Сценарий развлечения «Прогулка в весенний лес» (для старших групп)
Сценарий развлечения
«Прогулка в весенний лес»
(для старшей группы)
Разработал: муз. руководитель
МБДОУ «Детский сад № 126»
Фролова Ирина Владимировна
Нижний Новгород 2017 г.
Звучит музыка «Поезд Антошка» дети, танцуя, входят в зал и встают в круг. Ведущая предлагает детям организовать привал:
Ведущая:Ребята, вот мы с вами и приехали в весенний лес, посмотрите, как здесь красиво! Слышите, поют птицы! Давайте организуем привал.
— сложить костер
— растеплить коврики
— собрать шишки
— построить мост на речке
Ведущая: Ребята, мы с вами потрудились, а сейчас давайте присядем, полюбуемся красотой весеннего леса
(Дети рассаживаются в зале)
Ведущая:Ребята, а сейчас….. расскажет стихи отом….
Ребенок: Хорошо в лесу в апреле: про май
Пахнет лиственною прелью,
Птицы разные поют,
На деревьях гнёзда вьют;
Ребенок: На полянах медуница
Выйти к солнышку стремится,
Между травами сморчки
Поднимают колпачки;
Ребенок:Набухают веток почки,
Пробиваются листочки,
Начинают муравьи
Поправлять дворцы свои.
Ребенок:На проталинке жучок
Грел на солнышке бочок,
Вскоре вылез червячок,
А за ним и паучок.
Ребенок: За рекою, на полянке,
Зайцы пляшут спозаранку.
Под ветвистой елью —
Целый день веселье.
Медвежонок и лисичка
Улыбаются синичкам.
Ребенок: Над проталинкой лесной
Вьётся уж пчелиный рой.
Вот поляна, вся в цветах,
Вырос мох на старых пнях,
Белки словно акробаты –
Все весне безумно рады,
Кувыркаются, хохочут
Целый день – с утра до ночи.
Ребенок: Бьёт копытом добрый лось –
Каждый здесь желанный гость!
Всё жужжит, бурлит, поёт,
Медведь по тропочке идёт
Что за чудо из чудес?
Это всё – весенний лес!
Ведущая: Ребята, давайте споем в лесу веселую весеннюю песенку-хоровод
Песня «Весенняя полечка» в хороводе
(дети рассаживаются на места)
Пенье птиц: кукушка, соловей, дятел
Слышится треск, шум
Ведущая:Ребята, слышите треск, кто-то сюда идет, может медведь?
(звучит музыка, выходит Дядюшка Ау)
Дядюшка Ау: Кто шумит в моём лесу, будит зимнюю красу?
Лес зимою спать должен
Весне рано наступать! (Зевает.)
Досмотреть не дали сон. (Хочет улечься спать.)
Ведущая: Что ты, дедушка, не спи, а вокруг ты погляди:
Снега уж в помине нет, тут кругом зелёный цвет!
Дядюшка Ау: Батюшки, детей сколько в лес пришло! Это как же я проспал, Весны приход я прозевал?
Ведущая: Здравствуй, дедушка, а ты кто?
Дядюшка Ау: Я – самый главный леший, хозяин в этих лесах! Лесные обитатели зовут меня Дядюшка Ау.
Ведущая: Какое странное имя!
Дядюшка Ау: Ничего странного. Это у людей, просто имя. А моё имя — со смыслом. Вот если кто в лесу заблудится, как на помощь зовет?
Конспект тематической прогулки с детьми старшей группы на тему «Весна — красна» (первоцветы)
Козлова О. В. Конспект тематической прогулки с детьми старшей группы на тему «Весна — красна» (первоцветы) // Вопросы дошкольной педагогики. — 2018. — №5. — С. 89-91. — URL https://moluch.ru/th/1/archive/100/3528/ (дата обращения: 05.04.2019).
Цель: Воспитание у детей любви и правильного отношения к природе, заботливого и бережного отношения к ней, желание помогать природе в трудных ситуациях.
Программные задачи:
– Познакомить детей с весенними изменениями в природе.
– Дать элементарные представления о первых весенних цветах — первоцветах, закрепить названия частей растений.
– Обучить правилам поведения в лесу: не срывать и не топтать растения, не загрязнять окружающую среду бытовыми отходами, не шуметь и не пугать животных и птиц.
– Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (влажными поролоновыми губками, акварелью по бумаге и слою парафина).
– Закреплять навыки образования уменьшительно-ласкательных форм слов (корень — корешок, стебель — стебелек, лист — листик, цветок — цветочек).
– Развивать активный и пассивный словарь (первоцветы, подснежник, лебедь, водоплавающие).
– Развивать умение по показу воспитателя выполнять игровые действия, выполнять движения по тексту.
– Продолжать воспитывать у детей доброту, желание быть вежливыми, воспитанными, совершать добрые поступки и заботиться об окружающем мире.
Организация прогулки на тему «Весна — красна» (первоцветы)
Ход прогулки
Дети с воспитателем приходят на участок. На скамейке лежит конверт.
Воспитатель: — Ребята, посмотрите, нам пришло письмо.
Так интересно украшено (зелеными листиками, солнышком, ручейками, бабочками) Интересно, от кого оно? Как узнать? (Рассматривают, высказывают предположения).
Дети: — Нужно прочитать!
Воспитатель: — Ребятам группы «Лучики». Значит нам!
Читают: «Здравствуйте, ребята! Очень вас прошу, попробуйте отгадать, кто я.
Загадка:
Вдруг чирикнул воробей
После зимней стужи,
Солнце ярче и теплей,
На дорожках лужи.
Вся застывшая природа
Пробудилась ото сна,
Отступает непогода,
Это к нам пришла…
(Весна).
Дети: — Это весна!
Воспитатель: — Правильно, ребята, а как вы догадались?
Ответы детей.
Воспитатель: — Правильно, это письмо то Весны. Послушайте, ребята, что нам еще пишет Весна.
«Ребята, я путешествую по всей планете Земля, бываю в разных странах и городах. Обратите внимание
Совсем недавно я услышала народную поговорку «У весны теплые ноги». Я не знаю, что это значит. Как можно объяснить эту поговорку? Прошу вас о помощи».
Воспитатель — Ребята, что будем делать?
Дети: — Нужно объяснить Весне поговорку.
Воспитатель: — Ребята, давайте попробуем разобраться и постараемся понять, что же означает эта поговорка.
Какое удивительное время года — весна! Ребята, я предлагаю вам посмотреть вокруг и назвать, какие изменения в природе произошли с приходом весны.
Дети: — Солнце ярко светит и сильнее греет, растаял снег, появилась зеленая травка, зацвели первые цветы, на березах набухли почки, а на иве появились маленькие листочки, по траве ползают насекомые — муравьи, пауки, порхают бабочки, весело поют птицы. Весенний ветерок легкий, веселый, ласковый, приятный.
Воспитатель: — Молодцы, ребята, как много изменений вы назвали, появившихся с приходом весны. А мне бы хотелось обратить ваше внимание на воздух. Весной воздух становится особенным, он свежий, им легко дышится. Давайте подышим свежим воздухом.
Дыхательная гимнастика «Птицы поют».
1 — вдох носом;
2 — на выдохе произносить: «Чик — чирик, чик — чирик!» Повторить 3–4 раза. Почувствовали, какой свежий воздух? Ребята, кроме весны есть еще три времени года. Назовите их. Давайте поиграем в игру «Когда это бывает?»
Воспитатель: — Ой, какие вы молодцы! Правильно определили все времена года.
А сейчас какое время года? (Весна).
Назовите весенние месяцы. А сейчас какой месяц? (Апрель). Ребята, с приходом весны настроение у всех отличное, но мы должны помнить, что всем людям весной предстоит много потрудиться. Что делают люди весной?
Дети: — Весной убирают мусор, сажают деревья, цветы, овощи.
Воспитатель: — Я предлагаю вам подготовить наши ручки, поиграть в пальчиковую игру и размять наши пальчики.
Пальчиковая игра «Алые цветки».
Наши алые цветы (ладони соединены лодочкой перед собой («молитвенная» поза)
Распускают лепестки (по очереди, начиная с большого, развести пальцы в
стороны, запястья оставить соединенными).
Ветерок чуть дышит, (подуть на руки «Цветки»)
Лепестки колышет.(подвигать пальцами вперед-назад
Наши алые цветы (по очереди сложить пальцы, соединив ладони)
Закрывает лепестки, («молитвенная» поза)
Головой качают, (покачать ладонями вправо-влево)
Тихо засыпают.
(положить голову на сложенные ладошки) Важно
Воспитатель: — Мы подготовили наши пальчики, теперь они смогут справиться с любыми трудностями. Ребята, посмотрите какие цветы расцвели на нашем участке. Как называются эти цветы? (мать–и–мачеха). Чем покрыт стебель у этого растения (цветка)? (Стебель покрыт чешуйками, он без листьев).
На что похож цветок? (Цветок желтый, по форме похож на корзиночку). Почему именно здесь выросли цветы? Где можно найти мать-и-мачеху? (В первую очередь цветы появляются на хорошо прогреваемых солнцем местах, где быстро сходит снег. Цветы растут здесь потому, что в этих местах условия жизни лучше, чем в других, — больше тепла, влаги, почва оттаявшая).
Ребенок:
Огонёчки жёлтые из сухой травы.
Это мать-и-мачехи первые цветы.
Солнышко пригрело, и растаял снег.
Жёлтые цветочки солнышка привет.
Джулия Рум
Воспитатель: — Мать-и-мачеха растет, цветет и радуют нас. Но вы заметили, что полянка, на которой растет мать-и-мачеха, усыпана палочками от деревьев.
Давайте поможем мать-и-мачехе и освободим полянку от лишних палочек. Для этого мы возьмем ведерки и разделимся парами.
Труд в природе: сбор палочек в ведерки.
Воспитатель: — Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с заданием. Хорошо потрудились, можно и поиграть.
Подвижная игра «Весенний букет».
Дети встают в круг; на траве по кругу разложены цветы, на 1–2 меньше чем число участников игры; под бубен дети двигаются по кругу заданным способом, с окончанием музыки — быстро берут цветы. Ребенок, которому не хватило цветка — выходит из игры; игра повторяется пока не останется один победитель.
Каждый раз число цветов уменьшается, убранные цветы складывают в общий букет в центре круга. В конце игры дети хвалят победителя.
Воспитатель: — Ребята, а вы знаете как называют первые весенние цветы? (Ответы детей: первоцветы) А как вы понимаете это слово? (Ответы детей). Совет
Воспитатель: — Правильно, это цветы, которые весной расцветают первыми в лесу и на лугу.
Первые весенние цветы! Как мы радуемся им! Давайте повторим вместе «первоцветы». Почему они появляются первыми? (Ответы детей: потому что эти цветы любят яркий солнечный свет, и появляются тогда, когда деревья еще не покрылись листвой.
) Назовите, какие вы знаете первоцветы? (Ответы детей: подснежники, пролески, хохлатки, ландыши, примулы, незабудки…)
Ребенок:
Наша клумба — загляденье!
Полюбуйтесь на неё!
Поднимает настроенье!
Всем, кто к ней ни подойдёт.
Воспитатель: — Ребята, давайте рассмотрим первоцветы и вспомним их названия
Подснежники — первые цветы, которые появляются после зимних холодов, и растут они во всех регионах России, кроме Крайнего Севера.
По-зимнему голы ветви деревьев, нет в лесу тени, и всё солнышко достается подснежникам.
В разгар цветения подснежников любая ясная ночь может кончиться заморозком, и утром на молодые травы ляжет бледный иней, а маленькие лужицы затянет тонким льдом, но цветущим подснежникам такой мороз не страшен.
Подснежник
Выглянул подснежник
В полутьме лесной –
Маленький разведчик,
Посланный весной;
Пусть еще над лесом
Властвуют снега,
Пусть лежат под снегом Сонные луга;
Пусть на спящей речке
Неподвижен лед, —
Раз пришел разведчик,
И весна придет.
(Е.
Серова)
Игра малой подвижности.
Воспитатель: — Присядьте, руки положите на голову.
В весеннем лесу вырастают цветы небывалой красоты. (Дети встают).
К солнцу тянутся цветы, с ними потянись и ты. (Дети встают на носочки, поднимая руки вверх).
Ветер дует иногда, только это не беда. (Дети наклоняются влево — вправо с
поднятыми вверх руками).
Наклоняются цветочки, распускают лепесточки. (Дети продолжают упражнение,
затем разводят руки в стороны).
Воспитатель: — Ребята давайте поиграем в игру «Дружно, хором отвечайте»
Игра «Дружно, хором отвечайте»:
Первый цветок — ломает ледок;
Весна красна цветами, а осень — плодами;
Где цветок, — там и медок;
Аленький цветок — бросается в глазок;
На цвет — и пчелки летят;
Хорош цветок, да скоро вянет.
Воспитатель: — Ребята, как вы думаете, почему цветок быстро вянет? (Ответы детей: если за ним не ухаживать: не рыхлить, не поливать, не пропалывать сорняки).
Воспитатель: — Ребята, послушайте стихотворение «Цветок» В. Викторова. Ребенок:
Цветок на лугу
Я сорвал на бегу.
Сорвал,
А зачем — Объяснить не могу.
В стакане
Он день простоял и завял.
А сколько бы он
На лугу простоял?
Воспитатель: — Подумайте и скажите, где цветок будет жить дольше в стакане или в цветнике? (Ответы детей).
Ребенок:
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны
И не будет красоты.
Ребенок:
Мы цветочки рвать не будем,
И другим сказать спешим:
Пусть приносят радость людям,
Всем — и крохам, и большим!
Ребенок:
Для чего нужны цветы?
Ясно всем — для красоты!
Воспитатель: — Почему в лесу мы не будем срывать цветы?
Ответы детей. Обратите внимание
Воспитатель: — Правильно, ребята, цветы рвать нельзя они радуют нас своей красотой. Насекомые питаются их вкусным нектаром. Когда видите первоцветы в лесу, не срывайте их. Они занесены в Красную книгу. В Красной книге записано: «Не истреби, не сорви, не затопчи». Эти слова звучат, словно наказ людям: «Сбереги, дай вырасти и ты станешь богаче не только лесами, лугами, но и душой». Все первоцветы можно вырастить у себя в саду. Существует много сортов, выведенных цветоводами.
Воспитатель: — Ребята, давайте подумаем, что же мы сможем написать Весне, как вы объясните поговорку «У весны теплые ноги»?
Дети вспоминают, что они делали, о чем разговаривали — «Весной стал свежим воздух, весело запели птицы, расцвели цветы, появились листочки на деревьях, все ожило. Благодаря тому, что пришла Весна, стало тепло, природа ожила и поэтому говорят, что у Весны теплые ноги».
Воспитатель: — Вот все это мы и напишем Весне, когда вернемся в группу.
Основные термины (генерируются автоматически): цветок, ответ детей, воспитатель, ребенок, Весна, Ребята, приход весны, первое, первоцвет, Красная книга.
Дети: Весна! Воспитатель: Верно, это загадка о весне. (На экране появляется слайд весны).
(Подснежник). Воспитатель: Ребята, какие ещё весенние цветы первоцветы вы знаете?
воспитатель, Ребята, Весна, Ответ детей, ребенок, птица, весенняя полянка, Красная…
Дети переворачивают цветы изображением вверх./ — Вот весенние цветы или первоцветы. Их запомнить должен ты, как весны
Основные термины (генерируются автоматически): воспитатель, Ребята, Весна, Ответ детей, ребенок, птица, весенняя полянка, Красная…
Дети: Первые цветы весной называются первоцветы. Воспитатель: Ребята, а, как вы считаете, почему появляются проталинки?
Воспитатель: Посмотрите ребята. Деревья и кусты по-своему приготовились к приходу весны! А как они приготовились?
Ребенок — лучик приводит детей на цветочную поляну. Дети видят сорванные и затоптанные цветы. Дети идут за лучиком и приходят на
Основные термины (генерируются автоматически): воспитатель, Ребята, Весна, Ответ детей, ребенок, птица, весенняя полянка, Красная…
Дети: Это весна. Воспитатель: Молодцы, правильно отгадали. Ребята, у меня есть волшебная веточка.
Воспитатель: Дети, а какие птицы прилетают первыми?
Воспитатель: С приходом весны звери линяют, меняют теплую зимнюю шерстку на более легкую.
ДЕТИ. Ответы детей. ВОСПИТАТЕЛЬ.
Как вы думаете, какие птицы улетают первыми? ДЕТИ. Ответы детей. ВОСПИТАТЕЛЬ.
Основные термины (генерируются автоматически): воспитатель, Ребята, Весна, Ответ детей, ребенок, птица, весенняя полянка, Красная…
Дети входят в группу и встают в круг. В: Доброе утро, ребята. Посмотрите сколько у нас сегодня гостей, давайте поздороваемся с ними.
В: Ребята, нам нужно обязательно вернуть Весну, ведь жизнь без весны на земле невозможна. Ребята, а здесь есть подсказки, как вернуть Весну.
— Углубить представления детей о сезонных изменениях в природе. — Продолжать учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные
Воспитатель: — Ребята, вы слышите, музыка играет? Послушайте музыку внимательно. Дети слушают мелодию весенняя капель.
‒ Закрепить представления детей о характерных признаках весны
Дети: Подснежники, первоцветы, мать-и-мачеха, тюльпаны, нарциссы, сирень, ландыши и пр.
воспитатель, Ребята, Весна, Ответ детей, ребенок, птица, весенняя полянка, Красная книга, весенний…
Итоговое мероприятие на тему: «Прогулка в весенний лес»
Предварительная работа: Знакомство с весенними явлениями природы. Чтение художественной литературы. Наблюдение на прогулке за весенними явлениями природы.
Беседы на тему «Весна», рассматривание картинок, книг о весне. Чтение стихов. Продуктивная деятельность.
Информация для родителей в родительском уголке (как одевать ребенка в весенний период, стихи, пальчиковая гимнастика).
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.
Методы и приемы:
Словесный, наглядный, игровой, вопрос-ответ, игровая мотивация.
Цель: выявить знания детей по усвоению программы группы раннего возраста (первая младшая группа от 2 до 3 лет).
Задачи:
Образовательная: Закреплять знания воспитанников о работе светофора, Продолжать обучать воспитанников правилам безопасного поведения на дороге; учить ориентироваться по дорожным знакам и сигналам светофора; Уточнить признаки весенней природы, представление детей о диких и домашних животных. Формировать первичные представления об основных свойствах и отношениях объектах окружающего мира: форма, цвет, количество, величина.
Развивающая: Развивать память, внимание, логическое мышление, речь как средство общения; активизировать словарь воспитанников. Развивать наблюдательность, любознательность.
Воспитательная: Воспитывать чувство сопереживания. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.
Демонстрационный материал: Игрушки — зайчики (разного размера), картинки домашних животных, елочки. Светофор, ручейки (разной длины), пенечки. Магнитофон, спокойная музыка.
Ход деятельности.
Воспитатель: А сейчас мы с вами пойдем гулять в лес. Пойдем? (Да)
Воспитатель показывает светофор.
Воспитатель: Чтобы попасть в лес нужно перейти дорогу. Что нам поможет перейти через дорогу? ( Светофор)
Важно
Воспитатель: Молодцы! Посмотрите на этот домик — называется светофор. У него три окошечка. Какого цвета окошечки? (Красный, желтый, зеленый)
Воспитатель: Какую геометрическую фигуру напоминают окошечки? ( Круг)
Воспитатель: На какой цвет можно переходить дорогу? ( Зеленый)
Воспитатель: Когда останавливается транспорт — автобусы, машины. Можно нам идти. А на красный цвет можно переходить дорогу? (Нет)
Воспитатель: А почему нельзя? ( Потому что ездят машины)
Воспитатель: Вот мы перешли через дорогу и идем по тропинке. Но что это, дети? ( Ручейки)
Воспитатель: Ручеек журчит, поет. Ребята, в какое время года бегут ручейки, появляются лужи? (Весной)
Воспитатель: Почему вы так думаете, что весной?
Дети: Снег тает, появляются лужи, бегут ручейки, ярче светит солнышко.
Воспитатель: Молодцы! Посмотрите ребята, ручейки. Какие ручейки по размеру? (Большой, маленький)
Воспитатель: А по длине? (Длинный, короткий)
Воспитатель: Перешагнем через ручек. Не наступайте, ножки промочите. Вода в ручейке, какая? (Холодная)
Воспитатель: Вот мы и пришли, слышите кто — то плачет? ( Дети находят зайчиху, которая потеряла зайчат и маленьких зайчат).
Воспитатель: Ребята, сколько вы нашли зайчат? (Много)
Воспитатель: Зайчиха — мама, какая по размеру? ( Большая)
Воспитатель: А зайчата? ( Маленькие)
Воспитатель: Зайчата с зайчихой пушистые, добрые. Ушки у них, какие? ( Длинные)
Воспитатель: Мы с вами шли и устали, сядем на пенечки и отдохнем.
Воспитатель: Зайчиха — мама вас благодарит и хочет вам загадать загадки.
Загадки:
1. У кого длинные ушки, быстрые ножки.
2. Большой, лохматый, с ноги на ногу переваливается.
3. Рыжая, хитрая с пушистым хвостом.
4. В дупле живет, орешки грызет.
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, какие это животные? ( Дикие)
Воспитатель: Почему они дикие? ( Живут в лесу)
Физминутка «Зайка»
Движения выполняются по ходу стихотворения.
Зайке холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз.
На носочках подтянись,
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки.
Воспитатель: Какие животные живут рядом с домом? (Показывает картинки).
Дети: Корова, лошадь, собака, кошка.
Воспитатель: Ребята скажите, а у кошки кто детеныши? ( Дети перечисляют)
Воспитатель: Как можно еще одним словом назвать корову, кошку, собаку? Какие это животные? (Домашние)
Воспитатель: А теперь, ребята, нам пора прощаться с зайчихой и ее зайчатами. Мы дружно погуляли и пора нам возвращаться. Молодцы!
Дети прощаются, благодарят и возвращаются из леса.
Тема: «Прогулка в весенний лес»
Непосредственно образовательная деятельность.
Старшая группа.
Тема: «Прогулка в весенний лес».
Задачи: Уточнить и углубить знания детей о весне. Помочь осознать, что в природе всё взаимосвязано. Закрепить представления детей о живой и неживой природе. Продолжать развивать связную речь детей. Развивать воображение и мелкую моторику детей. Воспитывать радостное, эмоциональное, заботливое отношение детей к пробуждающей природе.
Оборудование: Макеты деревьев; макеты птиц и цветов; карточки «Пройди по дорожке и разбуди насекомого»; картинки животных; иллюстрации «Признаки наступления весны».
^
Воспитатель: Ребята, я сегодня пришла в детский сад, а у меня на столе лежит письмо. Я не знаю, кто его написал, хотите узнать?Дети: Да.
Воспитатель: Для того, чтобы узнать, кто его прислал нужно сложить картинку и тогда мы узнаем от кого оно. (Дети складывают картинку из 7-8 частей).Что это ребята? Дети: Солнышко.Воспитатель: Оказывается письмо, прислало солнышко, но что за настроение у него?Дети: Печальное, грустное, хмурое.Воспитатель: Покажите настроение солнышка. (Дети показывают).
Давайте прочитаем письмо от солнышка. «Дорогие ребята! Наступила весна, на улице стало так хорошо. Но лес не просыпается. Помогите мне разбудить природу от зимнего сна».А что такое природа? (Солнце, воздух вода, растения, животные, птицы и т.д.)А что нельзя назвать природой? (То что сделано руками человека). Всю природу можно разделить на два огромных мира.
Совет
Мир живой природы и мир неживой природы.Игра на компьютере «Живое – неживое». Молодцы ребята хорошо справились с заданием. Выяснили, что такое природа. Ну что, поможем солнышку и природе? (Да).Тогда я предлагаю вам отправиться на прогулку в лес.Физминутка.Дружно за руки возьмёмсяВ лес весенний мы пойдем.По полянке мы пройдёмсяИ немножко отдохнём.
Мы шагаем друг за другомЛесом и весенним лугом.Мы походим на носках,А потом на пятках.Бежит тропинка через лесИ вьется, словно змейкаПопробуй быстро пробежатьИ не упасть сумей-ка.Воспитатель: Что нас попросило сделать солнышко?Дети: Разбудить природу от зимнего сна.Воспитатель: Но чтобы разбудить природу мы должны рассказать всем , что наступила весна.
Составление рассказа по картинкам. (Признаки наступления весны).Ответы детей:Ярче светит солнце. День становится длиннее.На проталинах появились первые цветы – подснежники.Растаявший снег превращается в воду, и маленькие ручейки журчат на каждом шагу.Люди надели лёгкую одежду. Тает на речке лёд. На деревьях набухают почки и из них появляются маленькие, зелёненькие клейкие листочки.
Птицы возвращаются к нам из тёплых стран. Воспитатель: Вот и наступила весна. (Звучит музыка «Пение птиц»).А теперь давайте послушаем пение птиц, как они радуются приходу весны. Воспитатель: А какие птицы прилетели?Дети: Грачи, скворцы, журавли, ласточки.Воспитатель: А как они называются?Дети: Перелётные.
Воспитатель: А какие птицы с нами зимовали?Дети: Зимующие: воробьи, вороны, галки, синицы, дятлы.Воспитатель: А теперь продолжается наша прогулка по лесу.Мы шагаем друг за другом Лесом и зелёным лугом.Вот и пришли мы на другой конец поляны.Перед нами картинки с животными. Вы должны взять каждый картинку и рассказать, как меняется жизнь животных весной.Ответы детей:ЁЖ.
Зимой ежи спят, под деревьями спрятавшись в гнезде из травы. Весной у ежа появляются ежата.МЕДВЕДЬ. Медведь весной просыпается и выходит из берлоги со своими медвежатами.ЛИСА. У лисицы в норе рождаются детёныши лисята.ЗАЯЦ. Заяц весной линяет, меняя белую тёплую шёрстку на более легкую серую.БАРСУК. Барсуки просыпаются после зимней спячки в норе.
Весной у них появляются детёныши барсучата.БЕЛКА. Белочка всю зиму в холодные дни проводит в дупле. Весной у неё рождаются бельчата. Белочка линяет, меняя серую шёрстку на, рыжую.ОЛЕНЬ. К началу весны у оленя старые рога отпадают и на их месте начинают расти новые.ВОЛК. Весной у волчицы в логове рождаются волчата.Воспитатель: Молодцы ребята, всех животных разбудили.
Посмотрите вокруг, как красиво на лесной полянке.Пальчиковая гимнастика «Интересно всё вокруг».Ползет по пальцам муравей, Залез в мою ладошку. — Ты щекотать меня не смей, Поползай тут немножко! Вот бабочка – павлиний глаз Спит, крылышки сложила. Но вдруг вспорхнула, И с цветка слетела суетливо. Кружится бабочка легко, Как пух, как легкий ветер. Цветы раскрыли лепестки.
Обратите внимание
Ждут с бабочками встречи.Ребята посмотрите, что интересное я нашла под деревом. Давайте каждый разбудит своего насекомого, пройдя правильно по дорожке, и назовёт его. (Дети получают карточки подходят к столам и с помощью карандаша проходят путь.)Ответы детей. ( Дети называют насекомых изображённых на картинке).Воспитатель: А на этой появились первые цветы.
Как одним словом назвать растения, которые первыми встречают весну?Дети: Первоцветы.Дети: подснежники, медуница, ландыши, мать и мачеха.Воспитатель: В лесу расцвели подснежники.Воспитатель: А на пригорке посмотрите, ещё одно растение выросло. Как вы думаете, как оно называется?Если внимательно мы рассмотрим растение то, что мы можем увидеть?Дети: Оно состоит из маленьких цветочков.
Воспитатель: Мать и мачеха появляется, когда на улице ещё совсем холодно. Смотрите, они растут кустиками по несколько соцветий. Один такой цветочек замёрзнет, а вместе им не чего не страшно. Сейчас у этого растения нет листьев, но когда оно отцветёт, они появятся из чешуек на стволе. Эти листья необычные.
А что вы знаете о них?Дети: Листья крупные тёмно – зелёного цвета: сверху они гладкие, жёсткие, а снизу беловатые покрытые мягким ковриком волосков. Они будто тёплые.Воспитатель: За эту особенность растение и получило название мать и мачеха.Ребята, посмотрите на пригорке цветы мать и мачехи только начали появляться.
Давайте поможем солнышку разбудить эти удивительные цветочки похожие на маленькие солнышки.Дети изготавливают цветы мать и мачехи из салфеток.Посмотрите, какая красивая получилась полянка.Посмотрите, наше солнышко улыбается. Получилось у нас разбудить природу от зимнего сна?Кого мы разбудили? Дети: Птиц, насекомых, животных и растения.
Воспитатель: Понравилась ли вам прогулка по лесу?А теперь нам пора отправляться домой.Дружно за руки возьмёмсяВ детский садик мы пойдем.По полянке мы пройдёмсяИ немножко отдохнём.Мы шагаем друг за другомЛесом и весенним лугом.Вот мы и вернулись домой.Солнышко тоже радо, что вы ему помогли. И вся природа рада весеннему пробуждению, поэтому прислала нам вот такое послание:Друзья, я всегда рада, когда вы у меня в гостях.Но не забывайте:Любите природу!Берегите её!Не ломайте деревья,Не засоряйте реки!Не обижайте животных и птицИ тогда природа покажет Вам
Всю свою красоту!
Технологическая карта организованной учебной деятельности «Путешествие в весенний лес»
Организационно-поисковый
Двигательное упражнение “В путь!
В лес весенний мы шагаем Ноги выше поднимаем.Топают ножки По прямой дорожке. По узенькой дорожке Пойдут тихонько ножки.Друг за дружкой побежали. В лес весенний прибежали.
Основная часть
Вот мы с вами и в лесу!
Картины “Весна в лесу”
Здравствуй лес, дремучий лес, Полный сказок и чудес! Кто в глуши твоей таиться? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи,
Ты же видишь мы свои!
В какой лес мы с вами пришли? ( Мы пришли в весенний лес, красивый, сказочный, чудесный, волшебный.)
Какое время года изображено на картинках? ( Весна.) Почему вы так решили? На этой картине в лесу лежит снег. Я думаю, что это зима. А здесь я вижу цветы. Может быть это лето?
Ребята, я хочу вам показать, какая бывает разная весна.
Показ презентации «Весна в лесу».
Показ сопровождается рассказом воспитателя.
Игра “Солнышко лучистое”
В: Вот так чудо, я на всех картинках вижу улыбку весны.
А что дарит весне улыбку?
Какое солнышко весной
Что делает солнышко?
А давайте, чтобы солнышко согревало нас еще больше, мы добавим ему лучиков.
Упражнение «Лучики солнышка»
Отслеживает работу каждого ребенка.
Картинка проталины
Сейчас мы с вами выйдем на солнечную поляну. Важно
А раз она солнечная, то снег на ней тает как? И появляются …? (Проталины.) А на проталинах…? ( Подснежники) Подснежники – еще одно чудо весны. Почему они так называются? (Потому что они самые первые появляются из-под снега.)
Вот полянка и проталины на ней, а где же подснежники? Наверное, они спрятались за снежными комочками. Давайте, подуем на снежные комочки. Глазки закроем.
Картинка подснежники
Сколько подснежников появилось на солнечной полянке? (Дети считают подснежники.) А давайте посчитаем подснежники на казахском языке
Физминутка “Подснежники просыпаются”
Ребята, а вы хотели бы стать весенними цветами – подснежниками.
Сейчас свершится чудесное превращение. Влево – вправо повернись и в подснежник превратись.
Вот подснежники проснулись, Улыбнулись, потянулись. Раз – росой они умылись. Два – изящно покружились. Три – нагнулись и присели. И на солнце поглядели.
Встают и протирают глаза. Улыбаются и потягиваются. Умываются. Кружатся. Наклоняются и приседают.Поднимают голову вверх.
Молодцы! Вы были настоящими цветочками. Влево – вправо повернись и в ребяток превратись.
Продолжим нашу прогулку по лесу, здесь много еще интересного. (Натыкается на снежный холмик.) А это что за чудо?
Дети приподнимают ткань, заглядывают под нее и обнаруживают там игрушечного медведя, лежащего на боку.
Весна давно пришла! А медведь до сих пор спит еще в берлоге! Давайте-ка разбудим его.
Чистоговорка “Весна пришла”
Ла-ла– ла к на весна пришла. Ло-ло-ло в лесу тепло. Пель-пель-пель– капает капель. Ля-ля-ля расцветай, земля! Леть-леть-леть просыпайся, медведь!
Хлопают в ладоши. Сжимают и разжимают пальцы.Ударяют указательным пальцем по ладони. Делают “фонарики”.Топают ногами.
Игра “Мама и детеныш”
В: Медведь зашевелился! Да, это не медведь, а медведица с медвежонком. Медвежонок у медведицы родился зимой. Давайте рассмотрим медведицу с медвежонком.
Где здесь мама, а где ее детеныш? Как вы поняли? (Мама большая, детеныш маленький.) Правильно. Теперь я буду называть, что есть у медведицы, а вы, что есть у медвежонка.
У медведицы глаза, а у медвежонка…
У медведицы нос, а у медвежонка…
У медведицы уши, а у медвежонка…
У медведицы лапы, а у медвежонка…
У медведицы хвост, а у медвежонка…
У медведицы спина, а у медвежонка… У медведицы живот, а у медвежонка… Игра “У кого кто”
Совет
Ребята, не только у медведицы появились детеныши, но и у других лесных зверей весной появляются детеныши. Обращает внимание детей на картинки с изображение животных и детенышей.
Назовите, у кого кто появился.
Звучит звукозапись “голоса птиц”.
Слышите, как чудесно поют птицы в весеннем лесу? Как называются эти птицы? Почему их называют перелетными? Мы все очень рады тому, что с юга к нам возвращаются перелетные птицы. Значит, весна вступает в свои права. Вот летит самая первая птичья стая. Это грачи. Они прилетают раньше всех перелетных птиц.
Показ картинки
Выкладывание картины из счетных палочек “Птицы летят”
Показывает детям рисунок птичьей стаи, выложенной из счетных палочек.
Сейчас мы с вами с помощью счетных палочек выложим целую стаю грачей. Сколько птиц на картинке? Давайте, посчитаем их. Сколько палочек нужно для того, чтобы выложить одного грача? (Две палочки.)
Проводит индивидуальную работу с детьми.
Что ты выкладываешь? (Птичью стаю?) Сколько птичек надо выложить? (Пять.) Сколько палочек надо для одной птички (Две.) Как называется птица, которую выкладываешь? (Грач.)
Развитие слухового внимания “Звуки леса”
Весной в лесу все оживает, просыпается и наполняется тысячами различных звуков.
Опустилось на землю тихое: “Ау!”
На неведомом суку вздрогнуло: “Ку-ку!” Застучало по стволам: “Тук-тук!”
Лес встает на встречу нам: “Кто там?”
А теперь закройте глазки и прислушайтесь: о чем говорит лес?
Воспитатель включает звуки, имитирующие лесные шумы (журчание ручейка –капель –стучит молоточком по дереву– дятел;– птицы поют).
В: Молодцы! Все правильно отгадали.
Вот и пришла пора прощаться с лесом и его чудесами. Нам нужно возвращаться в детский сад.
Выполняют движения в соответствии с текстом
Идут маршевым шагом. Идут топающим шагом. Идут на носках.
Бегут на носочках
Рассматривают иллюстрации
Участвуют в беседе
Участие
в обсуждении
Доказывают, что на картинках изображена весна, называют весенние признаки,
Смотрят презентацию
Отвечают:
Солнышко
Яркое, теплое, ласковое, лучистое
Светит, припекает, греет.
Самостоятельная работа за столами,
Дети добавляют лучики – прищепки, скрепки к заготовке из картона
( работа за столами)
Участие
в обсуждении
Дуют
Считают подснежники на русском и казахском языке.
Садятся на корточки и закрывают глаза.
Выполняют движения
Проявляют интерес
Произносят чистоговорку
Участвуют в играх
Называют животных и их детенышей.
(У лисицы лисята. У зайчихи зайчата. У волчицы волчата. У белки бельчата.)
Слушают
Отвечают
Смотрят
Считают птиц
Отвечают
Дети садятся за столы и выкладывают птичью стаю.
Внимательно слушают, затем показывают соответствующую картинку и говорят, что слышали.
Дети прощаются с лесом, затем берутся за руки и “уходят из леса”, двигаясь за воспитателем змейкой.
Открытое занятие «Прогулка по весеннему лесу»
Автор: Гашкова Наталья Владимировна
Normal
0
false
false
false
RU
X-NONE
X-NONE
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:»Обычная таблица»;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:»»;
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:»Calibri»,»sans-serif»;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;}
Тема «Прогулка по весеннему лесу»
Цель: знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды; расширять представления о лесных растениях и животных; формировать элементарные представления о простейших связях в природе.
Связь с другими видами деятельности: развитие речи, художественно-эстетическая деятельность, литературное чтение.
Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование, панорама весеннего леса, игрушки: ёжик, зайчик, лиса, белочка; черный пластилин; пластмассовые листики; силуэты божьих коровок.
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель: Оживились ручьи,
Прилетели грачи.
В свой дом – улей – пчела
Сладкий мёд принесла.
Кто знает,
Когда это бывает?
(Весной)
Воспитатель: Ребята, вы хотите сходить на прогулку в весенний лес?
Ответы детей.
Воспитатель: А кто пойдёт со мной?
Давайте поиграем в игру «Громко – тихо».
Игра «Громко –тихо»
Каждый из вас назовёт свои имена то громко, то тихо:
Каждый имя своё знает
Громко – тихо повторяет.
Дети называют своё имя с разной силой голоса.
Воспитатель: Ну вот, теперь я знаю, кто пойдет на прогулку в весенний лес.
(Обращает внимание детей на экран мультимедийного оборудования.)
А чтобы нам быстрее попасть туда, мы с вами превратимся в ручеек, который потечёт к лесу. Мы возьмём в руки волшебный листок, и он нам поможет.
Словарная игра «Какой листок»
Листок с осины – осиновый.
Листок с берёзы – берёзовый.
Листок с ивы – ивовый.
Листок с тополя – тополиный.
Листок с клёна – кленовый.
Листок с дуба – дубовый.
Листок с ясеня – ясеневый.
Дидактическая игра «Ручеёк»
Дети идут парами, на сигнал воспитателя образуют воротца, и последняя пара в них пробегает и становится впереди.
Воспитатель: Сейчас весна, ярко светит солнышко, вокруг много цветов. Посмотрите, как красиво кругом! Весной дни становятся длиннее. Жарче греет солнышко, идут весенние дожди, распускаются листья и цветы, появляется травка, поют птицы. Дети, посмотрите, надвигается тучка, значит скоро пойдет дождь. Зонтик мы не взяли, что же делать? Мы можем спрятаться от дождика под деревом.
(Дети и воспитатель прячутся под дерево.)
Воспитатель: Под какое дерево мы спрятались от дождя?
Дети: Под березу.
Воспитатель: Как вы догадались, что это береза?
Ответы детей.
Воспитатель: Берёз в нашей стране много, это очень красивые деревья. Вот и дождик кончился, снова выглянуло солнышко! Как красиво стало вокруг! Давайте поиграем в игру «Солнышко».
Речь с движением «Солнышко»
Солнышко, солнышко, Дети стоят в кругу. Ребёнок – «солнышко» в центре.
Выгляни скорей. Дети сужают круг, притопывая.
Травку и зёрнышки
В поле обогрей!
Девочкам, мальчикам Выставляют ноги на носок поочерёдно,
Будет веселей, руки на поясе.
Белочкам, зайчикам
Суше и теплей.
Солнышко, солнышко, Хлопают в ладоши.
Все мы тебя ждём,
Птичкам, зверёнышам
Плохо под дождём.
Воспитатель: Ай да молодцы, ай да удалые детишки! Ой, что же это за иголка уколола мне руку? Может ёжик здесь бежал и иголки потерял? Дети, как вы думаете, какой иголкой я уколола себе руку?
Ответы детей.
Воспитатель: Конечно, это совсем не ёжик, это хвоя ёлочки. Хвоя колючая, но если аккуратно взять ёе, то руку не наколешь. У ёлочки вместо листочков на веточках хвоя, острая как иголки.
Обратите внимание
Эти иголочки она даже зимой не сбрасывает. Поэтому про ёлочку говорят «Зимой и летом одним цветом». Дети, а вот и ёжик! Он под деревом лежит, мы его и не заметили! (Под деревом игрушка – ёжик.
) как вы думаете, что будет, если ёжика погладить рукой?
Ответы детей.
Воспитатель: Как вы считаете, ёжику будет лучше жить в лесу или в детском саду?
Ответы детей.
Воспитатель: Ёжик – житель леса, поэтому его не нужно уносить домой, ему хорошо в лесу.
(Дети оставляют ёжика под деревом и идут дальше.)
Воспитатель: Идти нужно тихо, чтобы не распугать жителей леса! В траве притаился зайчонок. (В траве сидит игрушечный заяц.) Он совсем маленький и беспомощный, наверное, его мама-зайчиха оставила, пока ищет для него корм. Как называют зайчика в сказках? Почему он трусливый? Кого зайчик боится в лесу?
Ответы детей.
Воспитатель: Давайте не будем мешать зайчику и пойдем на другую поляну. Вот лисичка пробежала между кустов, но испугалась, что в лесу слышны голоса людей и убежала. Теперь маленький зайчик в безопасности.
Пушистый хвост торчит с верхушки.
Что за странная зверюшка?
Щёлкает орехи мелко.
Ну конечно, это…
(Белка)
Воспитатель: Ребята, белочка что-то говорит.
Много здесь жучков летало,
Красотою удивляло.
А теперь они бледны,
Крылышки их не видны!
Не расстраивайся, Белочка, ребята помогут жучкам вновь стать красивыми. Ребята, поможете?
Ответы детей.
Воспитатель: Эти жучки – божьи коровки. Тело божьей коровки состоит из головы, груди и брюшка. (Воспитатель показывает силуэт божьей коровки.) ещё у неё есть ноги. А вот крылышки божьей коровки нужно украсить! Как мы их будем украшать? Что должно быть на крылышках?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, на крылышках должны быть черные пятнышки.
Дети подходят к столам, на которых лежат силуэты божьих коровок и черный пластилин и наносят пятнышки на крылышки насекомых.
Воспитатель: Теперь можно отпустить этих божьих коровок в лес. Все лесные жители будут очень рады!
Дети выпускают своих божьих коровок на поляну со словами:
Божья коровка, улети на небо,
Принеси нам хлеба,
Черного и белого,
Только не горелого!
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как лес обрадовался, что вы помогли жучкам стать красивыми. Солнышко засияло, птички запели, деревья листиками замахали. Это лес вам спасибо говорит за помощь.
Погуляли мы в лесу,
Повидали всю красу
А теперь пора прощаться,
В детский садик возвращаться.
Воспитатель: Ребята, понравилась вам прогулка по весеннему лесу?
Ответы детей.
Воспитатель: Что больше всего понравилось?
Ответы детей.
Воспитатель: А ещё гулять в лес пойдёте?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, кому вы расскажите о прогулке по лесу, о том, что видели в лесу? С кем поделитесь впечатлениями?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, вы можете взять божьих коровок с собой в группу и показать их другим детям.
Дети прощаются и уходят.
Конспект интегрированной НОД у детей 3-4 лет на тему «Прогулка в весенний лес»
Автор: Кытамнова Ирина Ивановна
Цель: Уточнять знания детей о времени года — весна, о её приметах.
Задачи:
- Знакомить с характерными особенностями времени года «весна»: ярче светит солнце, снег начинает таять, на деревьях появляются почки и т.д., а так же изменениями, которые происходят в жизни и деятельности людей.
- Уточнить знания детей о некоторых видах деревьев, учить находить отличительные особенности.
- Учить использовать нетрадиционные формы рисования на крупе пальчиком для изображения солнца — приметы весны.
- Совершенствовать умение сравнивать два предмета по высоте; закрепить умение считать в пределах трёх, умение соотносить цифры 1,2,3 с количеством.
- Воспитывать в детях желание помочь птицам, любовь к природе, бережное отношение ко всему живому.
- Развивать внимание и двигательную активность, развивать мелкую моторику рук.
Методы и приёмы: словесные, наглядные, практические, игровые.
Форма организации детей: подгрупповая.
Материал: Деревья (берёза и 2 ёлки), подснежники, картинки с приметами весны и птицами (скворец, грач, ласточка), канат, коврики, магнитофон, кораблики, подносы с кубиками, тарелочки с манной крупой.
Ход
Педагог приглашает детей на «весеннюю полянку».
— Ребята, вот мы с вами пришли на полянку. Еще совсем недавно здесь мы катались с горки, лепили снежную бабу… А сейчас, посмотрите вокруг, нашу полянку не узнать. Как вы думаете, что с ней случилось? Что стало со снегом, с деревьями? (наводящими вопросами педагог подводит детей к тому, что наступила весна).
— Ребята, весенняя полянка подготовила для нас загадки, давайте мы их отгадаем!
1. Я раскрою почки,
В зелёные листочки,
Деревья одеваю,
Посевы поливаю.
Зовут меня…
2. Тает снежок
Ожил лужок,
День прибывает
Когда это бывает?
Правильно ребята,
Ожила вокруг природа,
Пробудилась ото сна.
С голубого небосвода
С солнцем к нам пришла весна!
— А что происходит с животными весной? (меняют зимние шубки на летние; медведь и ежик просыпаются от зимней спячки).
— Ребята кто к нам возвращается из теплых стран весной?
— Каких вы знаете птиц?
— Чем птички питаются?
Значит и насекомые тоже просыпаются весной.
— Ребята, а что можно сказать об одежде людей весной? (одевают более лёгкую одежду…).
— Какие работы люди выполняют весной на своих участках? (убирают мусор, сажают деревья, цветы, овощи.)
Давайте мы посмотрим вокруг, полюбуемся красотой весенней полянки. Какие деревья растут на нашей поляне? (ели, березы).
— Давайте мы сосчитаем сколько всего деревьев? (3)
— Одинаковые они или разные? Чем отличается ель от березы? (У ёлочки иголочки , а у березки листочки.)
— Давайте сравним по высоте: какой высоты наши деревья? (одна ёлка высокая, другая пониже, березка совсем низкая).
Подвижная игра «Ручеёк»
— Давайте еще пройдемся по лесочку. Ребята, посмотрите, что это образовалось от сильного таяния снега? (ручеёк). Да молодцы! Жил-был ручеёк. Он был очень любопытным и решил тоже отправиться в путешествие. Сначала он бежал быстро, но потом на его пути встретилась кочка. Тогда он нырнул под кочку, а затем вынырнул и побежал дальше.
— Как нам через него перебраться? (перепрыгнуть) Молодцы давайте будем перепрыгивать, можно наступать на кочки (включить музыку ручейка).
— Ура мы все перебрались через ручеёк.
Вот как ребятишки вышли погулять,
Белые кораблики в ручейки пускать.
Ветерок весенний парус надувай.
Плыть скорей кораблики к речке помогай.
Звучит пение птиц.
— Ребята давайте прислушаемся, слышите, что это за звуки? (птички поют). Да точно посмотрите на деревья. — Кто это сидит на ветвях? — Кто к нам прилетел? — Какие это птицы? ( скворец, грач, ласточки)
Пальчиковая игра «Десять птичек»
Пой –ка, подпевай-ка:
Десять птичек – стайка.
Эта птичка – соловей,
Эта птичка – воробей.
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка,
Синенькое перышка.
Эта – зяблик, эта – стриж,
Эта – развеселый чиж.
Ну а это – злой орел.
Птички, птички – все домой!
Педагог приглашает детей к столу.
— Ребята, а вы знаете, где живут птицы, когда возвращаются к нам из теплых краев? (В скворечниках и вьют гнезда). Давайте поможем птичкам, построим для них домики.
— Что это? (кубики). Давайте рассмотрим: какие они — одинаковые или разные? Чем отличаются? Каким они цветом? (красный, синий, желтый). С начало построим красный домик, потом синий и желтый. Давайте посчитаем: сколько домиков получилось.(3). Молодцы красивые домики у нас получились? Я думаю, что наши скворечники очень понравятся птичкам, они будут в них жить и растить своих птенцов.
Как же хорошо в весеннем лесу, правда, ребятки? Какой свежий и приятный воздух, птички поют, а как тепло пригревает весеннее солнышко. Посмотрите, какое у меня красивое, желтое, лучистое солнышко.
— Вы хотите нарисовать для себя солнышко?
— Сейчас каждый из вас нарисует себе солнце, и тогда у нас станет еще светлее и теплее. Что это у меня на подносах? (крупа). Приготовьте свои пальчики, и мы в крупе нарисуем солнышко. С начало рисуем круг затем лучики. Умнички, какие замечательные солнышки у нас получились.
Как хорошо мы гуляем, но нам уже пора возвращаться в детский сад.
— Где мы сегодня были? Какие добрые дела мы с вами совершили?
Список используемой литературы:
О грамоте: Практическое пособие для воспитателей ДОУ// Воронеж: ТЦ «Учитель»,2006.
/ — М. 2010.