Методическая разработка (4 класс) по теме: Занятие о культуре общения
Клуб по формированию культуры общения.
Тема: О культуре общения.
Цели и задачи:
- привлечь внимание детей к культуре русского языка, воспитывать бережное отношение к родному языку.
- формировать навыки этического общения.
- развивать творческие способности,
провести практикум по вопросам этики общения.
Предварительная подготовка:
- разработка занятия;
- подготовка этических ситуаций;
- разучивание скороговорок, стихотворений;
- выставка произведений на этическую тему;
оформление кабинета;
Ход занятия:
Воспитатель: У всех, наверное, бывали такие случаи: едем в транспорте, за спиной разговаривают.
Обернуться неудобно, но по голосу мы можем сформировать себе представление о говорящем: его возраст, пол (мужской или женский), уровень культуры, воспитанность и мн.др.
Тоже самое происходит, когда мы присутствуем при разговоре незнакомых людей. Мы их не знаем, но довольно много можем узнать из их манеры речи, из употребляемых ими слов и выражений.
Обратите внимание
Если мы соблюдаем правила речевого этикета и культуры речи, мы производим благоприятное впечатление, с нами хотят общаться, готовы помочь, выполнить просьбу. Кто захочет общаться с грубияном? Работа над своей речью — трудная задача, но каждый человек должен следить за правильностью речи, дикцией, правильным произношением, соблюдать нормы общения.
Л. Н. Толстой писал: »Выразить словами то, что понимаешь так, чтобы другие поняли тебя, как ты сам-дело самое трудное».
Выполним несколько заданий.
1) На доске вы видите слова-названия эмоций: радость, сожаление, горе, угроза.
1)Произнесите фразу: » Скоро каникулы» с выбранным эмоциональным настроением, а мы угадаем, что вы смогли выразить в этой фразе.
(Дети выполняют задание).
Воспитатель: Русский язык обладает удивительной способностью придавать прямое и противоположное значение одной той же фразе .Ребята, на доске записаны фразы, которые вы сейчас попробуете
Произнести, придавая им прямой и противоположный смысл.
2)Рад тебя видеть. Спасибо за помощь . Я в восторге. Мне это очень нравится.
(Дети выполняют задание).
3)Проговорите фразу: »Меня зовут… »(назовите себя) следующим образом:
- Громко, чтобы привлечь внимание.
- Кратко и вежливо, чтобы не привлекать внимания.
- Немного растянуто, чтобы подчеркнуть какое у вас красивое имя.
- Смело и решительно.
- С угрозой, чтобы все вас начали бояться.
Виновато, чтобы все поняли, что вы пришли извиниться.
(Дети выполняют задание).
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с практическими заданиями. А теперь давайте почитаем стихи. Но не просто почитаем, а постараемся выразить те эмоции, которые хотел передать нам поэт. Ну и, конечно, хотелось бы услышать и ваши эмоции.
- Прочтите гневно, сердито, чтобы все почувствовали настроение короля Боровика:
Шел король Боровик
Через лес напрямик.
Он грозил кулаком
И стучал каблуком.
Был король Боровик не в духе:
Короля покусали мухи.
В. Приходько
- Прочтите с гневом, стремлением устрашить:
Я страшная Гиена,
Я гневная Гиена,
От гнева на моих губах
Всегда вскипает пена.
М. Чистяков
Прочтите весело, шутливо как просьбу, так и ответ:
-Дайте мне
Кусок щекотки,
Дайте смеха-
Две щепотки,
Три столовых ложки
Ветра
И грозы-
Четыре метра!
Писку-визгу
Двести граммов,
Плюс пол-литра
Шумов гамов,
Да еще
Глоток веревки
И моточек газировки!
-Дам все,
Что вы хотите,
Если вы
В обмен дадите
Тюк
Мальчишек,
Пук
Девчонок
Да бочонок
Собачонок!
Б. Заходер
Воспитатель: Молодцы, ребята, замечательно справились с заданием.
Помните, что в умении говорить проявляются лучшие качества человека, его воспитанность и вежливость. Давайте рассмотрим с вами основные правила общения.
Упражнения, которые помогают говорить четко и внятно – скороговорки.
Помните, что вы говорите не для себя, а для других, поэтому необходимо сделать так, чтобы другие вас поняли. Необходимо четко и внятно произносить звуки, не торопиться — ведь за вами никто не гонится.
Практическая деятельность. (Дети проговаривают скороговорки).
На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора.
Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.
Кукушка кукушонку купила капюшон. Как в капюшоне он смешон! И др.
Иногда в разговоре нам помогают не только слова, но и мимика, и жесты. Как мы молчим иногда важнее того, как мы говорим.
Жесты – это, прежде всего, движения рук. Исследователи насчитывают более 700тыс различных движений рук. Такое разнообразие помогает передать тончайшие оттенки нашего настроения ,наших чувств.
К нежелательным жестам относятся:
- Бесцельно вертеть какой-либо предмет (карандаш, ложку и др.) в руках;
- Барабанить карандашом или линейкой по столу;
- Дергать кого-нибудь за рукав во время разговора;
- Хлопать по плечу, виснуть на ком-то;
- Болтать ногами, сидя за столом;
Мимика – это выражение лица (улыбка, взгляд, смех). Лучший рисунок лица — его доброжелательное выражение. Неприличным считается громкий смех. Смех по причинам, которые неизвестны другим.
Пантомима – движение тела (осанка, поза, походка). Считается неприличным кривляться, высовывать язык, широко раскрывать рот. Поза, манеры должны быть почтительными. Пантомима призвана подчеркнуть ваше достоинство, а не развлекать окружающих.
Наше занятие подошло к концу, еще раз хочу напомнить вам, ребята, что работа над речью – это трудная работа. Грамотная, доброжелательная, вежливая речь говорит о чутком, добром человеке.
Важно
Хорошим манерам тоже нужно учиться. Человек должен быть сдержанным, в манерах должен уметь контролировать себя.
Ах, как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убедились сами,
А может не слова – дела важны?
Дела – делами, а слова – словами.
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.
М. Лисянский
Беседа о культуре общения для 3-4 классов. конспект — ВашПедагог
4. Рассказывание истории (беседа).
«Волшебное слово» (по В. Осеевой)
Маленький старичок с длинной седой бородой сидел на скамейке и зонтиком чертил что-то на песке.
— Подвиньтесь, — сказал ему Павлик и присел на край.
Старик подвинулся и, взглянув на сердитое лицо мальчика, сказал:
— С тобой что-то случилось?
— А вам-то что? — покосился на него Павлик.
— Мне ничего. А вот ты сейчас ссорился с кем-то…
— Я поссорился со своими родными. А почему вы всё спрашиваете? Старик разгладил длинную бороду:
— Я хочу тебе помочь. Есть такое волшебное слово…
Павлик раскрыл рот.
— Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь. Помни — тихим голосом, глядя прямо в глаза…
— А какое слово?
Старик наклонился к самому уху мальчика. Он прошептал что-то.
Павлик вскочил и побежал домой.
Лена сидела за столом и рисовала. Краски — зелёные, синие, красные — лежали перед ней.
Павлик подошёл к сестре и потянул её за рукав. Сестра оглянулась. Тогда, глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал:
— Лена, дай мне одну краску… пожалуйста…
Лена широко раскрыла глаза. Пальцы её разжались, и, снимая руку со стола, она смущённо пробормотала:
— Ка-кую тебе?
— Мне синюю, — робко сказал Павлик. И они вместе начали рисовать.
Проголодавшись Павлик побежал на кухню. Он подбежал к бабушке, обеими руками повернул к себе морщинистое лицо, заглянул в глаза и прошептал:
— Дай мне кусочек пирожка… пожалуйста.
Бабушка выпрямилась. Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке.
— Горяченького… горяченького захотел, голубчик мой! — приговаривала она, выбирая самый лучший, румяный пирожок.
Павлик подпрыгнул от радости и расцеловал её в обе щеки.
За обедом, когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо и тихо попросил:
— Возьми меня, пожалуйста. За столом сразу все замолчали. Брат поднял брови и удивился.
— Возьми его, — вдруг сказала сестра. — Что тебе стоит!
— Ну, отчего же не взять? — улыбнулась бабушка. — Конечно, возьми.
— Пожалуйста, — повторил Павлик. Брат засмеялся, потрепал мальчика по плечу, взъерошил ему волосы:
— Эх ты, путешественник! Собирайся!
Совет
Павлик выскочил из-за стола и побежал на улицу поблагодарить старичка. Но скамейка была пуста, и только на песке остались начерченные зонтиком непонятные знаки.
Вопросы:
1) Кто главный герой рассказа?
2) Что посоветовал старичок Павлику?
3) Что помогло Павлику помириться с родными?
4) Как вы понимаете, что такое вежливость?
5) Почему важно всегда говорить вежливые слова?
6) Расскажите примеры из вашей жизни, когда вы встречались с вежливостью?
Самопознание «Культура общения» 3 класс
Тема урока : Культура общения 3 класс.
Цель: Учить детей выражать чувства добрыми словами;
Развивать коммуникативные умения,
формировать навыки вежливого обращения;
воспитывать потребность в доброжелательном общении.
Ресурсы: ящик ощущений с предметами , мультимедийная доска, слайды
Ход урока
На доске надпись, тема занятия. Дети входят под запись песни «Дорогою добра», становятся в круг «Круг радости».
Круг радости
Учитель: Дорогие дети, я приглашаю вас в круг, «Круг вежливых слов».
Тот у кого в руках окажется этот красивый цветок скажет вежливое слово, а мы радостно похлопаем каждому вежливому слову. (Дети по очереди произносят вежливые слова) Замечательно, вы знаете очень много вежливых слов, возьмитесь за руки и скажем вместе: «Добрые слова не лень, говорить нам целый день!» слайды вежливые слова
Побеседуем
Как вы думаете дети, для чего всем людям нужно знать вежливые слова?
Дети:
— вежливые слова помогают найти друзей: я могу подойти и сказать: «Здравствуй, давай с тобой дружить!»
— Вежливые слова помогают мирить, если я обидел друга и хочу помириться, я могу сказать «Прости пожалуйста»
— Вежливые слова помогают быть гостеприимными, когда ко мне приходят гости я всегда здороваюсь с ними, говорю им «Проходите пожалуйста»
Учитель: Скажите, где дети могут учиться вежливым словам?
Дети:
— Дома учат родители
— По телевизору идут интересные передачи, о том, как нужно вести себя
— Мультфильмы
— Сказки
— Книги.
Послушаем
Учитель: Ребята, сейчас я вам прочитаю замечательное стихотворение Е. Долматовского «Земной вам поклон», а вы слушайте внимательно и постарайтесь запомнить вежливые слова из этого стихотворения.
Учитель: Ребята, какие вежливые слова, вы услышали в этом стихотворении. (ответы детей)
Как вы здороваетесь с разными людьми? Давайте поздороваемся. Слайды в какой стране как здороваются.
Упражнение «Ящик ощущений»
Учитель: Ребята, что лежит в этом ящике?
Дети: Не видно, ящик закрыт.
Учитель: А как можно узнать?
Дети: Можно засунуть руки в «окошечки и потрогать» (Дети по одному находят на ощупь предметы)
Учитель: Мирас, погладь предмет. Что ты почувствовал?
Ребенок: Этот предмет мягкий, теплый.
Учитель: Мягкий, как что?
Ребенок: Как облачко, мягкая игрушка, шарик.
Учитель: Что ты почувствовал, когда его гладил?
Ребенок: Мне было приятно, мне, казалось, что «это», что-то доброе, хорошее.
Учитель: А ты, Абзал, что нащупал в ящике?
Ребенок: Не знаю, что-то колючее, с иголками.
Учитель: Что же ты почувствовал?
Ребенок: Я испугался, что иголки острый, я могу пораниться, мне будет больно.
Отгадывание загадки про язык
Всегда во рту, а не проглотишь
Беседа о языке и его значении ( слайды)
Учитель: Ребята, вот так и слова добрые и злые, их можно не только услышать и почувствовать добрые, вежливые слова приятно для каждого человека, а грубые, злые слова обижают человека, делают ему больно.
Минутка тишины
Послушаем притчу Древней Греции «Мудрость Эзопа»
О чем притча?
Как вы думаете почему язык можно назвать другом и почему врагом?
Правило
Обратите внимание
Культура речи это проявление культуры общения. При общении важно что мы говорим и как мы произносим слова.
Поиграем. Игра «Вежливые слова»
Учитель: Дети встаньте, пожалуйста! Эта игра называется «Вежливые слова».Если я вас прошу выполнить действие и говорю слово «пожалуйста» вы выполняете, а если я забываю сказать это слово, вы не выполняете. Дети похлопайте «пожалуйста!» (дети хлопают)
Учитель: Прыгайте! (дети стоят)
Учитель: Дети, пожалуйста, подойдите к столами сделайте, пожалуйста, цветы. Дети походят к столам и делают цветы.
Учитель: А сейчас подойдите, пожалуйста, ко мне, посмотрите, Вот ваза: Чтобы поставить в нее цветы нужно назвать вежливое слово. (Дети называют вежливые слова и составляют букет)
Конспект внеклассного занятия для 4 класса на тему: «Путешествие в страну Вежливости и Доброты»
1) «Море Доброты».
-Первое море, которое мы должны переплыть – «Море Доброты».
(слайд 3)
— Ребята, а что такое – ДОБРОТА?
(Ответы детей.)
— Давайте прочитаем, высказывания великих людей о доброте.
(читает учитель или дети)
Доброта – отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям; все положительное, хорошее, полезное. (Л.Толстой)
Доброта – вещь удивительная. Она сближает, как ничто другое. Доброта избавляет нас от одиночества, душевных ран и обид. (В. Розов)
— А как вы думаете, ребята, каких людей называют добрыми?
(Ответы детей.)
— Что же обозначает слово “добрый”?
— А давайте с вами заглянем в словарь, и посмотрим, как в нем толкуется значение слова “добрый”. (Ученик читает значение слова на экране).
Добрый – это человек, делающий добро другим, отзывчивый.
Добрый – это такой человек, который несет благо, благополучие.
(слайд 4)
– В словаре мы видим, что слово “добрый” имеет два значения.
— Ребята, а давайте попробуем подобрать к слову «Добрый» слова, близкие по значению, т. е. слова – синонимы.
(слайд 5)
Ответы детей.
— Сейчас мы с вами составим кластер «Доброе солнышко”. (кластер – это объединение нескольких однородных элементов).
Запишите на кластере добрые слова.
(слайд 5)
— Видите, ребята, как много добрых дел вы совершили.
— Ну, а нам пора двигаться дальше. Впереди еще одно море – Океан Вежливости.
2) «Море Доброты».
— А как вы думаете, что такое вежливость?(Ответы детей.)
-Давайте, прочитаем на слайде.
(Слайд 8 )
Вежливость — это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой общаться.
– Скажите, как называют человека, который употребляет вежливые слова в своей речи?
( Вежливым.)
– А вот послушайте, какая история произошла с одним мальчиком на перемене.
На перемене
На перемене мальчики носились как угорелые. А Игорь, конечно, быстрее всех. И, неудивительно, что он впопыхах налетел на учительницу, чуть не сбив ее с ног. Анна Васильевна остановила Игоря и спросила:– Что нужно сказать?– Здрасьте! – ответил Игорь.
После этих слов ребята рассмеялись.
– Почему ребята засмеялись, когда услышали ответ Игоря? Можно Игоря назвать вежливым человеком, ведь он употребляет в своей речи вежливые слова?
– Как нужно употреблять волшебные слова? (Правильно.)
– А что значит правильно?
– Давайте сделаем вывод…
— Дополните предложение:
Для того, чтобы быть вежливым человеком, нужно не только употреблять “Вежливые слова”, но и употреблять их … (правильно).)
-У вас на партах лежит «вежливое солнышко».
Запишите вежливые слова.(пример: слайд 9)
— Давайте сейчас посмотрим на иллюстрации и подумаем, как надо поступить в данной ситуации.
(слайды:10, 11, 12, 13, 14, 15).
— Ура, ребята, ваши правильные ответы помогли нам переплыть Океан Вежливости.
Аллея Приветствий
– Скажите, ребята, когда люди встречаются, то с каких слов обычно начинают свое общение?
(Со слова «Здравствуйте».)
— Правильно, люди начинают знакомиться со слова “здравствуйте”. Это самое обычное и вместе с тем самое важное слово, с которого начинается общение людей, которое характеризует человека как вежливого и приветливого.
– А что же значит простое, обыкновенное слово «здравствуйте»?
— У каждого слова есть своя тайна, история его происхождения. И мы сейчас с вами приоткроем эту тайну, и узнаем, когда впервые появилось это слово.
— В очень далекие времена, когда жили пещерные люди: у них не было слов ни “здравствуйте”, ни “до свидания”.
Но однажды они заболели и никак не могли выздороветь, и тот, кто был у них вместо врача (потому что настоящих врачей тогда не было), сказал им:
– Вы болеете оттого, что не желаете друг другу здоровья.
Разве может быть здоровым человек, если ему никто не желает здоровья? Пещерные люди призадумались и решили говорить при встрече друг другу слово “Здравствуйте” – это значит будьте здоровы.
“Здравствуйте”– сказали они друг другу и сразу почувствовали себя лучше. Важно
С тех пор люди здороваются друг с другом. Вот поэтому говорят, что слово “здравствуйте” – это волшебное слово, которое может помочь человеку в исцелении.
— А какие еще волшебные слова вы знаете?
(Здравствуйте, желаю удачи, простите, будьте любезны, не стоит благодарности, очень рад, очень приятно, всего вам доброго, не стоит труда, спасибо, пожалуйста и т.д.)
— Молодцы! Давайте разыграем ситуацию:
- Вы летом, на каникулах приезжаете в детский лагерь. Подходите к домику, видите нескольких сверстников. Познакомьтесь.
- Вы впервые встретились — вас посадили за одну парту (поменяйтесь ролями).
— Для того чтобы стать вежливыми, мы должны как можно чаще пользоваться «волшебными словами».
— Добавьте, пожалуйста, строчки волшебными словами:
Растает даже ледяная глыба от слова тёплого … /спасибо/.
Зазеленеет старый пень, когда услышит … /добрый день/.
Если больше есть не в силах, скажем маме мы … / спасибо/.
Когда нас бранят за шалости, говорим … /прости, пожалуйста/.
(слайды 18, 19, 20, 21).
— Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились успешно.
Физминутка.
Игра “Вежливо — невежливо”.
— Послушайте правила игры: если я читаю о вежливом поступке – вы хлопаете в ладоши 2 раза. Когда я читаю о невежливом поступке – вы тихонечко стоите. Начнем!
— Поздороваться при встрече………. — Толкнуть и не извиниться………… — Свистеть, кричать, шуметь в школе………. — Уступить место старшим……… — Не вставать на обращение учителя………… — Помочь подняться по лестнице………….. — Попрощаться уходя…………
«Дворец извинений».
Мы продолжаем наше путешествие и следующее место, куда мы отправимся это «Дворец извинений»(23 слайд)
Как вы думаете, что такое извинение? (ответы детей)
Прочитайте. Оказались ли вы правы? (24 слайд)
Ребята, а как же нужно извиняться?( варианты ответов детей)(25 слайд)
Давайте сравним. Как еще можно сказать?
А как же мы ответим на извинения? (варианты детей) (26 слайд)
Посмотрите на доску. Оказались ли вы правы?
– Правильно, даже если вы случайно обидели другого человека или случайно причинили ему боль, надо обязательно извиниться, и извиниться так, чтобы человеку стало легче от ваших слов.
Остров «Размышляй-ка».
Ну, а мы двигаемся дальше. Впереди осталась всего одна остановка Остров «Размышляй-ка». (29 слайд)
Все вы любите сказке. В них встречаются добрые и злые герои.
Ваша задача – разделить персонажей на злых и добрых. (30 слайд)
-А на какого героя вы хотели бы быть похожим? Почему? (ответ детей)
— Молодцы, ребята, вы справились со всеми испытаниями, которые встречались на вашем нелегком пути, и поэтому двери волшебной страны Доброты и Вежливости для вас открыты. Добро пожаловать!
— А, так, как это страна волшебная, давайте станем, ребята, тоже добрыми волшебниками для окружающих людей, подарим им немного радости, счастья и тепла и мы сами станем от этого счастливее!
30-32 мин
1 мин
Внеклассное мероприятие на тему «Общение. Законы общения»
1. Организационный момент. Приветствие.
Учитель произносит слово «здравствуйте» разными интонациями.
— Скажите, а почему я слово «здравствуйте» произносила по-разному?
Оно – волшебное — ведь когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья.
Вот и вы сейчас поприветствуйте друг друга в парах.
Игра — приветствие “Здравствуйте!”
Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
- Желаю (соприкасаются большими пальцами);
- успеха (указательными);
- большого (средними);
- во всём (безымянными);
- и везде (мизинцами);
- Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
2. Введение в тему занятия
— Ребята, а вы знаете, кто может творить чудеса? Волшебники
— Хотите сами сотворить маленькое чудо и разгадать то, о чём я сегодня хочу поговорить?
Для каждой группы:
Под музыку «Где водятся волшебники?»
- Закрасьте альбомный лист красками — на альбомном листе парафином написано слово ОБЩЕНИЕ — смоченной в акварели кистью закрашивают лист.
- Попрыскайте на альбомный лист волшебной водой — на альбомном листе парафином написано слово ОБЩЕНИЕ – прыскают йодом
- Прогладьте альбомный лист тёплым утюгом — на альбомном листе молоком написано слово ОБЩЕНИЕ – проглаживают тёплым утюгом
— Какое слово у вас появилось? ОБЩЕНИЕ.
— О чём мы будем с вами говорить? Как правильно нужно общаться
Правильно, мы будем говорить о правилах общения.
3. Составление правил общения
Правило 1
— Сама я не волшебница, и у меня нет волшебной палочки, но у меня есть сердце, которое знает волшебные слова. А еще мое сердце умеет дружить с другими сердцами. Сейчас оно переговаривается с вашими сердечками. Давайте послушаем, какие простые, но дорогие слова знают ваши сердечки.
А для этого, мы в группах будем передавать воздушный шарик — сердечко , и называть волшебные слова.
Группы по-разному показывают свою готовность.
Слова эти очень,
И очень важны,
Они человеку,
Как воздух, нужны.
Без них невозможно на свете прожить.
Слова эти нужно с улыбкой дарить.
— Для чего нам нужны эти вежливые слова? Чтобы было приятно общаться.
— Как бы вы хотели, чтобы с вами обращались? Вежливо, с сердцем, с любовью, по-доброму, с улыбкой
Правильно, каждый из нас любит, когда к нему обращаются вежливо. Но мы с вами тоже должны разговаривать с любым человеком так, как бы вы хотели, чтобы разговаривали с вами.
— Какое правило мы составим первым?
Правило 1.
Разговаривай с людьми так, как бы ты хотел, чтобы разговаривали с тобой. Сердцем, с любовью.
— Я дарю вам символ «сердечко» — почему?
— Правильно, разговаривать с сердцем.
Правило 2
Звучит музыка из мультфильма про кота Леопольда.
— Ой, ребята! А волшебство продолжается! Послушайте внимательно слова.
Какое слово главное в этой песне? Добрый
— Что обозначает слово “добрый”? Заглянем в словарь, и посмотрим, как в нем толкуется значение слова “добрый”.
(Ученик читает значение слова в словаре, на экране дублируется запись).
Добрый.
Делающий добро другим, отзывчивый.
Такой, который несет благо, благополучие.
У вас в группах на карточках даны слова. Обведите в кружок те слова, которые близки по значению слову “добрый” – слова “друзья”, синонимы.
Недобрый, душевный, пасмурный, хороший, тёплый, злой, радостный, плохой, сердечный, счастливый, неопрятный.
И так давайте проверим по слайду, какие слова “дружат” со словом “ добрый”.
Согласны? + —
Не только слова должны быть добрыми, но и поступки такими, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам, ни родителям, ни друзьям.
Сейчас мы с вами поиграем в игру — пантомиму “Доброе солнышко”— я загадала фразу, а кто-то из ребят должны мимикой и жестами, без слов, показать эту фразу, можно даже использовать нужные предметы.
Девочка поливает цветок – даёт цветку жизнь лейка
— В чём заключается добро девочки? Согласны? + —
Мальчик кормит птиц зимой – не даёт птицам умереть с голоду
Шапка, шарф, коробка вместо кормушки
Помочь перейти дорогу бабушке – чтобы бабушка не попала под машину платочек, сумка, светофор, палка – клюшка
— Видите, ребята, как много добрых дел вы совершили.
— Значит, что нужно приносить людям? Добро
Правило 2. Научись приносить людям добро.
— И я дарю вам знак «солнышко» – тепло, приятно видеть его
Правило 3
А недавно мне позвонил медведь.Да как начал, как начал реветь.– Погодите медведь, не ревите,Объясните, чего вы хотите?Но он только “му” да “му”А к чему, почему –Не пойму!
Повесьте, пожалуйста, трубку.
– Как вы думаете, почему у нас не состоялся разговор? Он был невежливым,
не смог объяснит для чего он позвонил
— Кто из вас сможет показать правильный телефонный разговор? Тогда мне нужны помощники – 2 человека, 2 телефона
Ситуация:
——- звонит к другу, чтобы узнать домашнее задание. К телефону подходит мама друга. Какой разговор состоится, чем он закончится? Это вы должны нам сейчас показать.
Разыгрывается ситуация. Дети комментируют правильность ведения телефонного разговора.
— Получился вежливый разговор? Почему?
– Какие этапы разговора обязательно должны быть?
ПриветствиеПредставление себяОбъяснение цели своего звонка
Благодарность и прощание
Если разговор не получился – пробуют ещё раз.
А теперь давайте попробуем показать правильный телефонный разговор.
2 человека показывают правильный телефонный разговор.
— В любой ситуации как нужно себя вести? Правильно
— Какое третье правило общения ?
Правило 3. Научись вести себя правильно в любой ситуации. Научись разговаривать с людьми.
— И я дарю вам символ «телефон»
4. Практическое занятие в группах
— Так какие правила общения мы с вами сегодня вывели на нашем занятии?
О чём нам с вами может рассказать солнышко? Нужно людям приносить добро
О чём нам с вами может рассказать сердечко?Разговаривай с людьми так, как хочешь, чтобы они разговаривали с тобой
О чём нам подсказывает телефон? Правильно нужно вести себя в любой ситуации
А вы хотите эти правила подарить для ребят из первого класса?
Тогда я вам предлагаю оформить странички для КНИЖКИ – МАЛЫШКИ
Ребята работают в группах.
Каждая группа защищает свой продукт труда.
1 группа
2 группа
3 группа
Разговаривай с людьми так, как бы ты хотел, чтобы разговаривали с тобой. Сердцем, с любовью. Мы считаем, что первоклассникам очень пригодится наш Словарь вежливых слов
Научись приносить людям добро. Наше Дерево Добрых дел напомнит первоклассникам какие добрые поступки можно совершать каждый день
Научись вести себя правильно в любой ситуации. Научись разговаривать с людьми. Мы считаем, что с помощью нашей памятки о правилах поведения в школе первоклассники окажут школе уваженье своим хорошим поведеньем!
Подведение итогов. Спасибо за внимание!!!
Конспект урока на тему «Культура общения»
Самопознание
Тема: Культура общения.
Цель: Учить детей выражать чувства добрыми словами. Развивать коммуникативные умения, формировать навыки вежливого обращения; воспитывать потребность в доброжелательном общении.
Ход урока:
На доске надпись, тема занятия. Дети входят под запись песни «Дорогою добра», становятся в круг «Круг радости».
Учитель: Дорогие дети, я приглашаю вас в круг, «Круг вежливых слов» Тот у кого в руках окажется этот красивый мячик скажет вежливое слово, а мы радостно похлопаем каждому вежливому слову. (Дети по очереди произносят вежливые слова) Замечательно, вы знаете очень много вежливых слов, возьмитесь за руки и скажем вместе: «Добрые слова не лень, говорить нам целый день!»
Побеседуем
Как вы думаете, для чего людям нужно знать вежливые слова?
Дети: (варианты ответа)
— Вежливые слова помогают найти друзей: я могу подойти и сказать: «Здравствуй, давай с тобой дружить!»
— Вежливые слова помогают мирить, если я обидел друга и хочу помириться, я могу сказать «Прости меня пожалуйста»
— Вежливые слова помогают быть гостеприимными, когда ко мне приходят гости я всегда здороваюсь с ними, говорю им «Проходите пожалуйста»
Учитель: Скажите, где и кто может научить детей вежливым словам?
Дети:
— Дома учат родители
— По телевизору идут интересные передачи, о том, как нужно вести себя
— В школе учителя нам говорят вежливые слова.
— Сказки
— Книги.
Почитаем
Учитель: Ребята, сейчас я вам прочитаю замечательное стихотворение М. Алимбаева «Урок вежливости», а вы слушайте внимательно и постарайтесь запомнить вежливые слова из этого стихотворения.
Учитель: — Ребята, какие вежливые слова, вы услышали в этом стихотворении. (ответы детей)
Упражнение «Ящик ощущений»
Учитель: Ребята, что лежит в этом ящике?
Учитель: А как можно узнать?
Учитель: Саша, погладь предмет. Что ты почувствовал?
Учитель: Мягкий, как что?
Учитель: Что ты почувствовал, когда его гладил?
Учитель: А ты, Никита, что нащупал в ящике?
Учитель: Что же ты почувствовал?
Учитель: Ребята, вот так и слова добрые и злые, их можно не только услышать и почувствовать добрые, вежливые слова приятно для каждого человека, а грубые, злые слова обижают человека, делают ему больно.
Поиграем. Игра «Вежливые слова»
Учитель: Дети встаньте, пожалуйста! Эта игра называется «Вежливые слова».Если я вас прошу выполнить действие и говорю слово «пожалуйста» вы выполняете, а если я забываю сказать это слово, вы не выполняете. Дети похлопайте «пожалуйста!» (дети хлопают)
Учитель: Прыгайте! (дети стоят)
Учитель: Дети, пожалуйста, подойдите к столами сделайте, пожалуйста, цветы. Дети походят к столам и делают цветы.
Учитель: А сейчас подойдите, пожалуйста, ко мне, посмотрите, Вот ваза: Чтобы поставить в нее цветы нужно назвать вежливое слово. (Дети называют вежливые слова и составляют букет)
Учитель: Как вы, ребята, назвали такой букет.
Дети: Букет «Вежливых слов»
Правила общения. Составить «Памятку» для вежливого человека.
— Культурный человек придерживается определенных правил при общении с людьми. Составьте их:
(варианты)
• Здоровайтесь со всеми.
• Обращайтесь к человеку по имени.
• Будьте доброжелательными.
• С уважением относитесь к мнению вашего собеседника.
• Спокойно высказывайте своё мнение.
• Умейте выслушать собеседника.
• Стремитесь к взаимопониманию в общении.
Творческая работа. Как узнать культурного человека? Человек в своей речи должен использовать вежливые слова. В группах составьте «Письмо вежливости» для своих одноклассников с добрыми пожеланиями.
Обобщаем
Ребята, мы с вами узнали, что вежливого человека можно узнать по его поведению по отношению к другим, по его манере общения. Добрые, вежливые слова приятно слушать и говорить; когда мы говорили вежливые слова, мы радуем людей и нас все хорошо понимают.
Круг «От сердца к сердцу»
Встаньте дети, пожалуйста, в круги повторяйте за мной слова:
«Придумано кем-то просто и мудроПри встрече здороваться: „Доброе утро!“Доброе утро — солнцу и птицам!Доброе утро — улыбчивым лицам!И каждый становится добрым, доверчивым
Пусть доброе утро — длится»
Внеклассное мероприятие «Культура общения»
Тема: Культура общения.
Цели: Формировать представления о социально одобряемом поведении. Развивать познавательный интерес, мышление, разговорную речь, обогащать словарный запас. Воспитывать негативное отношение к порокам человечества, доброжелательные отношения к окружающим.
Ход занятия: Ребята, встаньте, пожалуйста, поприветствуйте наших гостей, которые будут присутствовать на нашем занятии.
У всех здесь присутствующих, и у ребят, и у взрослых, общая задача – чтоб все мальчишки и все девочки стали настоящими людьми: УМНЫМИ, ВЕЖЛИВЫМИ, ТРУДОЛЮБИВЫМИ, СЧАСТЛИВЫМИ, т. е. полезными членами общества.
Задачу эту мы решаем вместе, но по разному: одни учат, а другие учатся. Учиться жить среди людей, уметь общаться, так же важно, как изучать разные науки, покорять горные вершины или исследовать морские глубины.
И если вы хотите прожить нормальную, полноценную жизнь, без умения жить в согласии с другими людьми, не обойтись, а для этого надо учиться культуре общения, культуре поведения, вежливости. Занятие будет проходить в форме беседы за полукруглым столом.
Совет
На нашем занятии мы постараемся найти ответы на очень сложные вопросы, решить важные задачи.
— Для начала давайте решим такую задачу: чем отличаются дикие растения от культурных? Например – дикая груша.
( Дикая груша растет, где и как попало, а культурная в саду.) За дикой грушей никто не ухаживает, а культурную поливают, удобряют, прививают. (Плоды у дикой груши не съедобные, кислые, невкусные, а у культурной хорошие.)
— Люди тоже бывают дикими и культурными. Чем они отличаются?
( Дикие не умеют себя вести, а культурные ведут себя разумно, вежливо, за них не стыдно.)
— Как вы считаете, людям приятнее общаться с культурным человеком или с диким, невоспитанным, невежей?
( С культурным человеком общаться интереснее.)
— Груше можно сделать прививку и она станет культурной. А человеку можно привить культуру?
( Можно привить правила культурного поведения). (Вежливость)
— Объясните, как вы понимаете: «ПРИВИВАТЬ КУЛЬТУРУ»?
( Это значит, что надо развивать, воспитывать привычку вести себя правильно, так, чтобы себя не опозорить, чтобы не было стыдно за тебя родителям и тем, кто тебя воспитывает и учит. )
— Вот мы и нашли ответ на нашу задачу, т. е. решили её. Повторите наше решение.
ВОСПИТАТЬ, ВЫРАБОТАТЬ ПРИВЫЧКУ ВЕСТИ СЕБЯ ПРАВИЛЬНО.
— А сейчас встаньте все. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь весте. Мы все здоровы, спокойны, добры и смогли найти решение важной для нас задачи. Спасибо, садитесь.
Классный час в 3 классе по теме: Умеем ли мы общаться?»
Наша кнопка
Скачать материал
Кл. руководитель: Полевкова Нина Ивановна
Цели и задачи часа:
- Дать учащимся представление о том, что такое общение, в чём его значение для человека;
- Развивать коммуникативные способности школьников, умение общаться в парах, коллективе;
- Воспитывать нравственные ценности, уважение детей друг другу;
- Учить детей правилам ведения диалога, умению кратко говорить, выслушивать мнение других, доказывать свою точку зрения;
- Дать возможность детям продемонстрировать себя с хорошей стороны как коллектив (сплочённость, организованность, доброту, умение сработаться)
- Создать положительный настрой на дальнейшую совместную деятельность.
Оборудование:
Листы для рисования, фломастер один на двоих.
Ход занятия
1. Организационный момент
Здравствуйте, ребята. Меня зовут Нина Ивановна. Сегодня я проведу у вас классный час . А вы, я надеюсь, мне в этом поможете
-Дорогие ребята, сегодня у нас несколько необычная встреча. Тему её вы определите сами, но немного позднее.
Я долго думала, с чего бы начать. И решила, начнём вот с чего…
— Возьмите в руки 1 карандаш (фломастер). Попробуйте вместе (парой) нарисовать дерево. (Дети вдвоём, держа в руках 1 карандаш, дерево на одном листочке.
-Удалось ли вам это сделать хорошо?
— Было легко или трудно выполнять эту работу? Объясните, почему?
— А как надо было поступить, чтобы результат был более успешным?
(Надо было сначала обсудить, что будем рисовать, как рисовать, т.е. надо было вступить в общение друг с другом)
— Как вы думаете о чем мы будем сегодня говорить?
Открыть тему на доске : « Умеем ли мы общаться?»
2. Введение в тему занятия. Что такое общение? Тема и цель занятия
Сегодня мы поговорим об общении.
Что такое общение?
— Общение — это взаимные отношения. Общение — это искусство, которому надо учиться.
Учиться жить среди людей, уметь общаться, так же важно, как изучать математику или русский язык, покорять горные вершины или исследовать морские глубины. Сегодня мы и будем учиться общаться и составим некоторые правила общения
III. Раскрытие понятий:
1.С кем мы общаемся?
Упражнение: «Мой круг общения»
Определить круг общения вам поможет заранее подготовленная схема. Упражнение: «Мой круг общения» (на доске)
2.Учитель: С чего начинается общение ?
Чаще всего начинается со знакомства или с приветствия. Приветствие может быть разное.
Назовите какие приветствия вы знаете?
Здравствуйте! Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер! Приветствую вас! )
* Как попрощаться , чтобы людям было приятно вновь встретить тебя ?
( До свидания! Надеюсь видеть вас ещё! Доброго пути! До завтра! Всего хорошего! Всегда рады вас видеть! Приятно было познакомиться!)
— какое правило общения мы может вывести из этого?
Не забывай вежливо здороваться, прощаться, извиняться.
3 Психологи отмечают, что в восприятии нами другого человека важную роль играет интонация, с которой мы говорим. Поэтому очень важно следить не только за тем, что вы говорите, но и как говорите.
Игра – упражнение: «Приветствие».
Поздоровайтесь друг с другом, обращаясь по имени.
Вывод: Обращайтесь к собеседнику, называя его по имени
4. Важным элементом в общении являются жесты и мимика. Жесты – это движения руками, а мимика – выражение лица.
Скажите, что нельзя делать? Какими должны быть жесты и мимика.
-В каком мультфильме мимика сначала поссорила незнакомцев, а потом подружила? Крошка Енот и улыбка. Показать книгу с иллюстрациями.
— Когда люди улыбаются, они становятся красивы. Китайцы говорят: “Человек, который не умеет улыбаться, не должен открывать магазин”.
Вывод: как вести себя во время разговора?
- движения человека должны быть естественными;
- чаще улыбаться.
5. Практическая работа. Физминутка.
— А вы умеете улыбаться? Давайте проверим: улыбнитесь соседу справа, соседу слева, тому, кто сидит за вами, нашим гостям. Замечательно! Какие у всех красивые улыбки!
— Давайте еще немножко повысим свое настроение. Физминутка!
Если весело живется,
Хлопай так. (Два хлопка в ладоши)
Если весело живется,
Хлопай так. (Два хлопка в ладоши)
Если весело живется,
Мы друг другу улыбнемся.
Если весело живется,
Хлопай так. (Два хлопка в ладоши)
Если весело живется ,
Щелкай так. (Два щелчка пальцами)
Если весело живется ,
Щелкай так. (Два щелчка пальцами)
Если весело живется,
Мы друг другу улыбнемся.
Если весело живется,
Щелкай так. (Два щелчка пальцами)
Если весело живется,
Топай так. (Два притопа).
Если весело живется,
Топай так. (Два притопа).
Если весело живется,
Мы друг другу улыбнемся.
Если весело живется,
Топай так. (Два притопа).
6. Вы любите получать подарки ? Подарки могут быть в виде комплиментов. Комплимент – это любезные, приятные слова. Давайте поучимся говорить приятные слова.
Упражнение: «Дарите комплименты»
Вызываются два человека (ряд помогает, как соревнование между рядами)– мальчик и девочка. Делая вперед по одному шагу, они говорят комплименты. Кто выиграет?
Какое настроение у вас стало после комплиментов? Кому приятнее, тому, кто говорит или тому, кому говорят? Всем!
Вывод: Дарите комплименты, приятно всем!
7. Упражнение «Выбор качеств»
Обратите внимание
На доске выписаны качества человека помогающие его общению и усложняющие его: вычеркнуть качества , мешающие общению.
доброта, открытость, подозрительность, внимание, душевность, грубость, зависть, скупость, искренность, лживость, порядочность, эгоизм, честность. Учащиеся должны выбрать те качества, которые способствуют приятному и хорошему общению.
Задумайтесь все ли эти качества достаточно развиты у вас?
Вывод: Развивайте в себе положительные черты личности.
11. Итог занятия. Рефлексия.
— Вот и подошло к концу наше занятие. О чём же мы с вами говорили?
Мы рассмотрели все возможные случаи общения или нет? ( Общение – это искусство и ему нужно учиться долго)
А у нас с вами получилось пообщаться?
— Что вы получили от этого занятия?
— Какие выводы вы сделали для себя?
Не стой в стороне равнодушно, Когда у кого – то беда.Рвануться на выручку нужноВ любую минуту, всегда!И если кому – то поможетТвоя доброта, улыбка твоя,Ты счастлив, что деньНе напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря!
Всем спасибо за работу и за хорошее общение со мной.
Не забывай вежливо здороваться, прощаться, извиняться.
Обращай-тесь к собеседнику, называя его по имени.
Дарите комплимен-ты, приятно всем!
Развивайте в себе поло- жительные черты личности.
Чаще
улыбайтесь.
Умеем
ли мы
обща
ться?
доброта
отзывчивость
честность
порядочность
эгоизм
грубость
внимание
лживость
подозритель-ность
душевность
искренность
зависть
Листать вверх Листать вниз Скачивание материала начнется через 51 сек.
Нравится материал? Поддержи автора!
Ещё документы из категории педагогика:
КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ Бесплатные олимпиады Инфоурок
Внеклассное занятие по русскому языку на тему «Культура приветствия, обращения и знакомства»(3 класс)
Внеклассное занятие в 3-4 классе «Культура приветствия, обращения и знакомства»
Цель: обратить внимание учащихся на культуру речи, на общепринятые нормы произношения и формы речи, приветствия.
Эпиграф: «Заговори, чтобы я тебя увидел» (Сократ).
Задачи:
— умение видеть красоту в простом и обыденном;
— умение дарить тепло и доброту;
— способствовать развитию кругозора детей, умению мыслить и рассуждать;
— развивать у учащихся эстетические и духовно – нравственные способности;
— воспитывать у детей чувство доброты, вежливости, внимания и дружбы, умение дорожить близкими людьми.
Ход мероприятия
Ребята! Сегодня мы поговорим о самых распространенных формах речи, потому что выбранные вами обороты речи должны вызывать нужное впечатление у собеседника.
— Как мы приветствуем друг друга, взрослых людей, знакомых? (Здравствуйте! Рад вас видеть! Приветствую вас! Добрый день!)
Приветствие может быть дополнено улыбкой, небольшим поклоном или кивком.
Если расстояние между здоровающимися большое, имеет смысл обменяться поклонами.
— Что такое поклон?
Поклон — это фиксация головы в наклонном положении 1-2 с.
(Дети отрабатывают умение выполнять поклон.)
При приветствии лучше пользоваться традиционным выражением «здравствуйте!». Оно восходит к старославянскому глаголу «здравствовать», т. е. «быть здравым», здоровым. Впервые приветствие встречается в Письменах и бумагах Петра Великого.
В деловом мире распространено приветствие, указывающее на время встречи.
• Доброе утро! (до 12 часов).
• Добрый день! (до 18 часов).
• Добрый вечер! (после 18 часов).
• Доброй ночи! (после 24 часов).
Согласно правилам этикета первым приветствует:
• мужчина — женщину;
• младший по возрасту — старшего.
Обращение к собеседнику — важный момент речевого этикета.
— Какие формы обращения вы знаете?
(Дети называют, например, «по имени и отчеству», «товарищ полковник», «дамы и господа», «ваша честь», «господин» и т. д.)
В западных компаниях, как правило, принято обращение на «ты» и по имени. Помните, что если вам не предложили другой способ обращения, то к старшим по возрасту всегда следует обращаться на «вы».
• «Ты» мы говорим наиболее близким, родным, друзьям, знакомым.
• «Вы» — официальное обращение к кому-либо.
Этикет, или культура знакомства, тоже имеет свои речевые формы.
— Какие речевые формы мы используем?
(Дети перечисляют, при необходимости учитель дополняет.)
• Разрешите с вами познакомиться…
• Меня зовут… Ответная форма:
• Очень приятно…
• Меня зовут…
• Хочу вам представить…
Ситуация 1. Вы едете в транспорте, вам нужно передать деньги на билет.
— Как вы поступите? Как вы обратитесь к соседу по транспорту?
• Прошу вас…
• Будьте добры…
• Будьте любезны…
Ситуация 2. При выходе из кинотеатра, вам наступили на ногу и сразу же извинились.
— Как нужно ответить на извинение?
• Пожалуйста.
• Ничего страшного.
• Не стоит извинения.
Ситуация 3. Ваш одноклассник высказывает мнение, с которым вы не согласны.
— Как вы выразите свое несогласие?
• Я не согласен с тобой, потому что…
• Прости, но ты не совсем прав.
• Вынужден с тобой не согласиться, потому что…
— Как можно выразить словами свое согласие с тем, что вы услышали?
• Вы правы.
• Несомненно.
• У меня нет возражений.
• Я не возражаю…