Этическая беседа с младшими школьниками, 3-4 класс
Цели и задачи:
• воспитание этических норм поведения, чувств добра и сострадания, любви и милосердия;
• мотивация младших школьников на нравственные поступки и деяния.
Учитель должен заранее подготовить стихи, используемые в данном сценарии.
Описание классного часа
Учитель: Ребята, вам приходилось слышать выражение «воспитанный человек»? (Ответы учеников) Давайте поразмыслим — какого человека можно назвать воспитанным?
Однозначное определение воспитанности дать очень сложно. У каждого народа существуют свои народные традиции и обычаи, религиозные убеждения и своеобразный образ жизни. Например, известный русский писатель А.П. Чехов высказывает следующие мысли:
«Воспитанные люди, по моему мнению, должны удовлетворять следующим условиям:
Они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы… Они не бунтуют из-за молотка или пропавшей резинки; живя с кем-нибудь, они не делают из этого одолжения, а уходя, не говорят: с вами жить нельзя! Они прощают и шум, и холод, и пережаренное мясо, и остроты, и присутствие в их жилье посторонних…
Они сострадательны не к одним только нищим и кошкам. Они болеют душой и от того, чего не увидишь простым глазом…
Они уважают чужую собственность, а потому и платят долги.
Обратите внимание
Они чистосердечны и боятся лжи как огня. Не лгут они даже в пустяках. Ложь оскорбительна для слушателя и опошляет в его глазах говорящего. Они не рисуются, держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыли в глаза меньшей братии… Они не болтливы и не лезут с откровенностями, когда их не спрашивают… Из уважения к чужим ушам они чаще молчат.
Они не уничтожают себя с той целью, чтобы вызвать в другом сочувствие и помощь. Они не играют на струнах чужих душ, чтоб в ответ им вздыхали и нянчились с ними. Они не говорят: меня не понимают!..
Они не суетны. Их не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомство со знаменитостями, восторг встречного в Salon'e, известность по портерным…
Если они имеют в себе талант, то уважают его. Они жертвуют для него покоем, женщинами, вином, суетой…
Они воспитывают в себе эстетику. Они не могут уснуть в одежде, дышать дрянным воздухом, шагать по оплеванному полу…»1
Порой воспитанного человека сравнивают с культурным. Здесь есть доля правды, но эти два понятия несколько различны.
Культурный человек — это человек образованный и воспитанный, который умеет вести себя в обществе, соблюдает правила этикета.
Следовательно, воспитанный или культурный человек стремится обогатить себя знаниями, основами знаний о культуре и искусстве, традициях и обычаях своего народа и культуры других стран.
Важно
Это человек, который постоянно стремится познать секреты этикета, пытается всегда и везде быть честным и справедливым, аккуратным и опрятным, вежливым и обходительным, добрым и отзывчивым, терпимым к обычаям других народностей и физическим недостаткам окружающих людей.
Ребята, какого человека можно назвать воспитанным? (Рассуждения учеников)
Учитель: Теперь вы убедились, как сложно дать ответ на вопрос: «Кто такой воспитанный человек»? Но вот, о чем вы забыли, воспитанный человек никогда не позволит себе обращаться к другу или однокласснику по кличке, грубить, употреблять нецензурную брань или «слова-паразиты». Он всегда будет следить за чистотой своей речи, а не так, как герой стихотворения С. Михалкова «Сашина каша»:
Живет на свете Саша.
Во рту у Саши каша –
Не рисовая каша,
Не гречневая каша,
Не манка,
Не овсянка
На сладком молоке.
С утра во рту у Саши
Слова простые наши,
Слова простые наши
На русском языке.
Но то, что можно внятно
Сказать для всех понятно,
Красиво,
Чисто,
Ясно, —
Как люди говорят, —
Наш Саша так корежит,
Что сам понять не может:
Произнесет словечко —
И сам тому не рад!
Он скажет:
«До свидания!»
А слышится:
«До здания!»
Он спросит:
«Где галоши?»
А слышно:
«Это лошадь?»
Когда он вслух читает,
Поймешь едва-едва:
И буквы он глотает,
И целые слова.
Он так спешит с налета
Прочесть, спросить, сказать,
Как будто тонет кто-то,
А он бежит спасать…
Он может, но не хочет
За речью последить.
Нам нужен переводчик
Его переводить.
Ребята, никогда не уподобляйтесь герою стихотворения С. Михалкова, а то и вы можете стать отрицательным примером для юмористического стихотворения какого-либо поэта-юмориста.
Ситуация «Должен ли воспитанный человек быть добрым?»
Учитель: Давайте поговорим только о некоторых качествах культурного или воспитанного человека. Обязательно ли он должен быть добрым? (Рассуждения ребят)
Как вы понимаете следующие народные пословицы и поговорки?
• Худо тому, кто добра не творит никому.
• Чего не сделаешь силком, того добьешься добром.
• За доброго человека сто рук.
• Доброта нигде не теряет своего достоинства.
• Добрые умирают, да дела их живут. (Рассуждения учеников)
Учитель: А давайте теперь послушаем стихи о добре.
1-й ученик:
Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте…
Вся в голубой и звездной красоте…
2-й ученик:
Земля добра. Она одарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!
3-й ученик:
Как бы жизнь не летела —
Дней своих не жалей, делай доброе дело
Ради счастья людей.
(А. Чепуров)
Ситуация «Воспитанный — значит честный?»
Учитель: Давайте продолжим перечислять, какими качествами должен обладать воспитанный человек. Как вы думаете, честность и бескорыстие, справедливость и умение грамотно говорить, скромность и тактичность можно отнести к воспитанности? (Рассуждения ребят)
Действительно, воспитанный или культурный человек никогда и, заметьте, в любой компании не позволит себе сплетничать о других, сквернословить или лгать.
все хотим друг другу мы вредить.
В других и доброе пороча, ненавидим,
А сами в себе беспутства мы не видим.
Поносишь этого, поносишь ты того,
Не видишь только ты бездельства своего.
Брани бездельников, достойных этой дани,
Однако не на всех мечи свои ты брани!
Не делай бранью ты из денежки рубля,
Слона из комара, из лодки корабля.
Почтенный человек бред лютый отвращает,
Который в обществе плут плуту сообщает.
Один рассказывал, другой замелет то ж,
Все мелет мельница, но что молола? Ложь.
Пускай и не твое твоих рассказов зданье,
Но можешь ли сие имети в оправданье,
Себе ты честностью в бесчестии маня,
Когда чужим ножом зарежешь ты меня?
Противно мне, когда я слышу лживы вести,
Противнее еще неправый толк о чести.
А толки мне о ней еще чуднее тем,
Здесь разных тысяч пять о честности систем.
(Отрывок из стихотворения А.П. Сумарокова «О злословии»)
Учитель: Воспитанный человек всегда будет бороться за справедливость, хотя каждый из нас по-своему понимает слово «справедливость».
Справедливость — один из критериев, по которым люди оценивают события, происходящие вокруг них, а также один из параметров самооценки. Ученые выделяют четыре вида обыденных представлений о справедливости:
— справедливость распределения вознаграждения (наказания) участникам какого-либо события (решения судей или членов жюри, поощрения или наказания учителем учеников класса или родителями детей и т. д.);
— справедливость той процедуры, которая используется при вынесении решения (подсуживали ли члены жюри кому-либо, не было ли при вынесении решения подкупа и т. д.);
— справедливость оценки того, насколько вежливо обошлись с участником события и как его информировали о принятом решении (одним сказали при всех, а другим наедине и т. д.);
— справедливость того, как участников заранее проинформировали о процедуре и критериях принятия решения (одним сказали заранее, а другим нет и т. д.).
Воспитанный человек будет всегда честен, поэтому и стремится к справедливости. Приведите примеры, когда вам приходилось сталкиваться с несправедливостью и как вы пытались восстановить справедливость? (Рассуждения ребят)
Учитель просит ребят написать небольшое сочинение, в котором перечислить все качества воспитанного и культурного человека.
Рекомендуем посмотреть:
Классный час в 4 классе по теме: «Глаза – зеркало души»
Классный час для 3-4 класса по теме «Россия – Родина моя»
Классный час для 3-4 класса по теме «Огонь ошибок не прощает!»
Классный час для 3-4 класса по теме «Путешествие в страну прекрасного»
Классный час в 4 классе на тему «Русский язык — мой родной язык»
Беседа с детьми «Всемирный день кошек»
Цель: Формирование интереса и любви к кошкам.
Задачи:
— актуализация знаний детей о кошках, их внешнем виде
— познакомить детей с повадками и особенностями животного
— развивать любознательность и познавательный интерес
— учить видеть разнообразие животных
— воспитывать любовь к животным
Предварительная работа: Беседа о домашних животных. Рассматривание иллюстраций в книгах, альбомах .
Ход беседы:
Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу рассказать вам об одном удивительном животном. Отгадайте загадку и узнаете о ком:
Даже по железной крыше
Ходит тихо,тише мыши
На охоту ночью выйдет
И,как днём она всё видит
Часто спит,а после сна
Умывается она
(ответы детей)
Показ иллюстрации, с изображением кошек.
Воспитатель: Правильно,поговорим о кошках. У кошек есть свой праздник-Всемирный день кошек. У кого из вас дома живут кошки?
(ответы детей)
Воспитатель: — Расскажите, какие особенности внешнего вида у кошек.
(ответы детей)
Туловище у кошек гибкое, сильное. Бегать, прыгать – их любимое занятие. Какой оно формы?
— А какой формы голова?
— Кошачий хвост всегда показывает, в каком настроении кошка: спокойном, игривом или раздраженном.
— Есть у кошки усы и брови, они помогают кошке улавливать запахи и определять расстояние в прыжках.
— Кошка – отличный охотник. На охоте без острых коготков и больших глаз ей никак не обойтись!
Расскажите, а кошки какие?
(ответы детей)
Воспитатель: Это красивые, ласковые, но в то же время гордые и независимые
животные. Скажите, а кошки все одинаковые или разные?
(ответы детей)
Воспитатель: Конечно, одинаковых кошек не бывает. Они отличаются друг от друга не только цветом шерсти и глаз, но и характером, повадками. Кошки очень привязаны к своему хозяину, и даже чувствуют его настроение.
У кошек есть свои особенности:
— очень тонкий слух, который позволяет им услышать как скребётся мышка под полом,
— острое зрение помогает им хорошо видеть в темноте,
— длинные и тонкие усы помогают кошкам ориентироваться в пространстве,
— кошки очень чистоплотные животные, часто умываются и вылизывают себя.
Воспитатель: — А помните мы с вами устроили свою выставку кошек! Я вам предлагаю посмотреть и полюбоваться нашими кошечками. Давайте каждый расскажет о своей кошечке (рассказы детей).
— Ну, что ж, ребята, кошки у всех разные. Они отличаются цветом шерсти, цветом глаз, у них явно разные характеры! Мы можем пригласить на нашу выставку детей из других групп, пусть полюбуются!
Познавательная беседа «Всего понемножку о котах и кошках»
Опубликовано: 20 марта 2017 Просмотров: 942
Первый день весны совпадает с праздником – Международным Днем кошек! Основателями праздника стали редакция журнала «Кот и Пес» и Московский музей кошки.
Это они 1 марта 2004 года предложили организовать праздник, посвященный нашим любимым питомцам. Девиз праздника: «Любовь к кошкам – навсегда!»
Хотя праздник не получил официального статуса, его с удовольствием отмечают и в других странах.
В каждой стране он празднуется по-своему.
Работники МБУК «МКДЦ» Дятьковского района решили присоединиться к празднованию Международного дня кошек.
Совет
1, 3 и 4 марта 2017 года для участников детских коллективов «Смешарики», «Малышки», «Каблучок», «Радуга», а также для учащихся начальных классов общеобразовательных школ города Дятьково прошла познавательная беседа «Всего понемножку о котах и кошках» и была приурочена к Году экологии в России.
Мероприятие подготовила и провела зам. директора по КМР Елена Гришкина. Она поведала малышам, что 1 марта — не просто день, когда по календарным срокам наступает весна.
Это еще и российское неофициальное торжество — Всемирный день кошек.
Детям рассказали, почему эти милые, пушистые создания мяукают и сколько вообще могут издавать различных звуков, что любят коты и кошки, и кто из них более общителен.
Ребята узнали, как относились к этим милым созданиям в различные эпохи, где их боготворили, а где преследовали как «ведьмино отродье».
В гости к ребятам пришли: домашняя кошка, герой из сказки «Буратино» кот Базилио, тётя Кошка из сказки «Кошкин дом».
Домашняя кошка обучила детей «кошачьему языку», а именно как нужно держать хвост, когда злишься, что нужно делать, когда хорошее настроение, и как правильно благодарить хозяина. Ребята дружно и с огромным удовольствием повторяли за героиней незамысловатые движения.
Кот Базилио загадывал маленьким слушателям интересные загадки, а тётя Кошка провела небольшую викторину о многих своих родственниках. За правильные ответы ребят угощали сладостями.
В конце мероприятия детям показали большую и красочную энциклопедию кошек. Ребята оживлённо узнавали в ней фотографии львов, тигров, леопардов, а ведущая мероприятия с радостью отвечала на вопросы, почему одни разновидности кошек полосатые и пятнистые, другие лохматые, а у третьих шерсти нет вообще.
В заключении все ребята сфотографировались с участниками познавательной беседы.
Обратите внимание
Мероприятие прошло весело и интересно. Оно подарило детям позитивные эмоции и заряд отличного настроения. Самое главное — ребята усвоили, что кошек обижать нельзя, к ним надо относиться с любовью и заботой, и тогда кошки ответят нам взаимностью!
Художественный руководитель МБУК «МКДЦ» Дятьковского района
Д.М.Кизлова
Конспект занятия «Мои домашние питомцы» — Инфо-дети
Цели:
-расширить и обогатить представления детей о кошках и собаках и других домашних питомцах -воспитывать чувство заботы и любви к своему домашнему животному, чувство ответственности за своего питомца -воспитания внимательного отношения к животным и желания помогать взрослым в уходе за ними
-формировать у детей элементарные представления о домашних питомцах (кошка, собака, черепаха, попугай, хомяк, рыбки);
Развивающие:
-развивать воображение, любознательность, память и мышление детей
-повышать речевую активность детей
-развивать умение отвечать на вопросы
-развивать зрительное восприятие
Воспитательные:
— прививать любовь к домашним животным.
-учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы;
-вызывать эмоциональный отклик;
-воспитывать бережное отношение к животным.
Оборудование:
картинки с изображением домашних животных и их детенышей,муляжи продуктов питания,детские книжки про домашних животных,фотографии и рисунки домашних животных.
Предварительная работа: беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные».Фотографии или рисунки своих питомцев.(Дети готовят заранее дома)
Ход занятия
- Организационный момент.
- Основной материал:
— Ребята,о ком мы с вами будем сегодня говорить на занятии, вы узнаете, угадав загадки.
А) Отгадывание загадок:
Живут они везде:
На суше и в воде.
Царапаются, лают,
Жужжат, рычат, летают.
Одни заводят трели
В весенние капели,
Другие дружно плавают
В водной карусели.
И даже есть разумные,
Серьезные и умные,
Смешные, беззаботные.
-Правильно, и говорить мы сегодня будем о животных. Каких животных вы знаете? (Ответы детей)
— Как вы думаете, где могут жить животные? (На суше, под водой, под землей).
— Существуют животные, которые живут в природе и сами добывают себе пищу, защищаются от врагов и непогоды, сами устраивают себе жилье. Как называют таких животных? ( дикие животные) .
— А как мы назовем животных, которых приручил человек и сейчас заботится о них? (Домашние животные) — Чем жизнь домашних животных отличается от жизни диких животных? (О домашних животных заботится человек, а дикие сами о себе заботятся)
-Скажите, у кого дома живут домашние животные?
— Сегодня мы с вами поговорим о наших любимых питомцах.
-Ребята,попробуйте отгадать загадки:
Мягкие лапки, на лапках царапки. (Кошка)
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
А хвост колечком. (Собака).
Соседи по клетке совсем не нужны
Хозяйские руки мне только важны
И знаю, что самый любимый зверек
Для них это я — их малыш… (хомячок)
Может жить она везде,
И на суше, и в воде.
В панцире со всех сторон,
Не раздавит даже слон.
Вот, вручила Буратино,
Ключик из болотной тины.
Тяжела её рубаха,
Кто же это… (черепаха).
Стоит на комоде стеклянный сосуд.
Улитки и рыбки в сосуде живут.
Но только оттуда ты рыб не лови!
На рыбок красивых ты просто смотри.
(Аквариум)
Клетка в комнате висит,
Чудо птица в ней сидит,
То пронзительно кричит,
То возьмёт, заговорит.
Ну, подумай, угадай,
Что за птица?…(Попугай)
Б) Продолжение беседы «Домашние животные»
— Скажите, ребята,а для чего нужны человеку домашние животные?(Они дают человеку шерсть, мясо, молоко, помогают в работе, собаки сторожат жилье) — Не всегда животное приносит какую-нибудь пользу, однако человек любит и заботится о нем.
-Домашние любимцы – это животные, живущие рядом с нами; они создают хорошее настроение и являются объектами привязанности своих хозяев. Они делят с нами все радости и невзгоды, мы же о них заботимся, и считаем членами соей семьи.
В)Отгадывание загадок,краткая беседа о домашних животных.
Что за зверь со мной играет?
Не мычит, не ржет, не лает,
Нападает на клубки,
Прячет лапки в коготки!
Без расчески причесался
И умылся без воды,
В кресло мягкое забрался
И запел на все лады.
Выгнул спину он дугой,
Замяукал.
Кто такой?
Потянулся сладко –
Вот и вся загадка. (Кошка)
— Правильно, а как называются детеныши кошки? (Котята)
— Какой у кошки хвост? (Длинный)
— Какой у неё носик? (Черный,маленький.)
— А чем можно кормить кошку? (Молоко, специальный корм )
— Как называются ноги у кошки? (Лапы.)
— Какие породы кошек вы знаете? (Британская,сиамская, сибирская, ,персидская,сфинкс и др.)
-В дом чужого не пущу,
Без хозяина грущу.
К своим ласкается,
На чужих ругается.
Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается.
Лежит – молчит,
Подойдешь – заворчит.
Кто к хозяину идет,
Она знать дает. (Собака) — Правильно, ребята. А у кого есть дома собака? А как вы за ней ухаживаете? Чем кормите? — Какой у неё хвост? (Ответы детей) -Как зовут детенышей собаки? (Щенята)
-Какую пользу приносят собаки человеку? (Ответы детей)Ребята,а какие породы собак вы знаете? (Бульдог,колли, терьер, такса, пудель, борзая,овчарка и др.)
Весёлый Насмешник
В квартире живёт.
Весёлый Насмешник
Орехи грызёт.
Скажет словечко.
Скок на колечко.
Оттуда слов тираду!
Смеёшься до упаду!
(Попугай.)
— Ребята, а вы знаете, чем можно кормить попугая? (ответы детей)
-А как называются ноги у попугая? (Лапы).
-Давайте посмотрим, а сколько лап у попугая? Крыльев?
-А как называется нос у попугая? (Клюв)
— А как называются детеныши попугая (птицы)? (Птенцы
-Давайте сравним: у кошки шерсть, а у попугая…..? (Перья)
—Ребята, вы дома подготовили рисунки и фотографии о своих любимых домашних питомцах, расскажите о них.(Дети рассказывают о своих питомцах:повадки,характер,смешные истории из жизни своих любимцев, и т.д)
В) Игровое упражнение «Кошечка»:
Как у нашей кошки
— Беленькие ножки,
— Мяконькие лапки,
— Ноготки — царапки.
Ступаем «ножками» — пальчиками мягко, по-кошачьи.
— Поцарапаем немножко
— Не ребята мы, а кошки
Г) Физкультминутка.
Обыгрывание стихотворения М.Степанова «Кошка»
Осторожно, словно кошка, до дивана от окошка
На носочках я пройдусь, лягу и в кольцо свернусь.
А теперь пора проснуться, распрямиться, потянуться.
Я легко с дивана спрыгну, спинку я дугою выгну.
А теперь крадусь, как кошка, спинку я прогну немножко.
Я из блюдца молочко полакаю язычком.
Лапкой грудку и животик я помою словно котик.
И опять свернусь колечком словно кот у тёплой печки.
Д) Игра на развитие зрительного внимания «Кто спрятался на картинке?»
— Ребята, посмотрите внимательно на картинку и скажите, кто спрятался на картинке? (Детям предлагается рассмотреть картинку с силуэтами домашних животных). Какие это животные?
Е) Пальчиковая гимнастика:
Упражнение «Маленькая черепашка»
Маленькая черепаха (кулачок сжат)
Путешествует без страха
В твёрдом панцире живёт
На спине его везёт( кулачок движется по поверхности)
Нас она не испугалась и наружу показалась
(большой пальчик высовывается из кулачка)
А когда захочет спать-
В панцирь спрячется опять!( пальчик прячется обратно)
Ж) Игра «Чем угостим друзей?» ( с муляжами продуктов питания) в корзине лежит: молоко, косточка, морковь, капуста, конфета, шоколад. Картинки или игрушки (собака, кошка, кролик, хомячек,попугай, черепаха). Нужно «накормить» питомцев.
Киску – молоком, колбаской, сосиской Собачку – косточкой, мясом, колбаской
Кролик-капуста,морковь и т.д
З)Дидактическая игра «Скажи ласково»:
Кошка-кошечка;
Собака – собачка;
Канарейка – канареечка;
Попугай – попугайчик;
Рыба — рыбка;
Хомяк – хомячок;
Черепаха – черепашечка.
3. Итог занятия.
— О каких животных мы говорили сегодня на занятии?
— Как человек заботится о них?
-Что надо делать, чтобы вашим любимцам было хорошо и уютно?
Любить и ухаживать за своими питомцами, быть в ответе за тех, кого приручили!
Конспект познавательного досуга «Кошки и собаки — наши друзья». Экология, средняя группа
Название: Конспект познавательного досуга «Кошки и собаки — наши друзья»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , Экология, средняя группа
Автор: Кленина Ирина Валерьевна Должность: воспитатель Место работы: МБДОУ «Детский сад №151»
Месторасположение: город Рязань
Конспект познавательного досуга
«Кошки и собаки – наши друзья»
в средней группе №11 «Котёнок»
Цель: уточнить и расширить представления детей о кошке и собаке как домашних животных и друзьях человека.
Задачи:
- закрепить знания о домашних животных; познакомить с правилами поведения с бездомными животными;
- развивать познавательную активность;
- воспитывать гуманное отношение к домашним животным: чувство ответственности за тех, кого приручили, сопереживание, желание помочь.
Предварительна работа:
- рассматривание иллюстраций;
- разгадывание загадок, заучивание потешек;
- составление альбома «Домашние животные» ;
- чтение сказок, рассказов о домашних животных.
- просмотр мультфильмов «Бобик в гостях у Барбоса», «Простоквашино».
Оборудование:
- письмо, разрезные картинки (кошки и собаки);
- презентации «Породы кошек» и «Породы собак»;
- игрушки кошка и собака;
- большой строительный набор;
Ход занятия.
I. Организационный момент.
— Ребята, к нам утром приходил почтальон и принёс письмо. Его написал доктор Айболит. Ребята, вы помните кто такой доктор Айболит (ответ детей)
(Воспитатель открывает письмо.)
-Ребята! да тут картинки, но совсем не понятно что них изображено. Давайте мы их с вами достанем, сложим и посмотрим что у нас получится. (Дети складывают картинки, на одной из картинок кошки, на другой собаки).
— Кто изображен на твоей картинке? (Кошка.)
— А на твоей картинке? (Собака.) и т. д.
— Правильно, ребята, кошки и собаки. Мы сегодня поговорим о них.
— Ребята, скажите, кошка с собакой к каким животным относятся? (К домашним животным.)
— Правильно, ребята, к домашним.
— А почему кошку с собакой называют домашними животными?( Потому что кошка с собакой живут рядом с человеком)
— А кто же ухаживает за кошкой, собакой? (Человек.)
— У кого из вас есть домашние животные? (Ответы детей).
— А какие породы кошек вы знаете? (Ответы детей)
— Существует очень много пород и я сейчас вам покажу некоторые из них.
Презентация «Породы кошек»
— Ребята, вы ничего не слышали? Мне показалось, что кто-то мяукает. Кто же это?
(Кошка!)
(Воспитатель достаёт игрушку кошку)
— А как вы думаете, почему она так жалобно мяукает? (Ей грустно, одиноко)
— Может быть мы ей сможем помочь? (Ответы) А как? (Поиграть с ней и т. д.)
(Дети повторяют движения за воспитателем в соответствии с текстом).
Физкультминутка «Кошка».
Вот окошко распахнулось (руки в стороны)
Вышла кошка на карниз. (имитация мягкой, грациозной походки кошки)
Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)
Посмотрела кошка вниз.
(опустить голову, посмотреть вниз)
Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)
Проводила взглядом мух.
(повернуть голову направо)
Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)
И уселась на карниз.
— Ребята, а знаете ли вы кошачий язык? (Ответы)
1. Кошка ласково мурлычет – что это означает?
(Это означает, что у кошки хорошее настроение)
2. Кошка мяукает – что это значит?
(Кошка либо приветствует вас, либо что-то просит)
3. Кошка трётся об ноги – что это значит?
( Кошка говорит вам «спасибо», а может, что-то у вас просит)
Вот и наша гостья кошка «Муся» говорит вам спасибо, теперь у неё тоже есть друзья — это вы.
— Ребята, а какие породы собак вы знаете? (Ответы детей)
Презентация «Породы собак»
— Бывает ли такое, когда у домашних животных нет хозяина? (Бывает).
— Кто тогда о них заботится? (Никто).
— Где же они живут? (На улице, в приюте).
— Значит, у них нет дома. Как можно одним словом сказать про животное, у которого нет дома? (Бездомное).
— Ой, ребятки мне кажется я снова что-то слышу, на этот раз кто-то скулит (Собачка)
— А как вы думаете, что это означает? (Ей грустно)
— А почему?(Ответы) Может быть у неё тоже нет дома? (Ответы)
— А как можно ей помочь? (Построить)
— Ребята, давайте, прямо сейчас построим будку для нашей собачки. А вот и строительный материал (кубики из строителя)
Игра со строительным материалом «Строим будку для собачки».
(Дети из кубиков выстраивают будку.)
— Молодцы, хороший домик получился, теперь у нашей гостьи тоже есть свой домик.
— Ребята, как вы думаете можно ли трогать бездомную кошку или собаку? (Нет)
— Почему? (Ответы детей)
— Да вы правы. Нельзя! Они могут оказаться агрессивными, бешенными. Уличные кошки и собаки могут быть больны чем-то заразным. Их можно и нужно кормить, но гладить и играть с ними опасно. Тем более нельзя дразнить и мучить животных. Даже домашняя кошка или собака может поцарапать и укусить своего хозяина, если он будет с ней плохо обращаться.
— А ещё, доктор Айболит нам прислал правила поведения при общении с животными, давайте мы их с вами изучим.
Правила поведения при общении с собаками
У собак главное их оружие острые клыки и зубы, лапы с когтями. Клыки они оскаливают во время угрозы. При угрозе собаки рычат, скалят клыки, приседают на лапы готовясь к прыжку, поэтому:
- Нельзя дразнить собак, махать на них руками, замахиваться палками, кидать в них камнями.
- Нельзя убегать от собаки, они думают, что вы добыча и охотятся и бегут за вами.
- Нельзя трогать собаку когда она ест, а тем более отнимать у неё пищу – кости.
- Собака агрессивна когда у неё есть щенки, она их защищает.
Правила поведения при общении с кошками
Кошки то же опасны, они то же произошли от диких кошек. У кошки есть острые когти – которыми они царапаются и зубы – которыми они могут укусить.
- Кошек нельзя, как и собак дразнить, признаки агрессии кошки мяуканье и шипение, а так же оскал.
«Но если вас укусит или поцарапает кошка или собака нужно помыть рану, обработать и обратиться к врачу. И не забывайте, что после общения с животными нужно мыть руки с мылом».
Ваш Доктор Айболит
Итог занятия.
— Что интересного вы сегодня узнали о кошках, собаках? (Много разных пород)
— Почему некоторые домашние животные становятся бездомными?
— Чем можно помочь бездомным животным?
— Какие правила безопасности при обращении с животными вы запомнили?
— В заключении я хочу ещё раз вам напомнить о том, что надо соблюдать правила безопасности при общении с животными. Не надо обижать животных на улице. А если у вас дома есть какие-нибудь животные, то необходимо о них постоянно заботиться, тогда они будут вас любить.
Сегодня всем хочу сказать –
Животным надо помогать,
Делиться с ними пищей,
А лучше приютить!
Четвероногий друг вас будет
Всю жизнь свою любить!
Конспект занятия на тему: «Рассматривание кошки»
Программные задачи: уточнить представление детей о домашних и диких животных.
Познакомить детей с кошкой, учить их узнавать и называть ее, выделять некоторые особенности внешнего вида( пушистая шерстка, есть хвост, хвост-длинный, пушистый, есть усы, лапки, на лапках-мягкие подушечки, в подушечках-коготки); Познакомить с особенностями поведения( ласковая, бесшумно ступает своими лапками, мяукает, мурлычет). Развивать внимательность, наблюдательность, речь. Ввести в активный словарь детей слова: лакает, пушистая. Вызвать интерес и радость от общения с животными; воспитывать бережное и заботливое отношение к животному.
Оборудование: кошка живая, атрибуты к дидактическим играм «Кто где живет?» (картинки, изображающие лес и дом, картинки с изображением диких и домашних животных) и « Покорми кошку».
Предварительная работа: рассматривание картины « Кошка с котятами», чтение художественной литературы.
Ход занятия:
— Дети, а вы любите играть? (Да!)
— Я хочу с вами поиграть в игру. А называется игра «Кто где живет?». Посмотрите на эти картинки. Что на них изображено? Правильно, на этой картинке изображен лес, а на этой -дом.
— Скажите, ка называются животные, которые живут с дома, рядом с человеком? (Домашние)
— Верно. Но, смотрите, дети, что случилось с животными. Они перепутались и не знают, как попасть к себе домой. Им нужно помочь. Поможем? («Да!»)
— Нужно диких поселить в лесу, а домашних вернуть обратно домой, В ДЕРЕВНЮ.
Проводится дидактическая игра «Кто где живет?»
— Молодцы, ребята! Всех животных правильно расселили, все животные -и дикие, и домашние -рады и счастливы.
— Но, что я слышу там, за дверью. Кто-то жалобно плачет. Вы присаживайтесь на стульчики, а я посмотрю.
Воспитатель выглядывает в раздевалку и обращается к детям:
— Я знаю, кто пришел к нам в гости! Хотите узнать? Но, сначала отгадайте загадку:
Что за зверь со мной играет, Не мычит, не ржет, не лает,
Нападает на клубки, прячет в лапках коготки?»
— Правильно, кошка!
Воспитатель выносит кошку.
Кто мяукнул у дверей,
Открывайте поскорей,
Очень холодно зимой,
Мурка просится домой!
— Смотрите, дети, кто к нам пришел? Это она жалобно мяукала, ведь мы про нее забыли и никуда не поселили в нашей игре. Исправим ошибку? (Да!)
— Сначала скажите, кошка-домашнее или дикое животное?( Домашнее)
— Куда мы ее поселим? (В дом.)
— Правильно. А вам нравится кошечка? Как ее можно ласково назвать? (Кошечка,Кисонька-Мурысынька и т.д)
— Смотрите, какая она красивая, хорошенькая. Ее зовут Мурка. Какого цвета Мурка?
— Дети, а что это у Мурки? (показывает на голову). Голова у кошечки круглая.
— А что есть у кошечки на голове? (Ушки)
— На что ушки похожи? (На треугольники)
— А что еще есть на голове у Мурки? (Глазки)
— Какие глазки? ( Круглые, зеленые). Кошечка очень хорошо видит своими глазками, особенно ночью. И в темноте глаза у кошки становятся красными.
— А что же это? (Усы). Какие усы? (Длинные, белые)
— Еще есть у нашей гостьи носик, ротик и язычок. Что делает кошечка язычком? (Умывается, лакает молочко). Покажите, как кошечка лакает молочко?
— А, вот это, дети, туловище. Чем покрыто туловище у кошки? (Шерстью)
— Погладьте Мурку и ответьте, какая шерстка у кошечки? (Мягкая, пушистая).
Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глазки смелые, зубки белые.
— А что же вот это такое? (Хвостик). Какой хвостик? (Длинный, пушистый)
— Ребята, а что же кошечке помогает бегать, ходить? (Лапки)
— Правильно. А, что есть на лапках у Мурки? (Подушечки). А в подушечках? (Коготки-царапки)
— Кто знает, для чего кошечке коготки? (Лазать по деревьям, по заборам, ловить мышей)
— Дети, а, когда кошечка ходит, она прячет коготки в маленькие подушечки и поэтому ходит кошка тихо-тихо. Давайте, мы с вами походит, как кошечка.
— Молодцы, ребята! У вас все очень хорошо получилось. Дети, а вы говорили, что кошечка-это домашнее животное, значит за ней кто-то ухаживает? (Хозяин). А, как он ухаживает за кошкой? (расчесывает, моет, кормит, жалеет).
— Хорошо. А теперь скажите, как кошечка просит есть? (Мяу-мяу)
— Давайте, мы покормим Мурку.
Проводится дидактическая игра «Покорми кошку»
— Теперь наша Мурка сыта. Она довольна, мурлычет. Как кошечка мурлычет? (Мур-мур)
— Ребята, Мурка покушала и теперь ей надо отдохнуть, а мы поиграем в игру « Кот и мыши».
Проводится подвижная игра «Кот и мыши».
Беседа «Братья наши меньшие» для младших школьников, 1-4 классы
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области
«Шахтинский педагогический колледж»
Беседа
на тему: Братья наши меньшие
Выполнила:
Студентка группы 2 «А»
Власова Анастасия
Шахты 2015 г.
Братья наши меньшие
Организационное начало
Здравствуйте! Садитесь! Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие. Сопровождать вас буду я, зовут меня Анастасия Александровна. Давайте же начнем его поскорее! Только для этого нам нужна тишиша и ваше внимание.
2)
Ребята, чтобы понять какова будет тема нашей беседы, мы должны прослушать аудиозапись. (Звучит мелодия – «Пение птиц в лесу». Чей голос мы сейчас услышали? Конечно же, голос птиц. И так, тема нашего классного часа «Братья наши меньшие». Почему, говоря о птицам, мы выбрали именно это название? Как вы думаете, зачем птицы поют песни? Правильно.
Но оказывается, птичье пение не только приятно на слух, но и имеет особое назначение. Это способ общения друг с другом. У всех птичек пение разное, у кого-то долгий напев, а у других не особенно мелодичный звук. Самцы поют песни, что привлечь внимание к себе. Для того чтобы привлечь избранницу им необязательно иметь яркий окрас, достаточно и голоса.
А каких птиц вы знаете?
Какие же вы молодцы, сколько видов птиц вы знаете. Но не все птицы, которых вы назвали обитают в Ростовской области. Давайте познакомимся поближе именно с нашими соседями. Сейчас я прочитаю вам небольшой рассказ Виталия Бианки, который называется «Три весны», а вы мне расскажете, с какими же птичками мы познакомимся сегодня.
«Зима лютая, она всё бы хотела заморозить насмерть – людей, зверей, птиц, деревья. И всех с голоду уморить. Но солнце – отец жизни – уже объявило войну и 21 марта перешло в весеннее наступление…
Первая ее победа – весна полевая. Она началась, когда в полях показались первые проталины, освободилась первая земля. Обрадовались ей грачи, мигом примчались к нам. Потом – скворцы и полевые жаворонки…
Вслед за ними прибыли самцы-зяблики…
Вторая победа – весна речная. Ждут не дождутся освобождения рек, озер, прудов водяные птицы – утки, гуси, лебеди, чайки, гагары. Важно
Третья весна – лесная. Закукукает кукушка…, прилетят ласточки. Все певчие птицы вернутся на родину. Лес оденется в нежно-зеленый. И соловей запоет в цветущей, благоухающей сирени…»
Да, сегодня мы узнаем больше о таких птицах как: грачи, скворцы, жаворонки, утки, гуси, лебеди, чайки, кукушки, ласточки, соловьи…
Первые птицы, которые являются вестниками весны, это грачи. Их очень сложно спутать с вороной, так как они из одного семейства воробьиных. Однако грачи обладают острым, прямым, стройным клювом и широкими крыльями.
Грачи очень сообразительные птицы, которые приспособились жить в городе. Например, они научились размачивать засохший хлеб в лужах и фонтанах, а также добывать молоко и масло из использованных упаковок.
Они настолько приспособились к жизни в городе, что перестают быть перелетными птицами. Как думаете, нуждаются ли грачи в нашей помощи?
«Один птенец, еще совсем юный скворец, очень смелый и любопытный, отлетел от родительского дома на большое расстояние — из парка на краю города в его центральную часть. Там он случайно зацепился за провода и сильно повредил себе крыло. Бедняга не смог вернуться назад в парк, где ждали его родные.
Ведь крыло сильно болело, и он не мог лететь! Несколько дней птенец бродил по траве в сквере и выискивал себе червячков, чтобы совсем не ослабеть от голода. Напиться же воды скворец нигде не мог. Да и ночи уже наступающей осени были довольно прохладные. Малыш замерзал на земле». Вот так живут в городах скворцы.
У этой истории оказался хороший конец, люди приютили маленького птенчика и соорудили ему скворечник. А что было бы с ним, если бы ему не попались люди?
Жаворонки именно наземные птицы. У них широкие, сильные лапы, которые позволяют им передвигаться по земле. Их, мы не можем встретить в городе, потому что они обитают в степях. Именно там они и рассполагают свои гнёзда. Их жизнь меньше всех пересекается с городской жизнью.
Как вы думаете, хорошо ли это? Совет
Ласточки стали неотъемлемой частью жизни человека и также приспособились к городской жизни. Есть вид ласточек, который так и называется – городская ласточка. Для своих гнезд они выбирают преимущественно каменные здания. Они селятся в основном в больших мегаполисах.
Но легко ли приходится таким птичкам зимой? Как они выживают?
Скорей на помощь, дети!
Ведь в этот самый трудный час
Спасенья птицы ждут от нас.
Кормите их! Согрейте!
Повесьте домик на суку!
Рассыпьте крошки на снегу,
А то и манной кашки…
И оживут бедняжки!
По небу весело скользя,
Взлетят пернатые друзья.
И пропоют, чирикая:
«Спасибо вам великое!»
И так, ребята, чем мы можем помочь нашим маленьким друзьям?
Сейчас, вы разделитесь на три команды (по колличеству рядов). Каждой команде дается лист бумаги и фломастеры. За 5 минут вы должны придумать и нарисовать кормушку для птиц. А потом, один из вас расскажет, чем эта кормушка будет удобна для птиц.
Какие замечательные у вас появились макеты. Теперь наверное у каждого из вас зимой возле дома будет висеть кормушка. Я уверена, что ваши родители, бабушки и дедушки с удовольствием вам помогут.
Но необходимо придерживаться определенных правил:
— Кормушки для птиц должны быть скромными, лучше не яркими. — При закреплении кормушек на деревья не обламывайте ветки, не повреждайте ствол. — Во время подкормки птиц не оставляйте газеты, бумагу, полиэтиленовые пакеты, жестяные банки и коробочки. — Постоянно следите, чтобы не было снега в кормушках.
— Вовремя, желательно в один и тот же час, подсыпайте корм.
Птицы являются не только украшением природы. Но и приносят человеку пользу .Они поедают вредных насекомых, помогают деревьям; есть птицы поедающие грызунов, которые разносят различные болезни. Например, сова уничтожает за год 1000 грызунов.
Если учесть ,что каждая мышь может съесть за год один килограмм зерна, то, значит, сова спасает в год тонну хлеба.
У кукушки необыкновенный аппетит: за час она может съесть сто гусениц. Если в лесу появляется большое количество насекомых-вредителей.
Она расправляется с ними в течение нескольких дней.
Для корма пригодны семена различных растений: дыни, тыквы, арбуза, одуванчика, крапивы, кабачков.Любят птицы сушеные яблоки ,тертую морковь, высушенные грибы (особенно червивые).Овес, пшено, клюют воробьи и овсянки. Любят крошки пшеничного хлеба. А ржаные крошки для птиц не годятся.Синички кроме семян любят кусочки сырого несоленого сала.Помните! Для птиц соль — яд!
На перемене на доске мы с вами устроим выставку ваших замечательных работ. А сейчас, давайте обсудим, что нового и интересного вы узнали? Что из нового материала вам было уже знакомо? Где вы это прочитали? Какие вы сделали выводы для себя?
Вот такую интересную информацию мы получили сегодня. Спасибо вам ребята, за беседу! Надеюсь, вы захотите узнать еще много интересного о наших маленьких друзьях и, самое главное, захотите помогать им.
Технологическая карта беседы.
Тема: «Братья наши меньшие»
Дата: 20.01.2015 г.
Конспект НОД во 2 младшей группе: «Кошка Мурка»
Конспект НОД во 2 младшей группе: «Кошка Мурка»
Программные задачи:
1. Дать детям представление о домашнем питомце, кошке. Закрепить знания о том, чем питается кошка, о характерных повадках кошки.
2. Воспитывать у детей бережное отношение к животным, проявлять заботу.
3. Способствовать развитию речи.
Оборудование:
мягкая игрушка — кошки
картинка кошки на шнурке
картинки продуктов питания
Ход:
1. Организационный момент
В: Дети, сегодня на занятие к нам в гости кто-то пришел. А, кто это, вы узнаете, если угадаете загадку.
Мягкие лапки,
А в лапках — цап-царапки.
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
Д: Кошка
Воспитатель вносит игрушку кошку. Предлагает детям ее погладить.
В: Какая наша кошечка? Подберите слова.
Д: Красивая, добрая, пушистая и т. д.
В: Скажите, а у кого дома есть кошка? Как её зовут? Давайте вместе придумаем ей имя.
Д: Предлагают разные имена для кошки.
В: Хорошо, назовем кошку Мурка.
2. Дидактическая игра «Покормите Мурку»
Кошка первой входит в дом
И живет подолгу в нем
То мяучит, то играет,
То куда-то исчезает.
Исчезает далеко,
А когда придёт обратно,
То из блюдца аккуратно
Пьёт сырое молоко.
В: А, что еще любит кошка есть? Выберите, пожалуйста картинки, тех продуктов, что она любит кушать.
Дети выбирают на столе картинки, тех продуктов, что любит кушать кошечка и приносят кошке Мурке.
3. Беседа «Для чего нужны кошки, где они живут и кто за ними ухаживает»
4. Пальчиковая гимнастика «Котенок Растеряша»
Обратите внимание
Указательным пальцем дети по очереди дотрагиваются до пальцев другой руки. Начинать с мизинца.
Этот маленький котенок потерял свой свитерок
Этот маленький котенок теплый потерял носок.
Этот маленький котенок мерзнет в стужу и в мороз.
Этот маленький котенок отморозил себе нос.
Этот маленький котенок заболел: «Апчхи, апчхи»
«Лучше посижу я дома и свяжу себе носки»
(Прячут большой палец в кулачок)
5. Дидактическая игра «Узнай какое я животное?»
Воспитатель прикрепляет на спину ребенку картинку с изображением кошки. Затем предлагает всем детям посмотреть, что это за животное, каким животным он стал. Затем дети изображают повадки животного, а ребенок с картинкой животного пытается угадать кто он.
В: Дети как вы думаете кошка — это какое животное?
Д: домашнее
В: Почему вы так думаете?
Д: Ответы детей
В: Можно ли гладить чужую собаку? Можно ли хватать животное за хвост? Почему?
Д: Ответы детей
6. Подвижная игра «Кот и мыши». Наша Мурка хочет с вами поиграть.
На расстоянии 5-6 метров чертят две линии: за одной — домик Мурки, за другой стороне — домик мышей. Мурка спит в своем домике, а мышата идут к ней со словами:
Вышли мыши как-то раз
Посмотреть который час.
Раз, два, три, четыре,
Мыши дернули за гири…
(В этот момент мыши подходят к Мурке и даже могут его потрогать.)
Вдруг раздался страшный звон.
Побежали мыши вон.
После слова Мурка просыпается и бежит догонять мышей. Мышки прячутся в своем домике. Повторяем игру 2-3 раза.
В: Молодцы, дети, вы очень хорошо повеселились.
Вы много знаете о кошке, и поэтому Мурка решила у вас погостить.
Интегрированное занятие во 2-й младшей группе «Про кошек и котов»
Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна, воспитатель-методист высшей квалификационной категории.
Цели:
Уточнить и расширить знания детей о кошках. Развивать связную речь, побуждая детей отвечать на вопросы полными предложениями. Учить четко проговаривать слова и звуки. Развивать мелкую и общую моторику.
Воспитывать любознательность.
Оборудование:
Игрушка «Кошка» Демонстрационные картинки «Продукты питания» Демонстрационные картинки «Дикие животные» Раздаточные картинки-раскраски по количеству детей. Цветные карандаши.
Картинка с изображением кошки манкса, закрытая картоном, разделенным на части.
Ход занятия:
Ребята, посмотрите, кто у нас сегодня в гостях.
— Здравствуйте, я кошка Мура. (Показ игрушки) А как зовут кошкиных деток? (Ответы детей). Котята. Кошка — мама котят, а как называют папу котят? (Ответы детей) Кот.
Кошка очень любит своих котят. И хотя котят у каждой кошки много, может быть четыре или шесть, мама-кошка заботится о каждом. Кормит малышей молоком, вылизывает им шерсть, учит уму-разуму.
А у вас есть знакомые кошки? Может у кого-то дома живет кошка или кот? а может у ваших знакомых? Как их зовут? Расскажите? (Ответы детей).
Воспитатель побуждает детей использовать полные, развернутые предложения.
Беседа «Что есть у кошки»
Послушайте, что расскажет о себе кошка Мура.
Мои глаза видят даже ночью.
Мои усы длинные и тонкие, они помогают мне ориентироваться в пространстве.
Мои уши обычно стоят торчком и очень хорошо слышат.
Мои когти помогают мне взбираться на дерево и царапать врагов. Когда когти мне не нужны, я их втягиваю.
Мой хвост, мягкий и гибкий, служит мне как руль. А еще с помощью хвоста я умею выражать свои чувства: когда мне страшно, я поджимаю хвост, когда сержусь — дергаю им из стороны в сторону, а когда ласкаюсь с любимым хозяином — поднимаю хвост кверху.
Мои лапы сильные, благодаря им я умею быстро бегать и далеко прыгать. На лапках у меня есть подушечки, помогающие мне ходить бесшумно, не топая.
Моя шерсть мягкая, служит мне шубкой. Мы, коты большие чистюли, любим, чтобы наша шерсть была чистой и блестела. Потому мы часто умываемся, но не водой, кошки не любят воду. Мы вылизываем шерсть своим языком. Шерсть у кошек может быть короткой и длинной, черной, белой, рыжей, коричневой, серой и даже голубой.
Ребята, а какого цвета шерсть у ваших знакомых котов и кошек?
Воспитатель побуждает детей использовать полные, развернутые предложения.
Дидактическая игра «Накорми кошку с котятами»
А знаете ли вы, чем питается кошка? (Ответы детей) Кошки любят мясо и рыбу, молоко, но едят и овощи тоже. Едят даже траву, она так и называется «кошачья трава» и помогает кошкам полечить животик.
увидев мышь, воробья или жука, кошки осторожно приближаются, пригнувшись к земле и прыгают, чтобы их поймать.
Ребята, выберете из этих продуктов те, которые с удовольствием съедят кошка с котятами.
Детям предлагаются выставленные на мольберте картинки из серии «продукты питания», из которых дети выбирают мясные. молочные продукты и рыбу. Воспитатель прости назвать продукт. выбранный для кошки.
Динамическая пауза «Кот Антипка»
Кот Антипка жил у нас.
(Встали, руки на поясе)
Он вставал с лежанки в час.
(Потянулись, руки вверх — вдох)
В два на кухне крал сосиски.
(Повороты вправо-влево, ладонь ребром приставлена ко лбу)
В три сметану ел из миски.
(Наклоны туловища вперед, руки на поясе)
Он в четыре умывался.
(Наклоны головы к плечам вправо-влево)
В пять по коврику катался.
(Изгибание туловища волнообразно)
В шесть хамсу тащил из кадки.
(Махи руками перед грудью от себя-к себе)
В семь играл с мышами в прятки.
(Хлопки в ладоши спереди-сзади)
В восемь хитро щурил глазки.
(Приседания)
В девять ел и слушал сказки
(Прыжки на месте)
В десять шел к лежанке спать,
(Присесть на корточки)
Потому что в час вставать.
(Ходьба на месте)
Дидактическое упражнение «Родственники кошки»
Мои братья и сестры живут по всему миру. Догадайтесь, кто из этих животных мои родственники? Почему вы так решили?
Детям предлагаются демонстрационные картинки «Дикие животные», где среди льва, тигра, рыси и пантеры есть представители других семейств, не кошачьи, к примеру: крокодил, олень, обезьяна. Когда дети отберут кошачьих, воспитатель должен поинтересоваться, почему дети выбрали именно этих животных и подвести к выводу о сходстве внешнего вида и повадок.
Звукоподражание «Кошачьи разговоры»
Кошка мяукает, когда хочет есть или гулять.
Попробуйте сказать на кошачьем языке, что хотите кушать. Мяу-мяу!
Если кошка довольна, то она мурлычет.
Попробуйте помурлыкать. как довольная кошка. Мур-мур-мур.
Если кот влюблен, то мяукает громко-громко.
Помяукайте как можно громче.
Если кошка недовольна, то выгибает спину и предупреждает шипением того, кто вызвал ее недовольство.
Попробуйте выгнуть спину и зашипеть, как рассерженные коты.
Пальчиковая гимнастика «Котенок-шалун»
Котенок мамочку зовет: — Мяу-мяу, мяу-мяу.
(Ритмичное соединение одноименных пальцев обеих рук)
Он не напился молока: — Мало-мало, мало-мало.
(Покачивание указательными пальцами из стороны в сторону)
Покормит мама молочком: — Мур-мур-мур, мур-мур-мур.
(Ритмичное поглаживание ладонью одной руки тыльную сторону другой)
Свернется маленьким клубком: — Ур-ур-ур, ур-ур-ур.
(Ритмичное потирание кулачком о кулачок)
Потом с клубочком поиграет. Цап-цап-цап, цап-цап-цап.
(Ритмичное сжимание и разжимание пальцев рук)
И нитку быстро размотает. Ап-ап-ап, ап-ап-ап.
(Ритмичные круговые движения указательных пальцев вокруг друг друга)
Рисование «Полосатый кот»
Детям предлагается закончить рисунок — нарисовать коту полоски и раскрасить изображение цветными карандашами.
Дидактическая игра «Открой картинку»
Ребята, на этой картинке изображена кошка с острова Мэн. У нее совсем нет хвоста. Она ходит покачиваясь и скачет, как кролик. Но, чтобы увидеть. как выглядит эта кошка, нужно ответить на вопросы.
Как кошки моются? У кошки рождается один котенок, или много? Благодаря чему кошки двигаются бесшумно? Для чего кошкам хвост?
Назовите родственников кошки.
После правильных ответов воспитатель открывает (по одному) картонные заслонки, и после последнего ответа на вопрос открывается все изображение.
Важно
Наше занятие закончено. Попрощаемся с кошкой Мурой. Какими словами можно прощаться? (Ответы детей).
До свидания, до новых встреч.
А на память кошка Мура дарит вам набор открыток с изображением разных пород кошек. Вы сможете чуть позже внимательно их рассмотреть.
Скачать конспект интегрированного занятия по родной природе, развитию речи и рисованию во 2-й младшей группе «Про кошек и котов»
В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Песня мошенника» (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев …
Читать дальше…