План-конспект занятия (старшая группа) на тему: БЛОК «Звезды и созвездия» — конспект занятия
КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
БЛОК «Звезды и созвездия»
ЦЕЛЬ: Развитие познавательной активности детей, умственных и художественно-эстетических способностей.
ЗАДАЧИ:
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Цикл занятий в рамках проектной деятельности «Этот загадочный Космос».
МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ: Демонстрационный материал «Космос», макет «Солнечная система», материал для инсценировки (набор инструментов, портреты космонавтов, костюм космонавта), конструктор «Космические корабли», ножницы, клей, салфетки, формы для вырезания.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
- Ребята, вы любите смотреть на ночное небо? Что можно увидеть на небе? (звезды, луну). Сколько на небе звезд?
Их несчетное количество. В безоблачный ясный вечер небо над нашей головой усыпано маленькими сверкающими точками.
- Что представляет собой звезда? (Это громадные раскаленные газовые шары, похожие на наше солнце. Они светятся, но не греют, потому что находятся очень далеко от Земли, поэтому они кажутся нам такими маленькими.)
Для того, чтобы ориентироваться в звездном небе, люди дали имена некоторым самым ярким звездам и объединили звезды в созвездия, которые можно сравнить с изображением предметов и животных.
Мы с вами наблюдали за самой яркой звездой.
Ребенок: Есть в небе звездочка одна, какая не скажу.
Но каждый вечер из окна я на нее гляжу.
Она мерцает ярче всех и в небе где-нибудь, Сейчас, наверное, пилот по ней сверяет путь!
- Как называется эта звезда? (Полярная звезда) В каком созвездии находится Полярная звезда? (в созвездии Малой медведицы)
Графическое упражнение «Соедини точки»
Попробуем соединить звездочки в этих созвездиях и посмотрим, что получится. Ребенок: Вот Медведица Большая Кашу звездную мешает Большим ковшом в котле большом.
А рядом тускло светится Малая Медведица, Маленьким ковшиком Собирает крошечки! Отгадайте загадку, тогда вы узнаете, что еще можно увидеть на небе. Ночью по небу гуляю, Тускло Землю освещаю.
Скучно, скучно мне одной, А зовут меня…(Луной)! (выставляется иллюстрация)
У каждой планеты свой собственный путь. Нельзя ей, поверьте, с орбиты свернуть. Вокруг Солнца вращаются наши планеты. По-разному все они Солнцем согреты.
Дидактическая игра «Солнечная система»
Что там оказаться опасно, друзья! (Меркурий)
А эту планету холод страшный сковал, Теплом ее солнечный луч не достал. (Плутон)
А эта планета нам всем дорога, Нам жизнь подарила планета….(Земля)
К планете Земля две планеты близки. Дружок, имена их скорей назови. (Венера, Марс)
А эта планета гордится собой,
Поскольку, считается самой болыпой.9Юпитер)
Планета кольцами окружена И этим от всех отличилась она. (Сатурн)
А что за планета Зеленого цвета? (Уран)
Царь морской названье той планете дал, Он именем своим ее назвал. (Нептун) Кружиться хоровод планет, У каждой свой размер и цвет. Для каждой путь определен, Но только на Земле мир жизнью заселен.
-Человека всегда интересовал загадочный мир Космоса. Есть ли воздух на других планетах, есть ли там животные, растения. И вот ученые под руководством Королева изобрели первый спутник, установили на нем приборы, запустили в космическое пространство.
Кто первый на планете подняться к звездам смог? (Ю.А.Гагарин) -12 апреля 1961 года впервые в мире Ю.Гагарин совершил успешный полет вокруг Земли на космическом корабле. Этим подвигом гордится наша страна.
Речевая игра «Скажи наоборот»
Ленивый — трудолюбивый
Злой — добрый
Слабый — сильный
Медлительный — быстрый
Неряшливый — аккуратный
Грустный — веселый
Нервный — спокойный
Старый — молодой
Трусливый — смелый
Неуклюжий — ловкий
Инсценировка «Космический полет»
Первый ребенок: Герои-космонавты летали на ракетах.
Мы наших космонавтов видали на портретах. Второй ребенок: Давайте поиграем — ракету смастерим!
Как наши космонавты, все в Космос полетим! Третий ребенок: Игру такую славную придумал ты для нас.
Что нужно для ракеты? Достанем мы сейчас. Первый ребенок: У меня, ребята, есть чудесный клей. Второй ребенок: Я принес с собою ящичек гвоздей. Третий ребенок: Вот картон, фанера, всякий инструмент. Все вместе: Смастерим ракету мы в один момент.
Дидактическая игра «Собери из частей»
второй ребенок: Мы сейчас все космонавты , Как Гагарин ,как Титов Экипаж ракеты нашей В космос вылететь готов . Четвертый ребенок: Ждут нас быстрые ракеты для полета на планеты. На какую захотим, на такую полетим.
Наш космонавт вокруг Земли, Хоть в корабле малы окошки, Все видит он, как на ладошке: Степной простор, морской прибой, А может быть и нас с тобой. Второй ребенок: Командир корабля, доложите обстановку! Первый ребенок: Все В ПОЛНОМ ПОРЯДКЕ! Третий ребенок: Разрешите выход в открытый космос! Первый ребенок: Разрешаю! Внимание невесомость!
Релаксационные упражнения «Парим в воздухе»
-Предлагаю вернуться на Землю.
-Вот мы и дома. Во время путешествия мы увидели много интересного. Предлагаю изобразить то, что вы увидели.
-Возьмите готовые формы, вырежьте их по контуру, составьте одну общую картину и приклейте изображения, (самостоятельная деятельность детей)
Подведение итогов занятия.
Беседа о звездах для детей. старшая – подготовительная группа — Педагог
20.10.2018
Тема: Космическое путешествие
Форма проведения: Непосредственно образовательная деятельность.
Место проведения: Групповое помещение.
Цель: Закрепить знания детей.
Задачи:
образовательные: закреплять умение детей составлять предложения, делить слова на слоги, читать их, составлять слова из слогов, производить звукобуквенный анализ, отвечать полным ответом;
развивающие: развивать фонематический и речевой слух, зрительное восприятие, внимание, память, мышление, фантазию, воображение, развивать навык чтения слогов и слов;
воспитательные: создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, умение выполнять игровые правила, желание и умение работать в коллективе, поощрять активность и самостоятельность, умение слушать воспитателя и товарищей, формировать навыки оценки результатов собственной деятельности.
Материалы и оборудование:
демонстрационные: карта космического путешествия, фишка в виде ракеты, карточки с предметными картинками, «волшебный» мешочек с буквами; музыкальный центр и фонограмма старта космической ракеты, мешочек с сокровищами;
раздаточные: «бортовые планшеты», карточки со словами для составления предложения «В добрый путь», «звёзды» со слогами, конверты с заданиями для детей, цветные карандаши для звукового анализа слова.
Интегрируемые образовательные области: Познавательное развитие, речевое развитие, социально — коммуникативное развитие, физическое развитие.
Методы:
Игровой: игра-путешествие, игра «Умные ручки», игровые упражнения.
Наглядный: карта космического путешествия, карточки — билеты, звёзды-слоги, карточки для звукобуквенного анализа, конверты с заданиями.
Обратите внимание
Практический: выполнение заданий.
Словесный: объяснение, беседа, указание, ответы детей.
Предварительная работа
Образовательные области: Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие
Совместная образовательная деятельность с детьми
— Придумывание слов с заданным звуком, звуковой анализ слов, деление слов на слоги, составление предложений с данным словом, графическая запись предложений, графические упражнения в тетрадях, дидактические игры: «Слоговое лото», «Умелые ручки», «Поиграем, почитаем»; дидактическое упражнение «Составь предложение». — Разучивание физкультминутки, зрительной гимнастики.
— Беседа с детьми о космосе, отгадывание загадок.
Взаимодействие с родителями
— Рассматривание иллюстраций, чтение детских энциклопедий и книг по теме.
— Рекомендовать родителям провести индивидуальную работу по совершенствованию звукобуквенного анализа, развивать навык чтения слов.
Также интересное занятие по обучению грамоте: Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе детского сада «Буратино идет в школу»
Ход занятия:
-Ребята, в новогодние каникулы я перебирала вещи и нашла старую карту. Я принесла ее, чтобы показать вам. — Как вы думаете, что это за карта.
— Расскажите, что вы видите на карте? — Как вы думаете, какие сокровища там спрятаны? — Интересно было бы отправиться на эту далёкую планету и узнать, что за сокровища спрятаны на ней? — Как выдумаете, можно ли осуществить такое далёкое путешествие в одиночку? — Почему? — Тогда, может быть, мы отправимся на эту далёкую планету все вместе, как одна команда? — Нас ждут сложные испытания и только, справившись с ними, мы добудем сокровища. Вы готовы к испытаниям? — Тогда давайте подумаем, на чем можно добраться до далёкой планеты? — Наше транспортное средство мы построим, соединив цифры по порядку.
— Выходите, покажите, у кого, что получилось.
— До Луны не может птица Долететь и прилуниться. Но зато умеет это Делать быстрая …(ракета)
– Правильно, ребята, мы полетим на ракете.
-А с каким настроением обычно отправляются в путешествие?
— Тогда возьмем с собой хорошее настроение, соберем свои силы и знания, и отправимся в путь.
А чтобы настроение было хорошим и веселым, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза и передадим, друг другу ту искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце.
Почувствуйте, как по нашим рукам из ладошки в ладошку переходит доброта…
Открывайте глаза, улыбнитесь друг другу и в путь…
Надеваем скафандры, подходите ко мне, получайте посадочные талоны, (раздаю билеты-картинки)
1) Дом, ключ, зонт, глаз, стул, гриб . 2)Окно, ручка, шапка, юбка, замок, кольцо.
3) Колесо, корзина, ботинок, ракета, собака, карандаш.
В первый ряд сядут те путешественники, слова, на картинках которых состоят из 1 слога; Во- второй ряд сядут те — слова, на картинках которых состоят из 2 слогов; в третий ряд садятся те путешественники, слова, на картинках которых состоят из 3 слогов;
Проверка правильность выполнения задания:
несколько детей объясняют, почему они сели в тот или иной ряд.
– Молодцы, все справились с заданием, заняли свои места, приготовились к старту. Что такое?
Наша ракета не может взлететь, повреждён пароль. Чтобы его восстановить, вам надо правильно составить предложение.
Берём свои бортовые планшеты и из данных слов составляем предложение.
Пароль читаем все вместе: «В добрый путь». — Вы постарались и правильно выполнили задание.
Звучит космическая музыка.
— Мы вышли в космическое пространство. Давайте оглядимся вокруг: Смотрим вправо — ничего, Смотрим влево — ничего. Вниз глаза ты опусти Ну и вверх ты посмотри. Глазки закрываем, Глазки отдыхают. Как откроем мы глаза, Вперёд посмотрим, там звезда.
Что вы видите?
— Я вижу большое скопление звёзд! Впереди звездопад, путь закрыт. Вот несколько звёзд залетело и в нашу ракету. Это звёзды не простые, на каждой из них какой-то слог. Я поняла, они подсказывают нам следующее задание. Справившись с ним, мы сможем лететь дальше.
— У каждого из вас на столе в конверте находятся слоги, такие же, как на звёздах. Прочитайте слоги, сложите их так, чтобы получились слова. Приступаем к работе.
Важно
Дети складывают из слогов слова: ДО-РО-ГА, РА-КЕ-ТА, … (Дети по очереди читают слова, рассказывают, сколько слогов в слове.) Один из детей выкладывает слова на доске.
— Проверяем, что у вас получилось.
— И с этим заданием мы справились, звездопад преодолели, можно лететь дальше.
– Прямо по курсу вижу комету. Она приближается, неужели мы столкнёмся с ней? Нет, комета пролетела рядом с нашей ракетой и на хвосте принесла нам россыпь букв.
Игра «Умные ручки»
Я собрала буквы в один мешок. Увидеть их нельзя. Узнать, какие буквы спрятаны можно только ощупав их руками. Достать букву можно только после того, как наощупь узнаешь её и назовёшь, а мы придумаем слова, начинающиеся с этой буквы. Выходите на ковёр, вставайте в круг.( Дети по очереди опускают руку в мешочек, наощупь определяют букву, а остальные придумывают слова.)
— Половину пути мы уже пролетели, пора немного отдохнуть.
Физкультминутка на ковре: Для космонавтов вот зарядка, выполняйте по порядку. Быстро встаньте, улыбнитесь, выше, выше потянитесь. Ну-ка плечи распрямите, поднимите, опустите. Влево, вправо повернитесь, руками пола вы коснитесь. Сели – встали, сели – встали. Вы, надеюсь, не устали?
Надо вам свободней встать и спокойнее дышать.
Продолжаем путешествие, нас ждёт следующее испытание. Всё ракета облетела, Всё на небе осмотрела. Видит, в космосе нора –
Это чёрная… (дыра).
Преодолеть её мы сможем только выполнив задание. — Нам потребуются наши бортовые планшеты, простой и цветные карандаши. Сейчас я вам загадаю загадки, а отгадки вы запишите в свой планшет и проведёте звуковой анализ слова. Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним, на какие группы делятся звуки? — На какие группы делятся согласные звуки?
-Каким цветом мы обозначаем гласные звуки, мягкие согласные, твёрдые согласные?
— Слушайте внимательно загадки: В космосе сквозь толщу лет Ледяной летит объект. Хвост его – полоска света, А зовут объект… (комета)
Что такое?
Рассыпалось к ночи по небу зерно,
Глянули утром – нет ничего. (Звёзды)
Проверка (один рассказывает, другие проверяют).
Поднимите руку те, у кого выполнено всё правильно. Вы молодцы, были внимательны и старательны, нарисуйте рядом с работой красное солнышко. Поднимите руку те, у кого 1 или 2ошибки. Вы старались, но нужно быть повнимательней. Нарисуйте жёлтое солнышко. Те, у кого 3 и более ошибок нарисуйте оранжевое солнышко, вам нужно быть внимательнее и ещё позаниматься.
Ну, вот мы и добрались до планеты сокровищ. А вот и сундук. Открываю его, достаю мешочек с сокровищами.
Сокровища наши, нам нужно скорее возвращаться назад, пока сюда не прибыли космические пираты — охотники за сокровищами.
Закройте глаза и скажите волшебные слова: Из полёта возвратились.
И на Землю приземлились.
Вот мы и снова на Земле, в нашей родной группе.
Подведение итогов.
Вы оказались бесстрашными путешественниками! За что вы бы могли похвалить себя? – Какие препятствия нам пришлось преодолеть на пути к сокровищам?
– Какое из них показалось вам самым трудным?
Совет
А теперь настало время заглянуть в мешочек и рассмотреть космические сокровища.(плавный переход к совместной деятельности)
Название: Конспект по обучению грамоте в подготовительной группе «Космическое путешествие»
Сценарий беседы с детьми старшей группы по теме «Космос»
Сценарий беседы с детьми старшей группы по теме «Космос»
(образовательная область «Познание». Интеграция областей: Социализация, Коммуникация, Здоровье)
Тема беседы: «Первый космонавт»
Цель: введение детей в тематический день посредством знакомства воспитанников с первым космонавтом планеты Ю. А. Гагариным.
Задачи:
1. Познакомить детей с подвигом Ю. А. Гагарина, его значением для человечества. Обогатить представления детей о космосе, космонавтах, космическом оборудовании, использовании космоса в интересах людей.
2. Развивать познавательный интерес к космосу как объекту окружающего мира. Инициировать активность детей, желание узнавать новое о космосе.
3. Воспитывать чувство гордости за свою страну.
Оборудование: У воспитателя на столе ноутбук, где демонстрируется слайд со звездами и летящей ракетой. На мольберте – надпись «12 апреля- День космонавтики».
Содержание
Организационный момент. Игра «Что изменилось». Воспитатель обращает внимание на изменения в окружающей обстановке. Просит тех, кто заметил, сказать на ушко воспитателю о том, что изменилось. Педагог хвалит детей за внимательность. Педагог отвечает на вопросы детей о ноутбуке, надписи. Дети располагаются свободно около стола воспитателя.
Введение в беседу. Воспитатель предлагает посмотреть презентацию о космосе на ноутбуке («Вы хотите посмотреть «Космические» картинки?»). Приглашает детей сесть на коврик, чтобы всем было видно. Помещает ноутбук перед детьми. Демонстрирует 3-4 картинки (фото).
Задает вопросы: Как вы думаете, какие размеры имеет вселенная? Есть ли воздух в космосе? Тепло ли в космосе? На что похожи звезды? С чем их можно сравнить? На что похожа Земля? Какие опасности могут поджидать в космическом пространстве? Воспитатель не ограничивает речь детей.
Педагог хвалит детей за то, что они так много знают о космосе и говорит, что космос всегда притягивал человека, восхищал его. Предлагает послушать стихотворение о космосе, о звездах.
Основная часть. Сообщает детям, что сегодня праздник. «Какой праздник, кто догадался?» (День космонавтики). А почему именно 12 апреля наша страна отмечает этот праздник? А хотите узнать? Рассказывает, что 12 апреля . – в нашей стране впервые в мире в космос полетел первый человек Ю. А.
Гагарин (показывает его портрет на слайде + видеоролик «Гагарин в корабле «Поехали»). Педагог: «12 апреля . в теплый солнечный день, Человек осуществил свою многовековую мечту – преодолел земное притяжение и полетел в космос.
Послушайте, что чувствует Юрий Алексеевич перед стартом: «Счастлив ли я, отправляясь в космический полет? Конечно, счастлив. Ведь во все времена и эпохи для людей было высшим счастьем участвовать в новых открытиях» Педагог спрашивает детей: Как вы думаете, первым лететь в космос было опасно? Что чувствовал Ю.
А. Гагарин перед стартом? «Как можно сказать о таком человеке?» (Дети подбирают слова – эпитеты).
Обратите внимание
Н а слайде рассматривают скафандр – одежда космонавтов («Как называется одежда космонавтов? Для чего ему скафандр? На что похож шлем скафандра?) Педагог обобщает, что космонавтам нужна специальная одежда – скафандр.
Она защищает тело, сохраняет определенную температуру, шлем защищает голову, позволяет дышать. Подчеркивает, что сейчас скафандры изготавливают из современных материалов, они более удобны и менее громоздки. (демонстрирует фото на слайде).
«Кто знает, как назывался корабль, на котором летал Гагарин? Как еще называют космические корабли?»
Воспитатель демонстрирует слайд с космической станцией, спрашивает детей «Кто знает, что это такое? Зачем в космосе космическая станция?»
Заключительная часть. «Как вы думаете, для чего человек изучает космическое пространство? Какую пользу космос приносит человеку? Как вы считаете, космос опасен для человека? В каких случаях?»
«Вы хотели бы полететь в космос?» «Какими качествами нужно обладать, чтобы быть космонавтом?»
Воспитатель ободряет детей, говоря им, что если у них будет большое желание и они приложат усилия, то их мечты о космосе обязательно сбудутся.
https://www.youtube.com/watch?v=cQfj04uRCLw
Я тоже в детстве мечтала полететь в космос и сейчас хочу. Давайте закроем глаза и представим, что мы в космосе (под музыку). Рядом проплывают метеориты, вдалеке мерцают звезды. А какая красивая наша планета Земля. Она кажется голубой из космоса и маленькой. Дети открывают глаза, рассказывают, что они себе представили.
Воспитатель: «Когда вы вырастите, вы отправитесь в космическое путешествие? На чем вы полетите? Знаете, у меня есть даже самодельная ракета. Посмотрите какая. Вы хотите сделать ракету?» (переход к конструированию, рисованию). Педагог обсуждает с детьми что необходимо приготовить для работы. Дети самостоятельно готовят материал.
Беседа с детьми на тему Звёздное небо
Беседа.
Тема: « Земля- планета Солнечной системы».
Цель: расширять кругозор, знания детей о космосе, о планете Земля и ее естественном спутнике. Развивать словарь по данной теме.
Ребята, мы с вами уже знаем, что наша Земля- это шар. А окружает ее огромное пространство, которое называется космическим пространством. Это пространство не пустое, оно заполнено различными космическими телами- звездами, планетами, кометами и метеоритами.
А что такое звезды? Раньше, когда люди считали Землю плоской, они думали, что днем она накрыта голубым колпаком- небом, по которому движется Солнце. А по ночам какой-то огромный великан накрывает ее черным колпаком. Только колпак этот дырявый, в нем много маленьких дырочек, через который на Землю попадает свет. Вот эти дырочки и есть звезды.
Только потом люди поняли, что звезды – это огромные огненные шары. А почему же они кажутся нам такими маленькими? Да потому, что они находятся очень далеко от нас.
А какая звезда к нам ближе всего? Это наша звезда- Солнце. Она дает нашей планете свет и тепло, без нее не было бы жизни на Земле.
Все звезды очень разные, и по размеру, и по температуре. Они все – огненные шары, одни более горячие, другие – менее. Поэтому и цвет у звезд разный. Самые горячие –белые, чуть менее горячие – голубые, потом желтые и красные. Итак, в космосе есть много самых разных звезд. Вокруг некоторых из них вращаются планеты.
У нашей звезды – Солнца – есть своя семья. В нее входят 9 планет, которые вращаются вокруг солнца. Какие вы знаете планеты Солнечной системы? ( используется карта с изображением Солнечной системы). У нашей планеты Земля есть спутник.
-Что такое Луна? Как она выглядит? Как вы думаете, Луна по размерам больше Земли? А она больше Солнца? Почему же Луна кажется нам гораздо больше звезд? А вы знаете, как образовались кратеры на Луне? ( показать иллюстрацию поверхности Луны). Кратеры – это впадины на поверхности Луны, которые появились в результате столкновения Луны с метеоритами, падающими из космоса.
Как вы думаете, почему на Земле нет таких кратеров? Землю защищает атмосфера, метеориты просто недолетают до поверхности Земли, они сгорают в атмосфере.
Важно
А вы знаете, почему Луна каждую ночь выглядит по-разному? ( использовать картинку, на которой показаны фазы Луны).Луна светит не собственным светом, ее освещают солнечные лучи, поэтому мы можем ее видеть. Луна вращается вокруг Земли. Случается так, что часть Луны бывает скрыта в тени Земли, тогда Солнце освещает не всю ее поверхность, а только часть. Эту часть, или серп, месяц мы и видим на ночном небе.
Беседа «Полет в космос» для детей подготовительной к школе группы
Тема: Беседа «Полет в космос», для детей подготовительной к школе группы.
Цель: Уточнить и активизировать знания детей о космосе, развивать у детей смекалку, интерес. Познакомить с возникновением праздника, пополнить словарный запас детей.
Оборудование: плакат, портрет Гагарина, видео запись (или картинки) земля, луна, солнце, звезды.
Праздник начинается под мелодию песни «Земля в иллюминаторе».
Ведущий: Внимание! Внимание! Говорит и показывает Ноябрьск. Наши микрофоны и телекамера установлены на лунодроме «Олимпия». Сегодня будет произведен запуск космического корабля «Звездочка», пилотируемого экипажем в составе дошколят из «Аленького цветочка».
1 ребенок: Когда над землею
Летит космонавт,
Глядят ему вслед
Миллионы ребят.
2 ребенок: Вечерней порою
Глядят в небеса,
Сияют, сияют
Ребячьи глаза.
3 ребенок: И в них отражаются,
Ярко горят
Те звезды, к которым
Они полетят!
Звучит музыка.
Ведущий: А на чем же мы с вами отправимся в полет? Если отгадаете загадку, узнаете, на чем мы с вами полетим в космос. Слушайте внимательно:
Распустила алый хвост,
Улетела в стаю звезд.
Наш народ построил эту
Межпланетную…
Все: (ракету)
Ведущий: Занять свои места!
Все: Есть, занять свои места!
Ведущий: Пристегнуть ремни!
Все: Есть, пристегнуть ремни!
Ведущий: Включить зажигание!
Все: Есть включить зажигание!
Ведущий: Запустить моторы!
Все: Есть запустить моторы!
Ведущий: Пять, четыре, три, два, один, пуск!
Ракета летит вверх, все выше и выше. Вот она промчалась сквозь облака. Еще выше, еще быстрее. Голубое небо становится темным.
Ракета в космосе. Сюда не залетают птицы. Здесь не могут летать самолеты. Небо здесь совсем черное. На черном небе космонавт видит сразу все. Посмотрите в иллюминатор, что вы увидели? Давайте отгадаем загадки о том, что мы видим в космосе.
Меня бьют, колотят, ворочают, режут – я все терплю, всем добром плачу. (Земля).
Белые цветочки вечером расцветают, а утром увядают. (Звезды).
Сестра к брату в гости идет, а он от сестры прячется. (Луна, солнце).
Мы приземлились на какой-то планете. Кто это? К нам на встречу идет космический робот. Он что-то нам принес. Сейчас посмотрим. Он принес нам вопросы космической викторины и письмо.
Письмо: Здравствуйте, ребята! Вы попали на планету – место обитания космических пиратов. Вы можете взлететь с планеты при условии: если правильно ответите на вопросы космической викторины. Желаю удачи. Ваш друг Робот.
Викторина:
Какой космонавт первым полетел в космос? (Гагарин).
На каком корабле был совершен первый космический полет? (На корабле «Восток»)
Когда празднуют день космонавтики? (12 апреля).
Какая женщина космонавт первой полетела в космос? (В. Терешкова).
Молодцы, ребята! Вы правильно ответили на все вопросы викторины. Путь свободен, можно лететь дальше. Чтобы нам не было скучно лететь, давайте споем песню «На луну».
Внимание! Мы приближаемся к станции «Встреча». Здесь нас ожидает встреча с первым космонавтом Ю. А. Гагариным. Ю. А. Гагарин родился в 1934 г. С детства он мечтал стать летчиком. А мечтал ли он о космосе? Вряд ли. Но в 1954 г.
он был зачислен в отряд космонавтов, и начал готовиться к полету. И в 1961 году 12 апреля он полетел в космос. Ю.А. Гагарин сделал вокруг Земли 1 виток, он пробыл в космосе всего несколько минут, но это была большая победа.
С тех пор этот день – 12 апреля все россияне празднуют День космонавтики.
4 ребенок: Взлетел в ракете
Русский парень,
Всю землю видел с высоты.
Был первым в космосе Гагарин…
Каким по счету будешь ты?
«Трудно ли быть космонавтом?», «Что нужно, чтобы стать бесстрашным?» — с такими вопросами обращались к Гагарину мальчишки и девчонки 60-х годов. Отвечая ребятам, первый в мире летчик-космонавт, Герой Советского Союза говорил: «Привычка к труду мне очень пригодилась при освоении профессии космонавта.
Совет
И мне хочется пожелать всем вам и будущим космонавтам, и будущим рабочим, инженерам, ученым, архитекторам, биологам – всем большого счастья в жизни, прочных знаний, богатырского здоровья и всегда хорошего настроения. Вы – юные гагаринцы. Вы должны все дела, свою учебу сверять по Гагарину». Теперь у нас много космонавтов.
Мы гордимся, что первым полетел в космос русский человек.
5 ребенок: Живем мы на нашей планете
В такой замечательный век!
И первым из первых в ракете
Российский летит человек!
Ведущий: Наш корабль продолжает свой полет. Наконец корабль прилунился! Нас встречает житель Луны. Посмотрите он держит в руках какой-то предмет.
Ведущий: Ой, да это же рисунки наших ребят! Он говорит, что они никогда еще не видели таких красивых рисунков. (Выставка рисунков)
Ведущий: Труден был наш путь – полет, но мы достигли цели, а сейчас нам пора на Землю. Нас ждут. Чтобы веселей было лететь обратно, возьмем с собой песню солнца. (Все поют 1 куплет песни «Солнечный круг»)
Ну вот мы и вернулись на Землю. Скажите:
Чем мы занимались сегодня?
Что нового узнали в полете?
Почему 12 апреля все отмечают День космонавтики?
В каком году родился Ю.А. Гагарин?
В каком году полетел в космос Ю.А. Гагарин?
Путешествие закончено.
Конспект по ознакомлению с окружающим на тему: «Беседа о космосе»
Методическая разработка по ознакомлению с окружающим (старшая группа)
Конспект НОД по образовательной области «Познавательное развитие»
Какоша Валентина Валерьевна- воспитатель ГБОУ СОШ п. Просвет структурного подразделения «Детский сад «Росинка».
Тема: «Беседа о космосе»
Задачи: Закрепить представление детей о космосе, планетах нашей вселенной. Развивать внимание, наблюдательность. Активизировать словарь детей: созвездия, вселенная, Солнечная система, название планет. Воспитывать интерес и любознательность, бережное отношение к природе.
Оборудование: карта звездного неба; портреты космонавтов, пособие «Космос».
Ход: 1) Загадка В поздней час , когда темно ,
В небе сахара полно.
Что за сахар светится там,
В гостях у месяца? (Звезды) Карта звездного неба.
-Посмотрите сколько звезд на небе. Можно их сосчитать? Почему?
— Что же это такое звезды? (Планеты).
– Самая большая планета – это Солнце (картинка)
Оно очень большое , и всех согревает, почему- потому что там постоянно происходят взрывы и поэтому от них тепло.
– Вокруг Солнца вращаются еще планеты, кто знает какие? (Картина)
Стих По порядку все планеты назовет любой из нас :
Раз- Меркурий, Пять- Юпитер,
Два- Венера, Шесть- Сатурн,
Три- Земля, Семь- Уран,
Четыре- Марс,
За ним – Нептун, он восьмой идет по счету,
А за ним уже , потом и девятая планета под названием Плутон
. – А все это называется — Солнечная система.
– Как же называется наша планета? (Земля) (Картина) .
– Ее еще называют –Голубой планетой, почему?
– Во всей Солнечной системе на нашей только планете живут люди, есть жизнь.
– На что она похожа? (на шар).
– Как вы думаете , а как называется место , где находятся не только планеты, но и кометы, луна? (Космос).
2) – Ребята, какой сейчас идет месяц? (апрель) .
– Какой скоро в апреле праздник? (день космонавтики).
– Почему его так называют?
— Много лет назад впервые наш человек побывал в космосе.
– Как его зовут? (Ю.А.Гагарин)- Портрет
– Сейчас многие космонавты побывали в космосе, даже женщины. (Портреты)
– А до человека кто был первым в космосе?(Белка и Стрелка, обезьяны) Картины.
– На чем же летают в космос, на каком транспорте? (на ракете) Картина.
– А еще в космосе находятся космические станции, спутники. (Картина).
Стих Он вокруг Земли летает.
И сигналы подает.
Корабли в морях спасает ,
И погоду узнает.
– Куда еще летали наши космонавты, на каких планетах были?
– Они изучали жизнь , почву, окружающую среду с помощью Лунохода, Марсахода. (Картина)
. Физминутка Один , два- стоит ракета,
Три , четыре- самолет .
Один, два –хлопки в ладоши,
А потом на каждый счет.
Один, два, три, четыре, пять-
Руки выше, плечи шире.
Один, два, три, четыре, пять
— И на месте поскакать!
3) -А кто из вас хотел бы стать космонавтом, почему?
– Чтобы вы делали в космосе?
– А хотелось бы полететь на другую планету, чтобы вы там делали?
— Если бы встретили жителей другой планеты, чтобы вы сказали?
Игра: «Отгадай загадку»
— Тоя блюдо, то- рожок ,
Ты узнал меня, дружок? (Луна).
— Эта красная планета,
В космосе летает где-то.
Мы пошлем туда ракету,
Чтоб самим увидеть это (Марс) .
–Это что за потолок?
То он низок, то высок,
То он сер, то беловат,
То чуть- чуть голубоват.
А порой такой красивый
— Кружевной и синий- синий. (Небо).
– Зеркальцем взмахну-
Побежит по окну.
И в прыпрыжку по стене,
Возвращается ко мне. (Солнечный зайчик).
Итог : -Как нужно относиться к нашей планете?
– Что нужно делать , чтобы она была еще красивее?
Стих Есть одна планета- сад.
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая ,перелетных.
Лишь на ней одной цветут
, Ландыши в траве зеленой.
И стрекозы только тут,
В речку смотрят удивленно…
Береги свою планете-
Ведь другой , похожей нету!
Викторина «Я знаю космос» для детей подготовительной группы
Цель. Закрепить имеющиеся знания о космосе.
Программное содержание.
— Воспитывать у детей чувство гордости за историю своей страны.
— Развивать логическое мышление, коммуникативные навыки, умения творчески использовать свой опыт в условиях эмоционального общения со сверстниками.
— Развивать у детей активность, стремление к достижению успеха, выдержки и настойчивости, честности в отношениях со сверстниками.
— Развивать интеллектуальные способности детей.
— Приобщать к здоровому образу жизни, к физической культуре и спорту.
Предварительная работа.
Беседа с детьми о космосе, о знаменитых космонавтах. Разгадывание загадок. Чтение художественной литературы. Чтение стихотворений о космосе. Рисование и аппликация ракеты. Просмотр картинок, портретов, разных журналов о космосе.
Материал: звёздочки-бонусы, ресурсы ТСО, разрезные картинки планет, рисунок по точкам с цифрами (ракета, звездолёт) для конкурса капитанов, спортивный инвентарь для соревнований, два конверта, дипломы.
Ход викторины:
Дети заходят в зал, садятся на места. Ведущий читает загадку и предлагает отгадать, на какую тему будет игра.
Загадка:
Там все знаки зодиака-
Водолея, девы, рака.
Светятся и ночью и днём,
Туда смотрит астроном.
(Космос.)
(1 слайд — вселенная.)
Вступление
Обратите внимание
Мы живём в эпоху научно- технического прогресса. Стремительное развитие физики и астрономии выводят нас на неизведанные тайны Вселенной. Космонавтика – это звучит гордо.
Грандиозные успехи космонавтики приковали внимание самых разных слоёв общества практически всех стран и континентов. Космонавтика не оставляет равнодушным никого.
Всё большее количество стран присоединяется к исследованию космоса.
Воспитатель: Сейчас мы с вами станем свидетелями космического путешествия 2 экипажей. И пусть это не настоящий космический полёт, но ведь возможно наши сегодняшние космонавты поведут корабли к другим планетам или будут создавать эти корабли. В путешествие отравятся самые быстрые, умные и сообразительные.
— Сейчас я буду вам задавать вопросы, а кто быстро и правильно ответит на вопрос, получит звёздочку и займёт место за столом.
Вопросы:
1 — На чем летают люди в космос? (На ракете.)
2 — Как называют людей летающих в космос? (Космонавт.)
3 — Что люди делают в космосе? (Проводят исследования.)
4- Какие главные герои летали до людей и благополучно вернулись?
(Белка и Стрелка.)
5 — Какая страна первой отправила космонавта в космос? (Россия.)
6 — Кто был первым космонавтом, полетевшим в космос? (Ю. Гагарин.)
7 — Как назывался космический корабль, на котором Ю. Гагарин совершил свой первый полет в космос? («Восток-1».)
8 — Какого цвета был скафандр у Ю. Гагарина? (Белый.)
9 — Когда полетел в космос Ю. Гагарин? (12 апреля.)
10 — А как люди находятся в космосе? (В невесомости.)
11 — Как они принимают пищу? (С помощью тюбиков.)
12 — Как называется снаряжение космонавтов? (Скафандр.)
Дети самостоятельно выбирают капитана и придумывают название экипажа, связанные с космосом. Остальные занимают места за пультом наблюдения.
На протяжении всего полёта за их работой будет наблюдать и оценивать успехи Центр управления полётами (ЦУП):
Руководитель центра: ______________
Помощник руководителя:___________
Пресс-секретарь:________
Дежурный по смене:____________
За каждый правильный ответ экипаж получает звёздочку. Чей экипаж наберёт большое количество звёзд, тот экипаж и выиграл. Но если ответы будут выкрикиваться с места, или хором, все вместе отвечать, то звездочка будет забираться. Поэтому будьте внимательны, и кто первый поднимает руку, тот и отвечает.
А сейчас мы проверим, как вы готовы к космическому полёту.
Первое задание: «Галактика» (Задания в конвертах на выбор.)
1. Что такое телескоп? Зачем люди придумали его?
2. Что такое Луна? Как она выглядит?
(За правильные ответы и выполненные задания экипаж получает звезду.)
Второе задание: «Разрезные картинки»
Нужно собрать разрезные картинки и назвать планету. (Юпитер, Венера.)
(За правильность выполнения экипаж получает звезду.)
ЦУП подсчитывает звёздочки.
Воспитатель объявляет физминутку.
Эстафета- «Составь карту Солнечной системы»
Воспитатель: это задание на скорость и правильность его выполнения. Носить можно только по одному предмету. По окончании надо назвать планеты и проверить правильность их расположения.
Третье задание: «Цепочка загадок»
Воспитатель: Ребята, а вы любите отгадывать загадки? Правильный ответ появиться на экране. ПРЕЗЕНТАЦИЯ.
Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб
Нужен мощный …(слайд).
Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет.
Нам расскажет обо всем
Умный дядя …(слайд).
Астроном — он звездочет,
Знает все наперечет!
Только лучше звезд видна
В небе полная …(слайд).
До Луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая …(слайд).
У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски: «астронавт»,
А по-русски …(слайд).
Космонавт сидит в ракете,
Проклиная все на свете —
На орбите как назло
Появилось …(слайд).
НЛО летит к соседу
Из созвездья Андромеды,
В нем от скуки волком воет
Злой зеленый …(слайд).
Гуманоид с курса сбился,
В трех планетах заблудился,
Если звездной карты нету,
Не поможет скорость…(слайд).
Свет быстрее всех летает,
Километры не считает.
Дарит Солнце жизнь планетам,
Нам – тепло, хвосты – …(слайд).
Всё комета облетела,
Всё на небе осмотрела.
Видит, в космосе нора —
Это черная …(слайд).
В черных дырах темнота
Чем-то черным занята.
Там окончил свой полет
Межпланетный …(слайд).
Звездолет — стальная птица,
Он быстрее света мчится.
Познает на практике
Звездные …(слайд).
А галактики летят
В рассыпную как хотят.
Очень здоровенная
Эта вся вселенная!
Капитанский конкурс.
Воспитатель: Сейчас будет задание для капитанов. Нужно выполнить задание правильно и быстро. А остальные, из экипажа, поддерживают своих капитанов.
Задание. Вам надо прямыми линиями соединить все точки по порядку и сказать, что у вас получилось. Кто сделает первым и все правильно, тот экипаж и получит звездочку.
Воспитатель: Ребята! Что делают космонавты, перед тем как отправится в полет? (Они готовятся, тренируются на тренажерах.) Правильно! Мы с вами сейчас тоже немного подготовимся!
Испытание «Физическая подготовка»
• Отжимание.
• Качание пресса.
• Отбивание мяча.
• Стойка на одной ноге.
ЦУП подсчитывают звездочки и подводят результат игры.
Вопросы детям наблюдателям:
1 — Какая наука изучает звёзды, Галактику, звёздное небо?
(Астрономия.)
2 — Как называется аппарат, предназначенный для полёта человека в космос?
( космическая ракета)
3- Кто был первой женщиной-космонавтом?
(Это была Валентина Владимировна Терешкова на космическом корабле «Восток-6».)
4 — Назовите самую яркую звезду нашего неба?
(Солнце.)
5 — Назовите самую крупную планету Солнечной системы ?
(Юпитер)
6 — Назовите естественный спутник земли ?
(Луна.)
7 — Какое знаменитое слово сказал Юрий Гагарин отправляясь в космос?
(Поехали.)
8 — Назовите газовый шар излучающий свет?
(Звезда.)
9 — Какую планету называют «Голубой планетой»?
(Землю.)
10 — Какая планета окольцованная?
(Сатурн.)
Итог: ЦУПобъявляет результаты.
Победители получают «Диплом победителя», проигравшие «Диплом участника».
Литература:
Конспект занятия с детьми подготовительной группы по образовательной области «Познание» на тему: «В гости к звездочету»
Цель занятия: Систематизировать и обогатить представления детей о космосе, Вселеной, с помощью развивающего обучения с учетом возрастных особенной и зон ближайшего развития.
Цель занятия:
Систематизировать и обогатить представления детей о космосе, Вселеной, с помощью развивающего обучения с учетом возрастных особенной и зон ближайшего развития.
Задачи:
Образовательные:
- уточнить и систематизировать полученные знания о космосе, солнечной системе; закрепить названия планет, их последовательное расположение от Солнца.
- продолжать обогащать речевой словарь детей: космос, планета, телескоп, астронавт, созвездие, звезда, космонавт, космодром, ракета, иллюминатор. Способствовать употреблению усвоенных слов: существительных, обозначающих название живых и неживых предметов; прилагательных, обозначающих качество предметов; глаголов, обозначающих действие предметов.
Развивающие:
- развивать поисково-исследовательскую деятельность: с помощью опыта определить, годовое вращение планет вокруг Солнца, и почему на Земле происходит смена дня и ночи; развивать творчество в двигательной деятельности, выполнять имитационные упражнения, демонстрируя красоту, грациозность, пластичность движений;
- познакомить детей с разными космическими телами Вселенной. Показать разнообразие видов звёзд и созвездий. Познакомить с символикой некоторых созвездий, принятой астрономами с древнейших времен;
- развивать познавательные и психические процессы: восприятие, память, внимание, воображение;
- развивать интеллектуальную сферу, мыслительные умения, наглядно-образное и словесно-логическое мышление.
Воспитательные:
- воспитывать у детей чувство гордости за свою страну, космонавтов;
- создать спокойную ,доверительную атмосферы в группе;
- воспитывать умение регулировать эмоциональные реакции;
- снятие психического и эмоционального напряжения.
Оборудование: сказочный персонаж Звездочет, настольная лампа, глобус, изображения планет, волшебная палочка, аудиомагнитофон с музыкальными записями релаксации «Невесомость», мольберты, листы бумаги, мелки; космические шлемы, макет с изображением солнечной системы.
Предварительная работа: чтение художественных и документальных произведений про космос; заучивание стихов на космическую тему; просмотр фото и видео слайдов о полете первого человека в космос; просмотр иллюстраций о космосе; дидактические игры и упражнения по теме занятия; создание творческих работ из разных материалов совместно с родителями и педагогами.
Ход занятия:
Педагог. Ребята, к нам сегодня на занятие пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся.
Недавно мы все отмечали замечательный праздник День космонавтики. Вы, наверное, узнали много интересного о том, что такое космическое пространство, Вселенная, узнали, что Земля является частью Вселенной? Познакомились с такими понятиями как планеты, звезды, метеориты, млечный путь, спутник и т.д.?
(ответы детей.)
Педагог. Ребята, а вам хотелось бы узнать еще больше об этом огромном, до конца неизведанном мире под названием Вселенная?
(ответы детей.)
Педагог. А откуда мы с вами можем получить больше информации об этом?
(ответы детей.)
Педагог. А я предлагаю отправиться в гости к одному мудрецу Звездочету, который может рассказать нам очень много интересного и нового обо всем на свете. Вы согласны? Но живет Звездочет очень далеко, а как к нему добраться? Давайте обратимся к нашему экрану за подсказкой.
(На экране интерактивной доски появляется кроссворд Слайды 1-6)
1. Кроссворд.
1. Человек сидит в ракете. Смело в небо он летит, И на нас в своем скафандре
Он из космоса глядит (космонавт).
2. В космосе сквозь толщу лет Ледяной летит объект. Хвост его — полоска света,
А зовут объект…(комета)
3. Я лечу вокруг Земли,
Отражаю вниз сигнал,
Чтобы зрители могли
Принимать телеканал (спутник).
4. В космосе всегда мороз,
Лета не бывает.
Космонавт, проверив трос,
Что-то надевает.
Та одежда припасет
И тепло, и кислород (скафандр).
5. Есть окошко в корабле —
«Челенджере», «Мире».
Но не то, что на Земле —
В доме и в квартире.
В форме круга то окно,
Очень прочное оно (иллюминатор)
6. Осколок от планеты Средь звезд несется где-то. Он много лет летит-летит,
Космический метеорит.
М Е Т Е О Р И Т
С К А ФА Н Д Р
К О С М О Н А В Т
К О М Е Т А
С П У Т Н И К
И Л Л Ю М И Н А Т О Р
(Дети отгадывают слово РАКЕТА)
Педагог. Я предлагаю вам совершить космическое путешествие на ракете, потому что Звездочет живет в далекой Галактике. Но прежде чем занять свои места, нужно надеть скафандры.
(Дети надевают скафандры и занимают места в «ракете»)
А теперь начинаем обратный отчет: 5,4,3,2,1, ПУСК! (включаем запись взлет ракеты).
Ребята, мы уже в открытом космосе, здесь на нас не действует сила Земного притяжения, поэтому мы прибываем в состоянии невесомости.
2.Релаксация «Невесомость».
(Космическая музыка.)
Важно
Сядьте как можно удобнее и расслабьтесь: закройте глаза, успокойте свое дыхание. Медленно произнесите про себя следующий текст: « Я нахожусь в невесомости, я не чувствую веса своего тела, оно стало легким как перышко.
По каждой клеточки моего тела разливается необыкновенное тепло. Мне легко, свободно, я спокоен. Я плавно поднимаюсь и лечу. Мой полет легкий и очень плавный, я чувствую себя порхающей бабочкой. Я, то опускаюсь, то снова взлетаю. Я расслаблен, я отдыхаю.
Мои мышцы легкие и бодрые, мне легко дышать, голова ясная и чистая».
Педагог. Мы отдохнули и готовы продолжать полет.
Путь нам предстоит долгий, для того чтобы время пролетело незаметно, предлагаю вам поиграть.
3. Игра «Космическая палочка».
Мы будем передавать друг другу палочку. Тот, кто взял палочку, говорит слово на тему космос. Важно, чтобы слова не повторялись.
Слова: космос, ракета, космонавт, спутник, планета, луноход, комета, метеорит, звезда, астероид, астроном, Гагарин, Венера, Юпитер, галактика, Плутон, млечный путь, вселенная, Луна, кратер.
Педагог. Ребята, кажется, мы прибыли. Наша ракета совершила посадку на далекой планете, где живет Звездочет.
( Дети выходят из ракеты).
(Выбегает переполошенный Звездочет.)
Звездочет: Ой, ой, ой!!! Беда, беда!!
Случилось большое несчастье! Планеты разлетелись по космосу! Их нужно срочно найти и вернуть на свои орбиты. Мне одному не справиться! Вы мне поможете.
4.Упражнение « Расставь правильно планеты».
(Дети по очереди называют названия планеты, отличительную
особенность и место в Солнечной системе)
Спасибо, ребята за помощь! Теперь все планеты на своих орбитах. Но на протяжении десятилетий считалось, что существует и 9 планета СС. Какая это планета?
Вы, наверное, устали, давайте присядем на стулья и продолжим нашу беседу. Я так переволновался, что забыл, спросил, откуда вы прилетели?
(Слайд 7)
Совет
Да я знаю вашу планету. Это единственная планета солнечной системы, на которой существует жизнь. Моря и океаны на Земле занимают так много места, что планета из космоса видится голубой.
Я могу рассказать вам новое и интересное о нашей прекрасной Вселенной! Но, будет правильно начать изучение Вселенной с собственного дома.
— Скажите, какую форму имеет ваша планета?
(Слайды 8-11)
А вы знаете, в древности люди считали, что Земля огромная и плоская, как тарелка и можно добраться до этого края и посмотреть, а что там, на краю Земли и можно ли с него упасть.
Но были и такие смельчаки, которые, дойдя до берега, пересаживались на корабль и продолжали своё путешествие, они-то и убедились, что, отправляясь в путь из какого-то места и двигаясь всегда в одном направлении, возвращаешься туда, откуда начал своё путешествие. Тогда они поняли, что Земля не плоская, как блин, она круглая как шар.
Я вижу, что вы очень умные и любознательные. И хочу пригласить вас в мою волшебную лабораторию. Давайте возьмемся за руки и пойдем по извилистой космической тропинке.
Вот мы и пришли в лабораторию. Возьмите кубики и присаживайтесь так, чтобы было вам удобно.
5. Эксперимент «Смена дня и ночи».
(Настольная лампа. Рядом с ней глобус. Лампа – это Солнце. Глобус – это Земля. Прикрепить домики — красный и белый из бумаги.)
Вы уже знаете, что на Земле происходит смена дня и ночи. Чтобы вы поняли, как день меняет ночь, проделаем следующий опыт. Итак, половина земного шара освещена солнцем, вторая половина – тёмная. В белом доме сейчас день, а в красном – ночь в самом разгаре, там все спят.
Повернём планету так, чтобы белый дом скрылся в тени, а красный появился на свету, здесь наступило утро. Какое время суток наступило в белом домике? Вечер. Наша планета не стоит на месте, она постоянно вращается вокруг своей оси, и вот она ещё повернулась: в красном домике день в самом разгаре, а в белом? Ночь. Повернём ещё нашу планету.
Обратите внимание
Что мы видим? Какое время суток наступило в красном домике? Вечер. В белом доме? Утро.
— За какое время Земля делает оборот вокруг своей оси? (24 часа)
— Как называется этот отрезок времени? (Он равен суткам).
— Сколько частей в сутках? (четыре). Назовите /утро, день, вечер, ночь/.
Какие вы молодцы! В моей лаборатории много интересных приборов. Один из них я вам сейчас покажу.
—Может быть, вы знаете, что это и для чего он используется? (телескоп)
Ребята давайте вернемся к волшебному экрану, и он вам расскажет много интересного о звездах.
(Слайд12)
А прежде чем узнать о звездах мы сделаем гимнастику для глаз
А теперь сядьте удобно, выпрямите спину, ноги поставьте вместе, следите за своей осанкой. Гимнастику выполняем только глазами.
(Слайд 13)
(Дети слушают презентацию «Что такое звезды»)
Вопросы к детям:
-Что такое звезды? Какого цвета бывают звезды? Какая звезда ближе всего к Земле? Что такое созвездие?
Давайте вы сами попробуйте собрать звезды в созвездия. У меня есть небольшие «кусочки» неба, на которых изображены звезды, а соединив их по порядку, вы узнаете, какое созвездие у вас получилось. Проходите к космическим мольбертам…
Пройдемте к волшебному экрану и расшифруем ваши созвездия. Присаживайтесь.
(Показ слайдов «Созвездия»14-21 )
Посмотрите на свои карточки: нет ли у вас созвездия, похожего на медведицу?
У кого созвездие Малой Медведицы?
У кого созвездие Геркулеса?
У кого есть созвездие Льва?
У кого из вас есть созвездие Пегаса?
У кого такое созвездие?
У кого из вас есть созвездие?
У кого такое созвездие?
Педагог. Дорогой Звездочет, но, нам пора возвращаться домой.
Звездочет: Мне было приятно познакомиться с такими любознательными Землянами. На память о нашей встрече я хочу подарить вам волшебный чемодан. Что в нем, вы узнаете, только когда вернетесь домой на свою планету.
Педагог. Прошу всех занять свои места.
Начинаем обратный отчет: 5,4,3,2,1, ПУСК! (включаем запись взлет ракеты).
(Звучит космическая музыка)
Ребята, посмотрите в иллюминатор. Что вы видите? (В иллюминаторе изображение Луны)
(ответы детей.)
Педагог. Правильно это — Луна, спутник Земли. Посмотрите, какая у нее поверхность? Почему она покрыта воронками-кратерами?
(ответы детей.)
Педагог. Да, ребята, на Луне нет защитного слоя, так называемой атмосферы, поэтому она не защищена от астероидов, как например, наша Земля.
Правда, бывают случаи, когда астероиды настолько крупные, что все-таки успевают долететь до поверхности Земли. Такие Астероиды называются метеоритами.
А когда на поверхность Луны с огромной скоростью падает каменные осколки, образуются вмятины, так как поверхность Луны мягкая и покрыта пылью. Предлагаю, пока мы летим провести небольшой эксперимент.
6. Эксперимент « Метеориты и метеоритные кратеры».
Представьте, что песок-это поверхность Луны, а шар-это астероид. Астероид летит в космосе с огромной скоростью и ударяется о поверхность планеты. Посмотрите, образовались углубления, ямы, кратеры. Почему это произошло?
(ответы детей.)
Педагог. Правильно, астероид тяжелый, а поверхность Луны мягкая и покрыта толстым слоем пыли.
Важно
Пока мы с вами экспериментировали, наш полет подошел к концу. Мы благополучно приземлились на земле. Можно снять скафандры.
( Дети выходят из ракеты)
Наше космическое путешествие закончилось. Но мы еще не узнали, что же подарил нам Звездочет!
Итог занятия