целые рассказы. А чтобы вы и дальше учились

    красноречию,

    я хочу вам сделать подарки, интересные книжки. Детям раздаются книжки. Праздник окончен.

    В раздел образования

    «Путешествие в страну правильной речи» (Логопедический праздник в подготовительной к школе группе)

    Речевой праздник в подготовительной группе

    Дети научились говорить правильно, чисто и продемонстрировали свои достижения.

     «Путешествие в страну правильной речи» (Логопедический праздник в подготовительной к школе группе)

                                 МДОУ детский сад № 17 

                                  «Заинька»

    Составили:                                 

                                  учитель-логопед

                                  Кривенкова Л. М.

    Педагог-психолог:

    Яблокова А. И.

                                                Г. Павловский Посад 2016г.

    Праздник правильной речи.

    Цель: развивать речевые навыки, формировать умения применять их на практике. Снять напряжение при повторении материала.

    Задачи:

     — Закреплять знания о звуках (согласный-гласный, твёрдый-мягкий, звонкий-глухой).

    — Закреплять понятия «звук»,  «буква», «слово», «предложение».

    — Развивать фонематический слух и мелкую моторику.

     — Формировать навыки самоконтроля за правильным произношением звуков в собственной речи.

    — Совершенствовать навыки чтения.

    — Развивать память, внимание, мышление, повысить психическое и умственное состояние.

    • Создать положительный эмоциональный настрой.

    Материал:

    Карта, предметные картинки, ребусы, карточки с буквами, звуковые замки, мяч, кружки, камешки, указка, дорожная сумка, письмо, замки, цветы, магнитная доска, доска-подставка, магниты, ребусы.

  • Ритуал Педагога-психолога
  • Игра «Приветствие»

    Психолог: Здравствуйте! Давайте поздороваемся друг с другом. Встаньте рядом со мной по кругу. Мы будем передавать друг другу мяч и одновременно здороваться.

    Логопед. Ребята, вы любите путешествовать? (да) .Как можно назвать людей, которые любят путешествовать? (путешественники). Почему они любят путешествовать? (хотят узнать что-то новое).

    А вы хотели бы отправиться в путешествие?

                Ребята, сегодня к  нам  в детский сад приходил волшебный человечек. Он оставил письмо, в котором приглашает нас посетить страну правильной речи. Еще он оставил карту и дорожную сумку, чтобы нам было легче добираться.

     Как вы думаете, что это за страна? Как вы представляете себе эту страну?

    Важно

    Кто может жить в стране правильной речи? Какие жители живут в стране правильной речи?

    Вы хотите вместе со мной отправиться в страну правильной речи? Дети рассматривают карту.

  • Логопед. — Какой первый город в котором мы должны побывать? (Звукоград). Волшебная сумка нам поможет. (На лошадке).
  • Эй, лошадка, И го-го!

    -Но, лошадка! Но-Но!

    — Скок, лошадка!  Скок, скок!

    Цок копытца! Цок! Цок!

    Выше ножки! Топ, топ!

    -Веселее,! Гоп! Гоп!

    Приехали!

    Приехали! Выставляется табличка ЗВУКОГРАД.

    Город ЗВУКОГРАД. Какие жители там живут?  (звуки). Какие звуки вы знаете?  (Гласные, согласные. Согласные бывают твёрдыми и мягкими).Дети выполняют задания:

    Игра «Верни мне гласный».

    Игра «Измени слово»

  • Какой следующий город? — БУКВОГРАД.  На чём будем добираться? (НА МОТОЦИКЛЕ, ЗАВОДИМ МОТОРЧИКИ ДР-Р-Р-Р)
  • Выставляется табличка БУКВОГРАД.

    Игра «Узнай букву»

    Игра «Сложи слово из разбросанных букв»

    Куда поедем дальше?  В город  СЛОВОГРАД.  На чём ПОЕДЕМ? (НА АВТОМОБИЛЕ). Р-Р-Р-Р-Р.

     «Выложи слово из слогов»

    Игра «ОТГАДАЙ РЕБУСЫ»

    Куда поедем дальше?

  • ОЗЕРО СПОКОЙСТВИЯ (педагог-психолог)
  • На чём будем добираться?  (на лодке поплывём, волны колышутся Ш-Ш-Ш)

    Выставляется табличка ОЗЕРО СПОКОЙСТВИЯ. Звучит спокойная музыка «Шум прибоя»

    Элемент аутогенной тренировки

    Сядьте поудобнее и закройте глаза. Наши руки расслаблены, наши руки расслаблены. Наши ноги расслаблены, наши ноги расслаблены. Нам дышится легко и спокойно. Мы слышим шум прибоя, и чувствуем, как легкий морской ветерок шевелит волосы и гладит лицо.

    Солнышко светит тепло-тепло и мы тянем свои носики, сто бы ощутить прикосновение его лучей на себе. Щечки тоже согреваются. Шум воды становится приятной музыкой, ваши ушки отдыхают, на глазки закрыты и отдыхают. Мы чувствуем легкость и спокойствие.

    Пришла пора возвращаться к нам и отправиться в путешествие. Медленно потянитесь, откройте глаза. Мы отдохнули и снова полны сил, что бы двигаться дальше.

  • ГОРОД ВНИМАНИЯ (с педагогом-психологом).
  • Город Внимания.

    Вы готовы путешествовать дальше? Мне кажется, что вы еще немного сонные и, что бы проснуться, нам надо отправиться в город внимания (на берегу озера находится Город Внимания.

    1)Возьмитесь правой рукой за левое ухо, теперь левой рукой за правое ухо. Молодцы, я вижу, что вы стараетесь.

    2)Повторяйте за мной. Левым локтем мы тянемся к правому колену, а затем опускаем. А правым локтем к левому колену. запомнили движения, теперь немного пошагаем чередуя эти движения.

    Совет

    3) дотроньтесь до носа левой рукой, а правой до левого плеча. У вас отлично получается, ребята.

    Теперь то вы точно проснулись. Готовы дальше путешествовать? А как вы думаете, куда мы попадем?

    Смотрят на карту и планируют маршрут. На чём будем добираться?

     Как будем добираться? (пешком). Играет песня «Вместе весело шагать по просторам». Дети подпевая шагают.

    Дети произносят чистоговорки:

    РА-РА-РА- — ВО ДВОРЕ ИДЁТ ИГРА.

    РУ-РУ-РУ МЫ ВИДИМ КЕНГУРУ.

    РЕ-РЕ-РЕ – СТОИТ ДОМИК НА ГОРЕ.

    АР-АР-АР — У НАС КРАСНЫЙ ШАР.

    ША-ША-ША – ВКУСНАЯ ЛАПША

    ШО-ШО-ШО – ЛЕТОМ ХОРОШО

    ШУ-ШУ-ШУ – Я ПИСЬМО ПИШУ

    ШИ-ШИ-ШИ – ШАГАЮТ МАЛЫШИ

    СА-СА-СА- — ХИТРАЯ ЛИСА

    СО-СО-СО – У СОНИ КОЛЕСО

  • Какой следующий город? ГОРОД ФРАЗОГРАД. На чём будем добираться? (полетим на самолёте).
  •  (Выставляется табличка).Кто здесь живет? Жители, которые умеют говорить фразами.

    Дети выполняют задания:

    Нужно произнести стих, потешку, чётко выговаривая все звуки.

    Приготовила Лариса для Бориса суп из риса,

     А Борис Ларису угостил ирисом.

    Мышонку шепчет мышь:

     «Ты всё не спишь, шуршишь?»

     Мышонок шепчет мыши:

    «Шуршать я буду тише».

    Я нашла себе жука, на большой ромашке,

     Не хочу держать в руке, пусть лежит в кармашке,

    Ой, упал, упал мой жук, нос испачкал пылью.

    Улетел зелёный жук, улетел на крыльях.

    Логопед.  – Ну вот, ребята, мы и попали в страну правильной речи. Как вы думаете, какие люди там живут? Которые умеют правильно произносить все звуки. Научились мы с вами их произносить? (да). Поэтому мы и оказались в  стране правильной речи. Наше путешествие заканчивается. Скоро вы отправитесь в школу. Успехов вам, будущие школьники!

    А в дорогу возьмём жизнерадостную песенку «Вместе весело шагать».

    /uploads/3000/8696/persona/articles/Prazdnik_pravil_n._rechi_aprel__2016g.docx?1477472492955

    Оставить комментарий

    Adblock
    detector