Занятие беседа с элементами игры «Личная гигиена»старшая группа.Подготовила инструктор по физической культуре Садовая Е.А
Занятие беседа с элементами игры «Личная гигиена»старшая группа.
Цель: показать важность и необходимость соблюдения правил личной гигиены; привить бережное отношение к своему здоровью.
Задачи:
Образовательные: продолжать учить осознанно подходить к своему здоровью, уточнить значимость соблюдения правил личной гигиены для ценности здоровья.
Развивающие: развивать познавательный интерес, мыслительную активность.
Воспитательные: воспитывать желание заботиться о своём здоровье, стремление вести здоровый образ жизни. Активизация словаря: здоровый образ жизни, предметы личной гигиены.
Материалы и оборудование: дидактический материал о здоровом образе жизни, чудесный мешочек с предметами личной гигиены, ватные палочки, мыльно-спиртовой раствор, раздаточный материал: карточки с заданиям.
План занятия.
1. Организационный момент.
2. Загадки о предметах личной гигиены. Сообщение темы занятия.
3. Игра «Чудесный мешочек».
4. Беседа о личной гигиене.
5. Самостоятельная работа.
6. Итог занятия.
Ход занятия:
— Здравствуйте, дорогие ребята! Говорить друг другу ЗДРАВСТВУЙ – это, значит, желать здоровья. Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Здоровье не купишь за деньги. Ребята, а что значит – быть здоровым? (ответы детей).
Сегодня мы с вами поговорим о том, как помочь нашему организму и никогда не болеть, но сначала вспомним предыдущие занятия и поиграем в игру. Отвечайте дружно хором «Это я!», если вы со мной согласны.
Если это не про вас, то молчите, не шумите:
кто из вас всегда готов жизнь прожить без докторов? +
кто не хочет быть здоровым, бодрым, стройным и веселым? –
кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру? +
кто мороза не боится, на коньках летит, как птица? +
ну а кто начнет обед жвачкой с парою конфет? –
кто же любит помидоры, фрукты, овощи, лимоны? +
кто поел и чистит зубки регулярно дважды в сутки? +
кот из вас, из малышей, ходит грязный до ушей? –
кто, согласно распорядку, выполняет физзарядку7 +
кто, хочу у вас узнать, любит петь и отдыхать? +
— Ребята, когда я к вам шла на занятие, встретила странного мальчика, он был весь грязный, неопрятный и передал вам письмо, давайте его прочитаем
Никогда не мойте руки, шею, уши и лицо
Это глупое занятие не приводит ни к чему,
Вновь испачкаются руки, шея, уши и лицо
Так зачем же тратить силы,
Время попусту идет.
Угадайте, как звали этого мальчика, вы с ним согласны?
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
В моем волшебном мешочке собраны предметы(мыло, расческа, носовой платок, полотенце, зеркало, зубная паста и щетка, щетка для одежды), помогающие нам сохранить свое здоровье! А чтобы узнать что там за предметы, давайте отгадаем загадки и расскажем, для чего они предназначены и как ими пользоваться! Я вам загадываю загадки, а вам нужно будет догадаться, что лежит в мешочке!
Отгадывание загадок
— Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (Мыло)
Скажите, сколько раз в день вы должны мыть руки?
— Зубов много,
А ничего не ест. (Расческа)
А кто ещё может пользоваться твоей расческой?
— Хвостик из кости,
На спинке – щетинка.
Эта вещь поможет нам
Чистить брюки и кафтан. (Щетка)
— Пластмассовая спинка,
Жесткая щетинка,
С зубной пастой дружит,
Нам усердно служит. (Зубная щетка)
Сколько раз нужно чистить зубы?
— И сияет, и блестит,
Никому оно не льстит,
А любому правду скажет –
Все как есть ему покажет. (Зеркало)
Вытираю я, стараюсь,
После ванной паренька.
Все намокло, все измялось –
Нет сухого уголка. (Полотенце)
Лёг в карман и караулю –
Рёву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слёз,
— Не забуду и про нос. (Носовой платок)
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли —
Жить нельзя нам без…
(Воды).
— Ребята, как вы думаете, можно ли заболеть от несоблюдения личной гигиены? (микробы), что такое личная гигиена? (демонстрация опыта). Грязь и неряшливость в одежде – это пренебрежение к своему здоровью. Грязнулями бывают, как правило, ленивы люди.
Ленивые школьники плохо учатся, не любят чисто писать в тетрадях, скучают на уроках, не читают книги. Они не любят трудиться, помогать родителям в домашних делах.. Давайте послушаем стихотворение про такого мальчика и может кто — нибудь узнает в нем себя..
Если б мыло приходило
По утрам ко мне в кровать
И само бы меня мыло,
Хорошо бы это было!
Если б книжки и тетрадки
Научились быть в порядке,
Знали все свои места –
Вот была бы красота!
Вот бы жизнь тогда настала!
Знай, гуляй, да отдыхай!
Тут и мама б перестала
Говорить, что я лентяй!
Ребята, о чем мечтал Петя?
Мечтаете ли вы об этом?
Физкультминутка «Веселый режим дня «
Солнце глянуло в кроватку. Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку. Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире. Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре. И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку. Дружно делаем зарядку.
Ой, а Кран, откройся!
Нос, умойся!
Мойтесь сразу,
Оба глаза!
Мойтесь, уши,
Мойся, шейка!
Шейка, мойся
Хорошенько!
Мойся, мойся,
Обливайся!
Грязь, смывайся!
— А вы знаете, что о здоровье народ сочинил много пословиц и поговорок? Сейчас я раздам вам конверты, в которых находятся гроздья вишен, на одной из них написано начало пословицы, а вторая чистая. Вы должны дописать ее, а для облегчения задачи приложен листочек с словами подсказками.
ПОСЛОВИЦЫ
Чистота – залог …… (здоровья)
Здоровье в порядке – спасибо — ……(зарядке)
Если хочешь быть здоров — ……..(закаляйся)
В здоровом теле – здоровый … (дух)
Кто аккуратен, тот людям ………..(приятен)
Чистота – лучшая ……..(красота).
— Молодцы, ребята, верно отвечали! А самый быстрый получает в подарок мыло от Мойдадыра
Эстафета «Витамины»
Дидактическая игра «Правильный совет»
Вам, мальчишки и девчушки,
Приготовила частушки.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
На неправильный совет
Говорите: нет, нет, нет.
Постоянно нужно есть
Для зубов для ваших
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
Не грызите лист капустный,
Он совсем, совсем невкусный,
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад.
Это правильный совет?
НЕТ, НЕТ, НЕТ
Чтобы блеск зубам придать,
Нужно крем сапожный взять.
Выдавить полтюбика
И почистить зубики.
Это правильный совет?
НЕТ, НЕТ, НЕТ!
Ох, неловкая Людмила,
На пол щетку уронила,
С пола щетку поднимает,
Чистить зубы продолжает.
Кто даст правильный ответ –
Молодчина Люда? НЕТ!
Навсегда запомните,
Милые друзья,
Не почистив зубы,
Спать идти нельзя.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
Зубы вы почистили
И идете спать.
Захватите булочку сладкую в кровать!
Это правильный совет НЕТ, НЕТ, НЕТ!
Итог: Молодцы, а теперь давайте постараемся составить правила личной гигиены:
— мыть руки перед едой, чистить зубы 2 раза в день, умываться, принимать ванну (душ)…
— Вы сегодня отлично занимались. Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо! Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью. Угрюмый, злой и раздражительный человек легко поддается болезни. А хорошее настроение и улыбка – как защита от болезней. Давайте же делать это чаще.
Конспект театрализованного занятия в старшей группе «Гигиенические принадлежности»
Цели:
- в образовании и употреблении притяжательных прилагательных с суффиксом – ин;
- в согласовании существительных с личными местоимениями;
- в подборе однокоренных слов;
- в образовании существительных с уменьшительно – ласкательным суффиксом;
- в употреблении сложно – подчиненных предложений;
Оборудование:
- посылка с гигиеническими принадлежностями;
- кукла Вовочка;
- мяч;
- макет квартиры: ванная, гостиная;
- маленькие предметы: зеркальце, вехотка, мыло, полотенце, расческа.
Ход занятия
I. Организационный момент
У воспитателя кукла Вовочка.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы получили посылку. Интересно, для кого она?
Давайте прочитаем адрес: страна Россия, город Новокузнецк, детский сад «Веселый хоровод», группа «Рябинка». Так это нам!
Вовочка: Вам-вам. А еще письмо. Не простое, а звуковое. Давайте скорее послушаем!
Дети соглашаются, звучит магнитофонная запись:
«Дорогие ребята! Здравствуйте! Обращаюсь к вам Я, королева чистоты – Гигиена. Вы уже большие дети. Скоро пойдете в школу. Много знаете и умеете. А сможете ли вы выполнить мои задания? Того, кто будет успешен, ожидает сюрприз. Мой помощник Вовочка вам поможет. Успехов вам.»
Королева чистоты – Гигиена
II. «Загадки»
Воспитатель: Выполняем первое задание королевы «Загадки». Внимательно слушайте. Кто первый отгадает, тот находит отгадку в посылке.
Говорит дорожка –
Два вышитых конца,
Помойся хоть немножко
Чернила смой с лица!
Иначе, ты в полдня
Испачкаешь меня. Что это?
(Ребенок отгадывает, берет в посылке полотенце)
Воспитатель: Верно, полотенце. Расскажи, какое полотенце?
Ребенок 1: Пушистое, легкое, мягкое, новое, сухое, чистое, сине, маленькое, прямоугольное.
Воспитатель: Чье это полотенце?
Ребенок 1: Это мое полотенце.
Полотенце передается другому ребенку.
Воспитатель: С., чье теперь полотенце?
С: Это Ирино полотенце.
«Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится.»
Ребенок 2: Это мыло
Воспитатель: Правильно, расскажи, какое оно.
Ребенок 2: Душистое, ароматное, прямоугольное, белое, новое, твердое, скользкое, гладкое.
Воспитатель: Чье это мыло?
Ребенок 2: Это мое мыло.
Воспитатель: К., чье теперь это мыло?
К: Это Сенино мыло.
«Зубов много,
А ничего не ест. Что это?»
Ребенок 3: Это гребешок.
Воспитатель: Верно, Ст., расскажи, какой гребешок.
Ребенок 3: Новый, маленький, пластмассовый, синий, легкий, твердый, гладкий.
Воспитатель: Ст.., чей это гребешок?
Ст.: Это мой гребешок.
Воспитатель: Д., чей это теперь гребешок?
Д.: Это Стёпин гребешок.
«Глядишься в меня
А видишь себя. Что это?»
Ребенок 4: Это зеркало.
Воспитатель: Расскажи, какое оно?
Ребенок 4: Оно новое, овальное, блестящее, легкое, хрупкое, чистое.
Воспитатель: Чье это зеркало?
В.: Это мое зеркало.
Воспитатель: Чье теперь это зеркало?
А.: Это Алешино зеркало.
«Хвостик из кости,
А на спинке щетинка.»
Ребенок 5: Это зубная щетка.
Воспитатель: Верно. Расскажи, какая она зубная щетка?
Ребенок 5: Она новая, легкая, чистая, гладкая, пластмассовая, красная.
Воспитатель: Чья зубная щетка?
Ребенок 5: Это моя зубная щетка.
Воспитатель: Чья теперь зубная щетка?
А.: Это Дашина зубная щетка.
III. «Найди ошибку»
Воспитатель показывает на предметы – отгадки, опрашивает детей.
Воспитатель: Ребята, вы знаете, для чего эти предметы? Тогда послушайте Вовочку, правильно ли он говорит? Исправьте его, если он не прав.
Вовочка: Расческа нужна, чтобы чистить зубы.
Ребенок 1: Нет, неправильно, расческа нужна, чтобы расчесывать волосы.
Вовочка: Полотенце нужно, чтобы намыливать руки.
Ребенок 2: Полотенце нужно, чтобы вытирать руки.
Вовочка: Зубная паста нужна, чтобы вытирать лицо.
Ребенок 3: Зубная паста нужна, чтобы чистить зубы.
Вовочка: Мыльница нужна, чтобы в нее класть зубную щетку.
Ребенок 4: Мыльница нужна, чтобы в нее класть мыло.
Вовочка: Мочалка нужна, чтобы ею вытирать руки.
Ребенок 5: Мочалка нужна, чтобы тереть руки и ноги.
Воспитатель: Запомни, Вовочка, для чего нужны эти предметы гигиены.
IV. «Мы считаем»
Воспитатель:
1-2-3-4-5 Все умеем мы считать. Принесли из магазина Мы огромную корзину. Много разных в ней предметов.
Посчитай-ка их сумей.
Воспитатель: Считаем парами до 10 и обратно.
- 2 новых гребешка, …6 новых гребешков,…
- 2 пушистых полотенца, …6 пушистых полотенец…
- 2 пластмассовых мыльницы, … 6 пластмассовых мыльниц…
Вовочка хвалит детей и предлагает подобрать похожие слова к слову «мыло».
V. Похожие слова»
- Мыло — мылить, намылить, измылить, мыльный, мыльница;
- Расческа – расчесывать, расчесанный, прическа, причесывать, причесанный, начесывать, вычесывать.
Воспитатель: Молодцы ребята, задания Королевы Гигиены выполнены.
V. «Большой – маленький»
Воспитатель: Давайте заглянем в комнату Вовочки, какое там все маленькое.
Воспитатель: У Вовочки не полотенце, а (полотенчико), не мочалка, а (мочалочка), не мыло, а (мыльце), не зубная щетка, а (зубная щеточка), не зеркало, а (зеркальце), не ванна, а (ванночка), не кран, а (краник).
VI. «Вещи на место»
Воспитатель: Ребята, вы знаете, что каждая вещь имеет свое место. А Вовочка свои вещи никогда не кладет на место. Они обиделись на него, и стали играть с ним в прятки. Давайте заглянем в комнату Вовочки. Все ли там в порядке?
Ребенок 1: Полотенце висит на спинке стула. Оно должно висеть на крючке в ванной.
Ребенок 2: Мыло под столом. Оно должно лежать в мыльнице.
Ребенок 3: Расческа выглядывает из-за шкафа. Она должна лежать на полочке.
Ребенок 4: Зеркало выглядывает из – под дивана. Оно должно лежать на туалетном столике.
Ребенок 5: Вехотка за шкафом. Она должна лежать на полочке.
VII. «Почему мы так говорим»
Воспитатель: В русском языке много выражений, не совсем понятных. Ребята, королева Гигиена просит объяснить, почему мы так говорим. А ты, Вовочка слушай, а потом расскажешь королеве.
Ребята, как вы понимаете выражение «не разлить водой»? (Так говорят про дружных детей, которые помогают друг другу, делятся игрушками, их нельзя поссорить никому). У нас в группе есть дети, про которых можно сказать «их не разлить водой»? (ответы детей).
«Борода мочалкой» — так говорят про бороду, которая длинная, растрепанная, жесткая, торчат волосинки в разные стороны. У какого сказочного героя была такая борода? (У Карабаса – Барабаса из сказки «Золотой ключик»).
«Живая вода» — это волшебная вода, которая дает богатырскую силу и оживляет мертвых. В каких русских сказках упоминается живая вода? (ответы детей)
VIII. Итог
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились со всеми заданиями.
За это королева чистоты Гигиена дарит вам подарки: книгу «Юля – чистюля» и игры, чтобы вы всегда умели следить за чистотой своего тела, были всегда опрятными, аккуратными и здоровыми детьми.
Конспект развлечения для детей «Навыки личной гигиены»
Цель: формировать сознательное отношение к выполнению основных гигиенических навыков, воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Ход развлечения.
— Доброе утро ребята! Давайте все вместе скажем «Доброе утро» тихо-тихо, шепотом. Теперь скажем тоже самое так, как обычно говорим. А теперь громко крикнем: «Доброе утро!»
— Представьте, что вы волшебники и можете подарить своим друзьям заряд хорошего настроения на весь день: дотроньтесь своей ладонью до ладони соседа, улыбнитесь друг другу…
— Ребята, у вас хорошее настроение?
— В ваших карманчиках спрятались по два дружка: грустный и веселый. Достаньте их и покажите мне того, который похож на ваше настроение сейчас. А грустного дружка давайте положим в волшебную коробочку и уберем подальше, чтобы у нас не было грусти.
— Ребята, а что такое хорошее настроение? (хорошее отношение с родителями, друзьями; это веселье, это когда мы не болеем и вокруг нас — доброта)
— Да, для того, чтобы человек был счастливым и здоровым- он должен жить в семье и чувствовать любовь и заботу близких, сам должен любить их и заботиться о них. И если у нас хорошее настроение, хорошие отношения с близкими людьми, мы не болеем, не пьем лекарства…
— Что мы тогда можем сказать о своем организме? (что мы здоровы)
— А что мы делаем для того, чтобы сохранить свое здоровье? (каждое утро умываемся, чистим зубы, закаляемся, едим овощи и фрукты, одеваемся в чистую одежду, гуляем на свежем воздухе)
— Правильно. Не зря ведь говорят, что: «Чистота — залог здоровья»
— Только вы ответьте мне:
Путь к загадочной стране,
Где живет здоровье ваше,
Все ли знают? Дружно скажем…(да)
— Но дорога не проста:
Из-за каждого куста
Может недруг появиться
Вам придется с ним сразиться.
Потому перед дорогой
Разомнемся-ка немного.
— Итак, мы отправляемся в путь со станции «Спортивная», с которой нас провожает настоящий спортсмен:
— По утрам зарядку делай
Будешь сильным,
Будешь смелым.
— Физкультминутка « Солнышко лучистое…»
(под музыку)
— Ну что же, размялись немного, а теперь в путь. Солнышко будет светить нам в окошки, а мы будем ему улыбаться и заряжаться его энергией, получать Витамин D, который поможет расти нам крепкими и здоровыми.
— Остановка «Чистюля»
(неожиданно на станции появляются Неряха и Грязнуля)
— Кто пришел в нежданный час? Путешествие у нас. Мы гостей еще не ждали.
— Посмотрите- странный вид. Он о чем то говорит. Кто такие? Отвечайте!
Грязнуля: Угадайте, кто мы?
Не люблю я, братцы мыться.
С мылом, с щеткой не дружу.
Вот поэтому, ребята, вечно грязная хожу.
И сейчас, не потому ли назовут меня…(Грязнуля)
Неряха:
Честно я скажу ребята,
Быть опрятным, аккуратным — очень трудно..
Сам не знаю, почему. Вещи всюду я бросаю
И найти их не могу. Что схвачу, в том и бегу.
Где штаны? А где рубаха? Я не знаю. Я…(Неряха)
— Зачем вы к нам явились?
Грязнуля: Мы думаем, что здесь найдем себе друзей.
Неряха: Наверняка, среди этих ребят много грязнуль и нерях.
— Нам, увы, не по дороге. Уносите, братцы ноги!
Не найдете среди нас, вы друзей себе сейчас!
Грязнуля и Неряха: Не прогоняйте нас, пожалуйста!
— Ребята, а может возьмем их с собой в путешествие по «Городу Здоровья и Чистоты?», и они станут чистыми а аккуратными.
— Дети: Да!
— Но для этого их надо привести в порядок и отмыть.
— Что надо сделать, чтобы они стали опрятными и могли с нами путешествовать?
Дети: Их надо умыть, расчесать, переодеть.
— Давайте вспомним, с помощью каких предметов будем приводить в порядок наших гостей.
— Поможет нам в этом игра «Ровным кругом».
С помощью загадок мы выберем ведущих в нашей игре.
1. Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (мыло)
— Дети, взявшись за руки, встают в круг вместе с Неряхой и Грязнулей. В середине круга стоит ребенок, исполнявший роль мыла. Дети двигаются хороводным шагом вокруг него и поют:
Ровным кругом друг за другом
Будем весело шагать,
Что нам «мыло» здесь покажет,
То и будем выполнять!
— Ребенок- мыло показывает, как надо намыливать руки. Дети повторяют движения. Затем игра повторяется, соответствующие движения показывают зубная щетка, мочалка, полотенце, расческа.
2. Пластмассовая спинка,
Жесткая щетинка,
С зубной пастой дружит,
Нам усердно служит. (зубная щетка)
3. На себя я труд беру
Пятки, локти с мылом тру,
И коленки оттираю,
Ничего не забываю. (мочалка)
4. Вытираю я , стараюсь,
После ванной паренька.
Все намокло, все измялось-
Нет сухого уголка. (полотенце)
5. Хожу- брожу не по лесам,
А по усам, по волосам.
И зубы у меня длинней,
Чем у волков, у медведей. (расческа)
— Ребята, мы с вами выяснили, как нужно пользоваться предметами личной гигиены. И сейчас мы с вами отмоем наших гостей Неряху и Грязнулю. (на столе стоят два тазика, два графина с водой, две мыльницы, два полотенца, две расчески). Мне нужны помощники, которые помогут Неряхе и Грязнуле стать чистыми.
— Ой, ребята, посмотрите какими красивыми и чистыми стали наши Неряха и Грязнуля. Их теперь и не хочется такими именами называть.
— Как вас дети звать на самом деле? (Миша, Диана)
— Теперь вы точно знаете, как надо пользоваться этими предметами, чтобы быть всегда чистыми и опрятными.
— Ребята, а как вы думаете, быть чистым, аккуратным, опрятным- это вредная привычка или полезная? (ответы детей)
— А вот сейчас мы с вами опять отправимся в путь, на станция «Привычки»
(Во время пути физкульт минутка-разминка под музыку на стульях)
— Вот мы и приехали. Вы во время пути были очень внимательны и активны.
(Идет микроб, чихает, вытирает нос рукавом, грызет ногти, у микроба в руках авоська, в которой лежат два пакета сока).
— Ой, кто это?
Микроб:
Я известный микроб
И скажу всем: « Стоп!»
Ну, зачем вам расти,
Ну, зачем развиваться?
Лучше хилым быть, худым,
Невеселым и больным.
Пусть микробы вас съедят
И болезнью заразят. (опять чихает)
— Ой! Ой! Что ты делаешь Микроб? У тебя есть носовой платок?
Микроб: А зачем? Я лучше рукавом. (показывает)
— Ребята, давайте поможем Микробу. Расскажем ему, для чего нужен носовой платок.
Дети: Платок нужен для того, чтобы вытирать нос при насморке, закрывать при кашле и чихании платком рот, чтобы не заражать микробами других людей.
— Ребята, у вас есть носовые платочки? Видишь Микроб, у каждого есть свой носовой платок.
Микроб: Ну, так это легко исправить. (обращается к детям). Дай-ка мне твой платок на минуточку.
Действия детей: (они закрывают рукой карманы)
Микроб: У! Жадины!
— Нет Микроб, они не жадные. Давайте ребята подарим Микробу предметы личной гигиены.
Для этого вы должны помочь выбрать все самое нужное для него (на столе лежат в разброс игрушки, книги, карандаши, предметы личной гигиены). Выберите из этих вещей только необходимые для Микроба предметы.
Вот микроб, здесь есть и носовой платок. – Он нужен тебе для того, чтобы не заразиться друг от друга и не заболеть.
— Микроб, а мы еще видели как ты грыз свои ногти. Ты что, не знаешь, что их нужно подстригать и щеточкой вымывать.
— Ребята, а для чего это нужно делать? (ответы детей)
Микроб: Ох, как же всего много надо знать…
Микроб: Ребята, а у меня есть что-то вкусное (достает сок). Подождите, я глотну (открывает пакет и пьет) и вам всем дам по глоточку. (Предлагает детям)
Дети: Да нет же, нельзя! Каждый должен пить из своего стаканчика, чтобы не заражаться.
Микроб: Я все понял. Хорошо, что у меня есть еще пакет сока. А у вас есть стаканчики? (разливает сок в стаканчики и угощает ребят)
— Ребята, расскажите микробу, что вы делаете в детском саду для того, чтобы быть здоровыми и не болеть?
Дети: Каждое утро делаем зарядку, гуляем на свежем воздухе; повара на кухне готовят нам вкусную и здоровую пищу. Когда выходим на прогулку, няня, Вера Алексеевна, открывает окна, проветривает помещение, чтобы воздух был чистым, и все вредные микробы погибли, а так же делает влажную уборку в группе.
Микроб: Спасибо вам ребята, я теперь знаю много хороших привычек. И всем знакомым микробам о них расскажу, чтобы они не вредничали. (Прощается и уходит)
Игра «Пылесос»
(под музыку)
— Ребята, посмотрите, микроб ушел, а мусор все равно оставил.
(по ковру рассыпать маленькие мячики и собрать их мусорными совками в ведерко).
— Молодцы. После себя мы оставляем порядок. Теперь мы можем ехать дальше, на станцию «Правильного Питания»
— Стоп. Приехали. Как вы думаете, почему станция так называется?
Грязнуля- Диана: Я знаю, это лимонад и шоколад.
Неряха-Миша: Нет, это чипсы и сухарики.
— Ребята, а вы с ними согласны?
— Знай, не все, что продается здоровью пользой обернется.
Это — вкусно, То — полезно, Что-то- вовсе бесполезно.
— Выяснить это нам поможет игра «Чудо- дерево»
— Я предлагаю вам стать садовниками здоровья. Давайте сами вырастим чудо-дерево. Например, Яблоко-полезное, конфета-нет.
(на столе лежат муляжи ягод, фруктов, овощей, конфет, шоколада, жвачки, лимонада. Дети выбирают полезные для здоровья продукты и вешают их на дерево).
— Полюбуйтесь своей работой. Вот так чудо-дерево получилось-почки полезными плодами распустились.
— Мы запомним навсегда (все вместе)
«Для здоровья нам нужна витаминная еда»
— А вы знаете где живут витамины? (ответы детей)
— Витамины живут в овощах, фруктах, ягодах и других полезных продуктах.
— А помните ребята, что мы говорили о том, что всегда нужно дружить водой?
Дети:
Сливы, яблоки и груши
Не спешите сразу кушать.
Не кладите сразу в рот,
Заболит у вас живот!
Пыль к ним всякая пристала
Отнесите их домой,
И помойте их сначала
Кипяченою водой.
— И конечно же не забудем о том, что перед едой надо мыть руки.А еще когда их мыть необходимо? (ответы детей)
— Ребята, мы с вами проехали по волшебному «Городу Здоровья и Чистоты». Побывали на станциях: «Спортивная», «Чистюля», «Привычки», «Правильного питания».
— Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо! Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью. Угрюмый, злой и раздражительный человек легко поддается болезни. А хорошее настроение и улыбка- как защита от болезней. Давайте же чаще дарить друг другу улыбки.
Дети: «Доброго всем здоровья!» (дети исполняют песню: «Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья!»)
Конспект открытого занятия по правилам личной гигиены
Конспект открытого занятие
по окружающему миру в старшей группе.
Тема : «Правила гигиены»
Цели: знать основные правила личной гигиены; уметь правильно чистить зубы, соблюдать правила личной гигиены;
Привитие навыков здорового образа жизни, развивать гигиенические навыки : мытьё рук, чистка зубов, еженедельное купание.
Воспитывать умение слушать друг- друга, общаться, быть терпимым, уважать мнение товарища, чувствовать ответственность за знания других.
Оборудование : занятие-презентация .
экран, проектор, ноутбук., видеозаписи мультфильма «Мойдодыр», посылка от Мойдодыра с предметами личной гигиены, конверт с письмом, кувшин с водой, тазик, зубная щетка.
Ход занятия
I.Организационный момент.
Здравствуйте дети!
Дети, давайте улыбнёмся друг другу, гостям и начнём наше занятие
Сегодня мы поговорим с вами о правилах личной гигиены
II. Актуализация опорных знаний.
Постановка проблемы.
— Детям зачитывается отрывок из произведения С.Я. Маршака «Мойдодыр»-
-Ребята как вы думаете, почему от мальчика сбежали все вещи?
А как можно назвать этого мальчика?
Ответы детей- (Неряха, грязнуля………….)
— Правильно. Что надо делать, чтобы не стать похожим на этого мальчика?
Ответы детей- (Мыть руки, умываться, мыться, чистить и стирать одежду, расчесываться.)
— Молодцы! Именно о правилах личной гигиены мы будем говорить на занятии.
-А как вы думаете, что такое «личная гигиена»? ( вам помогу)
Личная гигиена – это уход за своим телом, содержание его в чистоте.
К концу занятия мы с вами узнаем правила о личной гигиены.
III. Открытие нового знания .
Сценка про грязнулю.
-Стук в дверь (входит девочка)
-Девочка здоровается с детьми.
Воспитатель. -Ах, ты девочка, чумазая
Где ты руки так измазала?
Чёрные ладошки, на руках дорожки
Девочка -Я на солнышке лежала
Руки кверху всё держала
Вот они и загорели.
Воспитатель. — Ах, ты девочка, чумазая
Где лицо ты так измазала?
Кончик носа чёрный
Будто закопчённый.
Девочка -Я на солнышке лежала
Носик кверху я держала
Вот он и загорел
Воспитатель -Девочка нужно руки тебе помыть.
— Сейчас мы попросим ребят чтобы они тебе помогли
— Ребята кто поможет девочке?
— Саша салфетку возьмёт
И ладошки ей потрёт.
-Катя платочек возьмёт
И носик ей потрёт.
Девочка -Не трогайте ладошки
Они не будут белые
Они же загорелые.
Воспитатель -Давайте посмотрим на её руки.
А ладошки то отмылись.
— Да. Значит, это была грязь.
-Давайте девочку научим правильно умываться.
-Кто мне поможет? (над тазиком льём воду, девочка с мылом моет руки).
– Намочить руки, взять мыло, намылить руки до пены, затем смыть пену водой. Теперь чистыми руками моем лицо, уши , шею.
— Ребята а сколько раз нужно мыть руки?
-Правильно .
-Обязательно моют руки перед едой, после прогулки.
Но умываются не только люди, но и звери, птицы, насекомые.
-А сейчас мы посмотрим как они умываться ?
(просмотр отрывка из мульт.)
Физкультминутка
Чтобы быть здоровым, сильным
Мой лицо и руки с мылом
Рано утром не ленись
На физкультминутку становись.
Все знают песенку про маленьких утят, потанцуем вместе с ними.
(Дети встают с мест и начинают двигаться под музыку) Молодцы
IV. Предметы личной гигиены.
-Ребята пока мы танцевали к нам пришла посылка
— Давай те узнаем от кого эта посылка.
-Читают надпись
Дорогие ребята! Обратите внимание
Я посылаю вам посылку. В ней находятся интересные загадки и к ним отгадки. Постарайтесь разгадать загадки. Желаю удачи. До свидания.
Ваш Мойдодыр
-Ну что ребята отгадаем загадки? (зачитываются загадки). Из посылки достаются предметы.
Лёг в карман и караулю:
Рёву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слёз,
Не забуду и про нос. (Носовой платок)
Гладко и душисто, моет очень чисто.
Нужно, чтоб у каждого было – Что, ребята? (Мыло)
На себя я труд беру:
Пятки, локти с мылом тру,
И коленки оттираю,
Ничего не забываю.
(Мочалка)
Вытираю я, стараюсь
После бани паренька.
Всё намокло, всё измялось –
Нет сухого уголка. (Полотенце)
Хожу-брожу не по лесам,
А по усам, по волосам
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей. (Расческа)
. Кто считает зубы нам
По утрам и вечерам. (Зубная щётка)
Молодцы вы отгадали все загадки , ребята эти предметы относятся к предметам личной гигиены (По ходу работы учитель достает кусок мыла, зубную щетку, носовой платок, расческу, полотенце, зеркало, щетку для чистки одежды.)
-Ребята, а вам знакомы эти предметы? Для чего они нужны?
-дети дают ответы.
V. Первичное закрепление
-Ребята а кто мне скажет для чего нужна зубная щётка?
-Почему надо чистить зубы?
-На зубах постоянно образуется налёт . Он состоит из микробов и остатков пищи . Пища застревает и между зубами . Поэтому очень важно уметь правильно чистить зубы.
-Давайте поучимся правильно чистить зубы.
(показ слайда)
1.Учимся чистить зубы
Смотрим на картинку
1). С начало чистим стенки зубов, начинаем с задних зубов из нутрии ,затем с наружи плавно водим щёточкой с верху вниз.
2)Затем чистим передние стенки зубов
Важно
3)Это мы почистили стенки а надо ещё верхушки почистить . По ним щёткой водим кругами.
Когда почистим зубы, щетку надо помыть и поставить в стаканчик.
-Сколько раз надо чистить зубы?
( Два раза в день: утром и вечером).
Закрепление: и так кто мне скажет как правильно чистить зубы?
Молодцы.
2. Игра «что с чем дружит»
Проверка. (дети распределяют пред. личной гигиены в соответствии их предназначения) нос…, туфли…, ногти…, волосы.., зубы.
— С чем дружит нос…, туфли…, ногти…, волосы.., зубы..?
—Вот мы с вами и повторили, как надо мыть руки, умываться, чистить зубы. Еще раз посмотрите на все предметы, лежащие у меня на столе.
-Какие предметы нужны, чтобы умыться? (мыло и полотенце)
— А какие предметы нужны чтобы почистить зубы? (зубная щётка и зубная паста)
Все эти предметы относятся к предметам личной гигиены они нам необходимы чтобы соблюдать правила гигиены.
-И так ребята, вот мы с вами и определили основные правила личной гигиены
(показ слайда)
1. Умываться по утрам и вечерам.
2. Чистить зубы нужно 2 раза утром и вечером,
3. Ежедневно расчёсывать волосы,
4. Стричь вовремя ногти.
V. Итог урока .
Ребята вы будете соблюдать правила личной гигиены?
А чтобы вы не забывали о них «Мойдодыр выслал вам носовые платочки».
И отрывок из мульт. Где поётся о чистоте и здоровье .
Спасибо вам ребята выбыли активными и внимательными на занятии.
Правила гигиены в детском саду
Родители, оставляя ребенка в детском саду, должны быть уверены, что оставляют его в безопасной, гигиеничной среде.
Малыши усваивают правила гигиены постепенно, а закрепление соответствующих навыков происходит на протяжении всего периода дошкольного детства.
С помощью воспитателя, в игровой форме, дети усваивают то, что помогает сохранить и укрепить их здоровье.
С младшей группы дети получают знания о назначении предметов туалета, о том, как правильно умываться, мыть руки, учатся быть опрятными и аккуратными. В дальнейшем, путем многократных повторений определенной последовательности действий, эти знания закрепляются, переходя на уровень навыков. Это достигается с помощью наглядных, игровых, словесных и практических методов.
Режим дня детского сада способствует ежедневному повторению гигиенических процедур, формированию и закреплению культурных навыков.
Чему учат детей в детском саду?
1. Правильно мыть руки:
- перед едой
- после посещения туалета
- после прогулки
- после использования носового платка
- всегда, когда заметили на руках грязь
Ребенку объясняют, что до начала процедуры необходимо закатать рукава, чтоб они не намокли, показывают, как правильно намыливать руки, каким полотенцем вытирать.
Каждый ребенок имеет индивидуальное полотенце, которое меняют по графику или по мере загрязнения. Во время мытья воспитатель может приговаривать, например следующее: «Ручки чистые, помылись, все микробы удалились». Часто в умывальной комнате размещают информационные плакаты, которые напоминают ребенку последовательность гигиенических действий.
2. Полоскать рот после еды. Это помогает предотвратить заболевание и разрушение зубов. Воспитатель показывает, как нужно полоскать рот, подсказывает.
3. Пользоваться носовым платком, закрывать рот рукой при чихании или кашле.
4. Пользоваться расческой. Каждый ребенок имеет свою расческу, ему объясняют, что пользоваться чужой расческой нельзя и почему.
5. Умываться и мыть ноги после прогулки летом.
Так, постепенно, детская гигиена переходит в разряд навыков, отпускается под контроль самих детей. Чем старше ребенок, тем больше у него самостоятельности, однако задачей воспитателя остается проследить за соблюдением всех правил, напомнить, если он что-то забыл, подсказать, в нужный момент подкорректировать.
Совет
Стоит отметить, что обучение детей личной гигиене непростое занятие и взрослые должны проявить максимальную чуткость, чтоб усвоение правил прошло легко, не вызвало негативных чувств. Тогда ребенок будет автоматически использовать полученные навыки в своей жизни.
Портал педагога | Беседа «Чистота-залог здоровья» (для детей старшей группы)
Автор: Лебедь Ирина Викторовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МДОУ №24
Населённый пункт: Московская область, г.
Балашиха
Наименование материала: Конспект
Тема: Беседа «Чистота-залог здоровья» (для детей старшей группы)
Дата публикации: 17.03.
2016
Раздел: дошкольное образование
Назад
Конспект беседы «Чистота — залог здоровья!»
(для детей старшей группы)
Подготовила и провела воспитатель детского сада №24 «Солнышко» г.Балашиха Лебедь Ирина Викторовна
Цель:
формирование культурно- гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
• Расширить знания детей о культурно-гигиенических навыках; • Дать детям сведения, необходимые для укрепления здоровья; • Воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью; • Воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически, за чистотой ногтей, умение самостоятельно чистить зубы. Предварительная работа: разучивание стихотворения «Пугалки» М. Котин.
Оборудование :
• магнитофон и музыкальное сопровождение, • иллюстрированный материал по теме, • материалы к занятию- мыло, шампунь, полотенце, расческа, зубная паста, гель для душа, зубная щетка, крем, краска, клей, • презентация на тему: «Чистота – залог здоровья! »
Ход занятия
. 3 мин.
Организация начала занятия
.
Воспитатель-
Доброе утро, ребята. Обратите внимание на оформление комнаты, посмотрите на предметы, которые лежат на столе, на иллюстрации и попробуйте догадаться, о чем сегодня будет идти разговор. (ответ детей: О том, что надо чистить зубы, умываться, заботится о волосах. ) 20 мин.
Основной этап.
Воспитатель:
— Вы правы, сегодня мы будем говорить с вами о том, как заботится о своем теле и здоровье, т. е. о гигиене. Как вы понимаете такое сложное и непонятное слово “гигиена”?
Воспитатель:
— Правильно, если объединить все ваши ответы, то получается, что личная гигиена – это …. Это то, что мы с вами делаем каждый день, а может кто-то и не делает, но после нашей беседы обязательно будет делать, для того, что бы сохранить свое здоровье Знаете ли вы, ребята, что от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил зависит не только ваше здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. Как вы думаете, почему?
Воспитатель:
— Правильно, ребята. Очень важно для этого уделять внимание чистоте вашего тела. Это и называется соблюдением правил личной гигиены. Вы понимаете, что грязные, неопрятные, неряшливые люди неприятны всем. -Как же вы ежедневно выполняете правила личной гигиены?
Воспитатель:
— Вот некоторые правила личной гигиены: мыть руки по мере загрязнения — перед едой, после туалета, после прогулки; следить за чистотой ногтей – нельзя грызть ногти, обрывать, стричь тупыми ножницами; беречь кожу от порезов и ран – осторожно обращаться с режущимися и колющимися предметами; беречь кожу от ожогов и обморожения – ходить в варежках или перчатках, следить за чистотой волос, мыть по мере загрязнения. — Оказывается, гигиену нужно соблюдать везде и всегда. Но сегодня мы с вами поговорим о гигиене тела человека. — А сейчас, ребята, отгадайте загадку. Загадка. Вместе с мылом и водой Я слежу за чистотой, Пены для меня не жалко Разотру вас Я …. (мочалка) — Ребята, скажите, пожалуйста, а зачем моется человек? — Правильно, ребята. Человек моется для того, что бы быть чистым, чтоб от него не было запаха. Человек моет все тело, а так же отдельно лицо, руки, ноги…
Дидактическое упражнение:
— Ребята, выбери те вещи, которые помогают ухаживать за кожей.
На столе разложены — мыло, шампунь, мочалка, полотенце, гель для душа, краски,
клей и др.
Выбирается один ребенок, который должен выбрать те вещи, которые ухаживают за
кожей.
Воспитатель:
— Руки и лицо моют несколько раз в день по мере загрязнения. А почему руки надо мыть обязательно перед едой. -Правильно, дети. А что такое микробы? — Микробы очень маленькие и живые, мы их не видим. Они попадают в наш организм и вызывают болезнь. Микробы живут в грязном теле. Как вы думаете, чего боятся микробы? — Правильно, микробы боятся мыла и воды. — Как же защититься от микробов? -Совершенно верно. Что бы защититься от микробов надо: Не есть и не пить на улице, Есть только мытые овощи и фрукты, Есть только из чистой посуды, Когда чихаешь или кашляешь закрывать нос и рот платком. Народная мудрость гласит: «Здоровье потеряешь- все потеряешь». -Вот послушайте стихотворение и еще раз убедитесь в том, что руки надо мыть очень часто. Не видали разве На руках грязь вы? А в грязи живет зараза, Незаметная для глаза. Если руки не помыв, Пообедать сели мы, Вся зараза эта вот К нам отправится в живот. Грязные руки грозят бедой. Чтоб хворь тебя не сломила, Будь культурен перед едой- Мой руки мылом! В. Маяковский
Воспитатель:
-Сейчас подошло время отдохнуть и размяться.
Физкультминутка-
Мы играли и устали Дружно все тихонько встали Два хлопка над головой Три хлопка перед собой Две руки за спину спрячем И на двух ногах поскачем. (соответствующие движения)
Воспитатель:
— Говорят, что именно от здоровья этого зависит и здоровье всего организма. Послушайте подсказку, мы ими пережевываем пищу, измельчаем ее для лучшего проглатывания и переваривания в желудке. Что это? — Белые, блестящие, зубы – это красивая улыбка, красивое лицо, хорошее настроение. Зубы покрыты эмалью. Она очень твердая, но если за зубами неправильно ухаживать, даже этот материал не выдержит. В зубах тогда появляются дырки (кариес). Большая дырка в зубе – всегда очень больно. А кроме того гнилые зубы вредят другим органам – желудку, почкам, сердцу, даже глазам. Вот почему говорят, что от зубов зависит здоровье организма. Поэтому что бы не скапливались микробы на зубах от остатков пищи, рот надо поласкать после ее каждого приема. Что нельзя брать в рот, чтобы не повредить зубы? — Кто знает, сколько раз в день необходимо чистить зубы? — Правильно, зубы надо чистить два раза в день своей личной зубной щеткой с пастой. Зубы надо чистить тщательно, долго, не менее 2-4 минут. Давайте вспомним как надо чистить зубы. Представим, что в руках у нас зубная щетка и давайте почистим зубы. — Ребята, сейчас отгадайте загадки и отгадав их, вы поймете о чем мы будем говорить с вами дальше.
Загадки:
Ношу их много лет, а счету им не знаю. (Волосы) Подойдешь к стеклу – портрет, Отойдешь – портрета нет. (Зеркало) Для кудрей и хохолков Двадцать пять зубков. И под каждым под зубком Лягут волосы рядком. (Расческа) Частый, зубастый Вцепился в чуб вихрастый. (Гребешок, расчёска) — Верно, разговор пойдет о волосах. Ребята, как вы думаете, от чего зависит здоровье волос? Посмотрите у кого из наших девочек самые длинные волосы. Расскажи, пожалуйста, как ты ухаживаешь за своими волосами. -Правильно, чтобы волосы выглядели здоровыми и красивыми их надо мыть 1-2 раза в неделю, а если волосы быстро становятся грязными, то чаще, по мере необходимости. Сейчас мы с вами поиграем в игру.
Игра “Разрешается – запрещается”
Ведущий называет различные правила и нарушения правил гигиены по уходу за телом человека, дети если можно, то показывают зеленого цвета кружок, если же запрещается, то красного.( можно поднимать руки)
Разрешается:
o Чистить зубы o Мыть волосы o Пользоваться носовым платком o Принимать душ o Мыть руки Запрещается: o Грызть ногти o Не мыть волосы o Ковырять в носу o Ходить в грязной одежде o Ходить неопрятным. -Сейчас мы поиграем с вами в еще одну игру, что бы проверить наши знания о предметах гигиены и их назначении.
Игра. «Чистоплотные дети»
Воспитатель:
Я хочу убедиться в том, что вы все поняли. что нужно быть чистоплотным и аккуратным , а теперь скажите ,что нужно для того, чтобы волосы, руки и лицо были чистыми? С чистым и опрятным человеком приятно общаться, приятно когда от человека хорошо пахнет, приятно здороваться когда у человека чистые руки. Умываемся, моем руки, голову, все тело, чистим зубы.
Губка, мочалка. Что бы быть чисты, что б от него хорошо пахло. Ребенок выполняет задание. Что бы они были чистыми, не было грязи и микробов. Они бывают от грязи Воды, мыла Мыть руки, не есть грязными руками, не грызть ногти. Дети слушают стихотворение. Дети повторяют действия за педагогом Зубы Твердые предметы Утром и вечером, 2 раза.
Дети выполняют движения. Волосы Зеркало Расческа Расческа . Девочка рассказывает, что она их моет шампунью, причесывает. Дети играют. Дети перечисляют: мыло, шампунь, зубная щетка, расческа, гель для душа, полотенце. Подобным же образом дети реагируют на слова «волосы” — гребень, щетка, ножницы, шампунь, мыло.
«Купание” — ванна, полотенце, душ, умывальник, губка, мыло и пр. Упражнение можно повторить 2 раза. 3. Заключительный этап. -Сейчас мы с вами прочитаем стихотворение “Пугалки” М. Котина. Пугалки М. Котин Кто зубы не чистит, не моется с мылом, Тот вырасти может болезненным, хилым. Дружат с грязнулями только грязнули, Которые сами в грязи утонули.
Из них вырастают противные бяки, За ними гоняются злые собаки. Грязнули боятся воды и простуд, А иногда вообще не растут. — Грязнулей быть плохо, это ясно. Но как же не быть грязнулей давайте вспомним, что для этого надо делать? — Молодцы, ребята. Я думаю, вы запомнили эти простые правила и будете их выполнять всегда, без напоминания взрослых.
И тогда вам будут всегда говорить, какой опрятный человек!
Список используемой литературы
. 1. Зайцев Г. К. «Уроки Мойдодыра». СПб. : издательство «Акцидент» 1996 .- 32 с. 2. Сексуально-гигиеническое просвещение детей и подростков. Учебное пособие в 3 частях. Составители: к. м. н. доц. Каршенникова М. И., к. м. н. доц. Козлова Э. З., преподаватели Бединова Н. В., Масалева А. А., Отавина М. Л- Пермь 1994г.
В раздел образования