Интегрированное занятие в старшей группе ДОУ «Волшебник Этикет»
Задачи: развивать у старших дошкольников потребность в познании социальной действительности; познакомить с понятием «этикет»; формировать представления о навыках социально одобряемого поведения на основе художественных произведений; формировать умения размышлять о музыке, её характере, моделировать музыкальный образ с помощью средств художественной выразительности (слово, изобразительное искусство); воспитывать нравственные качества: доброту, отзывчивость, аккуратность, честность, вежливость.
Предварительная работа: чтение художественных произведений с последующим обсуждением, просмотр иллюстраций к ним; дидактические игры: «Оцени поступок», «Герои сказок», «Хорошо — плохо», «Можно — нельзя»; речевые игры: «Сочини сказку», «Придумай своё завершение», «Представь, что ты герой сказки…»; проведение нравственно-этических бесед; слушание музыки; установление правил поведения в группе; подготовка презентации «Сказки учат».
Материал: мультимедийная установка; презентационный, тематический материал; льдинки на плоской ёмкости; репродукции картин; белый лист бумаги, цветные формы предметов (сердечки, цветы, звёздочки, капельки, листики, бабочки, тучки, лучики, флажки).
Ход интегрированного занятия
Воспитатель (В.). Ребята, поздоровайтесь, пожелайте друг другу здоровья.
— А ещё поздороваемся с нашим большим экраном, который будет нам помогать, показывать и подсказывать.
Послушайте, что я вам расскажу. За высокими горами, за синими морями, за дремучими лесами, не на небе, на земле, на лесной опушке в сказочной избушке живёт Волшебник по имени ЭТИКЕТ. Как вы думаете, кто это, что это за слово «этикет»? (Ответы детей.)
Этикет — это установленный порядок поведения человека в обществе. Этикет учит, как нужно вести себя в общественных местах: в кинотеатре, в магазине, на улице, в гостях.
Волшебник Этикет очень любит сказки, особенно те, в которых герои помогают друг другу, дружат, заботятся. Посмотрите на экран, как эти сказки можно охарактеризовать? (Добрые, весёлые, разноцветные, хорошие.)
Обратите внимание
Но среди сказок и рассказов есть такие, где герои совершают плохие поступки, они проказничают, обманывают, обижают. Посмотрите, экран показывает, что эти сказки какие? (Грустные, серые, скучные, бесцветные.)
Как вы думаете, когда волшебник Этикет читал такие серые сказки, что с ним происходило? (Он переживал, расстраивался и даже плакал.) Смотрите на экран, он плакал, и его слёзы превращались в маленькие льдинки. Потрогайте их, какие они? (Холодные, колючие, мокрые, твёрдые, серые.) Мы с вами попробуем развеселить волшебника, растопим льдинки.
Присаживайтесь на стулья. Давайте посмотрим, какие же сказки расстроили волшебника. Герои из какой сказки сейчас на экране? (Три медведя.)
Как вы думаете, что не понравилось волшебнику в поступках героя? (Ответы детей.)
Правильно, так поступать нельзя. Посмотрите, какие правила нам предлагает экран? («Не бери чужого», «Спрашивай разрешения»). Какое правило мы возьмём с собой в группу? (Ответы детей.)Молодцы, я думаю, что после ваших ответов льдинки начинают таять.
Есть ещё один рассказ, в котором поведение мальчика не понравилось волшебнику. Послушайте маленький отрывок. «К нам вошёл какой-то дяденька. Я как на него взглянул, сразу понял, что никуда я с мамой не пойду. На голове у этого дяденьки была шляпа, а на шляпе — наша каша».
Помните название этого рассказа? (Ответы детей.) Это рассказ Виктора Драгунского «Тайное становится явным». Как можно объяснить это выражение? Что мальчик сделал плохо? Как вы думаете, как можно было поступить в таком случае? (Ответы детей.) Давайте прочитаем правила на экране и запомним их. («Не обманывай», «Говори правду».)
Посмотрите на льдинки, как вы думаете, что с ними происходит? Почему? (Ответы детей.)
Волшебник немного успокоился и предлагает нам отдохнуть, понаблюдать за бабочкой глазами.
Дети стоят перед экраном. Проводятся упражнение на снятие зрительного утомления.
В. Ребята, смотрите, на экране герой сказки, который не угодил волшебнику. Из какой он сказки? (Ответы детей.) Да, эта сказка К.И. Чуковского «Мойдодыр».
Важно
Чем же поведение мальчика не понравилось Волшебнику? А вы не расстраиваете свои мам? Вы всегда аккуратные и чистые? (Ответы детей.) Сейчас проверим. Если вы считаете, что утверждение верно, поднимайте руки вверх и говорите «да», если нет — махайте рукой и говорите слово «нет». Готовы?
— Утром умываемся и делаем зарядку.
— Чистим зубы по вечерам.
— Надо гулять и ходить пешком.
— За стол садимся с немытыми руками.
— Носовой платок и расчёску никому не даём.
— Обувь надо чистить каждый день.
— Вещи нужно содержать в порядке.
— Грязные вещи складываем в шкаф.
— Чистота — залог здоровья!
Молодцы, внимательные! Уверена, что вы всегда аккуратные!
Пожалуй, экран с вами согласен, вы, любите чистоту и порядок. А мальчик из сказки не любил, поэтому и все вещи от него убежали. Давайте покажем, как.
Одеяло убежало,
Улетела простыня,
И подушка,
Как лягушка,
Ускакала от меня.
Я за свечку, свечка в — печку!
Я за книжку, та бежать
И вприпрыжку
Под кровать.
Дети передают движения.
Что же нам говорит экран, какие правила предложит? Как вы думаете? (Ответы детей.) Посмотрим, правы ли вы. («Не будь грязнулей», «Будь аккуратен».)
Давайте подойдём к льдинкам и посмотрим, как они уменьшаются. Мы обязательно их растопим и развеселим волшебника Этикета.
А сейчас посмотрим видеосюжет.
В. Из какого рассказа этот мальчик? (Ответы детей.) Да, это рассказ Валентины Осеевой «Волшебное слово». Что же мальчик делал не так? Почему ему никто ничего не давал? Чему его научил мудрый старичок? (Ответы детей.) Правильно, он научил его говорить слово «пожалуйста», говорить: тихим голосом, глядя прямо в глаза.
Давайте станем парами, возьмёмся за руки и, глядя в глаза друг другу, скажем тихо «пожалуйста». Е:щё раз скажем громче и улыбнёмся. Если вы всегда будете так говорить, у вас будет много хороших друзей.
Попробуйте вспомнить другие волшебные слова, которые нужны нам каждый день. (Дети называют, на экране появляются такие же вежливые слова.)
На мой взгляд, вы очень вежливые, знаете правила этикета, уважаете друг друга. А сейчас посмотрим правила. («Не груби», «Будь вежлив».) Надо обязательно их запомнить и не нарушать.
Ребята, разные ситуации, которые происходят в жизни, заставляют нас думать о том, как надо поступить и что сказать. Люди, которые знают правила этикета, добрые, они любят читать книги, любоваться природой, слушать стихи и хорошую музыку. Давайте мы с вами присядем и послушаем музыку, а вы подумаете, о чём она рассказывает.
Звучит произведение Э. Грига «Утро». Дети, прослушав музыку, подходят к столам. Музыка в тихом звучании включается второй раз.
Совет
Одна подгруппа детей выбирает из предложенных репродукций картины, которые соответствуют музыке, вторая — выбирает и выкладывает на белый лист бумаги предложенные цветные формы предметов (сердечки, цветы, звёздочки, капельки, листики, бабочки, тучки, лучики, флажки). После выполнения заданий, подгруппы обмениваются мнениями.
В. Присядьте на ковёр в круг, и мы посмотрим на льдинки, удалось ли нам их растопить. Почему они не все растаяли? Как вы думаете? Что надо делать, помнить, выполнять, понимать? (Ответы детей.)
Мы сейчас с вами превратим их в яркие звёздочки, хотите?
Дети берут льдинку на ладошку и говорят слова: «Льдинки-слезинки растопитесь и в звёздочки превратитесь». На экране появляются звёздочки.
В. Получилось! Слезинок больше не будет, будут улыбки, смех, дружба.
Мы с вами сделали много хорошего, помогли волшебнику Этикету. Смотрите, он нас благодарит, радуется, что вы подарили ему звёздочки. Скажите ему до свидания, до новой встречи.
Интегрированное занятие для детей старшего дошкольного возраста подготовила Капкович Е.
План конспект занятия по этикету. Конспект занятия по этикету для детей старшей группы в детском саду с презентацией
«Встречаем
гостей»
Разработчик:
учитель начальных
классов
МОУ СОШ № 6 г.
Минеральные Воды
Кудрявец Сусанна
Владимировна
Театрализованное
занятие по этикету
Тема:
«Встречаем гостей»
Цель:
знакомство с правилами речевого
поведения при встрече гостей, с правилами
поведения за столом, развитие
коммуникативных способностей детей.
Оборудование:
аудиопроигрыватель,
аудиозапись мелодий песен «Разноцветная
игра», «Доброе слово», «Улыбка», декорация
праздничного стола.
Ход занятия.
Группа ребят
исполняет «Песенку об очень важном»
Музыка А.
Захаровой. Стихи Л. Рыжова.
Во дворе и школьном
классе,
Дома и когда в
гостях
Прост и вежлив
оставайся –
Это вовсе не
пустяк.
С языка сорвётся
грубость,
Или глупость,
или гнев –
И обидеть можно
друга,
Коль забудется
припев:
Припев:
Вместо окрика
злого
Лучше доброе
слово
И улыбку не надо
стеречь
Жизнь устроена
мудро:
Это вовсе не
трудно –
Берегите,
пожалуйста, речь!
Этикет – не
этикетка
И не новенький
костюм,
Это – жизненная
сметка,
И воспитанность,
и ум.
Он всегда и всюду
нужен
На любой твоей
тропе.
С этикетом если
дружен,
Значит, помнишь
ты припев:
Припев тот же.
Учитель:
Сегодня на занятии вы,
ребята, познакомитесь с правилами приёма
гостей, узнаете о том, как надо вести
себя за столом, как сделать, чтобы гостю
у вас было уютно и нескучно.
Итак, первое с чего мы начнём, это
представление гостю незнакомых ему
людей.
Взрослые и дети по-разному ведут себя
во время знакомства. Взрослые называют
полностью свою фамилию, имя и отчество,
а дети – только фамилию и имя. Когда
люди знакомятся, они должны быть
приветливы и дружелюбны.
Поэтому, услышав
фамилию и имя нового знакомого, говорят:
«Очень приятно» или «Очень рады».
Взрослые пожимают друг другу руки, а
дети чуть-чуть наклоняют голову и сразу
поднимают её.
Это этикетные движения и
этикетные жесты.
Сценка «Знакомьтесь, пожалуйста!»
Учитель:
В одном большом городе
жила-была одна дружная семья. Однажды
к ним в гости пришла мамина подруга Нина
Михайловна. Что сказал папа?
Папа:
Разрешите представиться –
Муратов.
Меня зовут Александр Ильич.
А это отец наш – Илья Фомич.
Позвольте представить, будем
знакомы,
Самую старшую в нашем доме:
Муратова Мария Донатовна.
Нина Михайловна:
Очень рада! Очень
приятно!
Бабушка:
Мы тоже гостям всегда рады.
Нина Михайловна
: Гостеприимство
для гостя награда.
Папа помогает
гостье снять пальто. Все проходят в
комнату. Нина Михайловна садится в
кресло. Внезапно вбегает Федя, за ним
входит Нюша.
Федя:
Тётя, знакомьтесь со старшим
братом.
Я главный в доме – Федька Муратов.
А та, что развесила ушки-хлопушки,
Салага и плакса – сестра моя
Нюшка.
Нина Михайловна
удивляется. Папа отводит Федю в сторонку
и беседует. Федя возвращается и подходит
к гостье.
Федя:
Простите, пожалуйста, мне
нездоровится,
Да я и не знал, как надо знакомиться…
Я – Фёдор Муратов, а это – Нюша –
Девочка умная и послушная.
Нина Михайловна:
Рада знакомству с
Федей и Нюшей. Хочу угостить вас душистыми
грушами.
Федя хватает
сразу две груши и ест с большим аппетитом,
а Нюша берёт одну грушу.
Нюша:
Спасибо. И вы угощайтесь.
Вкусно.
Нина Михайловна:
У вас хорошо и
уютно, как дома!
Приятная встреча!
Будем знакомы!
Обсуждение
сценки.
Почему папа представляет гостье всех
членов семьи?
Какие слова говорят при знакомстве?
Хорошо ли вёл себя Федя?
Как он исправил свою ошибку?
А, что следует сказать, когда вас
угощают?
Как вёл себя при этом Федя?
Учитель:
Очень важно соблюдать
правила приличия за столом. Сейчас
ребята-консультанты познакомят вас с
некоторыми из них.
1-й ребёнок
: Не рекомендуется сидеть
слишком далеко или слишком близко от
стола и класть локти на стол. Этим можно
стеснить соседа. На стуле нужно сидеть
прямо, не нагибаясь слишком низко над
тарелкой. Не полагается тянуться через
стол.
2-й ребёнок:
Взяв салфетку,
предназначенную для индивидуального
пользования, нужно развернуть её и
положить на колени, чтобы предохранить
костюм или платье от капель, брызг,
крошек. После еды салфеткой можно
коснуться губ, вытереть ею концы пальцев.
Закончив еду, салфетку не складывают,
а кладут на стол.
3-й ребёнок:
Не эстетичная манера
есть вызывает раздражение у окружающих.
Необходимо следить за собой во время
еды, соблюдая установившиеся правила.
Есть с аппетитом – это не значит, есть
торопливо.
Если блюдо нравится, можно
доесть его до конца, но некрасиво выглядит
кусочек хлеба на конце вилки, которым
иногда очищают тарелку от еды.
Не сумев
съесть соус с основным продуктом –
мясом, рыбой, лучше оставить его на
тарелке.
4-й ребёнок:
Нужно знать, что нельзя
своим ножом, вилкой брать кушанье из
общих тарелок, ваз, подносов, блюд. Для
общих блюд подают специальные вилки,
ложки и ножи, которые отличаются своей
формой и размерами. Ими можно брать
кушанье себе на тарелку.
5-й ребёнок:
Но существуют продукты,
которые берут руками. Это хлеб, печенье,
пирожные, фрукты, кусковой сахар (если
для него не положены специальные щипцы).
Такой порядок принят не случайно: их не
надо делить ножом или вилкой, они не
пачкают пальцев. Кроме того рука касается
только одного куска, который затем и
кладут себе в тарелку или в чашку.
Учитель:
В русских семьях принято
угощать гостя чаем. Нину Михайловну
угощает бабушка.
Сценка «Простите, пожалуйста!»
Бабушка:
Пожалуйста, чай, конфеты,
варенье.
Потом мы послушаем Нюшино
пенье.
Извольте откушать домашний
пирог,
Отведать печенье, пирожное,
сок.
Нина Михайловна:
Спасибо хозяйке —
Марии Донатовне.
Как говорят, угощение
знатное.
Тают во рту и пирог,
и печенье.
Вышло на славу и
ваше варенье.
Очень красива посуда
чайная…
В это время Федя
опрокидывает вазочку с вареньем на
платье Нины Михайловны. Он бросается к
гостье, слизывая варенье, опрокидывает
чашку.
Нина Михайловна:
Знает мальчик или
нет,
Что такое этикет?
Федя пожимает
плечами.
Федя:
Наверное, это милиционер,
который следит за порядком. Сейчас его
вызовут. Что я натворил! Нужно попросить
прощения. Какие слова я должен сказать?
Сейчас вспомню…
Бабушка:
Нина Михайловна, не надо
сердиться.
Проказнику следует извиниться.
Вместо него я прошу прощения
За Федино глупое поведение.
Бабушка помогает
Нине Михайловне избавиться от пятна,
папа объясняет Феде его ошибки. Все
возвращаются в комнату.
Федя:
Я был неловок. Прошу прощения.
Я виноват я прошу извинения.
Нина Михайловна:
Что ж, Федя, тебя
от души я простила
Пятно уничтожили
содой и мылом.
Пусть Нюша служит
тебе примером:
Хорошие у неё манеры.
Учитель:
В гости ходят не только
взрослые, но и дети. К маленькому гостю
нужно быть внимательным: предложить
игру, занять разговором; если хозяин
или гость поёт, танцует или читает стихи,
его нужно внимательно слушать, не
перебивая.
В гости к Нюше пришла её подруга Маша.
Нюша:
Здравствуй, Маша, проходи,
Нашей гостьей будь
Если хочешь, посиди,
Чтобы отдохнуть.
Если хочешь, посмотри
Новенькую книжку.
Если хочешь, покачай
Плюшевого мишку.
Появляется
ухмыляющийся Федя.
Федя:
Нюшка – погремушка,
Машка – деревяшка!
Как у нашей Нюшки
На носу веснушки!
Как у нашей Машки
Чуб, как у барашки!
Нюша грозит
брату. Федя делает виноватое лицо.
Федя:
Ладно-ладно, я больше не буду,
примите меня играть!
Входит бабушка.
Бабушка:
Нюша, Машенька, ребята! Не
могли бы вы спеть для нашей гостьи?
Нюша:
С удовольствием!
Маша:
Давайте нашу любимую песенку
«Улыбка».
Дети исполняют песню.
Нина Михайловна:
Как приятно слушать
мне пение детей!
Учитель:
А потом Нюша и Федя предложили
гостям весёлый танец.
Ребята исполняют танец «Разноцветная
игра» (см. Приложение)
Обсуждение
сценки.
Что вы можете сказать о поведении Феди
за столом?
Как ребята встретили свою подругу?
А какие интересные занятия для своих
гостей можете предложить вы?
Учитель:
Незаметно прошло время.
Гостям пора домой. Все прощаются с
гостями.
Сценка «Прощание с гостями»
Дедушка:
Всего вам доброго!
Бабушка:
Всего хорошего!
Папа:
Рады были познакомиться!
Мама:
Надеюсь, мы скоро встретимся,
приходите в гости, пожалуйста!
Нюша:
Спасибо за груши. До свидания!
Федя:
До свидания. Нина Михайловна,
простите меня. Я вёл себя плохо. Но когда
вы придёте к нам в следующий раз, я буду
вежливее. Приходите в гости, пожалуйста.
Нина Михайловна:
Конспект открытой НОД по социально-эмоциональному развитию детей старшей группы «Уроки этикета» Цель: В игровой форме обобщить знания ребят об — PDF
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 9 «Малыш» комбинированного вида Конспект занятия «Путешествие в страну хороших манер» (2 младшая группа) Воспитатель МДОУ 9 «Малыш» Ольга Подробнее
Внеклассное занятие «Еже ли вы вежливы…» 2 класс Учитель: Тема: «Вежливость» Цели. Воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам; раскрывать пред детьми сущность понятия вежливость; систематизировать Подробнее
Эмблема команды ДЕВИЗ КОМАНДЫ: Хоть свет наш мал, И мы малы, Но мы дружны И тем сильны! Делать добро от души, вместе, дружно! В трудные дни помогать, кому нужно. Презентация команды Никто не рождается Подробнее
Обратите внимание
Сценарий развлечения «ДЕНЬ ВЕЖЛИВОСТИ». Интеграция: Художественно-эстетическое развитие, Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие, Речевое развитие. Цель: Познакомить Подробнее
Цель: Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека, представления о важности и необходимости просить прощения. -Совершенствовать коммуникативные навыки (умение Подробнее
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида 10 города Липецка детский сад Конспект образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию (нравственное воспитание) Подробнее
Конспект открытого занятия по развитию речи на тему: «Вежливое слово» Ход занятия — Добрый день, дорогие гости. Мы очень рады видеть Вас. Наше сегодняшнее путешествие мы посвящаем вежливости. Ребята, сегодня Подробнее
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД 332» ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА 443087, г. Самара, пр. Кирова, д. 278, тел. 953-27-25, тел./факс 953-09-72,
Подробнее
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида «Теремок» Итоговая беседа в подготовительной группе на тему: «Я и мой друг» г. Шлиссельбург Воспитатель: Горьковенко С. И.. Цель: Обобщить и расширить знания детей Подробнее
Направление: «Я человек» УРОК ДОБРОТЫ педагог Кузнецова С.В., Красноярская общеобразовательная школа 5 Класс: 3 «Б» (умеренная степень умственной отсталости) Цель: формирование представлений о добре и Подробнее
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 55 «РАДОСТЬ» КОНСПЕКТ СОВМЕСТНОЙ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ПУТЕШЕСТВИЕ Подробнее
Важно
План конспект образовательной деятельности по формированию эмоциональной отзывчивости у дошкольников Тема «Дружба начинается с улыбки!» Подготовила: воспитатель Гришина Н.А. Цель: обобщить и расширить Подробнее
Итоговое мероприятие Развлечение «Вспомним сказку» во второй младшей группе 2 Воспитатель. Ахмедова С.Н.. Цель: воспитывать интерес к русским народным сказкам, вспомнить с детьми содержание знакомой сказки. Подробнее
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида «Теремок» Конспект занятия по ознакомлению детей с хорошими манерами и речевым этикетом в подготовительной логопедической группе. Воспитатель подготовительной логопедической Подробнее
Конспект специально организованной деятельности Тема: «Путешествие в страну вежливых слов» 2 младшая группа. Образовательные области: Социально-коммуникативное и художественно- эстетическое развитие. Воспитатель: Подробнее
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 15 г. Шахтерска Заочный конкурс среди педагогических работников на лучшую разработку уроков и лучший сценарий Подробнее
Внеклассное мероприятие на тему: «Доброта наших сердец» Подготовила: учитель начальных классов Каракеча Вилена Александровна 2016 год Цель: расширение знаний детей о дружбе, взаимоуважении, доброте, зле. Подробнее
Конспект «Ребята, давайте жить дружно» Программное содержание: Подвести детей к пониманию значения слова «Дружба». Расширять представления о том, какими качествами должен обладать друг Учить простым способом Подробнее
Конспект открытого занятия педагога-психолога в средней группе «Дружба начинается с улыбки» Цель: формирование дружеских взаимоотношений в группе, сплочение детского коллектива, умение высказываться. Задачи: Подробнее
Совет
Муниципальная бюджетная дошкольная образовательная организация «Детский сад 17 «Ягодка» общеразвивающего вида» с. Новые Параты Волжского муниципального района Республики Марий Эл Приключения колобка Конспект Подробнее
Сценарий мероприятия «День Добра» Цель: воспитывать доброту, заботу, отзывчивость, желание помогать друг другу. Задачи: — доставить детям радость и удовольствие от игр во время праздника; — вовлекать детей Подробнее
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 91» муниципального образования города Братска Конспект занятия в младшей группе «Давай дружить» Подготовила: Подробнее
Часть I КАК СТАТЬ ВЕЖЛИВЫМ УРОКИ ПРАВИЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ В этой части книги приведены разработки занятий, позволяющие детям дошкольного и младшего школьного возраста приобрести навыки и приемы, которые затем Подробнее
Цель: Уточнение представления детей о том, что значит «уметь дружить». Задачи: Формировать умение осмысливать и оценивать ситуацию, самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы с существующими
Подробнее
Проект по этикету в средней группе. «Первые шаги в мир хороших манер» Подготовила и провела воспитатель Пухова Наталья Серафимовна Вид: практико-ориентированный, краткосрочный (неделя с 21 марта по 26 Подробнее
План конспект непосредственно образовательной деятельности «Познание» с дошкольниками 2 младшая группа Тема: «Страна времени» Задачи: «Познание» Формировать временные понятия о частях суток в организации Подробнее
МДОУ Детский сад комбинированного вида 2 г. Сергиев Посад Конспект организованной образовательной деятельности с детьми 1 младшей группы по направлению «Познание» тема: «Прогулка на весеннюю полянку» Аракелян Подробнее
Обратите внимание
Конспект интегрированного занятия по развитию речи (группа раннего возраста) Тема: «Поздравляем наших мам» Подготовила: воспитатель Андреева Татьяна Васильевна Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, Подробнее
Открытое музыкальное занятие «Этикет для малышей»
Открытое музыкальное занятия «Этикет для малышей» для старшего дошкольного возраста подготовила музыкальный руководитель Филимонова Галина Николаевна.
Цель:
1. Знакомство дошкольников с этикетом.
2. Расширять словарный запас вежливых слов у дошкольников.
З. Воспитывать у дошкольников внимательное и бережное отношение друг к другу.
4. Знакомить дошкольников с музыкальным материалом, посвященным теме этикета.
«Этика для малышей» может быть использован на музыкальных — и не только — занятиях с дошкольниками в любой возрастной группе детского сада. Можно также проводить совместные познавательные развлечения с детьми из разных групп. Опыт показывает, что тема этикета неизменно интересна детям и привлекает внимание взрослых.
Родители, бабушки, дедушки охотно выступают добрыми помощниками в подготовке полноценных занятий, вносят в них игровые и сюрпризные моменты.
Фрагменты данного материала в дальнейшем легко становятся частями сценариев тематических утренников, досугов и даже музыкально театрализованных представлений.
Положенный музыкальный материал педагог может использовать так, как считает нужным: в зависимости от возраста детей, уровня их развития и возможностей. Педагог по своему усмотрению включает в данные занятия музыкальный материал, знакомый детям. В том числе танцы и пляски.
Перед исполнением парных танцев стоит напомнить мальчикам и девочкам о том, что и здесь не обойтись без этикета: приглашение, поклоны друг другу после завершения танца.
Ход занятия.
Звучит музыка песни «Что такое этикет?»
Ведущий.
Знают взрослые и дети:
Много слов на белом свете!
А с волшебными словами
Мы идем по свету с вами!
Волшебными словами называют вежливые слова. Какие вежливые слова вы знаете? Дети вспоминают слова спасибо, пожалуйста, простите, извините, здравствуйте, до свидания, доброе утро, добрый день, добрый вечер, спокойной ночи.
Ведущий. Спасибо, молодцы! А почему люди называют вежливые слова волшебными словами? Ответьте, пожалуйста!
Дети. Потому что вежливые слова делают людей добрее.
Ведущий. Правильно! Вежливые слова похожи на маленьких волшебников. От этих слов светлеют лица.
Люди начинают лучше относиться к тем, кто их произносит. Вежливые слова помогают людям общаться, лучше понимать друг друга, внимательнее и бережнее относиться друг к другу. Вспомните, пожалуйста, одно из самых добрых слов в нашей жизни. Этим словом мы приветствуем других людей, желаем им здоровья.
Дети отвечают, что это слово здравствуйте.
Ведущий. Верно! добрые люди и, особенно, дети рады здороваться со всеми на свете. Мы здороваемся и словно сеем добро. Добро, которое потом к нам же возвращается. Это такой маленький секрет, его надо знать. Дети исполняют венгерскую народную песню «3дравствуй, небо на рассвете».
Важно
Здравствуй, небо на рассвете, Здравствуй, тополь, здравствуй, ясень. До чего же мир прекрасен,
Ведущий. А сейчас мы с вами прослушаем, как ребята общаются с ежиком. И вы скажете, какой разговор вам понравился больше. И почему.
1-й мальчик (обращается к игрушечному ежику громче, чем нужно, с вызовом).
Слушай, ежик у дороги!
Ты в траве, а я в пыли.
Уноси скорее ноги
И меня не уколи!
2-й мальчик (доброжелательно).
Здравствуй, ежик у дорожки!
Ты в траве, а я в пыли.
Я тяну к тебе ладошки —
Ты меня не уколи.
(Здесь и далее стихи Сергея Еремеева.)
Ведущий.
Так какой же разговор вам больше понравился?
Дети отвечают, что понравился тот, в котором было волшебное слово здравствуй. Понравился тот разговор, в котором мальчик не пугает ежика, обращается к нему спокойно и доброжелательно.
Ведущий. Теперь давайте представим себе, что животные тоже могут разговаривать с нами.
Дети разыгрывают стихотворную сценку «Коровушка, где ты была?»
Девочка. Коровушка, где ты была?
Корова. Далеко.
Девочка. Коровушка, что принесла?
Корова. Молоко!
Девочка. Спасибо, что столько смогла принести!
Корова. Вкусней моего молока не найти!
Девочка.
Люблю молоко я парное коровье!
Корова. Пожалуйста, милая, пей на здоровье!
Ведущий. В этой сценке вы услышали волшебные слова. Какие? (Дети называют слова «Спасибо» и «Пожалуйста».) А еще было волшебное пожелание «На здоровье!» Тому, кто поел, попил и сказал «спасибо», можно ответить «пожалуйста».
А можно вместо «пожалуйста» сказать «на здоровье». Теперь послушайте стихотворение со словом «пожалуйста».
1-я девочка.
Белочка, пожалуйста,
Не прячься за сосной!
Белочка, пожалуйста,
Поиграй со мной!
2-я девочка.
Отвечает белочка:
— Юля, все в порядке!
Продолжает белочка:
— Я играю в прятки!
Ведущий. А здесь мы можем заменить волшебное слово «Пожалуйста» волшебным пожеланием «На здоровье»?
Дети. Нет, не можем.
Ведущий. Правильно, не можем. Потому что потеряется смысл.
Раз уж вы такие молодцы, сами разобрались со словами спасибо, пожалуйста и на здоровье, то у нас есть для вас сюрприз: песенка, которая называется «Коровушка, где ты была?»
Исполняется песенка «Коровушка, где ты была?».
— Коровушка, где ты была?
— Далеко
— Коровушка, что принесла?
— Молоко.
— Спасибо, что столько смогла принести.
— Вкусней моего молока не найти.
— Люблю молоко я парное коровье.
— Пожалуйста, милая, пей на здоровье.
Ведущий. А теперь скажите, пожалуйста, если кто-то кого-то нечаянно обидит, что он должен сделать?
Дети отвечают: попросить прощение, извиниться. Называют волшебные слова: простите, извините.
Ведущий. Простите, пожалуйста, я забыла, кто нам расскажет стихотворение с волшебным словом «извини»?
Девочка. (обращается к игрушечному котенку).
Извини меня, котенок,
Что тебя отогнала!
Я, наверное, спросонок
Ничего не поняла!
Я была спросонок —
Не сердись, котенок!
Ведущий. История с котенком приключилась с девочками и мальчиками, которые летом гостили у бабушки в деревне. А когда они возвращались домой, какое волшебное слово они сказали на прощание своим друзьям, птицам и животным? (Дети отвечают: «До свидания».) Правильно, молодцы. Теперь послушайте, как замечательно это было.
1-й ребенок.
До свидания, гусята
И смешные поросята!
До свиданья, петушок
И цыпленочек-пушок!
2-й ребенок.
До свиданья, сто дорожек,
По которым бродит ежик!
Жаль, не видно за сосной
Рыжей белки озорной!
3-й ребенок.
Попрощаюсь я с котенком.
И с коровой.
И с теленком.
Еду в город я, домой!
К вам приеду я зимой!
Ведущий. Когда мальчики и девочки вернулись в город, они всем своим родным и знакомым сказали…
Дети. Здравствуйте!
Ведущий. А когда они садились за столы, то всем пожелали…
Дети.
Приятного аппетита!
Ведущий. А когда они поели, то сказали.
Дети. Спасибо!
Ведущий. А вечером ребята подошли к своим игрушкам и тихонько произнесли…
Дети. Спокойной ночи, приятных слов!
Ведущий.
Замечательно, молодцы. Вы все так хорошо знаете волшебные слова. Мы, взрослые, верим и надеемся, что эти волшебные слова всегда будут с вами! А сейчас, заканчивая наше первое знакомство с этикетом, мы споем песню, которая так и называется: «Что такое этикет?»
Дети исполняют песню, затем, под звучание ее мелодии уходят из зала.
(Слова С. Еремеева, музыка М. Еремеевой)
Что такое этикет?
Мы сейчас дадим ответ:
Это правила такие.
Надо знать их с малых лет!
Что сказать, когда войти,
Как в гостях себя вести,
Что с волшебными словами
Делать дома и в пути.
Если вежливыми слыть
И воспитанными быть,
То всегда и всюду будут
Уважать вас и любить.
Занятие по этикету в старшей группе «В ЦАРСТВЕ ВЕЖЛИВЫХ НАУК»
Занятие по этикету в старшей группе «В ЦАРСТВЕ ВЕЖЛИВЫХ НАУК»
Цель:
— Учить правильно называть нравственные качества настоящего товарища.
— Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам.
— Дать представление о специфических сторонах общения девочек и мальчиков и формировать у девочек и мальчиков умение общаться между собой;
— Систематизировать и обобщать правила доброго, вежливого поведения.
— Развивать способность понимать действия, изображенные на картинке и соотносить их с действительностью.
— Воспитывать культуру общения: умение приветливо разговаривать со взрослыми, друг с другом, вежливо обращаться.
Материал:
картинки с изображением хороших и плохих поступков; маски с различным эмоциональным состоянием (добрая, удивленная); лепестки (по количеству детей). Грамзапись, атрибут к ср игре «Любезные услуги».
Словарь:
— Активизировать в речи детей «Волшебные» слова;
— Подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий, персонажи на картинках;
Методические приемы:
Ср игра «путешествие» проблемные ситуации, ТСО, игра «Пожалуйста», «Это я, это я, это все мои друзья»; решение логических и творческих задач, классификация (хорошо –плохо), метод мозгового штурма, картинки-схемы.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
— Ребята, вы любите путешествовать?
— Давайте сегодня мы с вами отправимся в царство вежливых наук и поучимся быть вежливыми и воспитанными.
— А вы знаете, что в дальние края можно путешествовать мысленно?
— Как это?
— Очень просто. Нужно только закрыть глаза и представить: как мы едим на поезде, плывем на теплоходе, летим на самолете или мчимся на северных оленях. Итак, в путь. Закрывайте глаза и занимайте места в вагоне.(музыка)
— А теперь откроем глаза станция «Добрые слова».
— Ребята, что вы говорите когда встречаете друзей? (ответы детей)
— А вы знаете, что здороваться можно по-разному? Какими словами, жестами можно приветствовать друг друга? (Здравствуйте, привет, доброе утро, добрый день, кивнуть головой, улыбнуться…)
— Молодцы, ребята, много знаете приветственных слов. У всех людей на земле есть обычай приветствия. В русском языке есть прекрасное слово «здравствуй». «Здравствуй», значит «будь здоров». Слово «здравствуйте» очень старое.
Связано оно со словом «дерево». Когда-то давно, люди, произнося слово «здравствуйте», желали другим быть здоровыми, крепкими, могучими, как дерево.
Совет
И теперь мы, когда говорим это слово, желаем человеку быть здоровым, сильным, крепким.
— Войдя в детский сад, школу, в гости – всюду сначала здороваются.
— А какие вежливые слова вы еще знаете? (спасибо, пожалуйста, извините, будьте добры, прошу прощения, благодарю…)
— В каких случаях нужно говорить «спасибо»? (ответы детей)
— Вежливое слово «пожалуйста» когда его мы произносим? (в ответ на спасибо, и если просим о чем-нибудь)
— Может ли вежливое слово потерять свою волшебную силу.
— Когда, по-вашему, это бывает? (когда сказано грубым голосом или слово расходиться с делом)
— Правильно, ребята. Ведь все волшебные слова произносятся вежливо, с улыбкой.
— Давайте мы с вами поиграем в игру «Пожалуйста».
(Воспитатель показывает разные движения, а дети должны их повторить лишь в том случае, если он добавит слово «пожалуйста». Кто ошибается – выбывает из игры.)
— А теперь, чтоб узнать, как вы поняли, что такое «волшебные слова», решим задачу:
«Пожалуйста!»
— Леночка сидела в автобусе. Она все время вертелась, болтала ногами. Её соседка отодвинулась. Она боялась, что Леночка испачкает ей пальто.
— Девочка, сиди спокойнее, пожалуйста. Так нельзя себя вести – заметила Леночке старушка, сидевшая напротив.
— А что я сделала? – возразила Леночка.
— Подумаешь! Пожалуйста, буду сидеть спокойно.
— И она, надувшись, стала смотреть в окно.
— И девочка, и старушка произнесли слово «пожалуйста».
— Можно ли назвать Леночкино «пожалуйста» волшебным? Почему?
— Вы решили мою задачу, ребята. Хорошо, что вы знаете волшебные слова. Не даром в народе говорят: «Слово лечит, слово и ранит». Запомните это, ребята. А наше путешествие продолжается.
— Закрываем глаза, пересаживаемся на теплоход. Станция «Любезные услуги».(музыка)
— А живет здесь герой знакомого вам мультфильма. Отгадайте, кто это? Он самый добрый и вежливый. Его любимая фраза: (грамзапись) «Ребята, давайте жить дружно!»(ответы детей)
— Конечно же, это кот Леопольд.
— Мы его не видим, но голос слышали. Посмотрите на маски и выберите ту, которая больше всего подходит Леопольду.
— Почему вы выбрали именно эту маску? (Ответы детей)
— Леопольд очень добрый кот. Он всегда говорит о том, что мальчики и девочки должны быть хорошими, верными друзьями. А друзей – как мы уже знаем – нужно беречь. Нужно заботиться о них. Нужно вести себя с ними воспитанно и вежливо.
— Вежливый мальчик обязательно уступит в автобусе свое место девочке;
— Он никогда не усядется за стол, пока за этим столом не займут свои места девочки;
— И, конечно же, рыцарь никогда не станет обижать девочек.
— Давайте разыграем сценки: «Мальчик оказывает любезные услуги девочке».
Для этого распределим роли.
— Ты подошел к двери вместе с девочкой. Как ты поступишь?
— Мальчик уступает в автобусе место девочке.
— Мальчик помогает девочке нести тяжелые предметы.
Девочки должны уметь принять эти услуги и поблагодарить за них или вежливо отказаться, сказав спасибо.
Я думаю в нашей группе все дети будут дружить и никогда не ссориться. А для того, чтобы у Вас было много друзей, помните несколько советов:
— Никогда не груби своим товарищам.
— Не называй обидными словами.
— Не давай прозвищ.
— Не толкайся и не дерись.
А сейчас мы вместе поиграем в игру: «Это я, это я, это все мои друзья».
Я вам буду задавать вопросы, ваше дело отвечать.
— Кто привык у вас к порядку,
утром делает зарядку?
— Кто из вас, скажите братцы,
забывает умываться?
— Кто из, скажите дети,
кулаками машет
слезы мажет по лицу и кричит:
«Сейчас побью!»
— Кто из Вас, скажите братцы
Друг другу помогает
Товарищей не обижает?
— Мы бедные игрушки, поломанные!
Мы бедные игрушки, не сложенные!
Нелюбимые и забытые.
Кто на полки нас посадит?
Кто на место отнесет?
Кто нам платьице поправит
В косы ленты заплетет?
— И еще один вопрос:
Кто себе не моет нос?
— Кто из вас, ребята хочет:
Аккуратным, чистым быть.
С мылом, щеткою, водою
Обязательно дружить?
Занимайте места, а нам пора. Следующая станция «Заколдованная».
Если вы, ребята, справитесь с заданиями, тогда снова вернетесь в детский сад. Перед вами картинки с изображениями хороших и плохих поступков. Сейчас мы разделимся на две группы. Первая группа пойдет и выберет картинки с изображением хороших поступков. Вторая группа выберет картинки с изображением плохих поступков. И у нас получится две дороги. Одна дорога хороших поступков, другая – плохих.
(Дети рассматривают картинки, обсуждают их содержание)
— По какому пути мы пойдет? По дороге хороших или плохих поступков?
— Почему мы пойдет по дороге хороших поступков?
Хорошие, добрые поступки могут быть большими и малыми, а могут быть повседневными. А сейчас еще одно задание. Представьте, что мы с вами на волшебной поляне. Вам нужно выложить цветы вежливости. (Дети выкладывают цветы)
Какого цвета лепестки вы брали для своего цветка? (Солнечные, яркие, красные, розовые, радостные…)
Я тоже выложила свой цветок. Он похож на цветок вежливости?
А как бы вы его назвали? (цветок грубости) Почему? (ответы детей)
Да действительно, ваши цветы красивее.
Вы выполнили все задания. А теперь пора возвращаться.
Раз, два, покружись,
В своей группе очутись!
(Звучит песня «Настоящий друг»)
Вот и закончилось наше путешествие. С возвращением Вас!
Не забывайте, ребята, использовать «волшебные слова» в своей речи. И что бы вы не делали, всегда должны помнить, что живете на свете не одни. Вас окружают другие люди, ваши близкие, ваши товарищи вы должны вести себя так, чтобы им было легко и приятно жить рядом с вами. Именно в этом и состоит настоящая вежливость.
А нам осталось только попрощаться с нашими гостями, поблагодарить их за внимание.
«Упрямый утёнок» Конспект по этикету для воспитанников детского сада
На берегу лесного озера жила утка Глаша, и было у нее десять маленьких пушистых утят. Глаша старалась научить малышей всем премудростям утиной жизни. Показывала, как нужно чистить перышки и смазывать их жиром, ловко нырять, добывать разную водяную мелочь: жучков, червяков и личинок.
А утята старались соблюдать главное правило утиной школы: всегда быть рядом с мамой и повторять все, что делает она.
Еще Глаша давала малышам уроки вежливости:
– Если навстречу вам плывет уточка, обязательно остановитесь, поклонитесь ей и скажите: «Здравствуйте, тетушка утка, рады Вас видеть. Позвольте спросить, как Ваше здоровье?» А когда расстаетесь со знакомыми, обязательно попрощайтесь, не забудьте сказать им: «До свиданья!»
Утята быстро выучили вежливые слова и с удовольствием говорили их. Только один упрямый утенок по имени Гоша не хотел ни здороваться, ни прощаться. Он вообще не любил вежливых слов и считал их совсем ненужными.
– И кто же придумал глупые любезности? – ворчал он. – Здравствуйте, до свиданья. Зачем это нужно? Только время зря тратишь!
- А как вы думаете, зачем нужны вежливые слова?
Незаметно пролетело теплое, веселое лето. Утята подросли и окрепли.
Однажды утка Глаша сказала детям: «Завтра на озере соберутся птицы со всей округи. Молодые птицы будут соревноваться в ловкости, умении летать, плавать и нырять, а потом начнутся игры и танцы.
Праздник, как всегда, откроет пара прекрасных белых лебедей, мы называем их Королем и Королевой. Каждый из вас должен подплыть к королевской чете и вежливо поздороваться с ней.
После этого вы сможете принять участие в соревнованиях и играх».
Обратите внимание
На следующее утро на озере собралось множество птиц. Журавли и цапли важно расхаживали по берегу озера, утки, гуси плавали со своими выводками. Все радостно здоровались друг с другом.
Пара белоснежных лебедей, выгибая длинные шеи, приветствовали гостей. Птицы подплывали к ним и вежливо здоровались. Когда очередь дошла до Гоши, он нехотя подплыл к Королю и Королеве, а в ответ на ласковое приветствие что-то проворчал и быстро поплыл прочь.
- Правильно ли поступил утенок Гоша?
– Какой невоспитанный утенок! – дружно возмутились птицы. – Он, наверное, еще не вырос, его нельзя допускать к соревнованиям!
– Ну и не надо! Не нужен мне ваш праздник, мне и одному весело! – запальчиво крикнул Гоша, поплыл к берегу и скрылся в густой осоке.
А праздник между тем начался. Молодые утки соревновались, кто быстрее доплывет до середины озера, и победитель получал в качестве приза вкусного червяка, команды гусей играли в водное поло, а на берегу весело танцевали журавли.
Один Гоша не участвовал в общем веселье. Скучая, он плыл вдоль берега, как вдруг услышал чей-то вкрадчивый голос:
– Вы так молоды и красивы, не стоит грустить! Гоша посмотрел по сторонам и увидел лисицу. Она стояла у самой кромки воды и внимательно рассматривала утенка.
– Позвольте Вас спросить, почему Вы не на празднике?
– Птицы обиделись на меня, ведь я не захотел с ними поздороваться. Теперь никто не хочет со мной играть.
– Это не беда. Плывите ко мне, я очень люблю играть с невоспитанными утятами, – сказала лиса и облизнулась.
Гоша доверчиво приблизился к лисице, хотя в последнюю минуту вспомнил мамино предостережение: «Детки! Опасайтесь рыжей разбойницы-лисы. Это хитрый, ловкий и очень опасный зверь!»
Но было поздно! Лиса протянула лапу, чтобы схватить бедного утенка… Тут бы Гоше и конец, но в это время из-за кустов вылетела Глаша. Она набросилась на лису, сильно ударила ее крылом и больно клюнула прямо в нос. Гоша громко закричал. На его крик собрались все птицы. Дружно они прогнали рыжую разбойницу.
Гоша с восторгом смотрел на птиц и радостно повторял: «Здравствуйте! Здравствуйте!» Все засмеялись, а Глаша сказала…
- Как вы думаете, что сказала Глаша?
«Видишь, сынок! Какая беда могла случиться с тобой оттого, что ты остался один!» – сказала мама.
С тех пор прошло немало времени, Гоша вырос и превратился в красавца-селезня. Но он никогда не забывал урок вежливости.
Вопросы
Конспект открытого занятия По разделу «Ребенок и окружающий мир» Тема: «Урок вежливости» для детей старшей группы (5 6 лет)
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждениедетский сад комбинированного вида«Ромашка»Конспект открытого занятияПо разделу «Ребенок и окружающий мир» Тема: «Урок вежливости»
для детей старшей группы
(5 – 6 лет)
Составитель:воспитатель ПавликТатьяна Викторовнаг. СоветскийПрограммное содержание:
- Формировать у детей элементарные правила вежливости; представления о хороших и плохих поступках, умение правильно оценивать себя и других; закреплять правила поведения в общественных местах и учить речевому общению в коллективе.
Словарная работа:Обогащать словарь детей, пополнять словарный запас новыми словами: вежливый, культурный, воспитанный, сочувствовать, этикет, культура поведения, гордиться.Индивидуальная работа:Привлекать к участию на занятии, в беседе малоактивных детей Предварительная работа:
- Чтение художественного произведения С.
Михалкова «Что такое хорошо, что такое плохо»;
- чтение, рассматривание иллюстрированного пособия «Правила поведения для воспитанных детей»;
- наблюдения друг за другом и окружающими на прогулке, в группе;
- беседы с детьми по теме вне занятий.
Материал:
- Атрибуты к игре «Автобус» (руль, фуражка водителя);
- фотографии женщины с ребенком, пожилого человека;
- грамоты похвальные;
- исполнитель роли «Мальчик — неряха».
Методические приемы:
- Вводная беседа
- Игровой момент
- Физминутка
- Решение проблемной ситуации
- Итог
Ход занятия:Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем говорить об этикете. Этикет — это правила вежливости и культуры поведения.
Ваши мамы, папы, и конечно же, мы, воспитатели, хотим, чтобы вы выросли вежливыми, культурными людьми. А что значит быть культурным человеком?Дети: Добрый, хорошо себя ведет, уважает людей, делает добрые дела, уважает окружающих (старых, родителей и т.д.).Воспитатель: А я добавлю, что такие люди не смеются над бедой других, обещания свои выполняют, слабым помогают.
Всему этому нужно учиться каждый день, и тогда все ваши друзья, родители, воспитатели будут вами гордиться. О том, какой человек говорит его внешность. Культурный человек всегда опрятно, аккуратно, чисто одет, причесан. На него приятно смотреть.
Стук в дверь. Заходит мальчик — неряха (одежда неопрятная, сандалии обуты не правильно, рубашка торчит, лицо испачкано). Проходит, садится рядом с детьми.
Воспитатель: Здравствуй, Саша!
Мальчик молчит.
Воспитатель: Что с тобой случилось? Почему ты так плохо выглядишь?Саша: Я проспал, и так сойдет.Воспитатель: Посмотрите, как некрасив человек, когда он грязный и неаккуратно одет. С таким неряхой вы вряд ли согласились куда -нибудь пойти. Надо исправлять положение.
Важно
Ребята, как можно исправить?Дети: Во — первых, он зашел, не поздоровался с нами. Его нужно умыть, причесать, привести в порядок одежду.Саша: Не надо со мной ничего делать, мне и так хорошо.Воспитатель: Саша, я предлагаю тебе посидеть у нас, послушать, что знают дети о культуре поведения.
Дети по очереди отвечают.
Юля: Каждому ребенку нужно знать волшебные слова, и всегда их использовать. Потому, что они нам в жизни всегда помогают.Воспитатель: Что же это за слова?Данил: Добрый деньПолина: Будьте здоровыВаня: ПожалуйстаЯна: СпасибоВалера: Простите
Пока дети с воспитателем ведут беседу, мальчик Саша из кармана вытряхивает мусор и бросает его на пол.
Воспитатель: Что ты делаешь?Саша: Мусор мне в кармане мешает.Воспитатель: Разве можно так поступать?Дети: Нельзя. Это некрасиво.Воспитатель: Да, верно. Почему вы так думаете?Дети: Потому, что бросая везде мусор, люди засоряют все вокруг себя: улицы, лес, другие места. Мусор нужно бросать в специальные корзины и урны.
Воспитатель: Правильно, молодцы, и тогда наши улицы, города, лес станут чистыми, воздух свежим, и тогда люди не будут болеть. А сейчас предлагаю вашему вниманию загадку: Дом по улице идет, На работу всех везет. Не на куриных тонких ножках, Не в резиновых сапожках. Дети: Это автобус.Воспитатель: Правильно. Прошу вас подойти ко мне.
Многие из нас в детский сад, на работу ездят на автобусе. А автобус это общественный транспорт. Я вас приглашаю на прогулку по территории детского сада, и тебя Саша, мы тоже приглашаем. Но прежде, давайте отдохнем.
Физминутка: Раз! Два! Три! Четыре! Три! Четыре! Раз! Два!Кто шагает дружно в ряд?Наш веселый детский сад! Все ребята смелые, дружные, умелые!А сейчас заходите в наш «автобус», рассаживайтесь по местам. Шофером будет: (воспитатель выбирает шофера из числа детей) Ну, шофер, заводи, поехали.
Мальчик Саша начинает вертеться, очень громко разговаривать, прыгать с места на место, толкаться.
Воспитатель: Ребята, обратите внимание на то, как ведет себя Саша. Он толкается, громко разговаривает, ногами встал на сиденье, всех перепачкал.
Можно ли так вести себя в общественном транспорте?Дети: Нужно сидеть спокойно, не шуметь, не кричать, не отвлекать водителя.Воспитатель: А сейчас, внимание!
Воспитатель показывает фотографию старого человека: Совет
В автобус вошел старый человек. Ваши действия. Дети: Поздороваться, уступить место, сказать «Садитесь пожалуйста».
Воспитатель: Хорошо.
Показывает фотографию женщины с ребенком:
Вошла мама с ребенком. Что вы должны сделать? Дети: Уступить место.Воспитатель: Молодцы! Так ведут себя вежливые, воспитанные пассажиры. Ну вот, наша прогулка подошла к концу.Ребята, мне нужно вам кое — что сообщить.
На самом деле Саша, хороший мальчик, воспитанный, вежливый. Я попросила его сыграть роль неряхи, чтобы вы посмотрели со стороны на таких не воспитанных детей, и никогда такими не были, чтобы взрослые за вас не краснели. Спасибо, Саша. Ты мне помог. А за ваши, ребята, знания и умения, вручаю каждому похвальную грамоту.
Воспитатель вручает грамоты. Занятие окончено.