Конспект прогулки весной в старшей группе «наблюдение за цветником»

Картотека прогулок в старшей группе сентябрь. Наблюдение за тополем

Дошкольники, посещающие старшую группу ДОУ (5–6 лет), могут не просто выполнять поставленную педагогом задачу, но и формулировать её самостоятельно.

Постановка целей напрямую связана с познавательной деятельностью, в ходе которой возникают разнообразные вопросы.

Наблюдение — один из наиболее эффективных способов познания, позволяющий получать знания из внешнего мира, а также устанавливать взаимосвязи между объектом исследования и окружающим миром.

Теоретические аспекты организации наблюдений в старшей группе ДОУ

Наблюдение — сложная познавательная деятельность, позволяющая распознавать свойства и качества предметов и явлений, выделять их индивидуальные, характерные или существенные признаки, устанавливать связи и отношения, в которых они находятся.

Гогоберидзе А.Г., Солнцева О.В.

http://alienushka12.caduk.ru/DswMedia/doshkpedag.pdf

Объектами наблюдения в старшей группе становятся новые предметы и явления. Усложняется методика организации и проведения наблюдений. За счёт этого у дошкольников формируются более сложные знания.

Главное отличие наблюдения от других методов познания — возможность самостоятельного получения информации через чувственное восприятие: с помощью зрения, слуха, обоняния, прикосновения к предмету и др.

Обратите внимание

Воспитанники старшей группы уже способны самостоятельно формулировать задачи наблюдения

Цель и задачи

Цель наблюдения — формирование представлений о каком-либо предмете или явлении.
Например, установление качеств или свойств, строения предмета, распознание сезонных явлений и т. д. Эта цель может реализовываться через следующие задачи:

• образовательные — усвоение знаний об объекте наблюдения;
• развивающие — развитие наблюдательности, креативности, самостоятельности, инициативности и т. п.;
• воспитательные — формирование бережного отношения к природе, понимания роли человека в современном мире, положительного отношения к собственному и чужому труду.

Приёмы

При подготовке плана наблюдения педагогу стоит задуматься о включении в него следующих приёмов:

• Приёмы постановки цели и мотивации воспитанников: призыв вместе рассмотреть что-то новое и интересное, комментирование действий и процесса наблюдения воспитателем.
• Приёмы включения в работу: создание проблемной ситуации, постановка вопросов, двигательная активность (например, попросить показать, как покачивается дерево от ветра), анализ деятельности.
• Приёмы организации деятельности детей: озвучивание задания, постановка вопроса.
• Приёмы оценки: похвала, разбор трудных моментов, совместная оценка деятельности.

Весной дошкольникам можно предложить наблюдение за первыми ростками на клумбе

Виды наблюдений в детском саду

Выделяется большое количество видов наблюдения. По ряду наиболее важных критериев различают:

• По длительности проведения:
  • эпизодические, или кратковременные,
  • длительные (состоящие из эпизодических).
• По месту проведения:
  • в специально организованных (например, в живом уголке или в цветнике),
  • в естественных условиях (у озера, в парке, в лесу и т. п.).
• По способу возникновения:
  • плановые (спланированные и подготовленные воспитателем),
  • спонтанные (возникающие по инициативе ребят, например, если они увидели гусеницу и наблюдают за ней под руководством педагога).
• По новизне задач:
  • первичные (знакомство с новым объектом, например, с кроликом),
  • повторные (наблюдение за этим объектом и получение новых сведений, например, обучение уходу за кроликом),
  • сравнительные (например, сравнение кролика и хомяка),
  • итоговые (систематизация всех полученных знаний о кролике).
• По цели:
  • распознающие (их цель — узнать, что за объект подлежит наблюдению, выделить его характерные черты, одним словом, получить ответ на вопрос «Кто это?» или «Что это?»),
  • воссоздающие (цель таких наблюдений — воссоздать объект по памяти, например, узнать животное по следам на снегу или растение по его листикам).
• По объекту наблюдения:
  • наблюдения за неживыми предметами, природными явлениями (небо, ветер, дождь и т.д.);
  • наблюдения за предметами живой природы (деревья, трава и т. д.);
  • наблюдения за транспортными средствами (например, за грузовиком, подъехавшим к забору детского сада);
  • наблюдения за животными (на улице или в живом уголке);
  • наблюдения за трудом людей (в детском саду, например, за тем, как нянечка наливает суп, на территории около учреждения, где дворник убирает снег или листья, на экскурсии в магазин или на почту и т. д.).

Знакомство с кроликом — пример первичного наблюдения

Наблюдение может проводиться как со всеми воспитанниками, так и с отдельной подгруппой детей. Это зависит от цели и содержания наблюдения, особенностей объекта и задач, стоящих перед педагогом.

На каких занятиях можно осуществлять наблюдения

Наблюдения могут осуществляться на таких занятиях:

• окружающий мир, например, знакомство с работой дворника или продавца;
• экологическое воспитание: наблюдение за растениями, животными или природными явлениями;
• развитие речи, например, наблюдение за животным и обсуждение его действий, повадок и т. д.;
• занятие по изучению правил дорожного движения: во время наблюдений за транспортом и пешеходами;
• наблюдение может предварять и занятия по лепке, рисованию или аппликации: сначала дети наблюдают за осенним деревом с разноцветными листьями, а потом рисуют или конструируют его.

Организация наблюдений в старшей группе детского сада

При организации наблюдения следует соблюдать следующие правила:

• Объект наблюдения должен быть виден всем детям (поэтому важно продумать количество воспитанников, которые одновременно могут наблюдать за предметом). Каждый ребёнок должен иметь возможность потрогать, послушать, рассмотреть объект наблюдения поближе (если это требуется). Вдоль цветника, например, можно расположить всех детей группы, а вот около клетки с кроликом — не более 5–6 человек.
• Слово не должно подменять восприятие. Это значит, что комментарии воспитателя не должны опережать события, происходящие с объектом наблюдения (например, если происходит длительное наблюдение за посаженным растением, то воспитатель не должен описывать процесс того, как будут появляться всходы и первые листики; сообщить о том, что из-под земли проклёвывается росток можно после того, как он уже начал появляться и т. д.).
• Восприятие объекта не должно длиться долго. Наблюдение — это очень сложная деятельность. Максимальная продолжительность интенсивной нагрузки на ребёнка 5–6 лет не должна превышать 10 минут.
• Наблюдение нужно строить в соответствии с чёткой структурой.

Структура наблюдения

Наблюдение состоит из 3 этапов:

Начальный. На этом этапе нужно настроить детей на предстоящую работу. Слишком ярким и необычным начало быть не должно, иначе сильные эмоции помешают концентрации, а само наблюдение на фоне эффектного старта может показаться скучным и неинтересным.

Основной. Здесь реализовывается задуманное содержание наблюдения, организовывается самостоятельная деятельность детей. Может включать игровые, обследовательские, трудовые действия, двигательную активность.

На завершающем этапе подводятся итоги, обобщаются знания, полученные на занятии. Ещё один важный аспект этого этапа — эмоциональный. Дети после занятия должны пребывать в приподнятом настроении, у них возникает желание наблюдать за различными объектами снова и снова.

Для создания хорошего настроения в конце занятия по наблюдению за осенними деревьями можно предложить детям устроить «дождь» из листьев

Картотека наблюдений

В картотеке все занятия распределены по темам. Создание картотеки наблюдений позволяет получить удобный материал для использования на практике. По каждому предмету следует сделать свою картотеку и озаглавить её соответствующим образом («Картотека наблюдений по развитию речи», «Картотека наблюдений по ПДД» и т.

д.). Однако по некоторым предметам, например, по экологическому воспитанию, материал может получиться очень большим, и ориентироваться в картотеке будет сложно. В таком случае лучше сделать несколько материалов по разным темам, например, наблюдение за растениями на подоконнике, наблюдение за сменой времён года и т. д.

Обратите внимание

• В картотеку наблюдения за природой на прогулке можно включить занятия по таким темам:
  • «Наблюдение за ромашкой»,
  • «Наблюдение за голубями»,
  • «Наблюдение за ветром».
• В картотеку наблюдения за сменой времён года можно включить следующие темы:
  • «Как меняется берёза в различные времена года»,
  • «Наблюдение за погодой»,
  • «Наблюдение за солнцем»,
  • «Как меняется река зимой».
• В картотеку наблюдения за животными в живом уголке и растениями в здании детского сада могут включаться такие темы:
  • «Наблюдение за посаженым растением»,
  • «Наблюдение за животными»,
  • «Как пьёт растение» и т. п.
• В картотеку наблюдения за транспортом может включаться:
  • «Наблюдение за легковым автомобилем»,
  • «Наблюдение за строительным краном»,
  • «Наблюдение за грузовиком».
• В картотеку наблюдений за трудом человека можно включить:
  • «Наблюдение за работой дворника»,
  • «Наблюдение за работой поваров на кухне»,
  • «Наблюдение за работой библиотекаря в ходе экскурсии в библиотеку».

В процессе наблюдения за трудом дворника у ребят формируется желание помочь взрослому

Примеры картотек наблюдений, составленных педагогами ДОУ, для воспитанников старшей группы:

• Картотека наблюдений в природе .
• Картотека наблюдений на прогулке (Громова А. В.).
• Картотека наблюдений осенью (Ермакова Г. П.).
• Наблюдения в мае .
• Картотека наблюдений в старшей группе (Терещенко Т. С.).

Конспект наблюдения

Перед проведением занятия по наблюдению за предметом или явлением нужно составить его подробный конспект
. Он должен включать:

• цель;
• задачи;
• перечень необходимых материалов;
• описание хода занятия.

Конспект «Наблюдение за весенним солнышком»

Цель: пополнить знания детей о солнце.

• Образовательная: расширить представления о солнце и его свойствах весной.
• Развивающие:
  • развить умение наблюдать и сравнивать;
  • развить фантазию;
  • развить умение выделять существенные характеристики объекта наблюдения;
  • развить умение выражать своё мнение.
• Воспитательные:
  • воспитать уважительное отношение к сверстникам;
  • воспитать желание трудиться, умение доводить до конца начатое дело.

Наблюдение за насекомыми

Цели: продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи, ее жизненных проявлениях;

формировать реалистические представления о природе. Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, задает вопросы.

С хоботом, а не слон. Не птица, а летает. Никто не приучает, А на нос садится. (Муха.)

Как выглядит муха?

Как мухи ходят по потолку? (Мухи имеют липкие волосатые подушечки на лапках; поскольку муха легкая, а сила сцепления подушечек с любой поверхностью очень велика, то муха в состоянии удержаться практически везде.)

Муха над нами В верх ногами. Ходит — не страшится, Упасть не боится. Целый день летает, Всем надоедает, Ночь настанет, Тогда перестанет.

Почему мух называют вредными насекомыми?

Какой вред приносят мухи? (Разносят микробы.)

Как размножаются мухи? (Откладывают яйца.)

Где мухи откладывают свои яйца? (В навозе, мусоре.)

Какие враги есть у мух? (Пауки, стрекозы.)

Есть ли нос у мухи? (У насекомых нет носа, чтобы нюхать, они могут осязать, обонять и чувствовать вкус благодаря своим лапкам, усикам. Усики — важнейший орган чувств. Они воспринимают температуру, влажность и запахи.)

Чем кушают мухи? (Хоботком.)

Сколько глаз у мухи? (Два вида глаз — простые и сложные: они могут видеть одновременно впереди, сзади и внизу.)

Где и как муха проводит зиму? Исследовательская деятельность Н аблюдать за полетом мух (длина перелета).

Важно

Найти участок большого скопления мух (почему на данном участке большое скопление мух и как с этим бороться). Трудовая деятельность Посадка семян гороха. Цели: формировать навыки посадки гороха (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить);

воспитывать положительное отношение к трудовой деятельности.

Подвижная игра

Кати в цель, Догони мяч.

Цель: развивать глазомер и точность.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.

Наблюдение за одуванчиком

Цели: уточнить знания об одуванчике (обратить внимание на начало цветения);

формировать умение и желание активно беречь и защищать природу;

закреплять знания о лекарственных растениях. Ход наблюдения

Растет одуванчик везде: на лугах, полях, лесных опушках, склонах оврагов, словно символ солнышка и любви к жизни. Крепко держится за почву длинный толстый корень одуванчика. Раскинулась над землей розетка из ярко-зеленых листьев. Каждый листок одуванчика смотрит в свою сторону. Величина листьев зависит от того, где растет цветок.

Чем больше влаги получает из земли растение, тем ярче и сильнее его листья. В середине каждого листа есть желобок. Он собирает капли росы и дождя и направляет их к корню растения. Из середины растения тянется вверх цветочный стебель — стрелка: толстая трубочка без листьев. На верхушке стрелки желто-золотистая верхушка -— корзиночка, наполненная мелкими цветами.

Каждый цветок — это трубочка из пяти сросшихся лепестков и приросших к ним тычинок. Если, нюхая одуванчик, ты поднесешь его слишком близко к носу, то выпачкаешься в ярко-желтой пыльце. Во второй половине дня или во время дождя корзинка цветка закрывается, спасая пыльцу от влаги. Зато в ясную погоду уже в шесть часов утра можно любоваться прекрасным цветком.

Через некоторое время на месте мелких цветков появляются серовато-бурые продолговатые плоды-семена.

Много прозвищ у одуванчика: подойничек (потому что сок из сорванного стебля по цвету напоминает молоко) и придорожь (потому что любит расти у дороги), но самое смешное название этого цветка — плешивец (ветер дунет — семена разлетаются, а на месте остается голая головка цветка).

Но помните, любоваться лучше растущим цветком, не пытаясь сорвать и принести его домой: сок одуванчика испачкает ладошки и одежду, а цветы не простоят и дня, завянут.

Носит одуванчик Желтый сарафанчик. Подрастет — нарядится В беленькое платьице: Легкое, воздушное, Ветерку послушное.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит одуванчик?

В какое время можно им любоваться?

Какие прозвища есть у одуванчика?

Почему одуванчик относят к лекарственным растениям? Исследовательская деятельность

Совет

Определить, какое лекарственное растение переносит свои семена, как и одуванчик, на парашютиках? Трудовая деятельность Уборка участка от мусора и сухих веток. Цель: учить видеть результат своего труда. Подвижные игры Найди свой бутон. Цели: учить различать цветы, действовать по сигналу;

упражнять в «беге;

развивать наблюдательность. Попрыгунчик .

Цель: развивать двигательную активность, уметь прыгать в длину.

Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе;

упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни;

развивать силовые качества.

Наблюдение за подорожником

Цель: продолжать развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях.

Ход наблюдения

Воспитатель проводит с детьми беседу, предлагает ответить на вопросы.

Как называют май в народе? (Цветень.)

Где трава уже появилась, а где нет? (Где солнца много, там и трава.)

Где тень и сыро, трава не взошла, почему?

Что происходит с травами после майских дождей? (Они ярче зеленеют.)

Смотрите, вдоль дороги растет трава с круглыми выпуклыми листочками. Что это? (Подорожник.)

Почему его так назвали?

Что он прячет под листочками? (Влагу вокруг себя для своих корней.)

Подорожник поднял листочки, как вы думаете, почему? (Земля под ним сырая, надо дать солнышку ее немного подсушить.)

Кто знает, чем может помочь подорожник? Исследовательская деятельность

Через лупу рассмотреть листья подорожника и отметить отличительные особенности.

Найти сходства и различия мать-и-мачехи и подорожника.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра

Узнай и назови.

Цель: формировать умение узнавать и правильно называть лекарственные травы.

Индивидуальная работа

Хождение по буму.

Цели: упражнять в соблюдении равновесия;

вырабатывать координацию движений.

Цели: уточнить содержание понятия насекомые;

научить сравнивать их по существенным общим признакам.

Ход наблюдения

Кто они? Откуда? Чьи? Льются черные ручьи: Дружно маленькие точки С троят дом себе на кочке.

Воспитатель загадывает детям загадки, проводит беседу, предлагает ответить на вопросы.

Худ да тонок,

Голосом звонок,

Летит — распевает,

Сидит — кусает.

Кто его убьет —

Свою кровь прольет. (Комар.)

На ромашку у ворот О пустился вертолет —> Золотистые глаза. Кто же это? (Стрекоза.)

На большой цветной ковер Села эскадрилья — То раскроет, то закроет Расписные крылья. (Бабочки.)

Как одним словом называются отгадки? (Насекомые.)

Каких еще насекомых вы знаете? (Гусеницу.)

Обратите внимание

Только насекомое имеет тело, состоящее из двух-трех частей и трех пар ног. У взрослого насекомого тело состоит из трех частей: голова, грудь и брюшко. На голове — пара усиков, служащих для осязания и обоняния.

У большинства насекомых одна пара сложных глаз, состоящих из множества крошечных глазков. Все насекомые имеют три пары членистых ног, прикрепленных к груди. Ноги насекомых выполняют различные функции.

На них может быть маленький кармашек для сбора пыльцы.

Какие насекомые опыляют цветы? (Пчелы.)

Какие изменения происходят в жизни насекомых весной? (Весной из яиц развиваются личинки, которые ведут самостоятельную жизнь: активно питаются, растут и развиваются.)

Где живут насекомые? (В саду, на дереве, у водоемов.)

Как защищаться от насекомых?

Чем питаются насекомые?

Как они передвигаются?

Как насекомые спасаются от врагов? (Имеют отпугивающую окраску, острое жало, выпускают едкую пахучую жидкость.)

Какие насекомые приносят пользу? (Пчелы, бабочка-шелкопряд, муравьи.)

Какие изменения происходят в жизни насекомых осенью? (Они забиваются в укромные места и засыпают на зиму.)

Как полезные насекомые спасают сады и леса от вредителей насекомых?

Есть ли у комаров уши? (Уши у комаров-самцов находятся в усах, не такие как у человека, но с помощью этого органа слуха комар-самец находит по звуку свою подружку.)

Почему комаров называют вредными насекомыми? (Они разносчики опасных болезней.)

Исследовательская деятельность

Найти божью коровку и определить ее название.

Найти тропу муравья.

Трудовая деятельность

Очистка участка от мусора и снега.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

Перелет пчел.

Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки;

влезать на свободное место, уступая друг другу;

слезать до конца, не спрыгивая ;

развивать ловкость, внимательность. Мыши в кладовой.

Цели: тренировать в ползании, не задевая дугу и веревку;

учить действовать по сигналу воспитателя. Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание).

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.

Ход наблюдения

Хорошо весной, поле чистое, Муравой-травой ты украшено. Да цветочками все душистыми В утро майское принаряжено. С. Дрожжин

Воспитатель дает детям задание, проводит беседу.

Рассмотрите пейзажные картинки, сравните их и скажите, какое время года изображено. (Детям предлагаются картинки с изображением ранней и поздней весны.)

Важно

Объясните, почему люди стали одеваться легче, почему растаял снег? (Из-за повышения температуры, потепления.)

Что произошло со снегом? (Он растаял.)

Что стало с водой, которая образовалась от таяния снега? (Снег тает, превращаясь в воду, вода испаряется с поверхности земли под воздействием солнечных лучей и в верхних слоях атмосферы превращается в кучевые облака.)

Каким стало небо? (Ярко-синим.)

Что произошло с почвой? (Оттаяла, нагрелась, стала просыхать.)

Как изменилась река? (Реки вскрылись, начался ледоход.)

Какая была температура воздуха, когда шел снег?

При какой температуре идет дождь?

Чем отличается поздняя весна от ранней ? Назовите эти отличия. (С наступлением поздней весны стало ослепительно сиять солнце, потеплело. От весеннего тепла растаял снег и сбежал ручейками в реки; водоемы освобождались ото льда; оттаяла почва, зазеленела трава, появились цветы; на деревьях распустились листочки; птицы звонко щебечут, гремят первые грозы.)

Трудовая деятельность

Уборка участка. от весеннего мусора.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, учить оказывать помощь младшим.

Подвижные игры

Мы — капельки, Живой лабиринт.

Цель: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг, тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакций и смекалку.

Индивидуальная работа

Развитие движений. Цели: упражнять в метании мяча правой и левой рукой в заданном направлении;

— развивать координацию движений;

формировать навыки коллективной деятельности.

Наблюдение за цветником

Цели: расширять представления о цветнике весной;

закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Назовите садовые цветы.

Назовите полевые цветы.

Где они растут?

Какие цветы вам наравятся? Почему?

Есть ли у вас дома цветы? Какие?

Как вы за ними ухаживаете?

Что надо сделать, прежде чем посадить цветы?

Как называются цветы, которые мы посадили в группе для нашей клумбы?

Что надо сделать, чтобы наши растения выросли и зацвели?

Почему нельзя в наших условиях высадить растения на улицу сейчас?

Почему некоторые растения называются однолетние, многолетние?

Трудовая деятельность Работа на огороде. Цели: закреплять умение работать сообща;

формировать знания о росте и развитии растений. Подвижная игра

Чье звено скорее соберется?.

Цель: упражнять в беге.

Индивидуальная работа

Не упади.

Цель: упражнять в ходьбе по бревну.

Наблюдения на прогулке (детей старшего возраста)

ГБОУ СОШ 289

Воспитатели:

Ларионова Т.В.

Захарова Т.Ф

Наблюдения на прогулке  (детей старшего возраста)

Наблюдение за перелетными птицами

Цель

— Расширять знания детей о жизни птиц.

— Воспитывать бережное отношение к миру природы.

— Расширять словарный запас детей , активизировать речь , вводить в речь прилагательные.

Ход наблюдения

Стихотворение ( Д. Кедрин)

      Улетают птицы за море,

    Миновало время жатв.

               На холодном сером мраморе

    Листья желтые лежат.

                     Солнце спряталось за ситцевой

занавескою небес,

       Черно-бурою лисицею

    Под горой улегся лес

Есть такая народная примета; если журавли летят высоко, не спеша «разговаривают» — будет хорошая осень.

Вопросы воспитателя

Почему птицы улетают осенью?

А все ли птицы улетели?

Какие  птицы остались?

Почему?

Задумайте каждый , какой птицей он будет. По моему сигналу перелетные встанут слева, а те , что зиму зимуют вместе с нами – справа.

А как вы думаете, почему зима очень трудное время для птиц?

Чем питаются птицы зимой?

Подвижная игра: «Волшебная палочка»

Наблюдение за изменениями в природе

Цель:

        —   Продолжать знакомить детей с осенними изменениями

        —  Развивать умение видеть их и понимать причину происходящего в          природе.

         —   Формировать эмоционально – положительное отношение к природе

          —  Расширять словарный запас в ходе ознакомления с природой

Ход наблюдения

 Загадка: Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я —  …

Вопросы воспитателя

—   Какими словами можно сказать об осени?

—  Осень, какая?

—  Посмотрите — на каких деревьях листья только краснеют, а на каких –      желтеют?

— Скажите, с каких деревьев листья опадают раньше – с молодых или старых?  — Какие из деревьев быстрее сбрасывают листву?

— Что способствует быстрому опаданию листьев?

—  Обсудить с детьми, почему опадают листья.

Посмотрите вокруг,  как все изменилось.

  Предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей     природе

Дидактическая игра «Осенние слова»

Труд на участке.  Убираем сухие веточки и палочки на территории участка.

Наблюдение за гроздьями рябины

Цель:

-Развивать наблюдательность

-Закреплять знания о  лекарственных деревьях, плодах,

— Учить объяснять их предназначение, способы  приготовления отваров.

-Поддерживать и развивать желание узнавать о деревьях больше.

-Развивать познавательные способности

Ход наблюдения

Загадка
                                   Стройная и прекрасная,

                                   На ней ягодка красная…

Посмотрите – какое красивое дерево.

Вопросы воспитателя

 Скажите —  как оно называется?

 Чем оно отличается от других деревьев?

 Когда созревают ягоды рябины?

 Как используют плоды рябины?

 Ягоды рябины обладают целебными свойствами, используются в медицине, для пищевых целей.

Ребята что можно приготовить из плодов рябины?

Совет

  Труд: уборка листьев под деревья, сбор ягод и веток  рябины для поделок, кормления птиц.

Подвижная игра: « У медведя во бору».

Зима

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель:

-Формировать представления об характерных  изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);

-Развивать коммуникативные способности, побуждать детей к игровому и речевому взаимодействию

-Расширять словарный запас в ходе ознакомления с природой

Ход наблюдения

♦    Стихотворение  Н. Асеев

  Прелесть утренней зимы.

 Дни стоят невыразимы,

  Снегу — хоть давай взаймы,

  Всем другим бесснежным зимам

Посмотрите вокруг, как все изменилось !!!

Пришел декабрь — первый зимний месяц. Сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, потому и называют в народе декабрь «хмурень» — хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано. По ночам  в декабре трещит мороз — строит ледяные мосты на реках, прудах и озерах.

Вопросы воспитателя

     За каким месяцем идет декабрь?

    — Что изменилось на участке в детском саду по сравнению с ноябрем?

-Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью?

-О каких приметах упоминается в стихотворении?

— В декабре длиннее день или ночь?

Подвижная игра  «Лиса в норку»

Наблюдение за трудом дворника

Цели:

—  Развивать общие познавательные способности

—  Расширять словарный запас в ходе ознакомления с природой

—  Формировать эмоционально- положительное отношение к природе

—  Формировать  уважительное отношение к работе дворника

Ход наблюдения

Загадка

  В сентябре и декабре

Он хозяин во дворе.

       Листья осенью сгребает,

 Снег зимою убирает.

             Быстро снег сгребет лопатой

     И каток зальет ребятам.

                   Всех быстрей и всех проворней

   Двор наш убирает…..

Посмотрите на дорожки вокруг детского сада и на участки

Вопросы воспитателя

          Кто убирает снег на территории детского сада?

   Что делает дворник зимой на территории детского сада?

       Какие орудия труда он использует для работы?

         Как может дворник помочь деревьям перенести холод и мороз?

          Нужна ли работа дворника людям и природе?

      Труд. Привлечь детей к уборке участка

Наблюдение «Следы птиц на снегу»

Цель:

-Развивать общие познавательные способности

-Наблюдать, строить предположения, предлагать способы их проверки

-Расширять словарный запас в ходе ознакомления с природой

— Развивать коммуникативные способности, побуждать детей к игровому и речевому взаимодействию

Ход наблюдения

Загадка.

Кто прошелся по дорожке

И оставил здесь свой след?

Это птичка-невеличка,

 А зовут ее …

Посмотрите  на снег возле кормушки

Дети самостоятельно рассматривают следы

Вопросы воспитателя

Как вы думаете, чьи это следы животных или птиц?

Что такое след?

 Почему на снегу остаются птичьи следы?

Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу.

Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу?

Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и за­рисовать палочкой увиденные следы птиц.

 Подвижные игры

«Найди по следу», «След в след».

Наблюдение за  льдом

Цель

-Знакомить детей с сезонными изменениями в природе, довести до сознания детей , что вода в связи с понижением температуры превращается в лед.

-Провести разъяснительную работу по охране здоровья; объяснить  детям , что лед нельзя брать в рот, тем более лизать , сосать сосульки.

Ход наблюдения

Попросить кого-нибудь  из детей прочитать стихотворение.

             Сосать лед, вот беда

           Нам страшно запрещается.

Но почему он тогда

 Сосулькой называется?

Ребята посмотрите  внимательно на участочек земли, который мы вчера все вместе залили водой.

Вопросы воспитателя

Что произошло с водой?

Как еще можно сказать иначе?

А как она выглядела вчера?

Как выглядит лед, если на него попадают солнечные лучи?

Можно лед брать в рот?

Лед брать в рот нельзя, это вредно для здоровья.

Подвижная игра « Заяц – месяц»

Весна

Наблюдение за пчелами

Цель

-Расширить знания детей о жизни насекомых (пчел).

-Воспитывать бережное отношение к миру природы.

-Формировать звуковую культуру речи.

-Расширять словарный запас детей ,активизировать речь дошкольников, вводить в речь прилагательные.

Ход наблюдения

          Жужжит, волнуется пчела:

Ах, у меня дела, дела.

              Как жаль, что только два крыла

Природа- матушка дала

 Мне надо бы везде успеть:

Вон ту полянку облететь,

     Нектар со всех цветов собрать

И в гости к бабушке слетать!

Давайте все вместе отправимся в интересное и увлекательное путешествие

в лес на поезде. Поезд едет: « Едет поезд скрежеща:

Же —  че —  ша —  ща»

Остановка на  поляне  на которой много цветов.

Вопросы воспитателя

Что мы видим вокруг?

Назовите луговые цветы.

Какие они?

Кто любит собирать с цветов пыльцу и нектар?

Что дают нам пчелы?

Подумайте и скажите: было бы столько красивых цветов, если бы к ним не прилетали насекомые?

Подвижная игра « Жмурки- носильщики»

Лето

Наблюдение за цветником

Цель:

-Развивать познавательные способности наблюдать, сравнивать

-Развивать коммуникативные способности, побуждать детей к игровому и речевому взаимодействию

-Формировать эмоционально- положительное отношение к природе

 -Закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.

Ход наблюдения

Подойдите к клумбе, полюбуйтесь на цветы

Дети самостоятельно рассматривают цветы на клумбе

Вопросы воспитателя

Как называются цветы на нашей клумбе?

Какие цветы вам нравятся больше?

 Почему?

Что надо сделать, прежде чем посадить цветы?

    Что надо сделать, чтобы наши растения выросли и за­цвели?

    Как мы ухаживаем за цветами?

Почему некоторые растения называются однолетние, многолетние?

 Подвижная игра

«Чье звено скорее соберется?».

Прогулка 6: НАБЛЮДЕНИЕ ЗА УЛИТКОЙ

Поиск Лекций

Цели: продолжать знакомить с многообразием животного мира; развивать наблюдательность и любознательность в про­цессе ознакомления их с природой родного края.

— Смотрите, как по земле медленно движется улитка. Как же ей это удается, если никаких ног у нее не видно? Дело в том, что вся нижняя часть тела улитки представляет собой сплошную «ногу»! Эта нога имеет плоскую и гладкую поверхность, и в ней есть мышцы, которые позволяют улитке скользить по земле.

Для облегчения ее передвижения на этой ноге есть крошечные желе­зы, в которых вырабатывается слизистая жидкость, и улитка бу­квально скользит по влажной поверхности с помощью волнооб­разных движений.

Эта ее нога прямо-таки удивительна — улитка без малейших повреждений может проползти по лезвию самой острой бритвы!

Обратите внимание

Улитка действительно примечательное во всех отношениях создание. Например, улитка никогда не заблудится. Инстинкт приведет ее к укрытию, какой бы большой путь она ни продела­ла. А при собственном весе, не превышающем 15 граммов, она способна тащить за собой почти полукилограммовый груз.

Приметы:вянут листки чистотела — к дождю; хорошо пах­нет жимолость — к дождю.

Поговорки и пословицы:отломленная ветка к дереву не прирастет; от доброго корня и поросль добрая.

Стихотворение.

УЛИТКА

— Где вы прячетесь, улитки?

— В мокрых травах у калитки.

Утром пьем росу из флоксов,

В полдень дремлем у колодцев,

Вечером, когда не жарко,

Расползаемся по парку.

Под березами без спешки Объедаем сыроежки!

* * *

Я иду по зеленому лугу,

Высыхает на листьях роса,

Ветер травы качает упруго,

И я слышу цветов голоса.

Они шепчут: «Не рви нас, не надо,

Наши гибкие стебли не мни.

Мы для глаз и для сердца отрада,

Украшенье родимой земли».

Т. Шорыгина

Загадки.

Ни стола в жилище том,

Ни трубы, ни печки,

И закручен этот дом В хитрые колечки. (Улитка.)

Две антенки на макушке,

А сама сидит в избушке.

На себе ее везет,

По соломинке ползет. (Улитка.)

Дидактические игры «Когда ты это делаешь?», «Когда это бывает?».

Подвижная игра «Найди себе пару».

Труд на участке:работа на огороде.

Вместе с воспитателем работа на огороде: прополоть сорня­ки, поправить грядки, взрыхлить и попушить растения. Напом­нить название инвентаря, как им работать. После работы учить детей приводить его в порядок и класть на отведенное для него место в группе или в подсобке.

Прогулка 7: НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КОШКОЙ

Цели: уточнить и расширить представление о кошке; раз­вивать речь, мышление; воспитывать интерес к животным.

— Понаблюдайте, как кошка охотится за птицей. Кошка мо­жет часами караулить зазевавшуюся птицу. Причем она не про­сто сидит, а все время прислушивается: не раздается ли подоз­рительный шорох, не приближается ли кто-нибудь к ней — и од­новременно не спускает глаз со стайки птиц.

— Обратите внимание, как мама-кошка заботливо относится к своим котятам; вылизывает им шерстку, приносит им угоще­ние (рыбку), оставленное поваром детского сада, охраняет их сон. Когда котята играют на улице, кошка всегда находится ря­дом.

Кажется, что она спит, пригревшись на солнце. На самом деле она зорко следит, чтобы котята не забежали слишком дале­ко и чтобы к ним никто чужой не приблизился.

Понаблюдайте за игрой котят: они кувыркаются, кусают друг друга, гоняются за травинками и пушинками, набрасываются друг на друга. А ког­да устанут, все спят вповалку друг на друге, или у мамы под те­плым и мягким бочком.

Когда котята подрастут, наберутся сил, приспособятся к окружающему миру и мама кошка научит са­мих добывать пищу, они будут уходить далеко от мамы, а потом и вовсе начнут жить своей жизньк).

Приметы:кошка греется на солнышке — к хорошей погоде.

Поговорки и пословицы:в июле солнце без огня горит; в июле солнце ликует.

Стихотворения.

СЧИТАЛОЧКА ДЛЯ КОШКИ

1,2, 3, 4,5.

Кошка учится считать, Потихоньку, понемножку Прибавляет к мышке кошку Получается ответ;

Кошка — есть, а мышки — нет!

НАШ КОТЕНОК

У котенка шерстка гладкая,

И она, наверно, сладкая,

Потому что Васька рыжий, Часто-часто шерстку лижет.

Р. Селянин

Загадка.

Мордочка усатая, шубка мохнатая,

Часто умывается, а с водой не знается. (Кошка.) Дидактические игры «Что умеют делать звери?», «Когда ты это делаешь?».

Подвижные игры «Кот на крыше», «Жадный кот».

Труд на участке: навести порядок возле песочницы, собрать в нее песок.

Прогулка 8: НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЦВЕТНИКОМ

Важно

Цели: учить любоваться растущими цветами, видеть и вос­принимать их красоту, различать характерные признаки расте­ния; воспитывать бережное отношение к прекрасным творениям природы; закрепить знание названий садовых растений.

— Давайте обойдем территорию детского сада, полюбуемся красотой ухоженных цветников и разнообразием цветочков. На­помните названия цветов.

Сравните цветы по высоте. (Они похожи друг на друга, только разные по высоте.) Сравните листья. Понюхайте цвет­ки, похожие друг на друга.

Приметы: у мальвы цветки как будто увяли — будет дождь; если у мокрицы (звездчатки) венчики цветов не раскрываются — будет дождь.

Поговорки и пословицы: где цветок, там и медок; июль — месяц ягод, зеленая страда.

Стихотворение.

САД

Посадили мы цветы небывалой красоты,

Все цветочки разные: белые и красные,

Желтые и синие — все цветы красивые.

Как прекрасен каждый цвет — Лучше нашей клумбы нет.

САД

Как в саду красиво и светло.

Сколько астр на клумбе расцвело — Набивные, махровые, пестрые.

Любят их дети и взрослые!

Загадки про цветы.

Цветок с лепестками различной окраски,

С красивым названьем (анютины глазки). Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем».

Подвижные игры «Жуки», «Кот на крыше».

Прогулка 9: НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РАСТЕНИЯМИ

Цель: развивать умение устанавливать связи между изме­нениями в неживой природе и жизнью живых организмов.

— Почему листья растений в жаркий день поникли, а цветки опустили головки? (Надо полить цветы вечером.) Утром вы увидите, что растения стоят бодрые, упругие. Почему растения поднялись?

Приметы: много желудей на дубе — к теплой зиме; много ягод летом — к холодной зиме.

Поговорки и пословицы: июль — сладкоежка: щедр на ду­шистые ягоды; июль косит и жнет, долго спать не дает. Стихотворение.

В камышах гнездятся цапли,

Дремлет сонная река,

Солнце расплескало капли На речные берега.

Стали капельки цветами,

Озарили все вокруг!

В новом желтом сарафане Одуванчиковый луг.

Загадки.

Стоит в саду кудряшка — белая рубашка,

Сердечко золотое, что это такое? (Ромашка.)

Рос шар бел, дунул ветер — шар улетел. (Одуванчик.)

Рекомендуемые страницы:

Сентябрь Прогулка 1 Наблюдение за сезонными изменениями Цели

Май

Прогулка 1

Наблюдение за одуванчиком

Цели:уточнить знания об одуванчике (обратить внимание на начало цветения);

• формировать умение и желание активно беречь и защи­щать природу;

— закреплять знания о лекарственных растениях.

Ход наблюдения

Растет одуванчик везде: на лугах, полях, лесных опуш­ках, склонах оврагов, словно символ солнышка и любви к жизни. Крепко держится за почву длинный толстый корень одуванчика. Раскинулась над землей розетка из ярко-зеле­ных листьев. Каждый листок одуванчика смотрит в свою сторону. Величина листьев зависит от того, где растет цве­ток.

Чем больше влаги получает из земли растение, тем ярче и сильнее его листья. В середине каждого листа есть жело­бок. Он собирает капли росы и дождя и направляет их к корню растения. Из середины растения тянется вверх цве­точный стебель — стрелка: толстая трубочка без листьев. На верхушке стрелки желто-золотистая верхушка — корзи­ночка, наполненная мелкими цветами.

Каждый цветок — это трубочка из пяти сросшихся лепестков и приросших к ним тычинок. Если, нюхая одуванчик, ты поднесешь его слишком близко к носу, то выпачкаешься в ярко-желтой пыльце. Во второй половине дня или во время дождя кор­зинка цветка закрывается, спасая пыльцу от влаги. Зато в ясную погоду уже в шесть часов утра можно любоваться прекрасным цветком.

Совет

Через некоторое время на месте мел­ких цветков появляются серовато-бурые продолговатые пло­ды-семена.

Много прозвищ у одуванчика: «подойничек» (потому что сок из сорванного стебля по цвету напоминает молоко) и «придорожь» (потому что любит расти у дороги), но самое смешное название этого цветка — «плешивец» (ветер ду­нет — семена разлетаются, а на месте остается голая голов­ка цветка).

Но помните, любоваться лучше растущим цветком, не пытаясь сорвать и принести его домой: сок одуванчика испачкает ладошки и одежду, а цветы не простоят и дня, завянут.Носит одуванчик Желтый сарафанчик.Подрастет — нарядится В беленькое платьице: Легкое, воздушное, Ветерку послушное.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит одуванчик?
• В какое время можно им любоваться?
• Какие прозвища есть у одуванчика?
• Почему одуванчик относят к лекарственным растениям?

Исследовательская деятельность

Определить, какое лекарственное растение переносит свои семена, как и одуванчик, на парашютиках?

Трудовая деятельность

Уборка участка от мусора и сухих веток.

Цель: учить видеть результат своего труда.

Подвижные игры «Найди свой бутон».

Цели:

• учить различать цветы, действовать по сигналу;
• упражнять в беге;
• развивать наблюдательность.

« Попрыгунчик ».

Цель: развивать двигательную активность, уметь прыгать в длину.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

• воспитывать с помощью движений бережное отноше­ние к природе;
• упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни;
• развивать силовые качества.

Средняя группа Сентябрь Прогулка 1 Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цели

Средняя группа Ноябрь

Наблюдение за сорокой

Цели : — обогащать представление о мире природы, привлекать к ак­ тивным мыслительным операциям; — систематизировать вновь приобретенные знания и закреплять ранее полученные.

Сороки — удивительные птицы, очень любопытные и интерес­ нее. Они снова прилетели в птичью столовую.

Как вы думаете, поче­шу они часто сюда наведываются? Потому что стало прохладно, листья пожелтели и увяли, земля покрылась тонким слоем снега, не стало ни мошек, ни червячков, а мы взяли с вами на себя ответствен­ ность подкармливать птиц.

Давайте насыплем в птичьей столовой зернышки, семечки, крошки хлеба. А конфетками мы их угощать будем? Ну а теперь давайте встанем подальше на дорожке и понаб­ людаем. Чем они клюют? Какой корм предпочитают? А почему они не клюют конфеты? В то же время эти птицы очень любопытные.

Они любят все блестящее, сверкающее. Если им попадется блестящая заколка или брошь, они могут в клюве унести эту вещь к себе в гнездо, а потом уже, не торопясь, обследовать ее. Вот какие это уди­ вительные птицы.

Опишите внешний вид сороки. Какие у нее крылья, хвост, опере­ нье? Какие лапки и сколько их?

Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и листьев, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться.

«Голуби и воробьи».

Цели: – упражнять в беге, ходьбе, наклонах головы вперед;

• воспитывать дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная работа

Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой.

Средняя группа Ноябрь

Наблюдение за осенним дождем

Цели: – продолжать формировать представления о сезонных измене­ ниях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, по­ шел мелкий осенний дождь);

• воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий.

В тучах прячется во мгле,

Только ноги на земле. (Дождь.)

Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний – моросящий. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три. Нередко не переставая.

И тогда становит­ ся очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит хо­ лодный, нудный дождь. Хорошо, что осень в конце концов пройдет и настанет зима. Люди в дождь ходят в плащах и сапогах. Бр.

Слякот­ но! Даже птицы и те спрятались, не хотят промочить свои перышки

Воспитатель задает детям вопросы.

• Когда идет дождь моросящий, затяжной?
• Какое настроение он вызывает?
• Как природа реагирует на дождь?
• Что такое лужи?
• Как выглядят облака и небо?

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться.

«Прыгай выше», «Ровным кругом».

Цели:

• учить быстро действовать по сигналу;
• воспитывать чувство товарищества.

Индивидуальная работа

Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Средняя группа Ноябрь

Наблюдение за осенними листьями

Цель : показать многообразие красок золотой осени.

Воспитатель загадывает детям загадки.

Все мрачней лицо природы:

Молкнут птичьи голоса,

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к нам явился? (Октябрь.)

Когда это бывает? (Осенью.)

Листья желтеют от того, что осенью в них происходят большие изменения. Летом в зеленых листьях есть специальное вещество — хлорофилл, которое и придает листу зеленую окраску. А когда лист опадает, это вещество разрушается.

Но в клетках листика есть и дру­ гие красящие вещества — желтые. Только летом буйная зелень их заглушает, а когда зеленые вещества разрушаются, они выступают ярче. Листья желтеют. И даже не просто желтеют, а становятся багряными, потому что добавляется еще одно красящее вещество.

Все это проис­ ходит в природе осенью. Вот почему листья меняют свою окраску.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Почему желтеют листья?
• Какого цвета еще они могут быть?
• Что с ними произошло и почему?

Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев. Цель: учить работать сообща.

«Попади в цель», «Из следа в след». Цели:

• учить бросать мяч в цель, развивать меткость;
• продолжать учить соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Цель: учить движениями тела создавать образ.

Средняя группа Ноябрь

Прогулка в осенний лес

Осень подойдет неслышно,

Тихо встанет у ворот,

В огороде листик вишни

На дорожку упадет.

Это первая примета,

Что от нас уходит лето.

А вторая — куст малины

В нитях белой паутины.

Чуть короче станет день,

Словно их покроет тень,

Станет пасмурной река —

Третья верная примета.

Осень бродит близко где-то.

Ранним утром на поляны

Лягут белые туманы,

А потом уж жди не жди —

Пеленой затянут просинь.

Значит, наступила осень.

И воды не мутит. (Лист.)

Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий.

В тучах прячется во мгле,

Только ноги на земле. (Дождь.)

Летит без крыльев и поет,

Одним проходу не дает,

Других он прогоняет. (Ветер.)

• Как называют осень?
• Как называют раннюю осень?
• Как называют середину осени?
• Как называют позднюю осень?
• Какие вы знаете приметы осени?
• Какие изменения произошли в природе?

Трудовая деятельность: Сбор осенних листьев.

Цели: – развивать воображение;

Подвижные игры: «Прятки», «Кто быстрее?».

Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, с облюдать правила игры.

Индивидуальная работа: «Летят осенние листья».

Цель: развивать пластику движений.

Средняя группа Ноябрь

Наблюдение за кошкой

Цель : закреплять представление о характерных особенностях кошки.

На лапках подушки.

Усы, как щетинка,

Днем спит, на солнышке лежит,

Ночью бродит, на охоту ходит.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Где живет кошка?
• Кто ухаживает за ней?
• Как выглядит кошка, каковы ее повадки?
• Чем питается?

Кошка живет рядом с человеком. Он за ней ухаживает. Кошка большая и пушистая. На голове у нее уши, большие глаза, которые в темноте светятся, длинные усы. У нее четыре лапы с мягкими поду­ шечками.

Поэтому она может очень тихо ходить и неслышно под­ крадываться. Кошка умеет лазать по заборам и деревьям с помощью острых когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост. Она любит Молоко, ест рыбу и мясо.

Обратите внимание

Подметание дорожек, сбор мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориент ироваться в пространстве.

Цель: закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвиже нием вперед.

Средняя группа Ноябрь

Цели:

• учить проводить сравнительный анализ внешнего вида дере вьев (сходство и различия);
• закреплять представления о характерных особенностях дере вьев, условиях, необходимых для роста дерева.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие деревья вам уже знакомы?
• Какие характерные особенности березы вы знаете?
• Какие характерные особенности рябины вы знаете?
• Что общего есть у этих деревьев?
• Какие условия необходимы для их роста?
  Трудовая деятельность

Сбор листьев на участке.

Цель: учить совместным трудовым действиям, работать дружно помогая друг другу.

Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядыва­ ясь назад.

Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

Цели: – улучшать технику бега;

• формировать естественность, легкость, энергичные движений.

Средняя группа Декабрь

Наблюдение за синицей

Цели:

• продолжать вызывать интерес к пернатым;

• знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особен­ ностями внешнего вида.

Рекомендуем почитать ►

Письмо деду Морозу образец текста

Ход наблюдения

Свистит не уставая.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что это за птица?
• Как она выглядит? Какого она цвета?
• Какие изменения происходят в жизни синиц весной?
• Чем питаются синицы?
• Как люди заботятся о них?
• Какую пользу они приносят?

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега.

Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

«Мы — веселые ребята».

—повышать двигательную активность;

— быстро действовать по сигналу воспитателя.
«Птички и кошка».

Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площад­ ки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением впе­ ред на расстояние 2—3 м.

Средняя группа Декабрь

Наблюдение за погодой

продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице;

На ладонь упала робко

Ей, наверно, очень плохо

На лесной тропинке?

Что такое за окном?

Сразу в доме посветлело!

Это снег лежит ковром,

Самый первый, самый белый!

На заборах, на крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка —

Всюду снега намело.

С утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел мелкий дождь. Вскоре все вокруг затянуло тонким слоем льда. Когда идешь по этому ледку, он с треском разламывается под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень скольз­ ко. Воздух становится стылым, почти морозным. Это декабрь, а не ноябрь.

Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие.

«Кто выше?», «Найди меня».

Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.

Чтобы понять как сделать, Наблюдения в средней группе осенью, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Прогулка для детей средней группы «Осенняя пора»

Мильниченко Татьяна Васильевна,

Муслимова Лилия Рубилевна

МАДОУ д/с №133 г.Тюмени

Цель:

Обобщить с детьми признаки Осени. Воспитывать познавательный интерес к природе, развивать у детей развитие речи. Желание находиться на свежем воздухе, научиться замечать красоту природы. Любить ее, пытаться уберечь от мусора, учиться заботиться о ней.

Задачи: – Способствовать закреплению знаний о деревьях, научиться определять деревья по их признакам, научиться различать листья разных деревьев; – Развивать речь детей. – Обогащать словарный запас. – Тренировать память, внимание. – Формировать целостную картину мира природы.

– Воспитывать заботу об окружающей среде.

Предварительная работа:

Наблюдение за осенней природой, рассматривание деревьев, разучивание стихов об осени, чтение художественных произведений. Рассматривание репродукции картины Левитана «Золотая осень», а также эскизов и иллюстраций с изображением различных деревьев осенью, сбор листьев на прогулке.

Ход прогулки