Конспект НОД по сенсорному развитию во 2 младшей группе
Конспект проведения непрерывно образовательной деятельности по сенсорному развитию во 2 младшей группе «В гости к Зайке»
Автор: Мотузко Юлия Юрьевна, воспитатель МБДОУ д/с № 56 «Солнышко» г. Белгорода
Описание: Данный материал будет интересен воспитателям групп детей младшего дошкольного возраста.Представленная образовательная деятельность относится к образовательной области «Познавательное развитие»,однако интегрирует и другие образовательные направления.
Цель: способствовать сенсорному развитию детей раннего возраста.
Задачи: продолжать учить детей называть геометрические фигуры (квадрат), различать и называть основные цвета (красный, зеленый, синий), развивать мелкую моторику рук, воспитывать умение действовать согласованно.
Материал: большие и маленькие квадраты: красные,синие, зеленые; игрушка Заяц, д/и «Посели бабочку в домик», набор детской посуды, искусственные цветы красного, синего цвета.
Ход НОД:
Воспитатель: Дети, нам из волшебного леса пришло письмо. Как вы думаете, от кого оно? (ответы детей). От Зайчика. Он приглашает нас в гости и прислал нам вот такие приглашения. (раздаю детям приглашения)
Воспитатель:Какого цвета у тебя приглашение?(синее) Какой фигу-ры? (квадрат).
Игра «Найди пару»
Воспитатель: А теперь внимательно посмотрите друг на друга и найдите приглашение такого же цвета, как и у вас. Молодцы!
Воспитатель: Ребята, мы стоим на берегу речки. Нужно через нее перебраться, не намочив ноги. Перебираться мы будем по камешкам-фигурам. Что это за фигура? Правильно, квадрат. Какого цвета? (спрашиваю каждого ребенка).Молодцы, правильно назвали все цвета.
Воспитатель: Мы будем строить дорожку.
Я кладу квадрат синего цвета. Какого цвета квадрат я положила? (ответы детей:синего). А рядом кладу квадрат какого цвета? (ответы детей: синего). И еще одни квадрат кладу какого цвета? (синего). Какого цвета получилась дорожка? (синего) Из каких фигур? (из квадратов).
Воспитатель: А теперь беру квадрат красного цвета. Кладу его.
Где еще квадраты красного цвета? Помогайте мне, пожалуйста. (делаем дорожку по типу предыдущей). Какого цвета мы сделали дорожку? (красного). Из каких фигур? (из квадратов)
Воспитатель: А теперь будем делать зеленую дорожку. (предполагается деятельность детей при помощи воспитателя).
Обратите внимание
Берем зеленый квадрат, рядом кладем еще один, рядом еще одни. Какого цвета мы построили дорожку? (зеленого).из каких фигур? (из квадратов).
Воспитатель: Теперь мы можем переправляться через речку. Идти можно только по дорожке такого же цвета, какого у вас в руках квадрат.
Воспитатель: Вот мы и перебрались через речку. Мы шли по большим или маленьким квадратам? (большие). А в руках у вас какие квадраты? (маленькие).
Воспитатель : Посмотрите, здесь живет Зайка. Давайте поздороваем-ся с ним. Ребята, посмотрите, Зайка грустный. Маша, спроси у Зайки почему он грустный.
Зайка: Я позвал своих подружек-бабочек поиграть с нами, а они разлетелись. Они живут вот в этих коробочках. Помогите мне поселить их в свои домики.
д/и «Посели бабочек в свой дом»
Воспитатель: Дети, поможем Зайке? Посмотрите, какого цвета эта коробочка? (красного)А эта? (синего).
Эта бабочка какого цвета? (синего). В каком домике она будет жить? (в синем). А эта? (красного). В каком домике она будет жить? Бабочек нужно поселить в свой домик. Эту бабочку мы в какой домик поселим? (спрашиваю каждого ребенка).
Зайка: Ребята, спасибо вам. Вы молодцы, всех бабочек поселили в свои домики.
А теперь я приглашаю вас на чаепитие.
Воспитатель: а с чем обычно пьют чай? ( с конфетами, печеньем, пи-рогами). Давайте испечем торт.
Пальчиковая гимнастика «Пирог»
Тесто ручками помнем, (сжимаем-разжимаем пальчики) Сладкий тортик испечем. (как будто мнем тесто) Сеpединку смажем джемом, (кpуговые движения ладошками) А верхушку — сладким кpемом (круговые движения ладошками друг об друга) И кокосовою кpошкой Мы присыплем торт немножко (сыплем «крошку» пальчиками обеих рук) А потом заваpим чай — В гости друга пpиглашай! (одна рука пожимает другую)
Элементы с/р игры «Чаепитие»
Воспитатель: Посмотрите, это блюдце какого цвета?(красного) Настя, найди чашку такого же цвета. А то блюдце какого цвета? (синего) Дай, пожалуйста чашку такого же цвета. А это блюдце какого цвета? (зеленого).дай, пожалуйста, чашку такого же цвета. Зайка, наливай чай. Дети, чай какой? (сладкий, теплый)
Воспитатель: ребята, давайте поиграем с нашим зайкой.
Игра «Зайка серенький сидит» Зайка серенький сидит, и ушами шевелит, Вот так, вот так, и ушами шевелит! (Дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит ушками) Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть, Вот так, вот так, надо лапочки погреть! (Дети слегка прихлопывают ладошку об ладошку. Затем встают) Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать! Скок — скок — скок — скок, надо зайке поскакать! (Дети прыгают на двух ногах, прижав руки к груди) Кто — то зайку напугал, зайка прыг и ускакал. (скачут «как зайки»)
Зайка: ребята, спасибо, что пришли ко мне в гости. Я приготовил каж-дому вот такие подарки-цветочки.
Воспитатель: Какого цвета у тебя цветок? А у тебя? (ответы детей). давайте скажем спасибо зайке. До свидания, зайка. Ну а нам пора возвращаться в детский сад.
Конспект НОД по развитию речи в младшей группе: Домашние животные Конспект НОД по познавательно-речевому развитию для младшей группы ДОУ Конспект НОД в младшей группе. Эмоция «Радость» Конспект НОД по ФГОС в образовательной области «Познание» для младшей группы
Конспект НОД по сенсорному развитию для детей младшей группы
Цели: закрепить знания о различных цветах и форме (сенсорное развитие); развивать чувство композиции.
Предварительная работа: повторение темы «Фрукты» (уточнение их названия, формы, вкусовых качеств); дидактическая игра «Магазин «Фрукты»», игра «Приготовим сок из яблок»; проведение занятия по конструированию «Ворота и забор для сада».
Оборудование: фланелеграф, изображение корзины и яблок, коллаж «Яблочки румяные», выполненный детьми ранее вырезанный силуэт ежика.
* * *
Дети сидят полукругом напротив фланелеграфа. Воспитатель выставляет коллаж «Яблочки румяные», который дети делали ранее.
Воспитатель. Посмотрите, ребята, какие яблочки выросли на яблоньке. Яблочки румяные, круглые, сочные, ароматные. Давайте мы их с вами сорвем и соберем в корзинку.
За дверью раздается шуршание и фырканье.
Кто это к нам пришел? Ребята, давайте посмотрим.
Воспитатель вносит фигурку ежика.
Посмотрите, ребята. Кто это? Правильно, это ежик Колючка пришел к нам в гости. Ежик, может быть, и ты нам поможешь собрать яблочки в корзинку?
Ежик. Конечно, помогу. Смотрите, ребята, берем яблочко и аккуратно кладем его в корзину. Вот так. Анечка, и ты тоже попробуй. Молодец!
Дети по очереди берут яблоки и располагают их на фланелеграфе.
Воспитатель. Посмотрите, ребята, мы с вами собрали целую корзину яблок. Несколько яблочек мы где положили? Правильно, рядом с корзиной. Ребятки, давайте мы и ежика угостим яблочками.
Воспитатель просит одного ребенка несколько яблочек положить на колючки ежику.
Кушай, ежик.
Ежик. Спасибо, ребята, за угощение. Побегу домой, угощу своих ежат яблочками. До свидания! Еще встретимся с вами, когда-нибудь.
Яблоко
Катилось яблочко по огороду Дети складывают руку в кулак и крутят кулаком.
И упало прямо в воду — Роняют руку вниз.
Бульк!
Русская народная потешка
После занятия можно провести дидактические игры «Чудесный мешочек», «Соберем фрукты в саду».
Сценарий фольклорного развлечения для детей группы раннего возраста в детском саду
Развлечение во 2 младшей группе
Игра-представление на тему: ЗОЖ для детей 3-4 лет
Развлечение в первой младшей группе «Мои любимые игрушки»
День рождения в 1 младшей группе детского сада. Сценарий праздника
Нод по сенсорному развитию» в гостях у бабушки полины» младшая группа
Адиятуллина Алсу Наилевна МДОУ № 13« Гусельки»
Занятие по сенсорному развитию в 2 младшей группе.
В ГОСТЯХ У БАБУШКИ ПОЛИНЫ.
ЦЕЛЬ: Создать атмосферу радостного настроения;
Учить отгадывать загадки, рассказывать стихи, потешки с элементам игропластики. Закреплять знания основных геометрических форм, цветов.
Закреплять умение группировать предметы по цвету. Способствовать накоплению зрительного и осязательного опыта и речевому общению, вызвать интерес к рассматриванию игрушки.
РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА :« Чудо- теремок», кошка(мягкая игрушка.)Народный костюм для воспитателя.
СОДЕРЖАНИЕ: Дети заходят в группу и садятся на скамейку, воспитатель одета в народный костюм, встречает детей.
Воспитатель: приветствует детей. Дети здороваются.
Воспитатель: меня зовут Бабушка Полина, я очень рада Вас видеть у
себя в гостях . А вас как зовут?
(Дети по очереди называют свои имена).
Воспитатель: ребята вы любите сказки?
Дети: любим, да.
Воспитатель:
Слушайте внимательно, Слушайте детишки!
Будет занимательно
Приготовьте глазки, Начинаем сказку.
Стоит терем теремок- теремок
Он не низок, не высок
Подойду, постучу
Хозяев покричу.
«Кто-кто в теремочке живет,
Кто-кто в невысоком живет»
Воспитатель :ребятки посмотрите на «Чудо- теремок». У него все окошки разного цвета. Давайте вспомним какие у него цвета. (Дети перечисляют по показу педагога цвета).
Дети: красный, синий, желтый, зеленый.
Воспитатель: Ребята вам хочется посмотреть, кто живет в этих
окошках?
Дети: Да.
Воспитатель: Ребятишки помогайте мне, говорим вместе со мной Тук-тук-тук
«Кто, кто в теремочке живет, Кто, кто в зеленом окошке живет?»
Никто не отвечает, придёться нам самим открывать окошки
Чтобы открыть окошко,
нужно растегнуть пуговки. (Ребенок растегивает пуговицы, бабушка Полина благодарит за помощь)
Воспитатель: Посмотрите и скажите, что это?
Дети: Ягодки, большие и маленькие.
Воспитатель :Стучим в другое окошко. «Кто, кто в теремочке живет, Кто, кто в желтом окошке живет?» Чтобы открыть окошко, нужно растегнуть застежку. (Кто-то из детей растегивает застежку) Ребята, посмотрите, какие красивые цветочки Растут на подоконнике этого окошка
Дети: Маленький, побольше, большой. Красный, желтый, синий.
Воспитатель: Ребята, цветы тоже, как и мы, Утром просыпаются, а вечером засыпают.
Пальчиковая игра: «Цветы»
Утром алые цветки Раскрывают лепестки.
(Кисти рук вертикально и соединить Округленные ладони раздвинутым пачьцами, отвести в стороны.)
А под вечер все цветки, Закрывают лепестки. Головой качают
Постепенно смыкают пачьцы «Бутон»
Покачивают «Бутонами» вперед-назад.
Подкладывают ладони под щеку
(Дети вместе с педагогом выполняют движения)
Воспитатель: «Кто, кто в теремочке живет, Кто, кто в красном окошке живет?» Ребята, помогите развязать шнурочки (Ребенок подходит и развязывает шнурочки)
Воспитатель: Как вы думаете, кто живет в красном окошке?
С правой стороны? С левой стороны? Дети: Зайчики, мишки, собачки,
кошка, домик Елочки.
Воспитатель: Правильно ребятки, это дикие и домашние животные. Домашние-те которые живут дома, Дикие-живут в лесу. Мы сейчас с вами превратимся в веселых медвежат.
(Имитация медвежат,- дети встают около стульчиков и за воспитателем повторяют движения) сопровождая словами:
Мишка косолапый,
По лесу идет,
Шишки собирает
И в карман кладет.
Вдруг упала шишка
Прямо мишке в лоб,
Мишка рассердился
И ногою топ.
Больше я не буду
Шишки собирать,
Сяду я в машину
И поеду спать.
Воспитатель: Какие Вы молодцы!
Стучим в другое окошко?
«Я знаю, что кто-то спрятался в этом окошке»
«Кто, кто в теремочке живет,
Кто, кто в синем окошке живет?»
Прежде чем открыть окошко,
Послушайте загадку.
Загадка: Кто так заливисто поет,
О том, что солнышко встает?
(Петушок)
Дети: Петушок!
Воспитатель: (приглашает кого-то из детей растегивает пуговицы у «окошка»)
Правильно, молодцы! А нука, порадуйте петушка, Стихи расскажите. (Дети рассказывают стихи «Петушок»)
Воспитатель: Скажите ребятки, кого еще будет петушок?
Дети: Солнышко!
(Бабушка .Полина, предлагает поиграть) Дети встают в кружок
Вместе с солнышком встаём. Вместе с птичками поём. С добрым утром, С ясным днем Вот, как весело живем. (Дети выполняют соответствующие
Плавно поднимаем руки вверх Взмахи руками
берёмся за руки, с начало одной затем другой рукой. Покачиваем раками. движения)
Воспитатель: Живёт у меня кот Васька.(зовёт кота) Кис-кис-кис (находит кота)
Ночью он мышей ловит, а днём на солнышке греется и мурлычет. Знаете как? Дети, мурр- мурр
Воспитатель: А, хотите его погладить? (дети все вместе подходят и гладят его) Скажите какая шерстка у кота?
Дети, мягкая, пушистая, серая, мохнатая и т.д.
Воспитатель: А про кота знаете потешку?
Дети. Да!
Воспитатель: Ну-ка порадуйте кота.
Как у нашего кота,
Шерстка очень хороша,
Как у нашего усы,
удивительной красы, Зубки белые,
Глазки смелые.
Воспитатель: предлагает детям поиграть в игру.
ИГРА «Кот и мыши»
Воспитатель: Ну, что устали, отдохните. А я, вам еще что-то расскажу.
В моем теремке живут фигуры.
(раскрывает замок, фигуры выпадают на пол, собирает и раздает детям
при этом спрашивая название фигуры.)
Дает детям задание разместить фигуры по цвету.
Дети по одному подходят и выполняют задание. При выполнении
спрашивает у детей куда он хочет прицепить фигуру. Почему?
Воспитатель: Молодцы! И загадки мои разгадали и потешки рассказали и с котом Васькой поиграли и фигуры по местам расселили.
Ну ..спасибо вам ребятки!
А ,вам понравилось у нас в гостях?
Дети: Да!
Раздает угощения.
Ну а теперь нам пора проститься, а котику спать пора на печку в теплое
местечко.
До, свидания!
Конспект занятия по сенсорике «Смотрит солнышко в окошко»
Автор занятия: Козина Людмила, воспитатель высшей квалификационной категории комунального дошкольного учебного учреждения №254 «Теремок» г. Донецка.
Программное содержание:
Создавать эмоциональное настроение, активизировать речевое развитие ребенка и словарный запас;
Формировать представление о форме, величине и цвете;
Вызывать и поддерживать чувство открытия: (чешуйки от лука можно использовать в качестве «одежды»);
Развивать познавательный интерес, закрепить сенсорные эталоны;
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Словарь:
Лук, чешуйки, лучики.
Материалы и оборудование:
Игрушка мишка, корзина с луком, контур изображения лука, бутылки с манной крупой, луковая шелуха, картонные солнышки, которые подвешены наверху, шнурки, мыльные пузыри.
Занятие по сенсорике, фото
Ход занятия:
Воспитатель:
Детки, рада вас всех видеть, поздоровайтесь друг с другом, обнимите своих друзей. Скажите своим глазкам:
«Доброе утро, глазки»!
Доброе утр, глазки, вы проснулись?
(Дети поглаживают веки).
Доброе утро, ушки, вы проснулись?
(Дети поглаживают ушки).
Доброе утро, щечки, вы проснулись?
(Дети поглаживают щечки).
Доброе утро, ручки, вы проснулись?
(Дети поглаживают ручки).
Доброе утро, ножки, вы проснулись?
(Дети поглаживают ножки).
Доброе утро, солнышко! Мы проснулись и улыбнулись!
(Протягивают руки вверх и широко улыбаются).
Воспитатель:
Детки, посмотрите сколько у нас в группе солнышек. («Солнышки» подвешены в верху под потолком). Мы сейчас нашим солнышкам стишок расскажем и поздороваемся с ними.
Стихотворение Агнии Барто «Смотрит солнышко в окошко»
Смотрит солнышко в окошко.
Греет нашу комнату
Мы захлопали в ладошки
Очень рады солнышку.
(Дети хлопают в ладошки).
Воспитатель:
Протяните свои ручки вверх, давайте еще раз поздороваемся с солнышком. Ой, какие вы молодцы! Нам стало тепло, радостно и уютно.
Воспитатель:
Детки, я вижу что вы дружные между собой и любите друг друга, так давайте мы с вами друг другу сделаем подарок. (Воспитатель на темный пол высыпает из бутылок манную крупу и предлагает детям пальчиком нарисовать солнышко с лучиками).
Важно
Дети выполняют задание. В ходе занятия воспитатель детям задает вопросы:
На какую геометрическую фигуру похожее солнышко? (Ответы детей. Круг). Что еще есть у солнышка? (Лучики). Какие лучики у солнышка? (Длинные, короткие).
Воспитатель:
Молодцы! Вот, какие хорошие подарки вы сделали друг другу.
Воспитатель:
Ой, ребята, слышите, кто-то плачет. Это плачет солнышко. Ему грустно без своих лучиков. Давайте ему поможем.
(Дети садятся на коврике около солнышка, каждый из детей берет лучик и пристегивает пуговицами к солнышку, потом пристегивают глазки, носик, ротик и украшают лучики разноцветными шнурками).
Молодцы! Теперь солнышко радостное, веселое и улыбается нам с вами. А какого же цвета наше солнышко? (Ответы детей).
Воспитатель:
Детки пока мы с вами солнышко радовали, к нам в гости пожаловал мишка. А он что-то нам принес. (Воспитатель берет у мишки корзину с луком). Давайте посмотрим, что же принес нам мишка. Ой, и это же лучок! Подойдите все ко мне, я вам дам лучок в руки. (Воспитатель раздает детям по маленькой луковице).
Воспитатель:
И у меня есть луковка. Сколько у меня луковок? (Ответ детей. Одна). А теперь вы все протяните руки из луком. Сколько луковок у вас? (Ответы детей. Много).
Воспитатель:
Теперь сравним лучок по величине. У меня, какая луковка? (Ответы детей. Большая). А у вас во всех, какая луковка? (Ответы детей. Маленькая). Какого цвета лучок? (Ответы детей).
Воспитатель:
Детки, посмотрите сколько у моей луковки чешуек «одёжек». Я сейчас ее раздену и пошуршу ими, вот так. (Воспитатель измельчает чешуйки луковки и шуршит ими). А теперь мы с вами пошуршим как чешуйки луковки.
Имитация шуршащих чешуек. (Дети трут ладошку о ладошку и говорят «шур, шур, шур»).
Воспитатель:
Детки, пока мы с вами шуршали, наш мишка опечалился. Он хочет, чтобы мы ему тоже подарили большую луковку. Вот, посмотрите у нас с вами есть большая луковка, но эту луковку надо «одеть».
Совет
Я сейчас намажу клеем луковку, а вы ее оденете. (Воспитатель предлагает детям измельчить чешуйки, и посыпать ими покрытый клеем силуэт луковицы нарисован на ватмане.
Дети вместе с воспитателем выполняют работу).
Воспитатель:
Посмотрите, дети, какую чудесную большую луковку мы сделали. Это для тебя, мишка, мы так старались.
Воспитатель:
Мишке так понравился подарок и он предлагает с ним поиграться.
Звучит веселая музыка. Проводится игра «Мыльные пузыри».
Скачать конспект занятия по математике в детском саду «Смотрит солнышко в окошко»
В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Песня мошенника» (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев …
Читать дальше…
Учительський журнал ~online
Автор: Комова Анастасия Николаевна
Программное содержание: — углубить знания детей о геометрических фигурах, закрепить понятия «маленький-большой», «высокий — низкий», «поровну»; — уточнить представление о персонажах и последовательности сказки; — развивать мелкую моторику кистей рук, умение следовать определенным правилам при решении задач, внимание, мышление, память , восприятие; — воспитывать интерес к занятию, вызвать желание выполнять несложные задания. Материал: игрушки — колобок, заяц, волк, лиса, медведь, бабушка, дедушка, раздаточный материал на каждого ребенка, набор геометрических фигур на каждого ребенка, домик, картинки с временами суток. Ход занятия Воспитатель: Собрались мы с вами в круг. Я — твой друг, и ты — мой друг! Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся! — Молодцы! Улыбнулись и подарили друг другу хорошее настроение! — А теперь давайте улыбнёмся нашим гостям и скажем: «Здравствуйте! » Ребята, а вы любите сказки? А какие сказки вы знаете? (ответы детей). Сейчас я вам загадаю загадку, а вы её отгадайте. Не лежалось на окошке, Покатился по дорожке, Дети: Колобок. Воспитатель: Правильно, ребята! А вы знаете эту сказку? Кого повстречал колобок на своем пути? (зайца, лису, медведя, волка) А что случилось в конце сказки?
Дети: Лиса съела колобка.
Воспитатель: Вот сегодня мы познакомимся с новой сказкой о колобке, который любит математику.
Жил веселый колобок, Колобок румяный бок. Он от бабушки ушел, Он от дедушки ушел, По дорожке покатился, В густом лесу очутился. Считать научился,
С математикой подружился.
Я приглашаю вас совершить путешествие в лес. И помочь колобку, если ему понадобится наша помощь. Вы хотите пойти со мной? Мы с собой возьмем фотоаппарат и будем все вокруг фотографировать.
Дети: Да!
Воспитатель: Давайте встанем друг за другом (дети строятся) и отправимся в путь (пока дети идут по дороге в лес, читают стихотворение):
Мы сейчас в поход выходим, По тропинке в лес заходим, Руки за спину кладём,
Друг за дружкою идём.
а навстречу идет зайчик и говорит:
Я зайчик маленький, Я зайчик серенький. Прыг-скок, прыг-скок,
Помоги мне, дружок.
Заяц: Колобок, румяный бок, мне в лесной школе задание дали: расставить ёлочки по высоте от самой низкой до самой высокой, спрятать зайчиков под ёлочки, помоги мне, пожалуйста, выполнить задание.
Воспитатель: Дети, выполним просьбу зайца. Посмотрите, сколько ёлок ? Что можно сказать о их высоте, какие они? (разной высоты) Как можно узнать их высоту? ( надо приложить их сравнить)
— Что можно о первой ёлочке?
— Что можно о последней ёлочке?
— Покажите самую высокую ёлку.
— Покажите самую низкую ёлку.
А давайте с вами подумаем, что стало, если бы зайчик встретил в лесу волка?
Воспитатель:
— Молодцы, с этим заданием вы справились. А теперь скажите мне, кого должен встретить колобок после зайца? (волка). Давайте поможем зайчику спрятаться в лесу от волка. Как вы думаете, где может спрятаться зайчик? (за ёлкой).
Посмотрите, у нас есть елочки и зайчики, нужно узнать, всем ли зайчикам хватит ёлочек, чтобы спрятаться. Положите под каждую ёлочку зайчика и проверьте.
Дети: Ёлочек хватит всем зайчикам. Зайчиков и ёлочек поровну.
Воспитатель: Хорошо, ребята, молодцы! Мы помогли колобку, он нам говорит спасибо, потому что теперь заяц его не тронет. А мы поможем нашему зайчику добраться до нашей ёлочки.
Давайте теперь поиграем с зайчиком.
Физкультминутка «Весёлые зайчики»
Не успел костер в лесу
Сильно разгореться,
А уж зайчики бегут дети водят хоровод
Все к нему погреться
Нет у зайцев рукавиц повороты рук
Нет у зайцев шапки руки на голове, качаем
Греют зайцы у костра потереть руки
Беленькие лапки
А вокруг белым-бело повороты туловища
Сели зайцы в санки дети парами
И катаются весь день идем по кругу
На лесной полянке. Упали 2. Катится колобок дальше, а навстречу ему серый волк:
Я — сердитый волк, Я зубами щелк да щелк! В темный лес попал я вдруг,
Ели там растут вокруг.
Волк: Колобок, помоги мне выполнить задание, а то я тебя съем. Я поспорил с друзьями, что ночью гуляют, вечером идут в детский сад, днем ужинают, а утром ложатся спать.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем колобку , чтобы волк его не съел.
— Когда мы идём в садик? (утром)
— А когда в садике обедают? (днем)
— А домой когда с садика идем? (вечером)
— А спать когда ложимся? (ночью) Д/И «Покажи соответствующую картинку»
(Воспитатель называет время суток, а дети показывают соответствующую картинку).
Воспитатель: Ребята, мы помогли волку, и он нам говорит спасибо.
Покатился колобок дальше и повстречал медведя.
Мишка наш усталый По лесу идет.
Фигуры геометрические
В мешке несёт. Очень хочет он знать,
Как фигуры называть.
(В мешке у медведя лежат квадрат и треугольник).
Медведь просит колобка помочь ему отгадать загадки и построить домики для себя и его друзей. Загадки.
Не овал я и не круг,
Треугольнику я друг,
Прямоугольнику я брат,
Ведь зовут меня… (Квадрат) Три угла, три стороны,
Могут разной быть длины.
Если стукнешь по углам,
То скорей подскочишь сам (Треугольник)
Воспитатель: Ребята, загадки вы умеете отгадывать, а что можно построить из этих геометрических фигур? (ответы детей)
Физкультминутка.
1,2,3–повернись и в медведей превратись.
Три медведя шли домой (изображают медведей)
Папа был большой-большой (поднимают руки вверх)
Мама с ним поменьше ростом, (руки перед грудью)
А сынок – малютка просто, (присесть)
Очень маленький он был
С погремушкою ходил. (руки в кулачках, изображают погремушку)
Дзинь-дзинь-дзинь.
1,2,3 – повернись и в ребяток превратись.
— А теперь я вам предлагаю самим построить домики для медведя и его друзей. Для медведя- папы мы построим самый большой дом. Для мамы- медведицы поменьше и самый маленький для мишутки..
Воспитатель:.
Ой ребята! Мы с вами шли-шли и увидели на елочке птичку.
Стрекотунья — белобока, а зовут ее … сорока! Будем фотографировать ее?
Дети: Да.
Воспитатель: А вы знаете, что она нам на хвосте принесла (она предупредила, что нас ждут неприятности)
Покатился колобок с ребятами дальше и встретили дальше лисицу:
Колобочек, мой дружочек! За тобой бежать нет мочи!
Колобок, колобок, я тебя съем!
Воспитатель: Лисичка, не ешь колобка. Лучше посмотри, что мы будем делать.
Дети подходят к воспитатели и оформляют коллаж из фотографий животных (в центре ель).
Д/и «Размести фотографию»
Воспитатель: Лисичка подошла справа к елочке, медведь и волк подошли слева, сорока села на елочку, а зайка уселся под елочкой, а сугробы мы приклеим перед елочкой.
Релаксация.
— А колобку пора отправляться в домик к бабушке и дедушке!
— Ребята вам понравилось путешествовать в сказку?
— А в какой сказке мы побывали?
— Кому мы помогали?
— Что мы помогали делать колобку? Как мы помогали Зайцу? Волку? Медведю? А Лисе?
— Бабушка и дедушка обрадовались, что колобка никто не съел благодаря нашим умным, сообразительным, ловким, смелым ребятишкам. Бабушка раздаёт детям угощение.
Использованная литература:
«Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада» И.А. Пономарева, В.А. Позина.
«Математика. Вторая младшая группа» Е.С. Маклакова.
- Написать автору
- Подписаться на автора
- Добавить в друзья
Конспект НОД по сенсорному воспитанию во второй младшей группе на тему: «Весёлый воздушный шарик»
Конспект НОД по сенсорному воспитанию во второй младшей группе на тему: «Весёлый воздушный шарик».
Программное содержание: Закреплять умение изображать предметы из готовых форм, учить раскладывать и составлять на листе бумаги изображение предметов состоящих из пяти предметов одинаковой формы и величины, подготовленных за ранее воспитателем, способствовать формированию у детей цветовых представлений.
Обучать соотносить цвета разнообразных предметов. Упражнять в технике наклеивании, учить аккуратно набирать клей на кисть, намазывать готовые формы на клеёнке, пользоваться салфеткой. Воспитывать интерес к аппликации, навыки культурного поведения.
Ход:
Вос-ль: Придумано кем-то и просто и мудро,
При встрече здороваться «Доброе утро»
— Здравствуйте! – скажем, и солнцу и птицам,
— Здравствуйте! – милым улыбчивым лицам.
Вос-ль: Ребята, сегодня я приглашаю вас на прогулку! А отправимся мы в весенний лес, но для этого надо произнести волшебное заклинание:
Нужно нам закрыть глаза,
Сделать два больших прыжка,
Руки протянуть вперед,
А затем – наоборот.
Как листочки, покружиться.
Чтоб в лесу нам очутиться.
Вот так чудо из чудес: Мы попали с вами в лес!
Вос-ль: Ребята, когда я сегодня шла в детский сад, по дороге встретила Зайчика-Степашку. С ним приключилась беда. А какая , он сейчас вам расскажет.
–Здравствуйте, мои маленькие друзья! Обращается к вам, ваш друг – заяц Степашка.
Обратите внимание
У меня приключилась беда, мои лесные друзья белка, лиса, медведь, волк, ёж собрались на праздник «Весёлый воздушный шарик». Царь зверей лев приказал всем моим друзьям и мне Степашке, прийти на праздник с разноцветными шарами. Мы все очень дружно готовились к этому празднику.
Надули разноцветные шары, привязали к ним ниточки, а когда подул сильный ветер, то все наши шарики улетели и остались только ниточки.
Вос-ль: Ребята, давайте мы поможем друзьям и Степашке. Вос-ль: Ой, ребята наши лесные друзья уже здесь и ждут нашей помощи.
Вос-ль: Саша, кто у тебя на листочке? Ребёнок: Белка. (Спрашиваю у каждого ребёнка, кто у них изображён на листочке).
Вос-ль: Ребята, что они держат в лапках? Дети: Ниточки.
Вос-ль: Скажите, а ниточки одинаковые по цвету? Дети: Нет.
Вос-ль: Влад, какие по цвету у твоего друга медвежонка нитки? Сколько ниточек у медвежонка? (Ответ ребёнка, также задаю другим детям аналогичные вопросы).
Вос-ль: Посмотрите, у каждого на тарелочке лежат кружочки, наверно это и есть те шарики, которые унёс ветер.
Вос-ль: Давайте посмотрим, какие по цвету у вас кружочки? Вос-ль: Маша, назови цвета кружочков?
Вос-ль: А сколько кружочков у тебя на тарелочке? (Аналогичный вопрос к другим детям).
Вос-ль: Дети, давайте прогоним ветерок, чтобы он не забрал наши шарики- кружочки.
Физкультминутка.
Ветер, ветер улетай
И веселью не мешай
Мы с друзьями очень дружно Будем хлопать и скакать
Со зверюшками лесными, Будем петь и танцевать.
Вос-ль: А теперь, к каждой ниточке подберите такой же по цвету кружочек. – Дети, приложите кружочки к ниточкам.
Посмотрите, одинаковые ли у вас по цвету ниточки и кружочки? Вос-ль: Какой по цвету ты приложил к этой ниточке шарик? (Аналогично 2-3 детям).
Вос-ль: Ой, ребята посмотрите, какие красивые шарики у наших лесных зверей.
Вос-ль: А скажите, какие по форме у зверей шарики?
Дети:Круглые. Вос-ль: Правильно, а теперь круглые –шарики, приклеим к ниточкам, чтобы они не улетели.
«Подбери двери к домикам»
Воспитатель: — У нашего зайчика есть маленькие зайчата — непоседы, очень любят они играть и прыгать, забывая, что в лесу для них много опасностей. Вот и сейчас вышла на охоту плутовка – лиса.
Зайчики разбежались по домикам, а двери не закрыли. Давайте спрячем зайчат от лисы.
Только дверь нужно подобрать правильно: если дверь будет узкая, лиса их заметит, а если очень широкая, то дверь не закроется плотно.
(Дети проходят на ковер, где разложены домики для зайчат, выполняют задание, воспитатель подходит с игрушкой лисы, проверяет выполнение задания).
Вос-ль: Ой, ребята как вы думаете, помогли мы Степашке?
Дети: Да, помогли!
Вос-ль: Но волшебство на этом не заканчивается.
Появляется Степашка с шариками. Дарит шарики.
Конспект занятия по сенсорному развитию с детьми первой младшей группы «Путешествие к Мишке»
Тема занятия: «Путешествие к Мишке».
Цель занятия: Сенсорное развитие детей через совместную деятельность.
Задачи:
1.Образовательные:
-упражнять в умении соотносить 3 основных цвета (жёлтый, зелёный, красный);
-закреплять умение различать величину: большой, маленький;
-познакомить со звуками леса, голосами птиц.
Развивающие:
-развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие;
-развивать познавательный интерес;
-обогащать активный словарь детей;
-развивать двигательную активность;
-развивать навыки совместной деятельности.
2.Воспитательные:
-воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания;
-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Ход занятия:
Ребята, я сегодня утром пришла в детский сад и увидела, что у нас в группе кто-то был! Посмотрите в наш уголок «Хозяюшка», все чашки и блюдца перепутаны, стоят не на своих местах. Помогите мне навести порядок. На желтые блюдечки надо поставить желтые чашки, на красные-красные, а на зеленые-зеленые. Оля, расставь на полочке желтые блюдечки.
Ваня, поставь на них желтые чашки. Миша, расставь красные блюдечки. Наташа, поставь на них красные чашки. Кто хочет расставить зеленые блюдечки и чашки? Идите, Тимоша и Лера. Тимоша ставь блюдечки, а Лера чашки.
Ребята, посмотрите, как теперь у нас красиво расставлена посуда! А что это такое лежит на стульчике? Это же письмо! От кого оно может быть? Наверное, от нашего гостя! Прочитаем?
«Дорогие ребята! Извините меня, что я устроил у вас беспорядок. Приглашаю вас к себе в гости. Мишка Топтыжка. »
Важно
Ребята, оказывается, к нам Мишка Топтыжка приходил. Он нас в гости приглашает. Пойдем к нему? А где он живет? Правильно, в лесу! Давайте на поезде поедем.
Дети встают друг за другом и двигаются по кругу. Согнутыми в локтях руками делают круговые движения, изображая колеса поезда, и имитируют стук колес: «Чух-чух, чух-чух». Воспитатель впереди направляет движение поезда, изредка поднимая вверх руку и «издавая» гудок: «Ту-ту». Игра должна быть детям заранее знакома.
Вот мы с вами и в лесу. Какая красивая полянка! Посмотрите, сколько на ней раскидано шишек, больших и маленьких! Дети, это какая шишка? (Маленькая). А это какая шишка? (Это большая шишка). Глазками посмотрите сначала на большую шишку, потом на маленькую, еще раз на большую и на маленькую.
(Упражнение для глаз повторяют 3-4 раза). Молодцы! Теперь давайте соберем шишки в корзинки. Большие шишки кладите в большую корзинку, а маленькие в маленькую. (Дети собирают шишки, воспитатель включает аудиозапись «Звуки леса»). Как мы с вами расшумелись! Всех птиц в лесу разбудили. Послушайте, как они кричат.
Звучат голоса птиц (аудиозапись, 30 сек.).
Ребята, а вот и Мишка Топтыжка вышел нас встречать, чтобы мы не заблудились. (Показывает большую мягкую игрушку). Он приглашает нас выпить чаю. Но сначала нужно руки помыть. Покажем Мишке, как мы умеем умываться. Игра «Умываемся»:
Кран с водой откроем мы, – перебирают пальчиками рук
Не боимся мы воды, – протягивают руки вперед, трут ладошку об ладошку
Чисто умываемся, – имитируют мытье лица
Друг другу улыбаемся! – улыбаются друг другу
А теперь, ребята, давайте пройдем к нашим умывальникам, вымоем ручки с мылом и сядем пить чай с печеньем, которое нам Мишка подарил.
Название: Конспект занятия по сенсорному развитию с детьми первой младшей группы «Путешествие к Мишке»
Конспект занятия по сенсорному воспитанию во 2 младшей группе
Цель дидактической игры:
Обобщение и закрепление знаний детей о цвете, форме предметов.
Задачи:
Образовательные:
Коррекционно-развивающие:
Воспитательные:
Оборудование:
- игрушка «Кукла Таня»;
- предметы 4-х основных цветов (красные, желтые, синие, зеленые);
- тазики 4-х основных цветов;
- плоскостные изображения машин, колес 4-х основных цветов;
- «рули» 4-х основных цветов
- воздушные шарики 4-х основных цветов;
- карточки с изображением бус.
Методы и приемы:
Игровой:
- приглашение в гости к кукле Тане.
Словесный:
- указания;
- напоминания;
- вопросы в соответствии с уровнем развития детей;
- поощрения.
Практический:
- составление бус из кругов;
- подбор колес к машинам;
- раскладывание предметов в тазики.
Наглядный:
- рассматривание предметов, игрушек.
Пропедевтическая работа:
Способы организации детей во время игры:
- сидя и стоя за столами;
- на ковре в игровой комнате.
Дифференцированный подход:
— по степени сложности усвоения учебного материала:
Детям с низким уровнем и не усваивающим учебный материал
предлагаются карточки с изображением бус красного и желтого цвета;
Детям со средним уровнем усвоения учебного материала
предлагаются карточки с изображением бус красного, желтого, синего и
зеленого цвета.
— по методам и приемам:
С детьми с низким уровнем и не усваивающим учебный материал
используются совместные действия воспитателя с ребенком;
С детьми со средним уровнем усвоения учебного материала –
самостоятельные действия с частичной помощью воспитателя.
— по вопросам:
Детям с низким уровнем и не усваивающим учебный материал задаются
репродуктивные вопросы;
Детям со средним уровнем усвоения учебного материала –
поисковые вопросы, требующие умозаключения.
Индивидуальная работа:
— продолжать учить Стёпу согласовывать прилагательные с существительными;
- с Катей добиваться правильного произношения слов.
Ход дидактической игры:
Организационный момент. Введение в тему.
— Ребята, а вы любите ходить в гости? (Ответы детей.)
— Сегодня нас пригласила в гости кукла Таня. Какой подарок мы ей подарим?
— Стёпа, что можно подарить куколке? (Ответ.)
— Давайте подарим ей красивые бусы. Но их нужно сначала собрать.
Работа над темой.
Дидактическое упражнение «Собери бусы».
— Посмотрите, ребята, на подносах много бусинок, мы их будем нанизывать на ниточку. Возьмите по одной бусинке.
— Стёпа, какая по форме бусинка?
— Давайте нарисуем пальчиком бусинку, скажем: круглая бусинка. Молодцы!
— Катя, какая бусинка, повтори.
— Катя будет собирать желтые бусы, Лера – красные бусы.
— Степа, а ты какие бусы будешь собирать? Правильно, разноцветные. Берите по одной бусинке и накладывайте на ниточку.
— Бусы готовы. Давайте все вместе скажем, какого цвета бусы у Леры (у Кати, у Степы).
— Теперь можно отправляться в гости, но куколка живет далеко – мы поедем к ней на машине. (Обращаю внимание детей на другой стол, где лежат плоскостные машины без колёс.)
Дидактическое упражнение «Почини машину».
— Вот гараж, а в нем машины, только чего же у них не хватает?
— Правильно, колёс. Надо машины починить.
— Лера, возьми красную машину и приделай ей красные колеса. Катя будет чинить желтую машину.
— Стёпа, а ты какую машину хочешь починить? Найди к ней колеса, какого они цвета, а формы?
— Правильно, колёса круглые. Давайте все обведем пальчиком колесо, скажем: «Колесо круглое». Молодцы!
— Я возьму синюю машину и синие, круглые колёса.
— Машины починили, берём руль. У меня синяя машина, я беру синий руль. Какой он формы? Правильно, круглый. Давайте вместе скажем: «Руль круглый».
— Лера, у тебя красная машина, возьми красный руль.
— Стёпа, какого цвета твой руль? Почему ты взял зелёный руль.
Физкультминутка.
Машина, машина идёт, гудит,
В машине, в машине шофёр сидит
По ямам, по кочкам спешим вперёд,
Нас куколка Таня в гости ждёт.
И вот остановка – пойдём гулять,
Нам надо попрыгать и поскакать.
Топ-топ-топ, топ-тип-стоп.
(Дети выполняют движения по тексту.)
— Вот и пришли мы в гости к Тане. А где же она? Что-то у неё сегодня всё разбросано, непорядок. (На ковре разбросаны игрушки разных цветов.)
Вы хотите навести порядок у Танечки?
Тогда давайте разложим игрушки в тазики так, чтобы в красном тазике оказались красные игрушки, в жёлтом – желтые, в синем – синие, в зелёном – зелёные.
Дидактическое упражнение «Наведём порядок»
— Всё собрали. Молодцы!
(Появляется кукла Таня.)
— Здравствуй, Таня!
(Кукла здоровается и благодарит ребят за помощь.)
— Ребята, давайте Тане расскажем, как мы наводили порядок. Желтые игрушки мы положили в жёлтый тазик.
— Лера, покажи, где жёлтые игрушки. Молодец!
— Катя, а где красные игрушки в красном тазике? Какого цвета эти игрушки? Назови их?
— Стёпа, а ещё игрушки какого цвета мы собирали?
Правильно, синие игрушки мы положили в синий тазик. Назови их.
(Кукла Таня хвалит ребят.)
— Таня, мы принесли тебе подарок – бусы. (Достаю сделанные детьми бусы.)
— Дети, давайте Танюше скажем, какие мы сделали бусы.
Кукла: — Спасибо, ребята. Мне очень понравился ваш подарок. У меня для вас тоже есть подарки – вот эти разноцветные шары. Красный шарик я подарю Лере. Лерочка, возьми красный шарик.
Дидактическое упражнение «Выбери себе шарик»
(Дети берут шарик того цвета, какой им предлагает взять кукла.
Называют цвет.)
— А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Скажем куколке Тане «спасибо» и «до свидания».
Конспект НОД по сенсорному воспитанию в группе младшего дошкольного возраста «В» «Рыбки»
Дата публикации: 08.05.17
Автор:
Калбаева Начия Анваровна воспитатель, МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 17 «Ладушки», г. Нижневартовск ХМАО — Югра Тюменская область
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Нижневартовска детский сад № 17 «Ладушки»
Конспект НОД
по сенсорному воспитанию
для детей группы младшего дошкольного возраста «В»
«Рыбки»
Воспитатель: Калбаева Н.А.
г. Нижневартовск 2017 г.
Конспект НОД по сенсорному воспитанию в группе младшего дошкольного возраста «В»
«Рыбки»
Цель: Формирование сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи:
- Закрепить знания цветов (красный, зеленый, жёлтый), побуждая детей называть цвета.
- Закрепить понятия «большой», «маленький».
- Развивать мелкую моторику рук, зрительную координацию, воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.
Интеграция образовательных областей согласно ФГОС:
- Социально-коммуникативное развитие
- Познавательное развитие
- Речевое развитие
- Художественно-эстетическое развитие
- Физическое развитие:
Оборудование: игрушка — «рыбка», рыбки разных цветов и размеров из цветного картона, «домики для рыбок» из цветного картона, разных цветов
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, показ мультимедийной презентации, загадывание загадок.
Ход НОД:
Воспитатель:- Ребята, слышите, к нам кто-то стучится. Давайте посмотрим, кто к нам пришел.
Воспитатель: Посмотрите, кто это?
Дети: — Рыбка.
Воспитатель: — Правильно, ребята, это рыбка. Она что-то хочет нам сказать. (Воспитатель подносит рыбку к уху и слушает).
Воспитатель: Ребята, она расстроилась из-за того, что потерялась и не может найти свой домик. Мы поможем ей отыскать ее домик, ребята?
Дети: Да поможем.
Воспитатель успокаивает рыбку и говорит, что дети нашей группы очень добрые и отзывчивые и они помогут рыбке найти ее домик.
Дидактическая игра «Цветные рыбки».
Воспитатель: Ребята,сейчас мы с вами поиграем в игру «Цветные рыбки». На коврике расположены 4 разноцветных домика, нам нужно разместить разноцветных рыбок по цвету их домиков. Красная рыбка живет в красном домике, желтая рыбка живет в желтом домике, синяя рыбка живет в синем домике и зеленая рыбка живет в зеленом домике.
— Тимур, каким цветом эта рыбка?
Дети: красная, зеленая, желтая и синяя….
Воспитатель: Правильно, ребята, молодцы справились вы с эти занятием.
Упражнение «Одна или много рыбок?»
— Посмотрите, ребята, в этом озере сколько рыбок?
— Много.
— А в этом озере сколько рыбок?
— Одна (ответы детей).
Воспитатель: Правильно, ребята, в первом озере одна рыбка, а в другом много.
Воспитатель: Ребята наши глазки устали, давайте сделаем зрительную гимнастику.
Зрительная гимнастика «Рыбка»
Рыбка плавала, ныряла,
Рыбка хвостиком виляла.
Вверх и вниз, вверх и вниз. — проследить глазами за движением рыбки
вверх- вниз (6-8 раз);
Рыбка, рыбка, не ленись!
По волнам, по волнам, — прослеживание глазами по волнистой линии
вправо-влево (6-8 р.)
Тут и там, тут и там. — поморгать глазами.
Вот она какая, рыбка золотая.
Дидактическая игра «Рыбки большие и маленькие»
Воспитатель: — А сейчас, ребята мы поиграем в игру «Рыбки большие и маленькие».
На коврике находятся 2 домика: большой и маленький. В большом домике живут большие рыбы, а в маленьком домике — маленькие рыбки. Нам нужно «поселить» их по размеру.
— Ребята, это какая рыбка?
Дети: это большая рыбка (ответы детей)….
Воспитатель: Молодцы, справились и с этим заданием. Правильно разместили больших рыб в большой домик, а маленьких рыбок – в маленький домик. А теперь мы с вами поиграем, превратимся в рыбок.
Физминутка «Пять маленьких рыбок»
Пять маленьких рыбок плескались в реке.
(Имитация движения рыб)
Лежало большое бревно на песке.
(Развести руки в стороны)
Первая рыбка сказала: — нырять здесь легко.
(Имитация ныряния)
Вторая сказала: ведь здесь глубоко.
(Грозят указательным пальцем)
Третья сказала: мне хочется спать.
(Руки сложить под ухо)
Четвертая стала чуть-чуть замерзать.
(Потереть кистями плечи)
Пятая крикнула: здесь крокодил,
(Руками имитируют пасть крокодила)
Плывите скорее, чтоб не проглотил.
(Убегают)
Итог:
Воспитатель: Ребята, в какие игры мы с вами сегодня поиграли?
Дети: Ответы детей.
— Ребята, рыбка вам говорит спасибо за то, что вы помогли ей найти домик и приготовила нам сюрприз. Она торопится домой и прощается с нами.
Давайте попрощаемся с рыбкой.
Дети прощаются с рыбкой. Скачать публикацию Скачали: 9 раз(а)