Конспект НОД в старшей группе ДОУ «Зимние забавы» (составление рассказа по картине)
Программное содержание:
Материалы и оборудование: картина «Зимние забавы», музыкальный центр, DVD диск с музыкой А. Вивальди «Зима», доска, магниты.
Предварительная работа: беседы с детьми о зиме и зимних развлечениях, подбор определений, подбор синонимов к слову быстро – стремительно, лихо, во весь дух, стрелой, в один миг, тотчас и т.д.
Ход НОД
Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку и узнаем, о чем мы с вами будем разговаривать. Итак, послушайте загадку.
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила.
И на санках прокатила. (Зима).
Короткая беседа по вопросам:
- Ребята о чем эта загадка? (О зиме).
- Какая у нас зима? (Суровая, белая, серебристая, пушистая, снежная, морозная, холодная).
- Что бывает зимой? (Падает снег, воет ветер, замерзают реки).
Молодцы, ребята, вспомнили все её признаки.
Упражнение «Назови действие» (с мячом). Я буду говорить незаконченное предложение, а тот, кому я передам мяч, договорит несказанное мной слово.
- Зимой метель… (метёт).
- Ночью ветер в трубах… (воет, завывает).
- Из снеговой тучи снежинки… (падают, летят, кружатся).
- В лесу зимой голодный волк… (воет).
- На зиму медведь в берлоге…… (засыпает).
- Мороз щёки и нос… (щиплет).
- Зимой вода в реке.… (замерзает).
- Иней на ветках деревьев… (блестит).
- Зимой снег всё вокруг… (накрывает).
- Деревья зимой… (спят).
- Под снегом травка зимой… (греется).
- Зимой насекомые… (прячутся).
Молодцы! Хорошо знаете зимние явления. А знаете ли вы, без чего не бывает зимы? Продолжим играть.
Игра «Третий лишний». Сейчас послушайте мои зимние слова, одно из трёх слов будет лишнее, вам надо назвать его, объяснив своё решение:
1. Январь, февраль, зима.
2. Снежки, санки, коньки.
3. Метель, лыжи, мороз.
4. Снежок, снеговик, снегирь.
Правильно! Какие умники да умницы! Всё знаете о зиме, зимних явлениях. Ребята, как вы думаете, зимой хорошо или плохо?
Предлагаемые ответы детей:
- Зимой хорошо, потому, что много снега и можно лепить снеговика, играть снежки.
- Зимой хорошо, можно кататься с горы на санках.
- Зимой приходит самый лучший праздник – Новый Год, и это очень хорошо.
- Зимой плохо, когда дует сильный мороз, мы не ходим гулять.
- Зимой бывает плохо птицам – им холодно и нечего есть.
- Зимой хорошо и весело, мы катаемся на лыжах и играем в хоккей.
Воспитатель на каждый ответ рисует виток снежных комков «хорошо», «плохо».
Посмотрите, ребята, на снежные комки и сделайте вывод: какой снежный ком больше? Зимой хорошего больше: ребята любят играть, веселиться, заниматься спортом.
А вот какие игры они любят играть? Я вам загадаю загадки:
Мои новые дружки и блестящи, и легки,
И на льду со мной резвятся, и мороза не боятся. (Коньки).
Бегут вперед, задрав носы
За ними вслед – две полосы. (Лыжи).
Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка.
С горки вниз на нем лечу, а назад его тащу. (Санки).
Физминутка.
- «Наконец пришла зима, (дети разводят руки в стороны)
- Стали белыми дома (складывают руки домиком на головой)
- Снег не улице идет, (двигают руками сверху вниз)
- Дворник улицу метет, (имитируют)
- Мы катаемся на санках, (приседают, руки вытягивают вперед)
- Пишем на катке круги, (руки закладывают за спину. Медленно кружатся)
- Ловко бегам на лыжах, (имитируют)
- И играем все снежки. (Лепят и бросают снежки)»
Хорошо зимой – много игр, веселых забав. Чем можно зимой заниматься? (Кататься на санках, лыжах, коньках, строить крепости, лепить снеговиков и т. д.).
Динамическая пауза.
Сейчас мы поиграем. Вы (указывает на половину группы) будете снежинки, а вы (вторая половина) – ветер. Игра повторяется два раза, подгруппы меняются ролями. Снежинки кружатся, бегают на носочках, ветерок отдыхает. Как только скажу «ветерок проснулся» ветерок – дует –ш-ш, снежинки – оседают.
Дидактическая игра с мячом «Назови ласково» (Дети ловят мяч, дают ответы воспитателю с уменьшительно-ласкательным суффиксом)
- Снег – снежок
- ветер – ветерок
- звезда – звездочка
- зима – зимушка
- елка – елочка
- снежинка – снежиночка
- солнце – солнышко
- снеговик – снеговичок
- звезда – звездочка.
Воспитатель: Многие поэты, писатели и художники в своих произведениях изображали зиму. И в нашей картинной галерее есть картина о зиме. (Воспитатель обращает внимание детей на картину «Зимние забавы»).
Воспитатель: В настоящей картинной галерее есть экскурсовод, который интересно рассказывает всем посетителям о картинах. А вы хотите попробовать стать экскурсоводом, составить и рассказать рассказ по этой картине?
Общение по картине:
- Какое время года здесь изображено?
- Зачем пришли дети на горку, и что там происходило?
- Чем занимались дети? (Дети катаются на санках с горы, лепят снежную бабу, катаются на лыжах, играют снежки).
- Как ребята играют зимой? (Весело, радостно, дружно, интересно, задорно).
- В конце рассказа скажите, какое у ребят было настроение, почему вы так решили.
– Вспомните слова, которые украсят ваш рассказ и сделают его интересным. Не забудьте, что детей при рассказывании можно называть по-разному (дети – детвора, ребята, мальчики и девочки, они).
Рассказы детей по картине.
Рефлексия.
– Что мы сегодня делали? Вы сегодня постарались, составили разные интересные истории. Мне кажется, что эту историю будет интересно послушать дома вашим мамам и папам.
На прощание я хочу вам подарить картинки – раскраски «Зимние забавы». У зимы лишь белая краска, а вы сможете их раскрасить своими цветными карандашами.
Беседа по картине «ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»
(средний дошкольный возраст)
Цели: закреплять знания о правилах безопасного поведения зимой; познакомить с особенностями зимней дороги; учить детей рассказывать о том, как они играют зимой.
Ход беседы
Педагог предлагает для рассмотрения картину «Зимние забавы».
Задает детям вопросы:
– Какое время года изображено на картине?
– Какие признаки зимы знаете?
– Что делают дети, представленные на картине?
– Какие правила безопасного поведения нужно знать, катаясь на санках, коньках, лыжах, играя в снежки?
– Ребята, а в какие игры вы любите играть зимой? (Дети составляют мини-рассказы о своих зимних забавах.)
Педагог продолжает задавать вопросы:
– С кем вы бываете на улице?
– Как должен себя вести ребенок на улице в зимнее время года?
Итог беседы: детям предлагается нарисовать (вместе с родителями) рисунки о том, как они играют зимой.
Беседа «Переход»
(средний дошкольный возраст)
Цель: обучить правилам перехода улиц.
Активизация словаря: «островок безопасности», перекресток.
Ход беседы
– Пешеходам приходится часто переходить улицы. Переход улицы разрешается в определенных местах, называемых пешеходный переход. Не забудьте, что при переходе улицы нужно быть осторожным и внимательным пешеходом. Вы видели на асфальте белые или желтые поперек улицы полосы? Из очень много. Они похожи на «зебру».
Это не полосатые лошадки, которых вы видели в зоопарке. Это переход для пешеходов. Такие переходы располагают там, где много людей, где полосы хорошо заметны и пешеходам, и водителям. По этим дорожкам идут все, кому надо перейти на другую сторону улицы.
Возле перехода нарисованы линии, а рядом с ними большими буквами написано: «Стоп!» – значит, надо остановиться!
Обратите внимание
Это приказ машинам, которые подъехали к перекрестку. Они будут ждать зеленого света, который разрешит им движение дальше. Поток машин движется и останавливается по указанию светофора. А как быть пешеходу, если он не успел перейти улицу? Для этого существует белый вытянутый круг, покрытый белыми полосами, на середине улицы – это «островок безопасности».
По обе его стороны идут автомобили, но на него не имеют право заезжать водители – даже тогда, когда там нет людей. Это запретное место. Здесь можно подождать, пока зеленый свет на светофоре даст разрешающий сигнал «идите». Зимой, когда снегом занесен асфальт, помогают пешеходам указатели в виде стрелок или белых кругов с надписью «Переход».
Не забудьте, что переходить улицу нужно при отсутствии машин на проезжей части.
Вопросы:
Практические занятия:
Беседа «Улицы города»
(средний дошкольный возраст)
Цель: продолжить ознакомление с уличным движением.
Активизация словаря: тротуар, проезжая часть, мостовая, автомобили, проспект.
Ход беседы
– Дорога, которая идет мимо домов, скверов, называется улица. Ту часть улицы, по которой едут автомобили, автобусы, трамваи и другие машины, называют проезжей частью. Ее мостят камнями, покрывают асфальтом, поэтому ее называют мостовой. По улице автомобили и машины идут в обе стороны. Это улица с двухсторонним движением.
А есть улицы, по которым все машины идут лишь в одну сторону, в одном направлении. Их называют улицами с односторонним движением. Каждая улица имеет свое название. А где должны ходить пешеходы? Для них тоже есть определенное безопасное место. Возле домов располагаются тротуары, дорожки для пешеходов. Тротуар сделан немного выше, чтобы не заезжали автомобили.
Все пешеходы знают, что там ходить совершенно безопасно. Знать это обязаны и вы, ребята.
Вопросы:
Практические занятия:
Настольные игры: «На автомобиле по городу», «Дорожные знаки», «Шофер первого класса», «Три письма», «Светофор». Эти формы работы рекомендуется использовать в последующих занятиях.
Конспекты занятии для детей
Задачи:
Образовательная область «Познание»
- Уточнять и расширять представления детей о сезонных изменениях в природе.
- Закреплять приметы зимы.
- Расширять знания детей о зимних играх и развлечениях.
- Познакомить с новыми словами (коньки, хоккей).
- Развивать слуховое и зрительное восприятие, память, внимание, воображение, сообразительность.
Образовательная область «Коммуникация»
- Активизировать и обогащать предметный, глагольный словарь по лексической теме.
- Развивать связную речь.
- Учить детей отгадывать загадки.
- Развивать объяснительную речь.
- Учить согласовывать существительные с прилагательными.
- Развивать у детей общую и мелкую моторику.
- Следить за правильным звукопроизношением.
- Учить образовывать прилагательные от существительных.
Образовательная область «Физическая культура»
- Учить координировать движения с речью.
- Развивать умение регулировать силу и точность движения в игре с мячом.
Образовательная область «Социализация»
- Формировать положительную установку детей на участие в занятии, умение работать в коллективе.
Образовательная область «Здоровье»
- Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей посредством физминутки, использования гимнастики мозга, учёта индивидуальных особенностей детей.
Интегративные качества детей: формировать любознательность, мыслительную и речевую активность, самостоятельность, адекватное использование средств общения, владение диалогической речью, способность управлять своим поведением.
Словарь:
Предметный: зима, снег, снеговик, снежки, лыжи, горка, санки, ледянка, коньки, каток, лёд, хоккей, клюшка, шайба.
Качественный: скользкая, ледяная, высокая, быстрые, острые, деревянные, пластмассовые, детские, взрослые, большой, снежный, красивый, смешной.
Глагольный: лепить, бросать, кататься, заливать, забивать (гол).
Методы и приёмы: ритуал приветствия, вопросы воспитателя, загадка, рассматривание сюжетных картинок, сюрпризный момент (встреча с игрушечным снеговиком), дидактические игры «Подбери слова», «Собери картинку», итог-поощрение.
Здоровьесберегающие технологии: гимнастика для мозга упр. «Слон», физминутка.Индивидуальная работа: привлечь к беседе малоактивных детей: Марк, Ваня, Кристина.
Материал: игрушечный снеговик, сюжетные картинки, ледянка, мяч, конверты с разрезными картинками.
Ход занятия
Ритуал приветствия:
Воспитатель: —Ребята, давайте возьмёмся за руки. Улыбнёмся друг другу, чтобы создать хорошее настроение. Чтобы много узнать интересного на нашем занятии, нужно быть внимательными, не выкрикивать с места, поднимать руку, слушать друг друга.
Организационный момент:
— Отгадайте загадку:
«Его не растили — из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку,
Глаза-угольки, губы-сучки.
Холодный, большой. Кто он такой?
Дети:- Это снеговик.
Воспитатель: -Молодцы, верно. Это снеговик.
(Воспитатель показывает игрушечного снеговика)
Важно
Воспитатель: -Он видел, как утром весело вы бежали в детский сад и решил заглянуть к вам, познакомиться. У него очень хорошее настроение, потому что сейчас его любимое время года. А какое?
Дети:- Зима
Воспитатель: -Правильно. А почему именно зима- любимое время года снеговика?
Дети:- Снеговика лепят из снега, летом снеговик растает.
гимнастика для мозга упр. «Слон»
Согните колени, прижмите голову к плечу, вытяните руку вперёд (ту, которой пишите). Рисуйте ленивую восьмёрку в воздухе, одновременно вытягивайте верхнюю часть туловища вслед за рукой, двигая рёбрами. Смотрите дальше своих пальцев. Повторите это же с другой рукой.
Основная часть
Воспитатель: -Ребята, снеговик хочет поиграть с вами на улице, но он давно не приходил к нам в гости и забыл, в какие игры можно играть зимой. Давайте ему напомним эти игры.
-Итак, в какие игры вы играете зимой на улице?
(Дети отвечают, воспитатель поочерёдно выставляет сюжетные картинки с зимними развлечениями)
Воспитатель: -Посмотрите на этих ребят, чем они заняты?
Дети:- Лепят снеговика.
Воспитатель: -Верно. А что ещё можно лепить из снега?
Дети:- Из снега можно лепить снежки.
Воспитатель: -Посмотрите на картинку, как дети играют в снежки?
Дети:- Дети бросаются снежками друг в друга и прячутся за снежной стеной.
Воспитатель: -Верно. И детям очень весело, потому что снежки попадают в стену, а не в них.
-Ребята, давайте вспомним, на чём можно кататься зимой.
— Обратите внимание на следующую картинку, где дети катаются на лыжах?
Дети:- По снегу и с горки.
Воспитатель: -А на чём ещё можно прокатиться по снегу и с горки?
Дети:- На санках.
Воспитатель: -Верно. Посмотрите, у меня в руках ледянка. Для чего она мне нужна?
Дети:- Чтобы кататься с горки.
Воспитатель: -А что нужно сделать, чтобы горка была скользкая?
Дети:- Нужно горку залить водой.
Воспитатель: -Молодцы, какие вы сообразительные. Горку заливают водой и на морозе она покрывается льдом. Значит горка какая?
Дети:- Ледяная.
Воспитатель: -Молодцы. Предлагаю вам немного отдохнуть.
ФИЗМИНУТКА «Зимние забавы»
-Снег, снег, белый снег, (Дети выполняют упражнение СНЕГ)
Засыпает он нас всех!
Дружно мы на лыжи встали (Имитируют движения лыжника)
И по снегу побежали,
А потом на санки сели, (Приседают, затем встают и хлопают в ладоши)
Смело с горки вниз слетели!
Воспитатель: -Ребята, по льду ещё можно кататься на коньках. Повторите: «коньки»
(Дети повторяют)
Воспитатель: -Посмотрите на картинку. Что делают дети?
Дети:- Катаются на коньках.
Воспитатель: -Где дети катаются?
Дети:- На катке, по льду.
Воспитатель: -А ещё на коньках на льду можно играть в спортивную игру-хоккей. Повторите:«хоккей»
(Дети повторяют)
Воспитатель: -Посмотрите на картинку, мальчик клюшкой забивает шайбу в ворота.
-Ребята, можно ли в эти игры играть летом?
Дети:- Нет.
Воспитатель: -Почему?
Дети:- Для таких игр нужен снег и лёд.
Воспитатель: -Верно. Давайте с вами поиграем в игру с мячом.
Дидактическая игра «Подбери слова»
-Коньки какие? (Быстрые, острые)
-Лыжи какие, если сделаны из дерева? (Деревянные)
-Если из пластмассы? (Пластмассовые)
-Как называются лыжи для детей? (Детские)
-А для взрослых? (Взрослые)
-Снеговик какой? (Большой, снежный, красивый, смешной)
-Горка какая? (Ледяная, высокая, скользкая)
Воспитатель: -Молодцы, ребята. Ой, посмотрите, наш Снеговик расстроен и плачет! Он говорит, что зима подарила ему ледяные картинки о зимних развлечениях, но они раскололись. Снеговик просит вас помочь ему, собрать картинки и ещё раз напомнить ему об играх.
Дидактическая игра «Собери картинку»
(Дети выполняют задание)
Совет
Воспитатель:- Молодцы, ребята! Снеговик благодарит вас за помощь и угощает вас «снежинками» -(безе).
Конспект беседы по картине Зима для детей старшей группы
Конспект беседы для старших дошкольников (5-6 лет) по картине «Зима».
Беседа в старшей группе по картине «Зима».
Автор: Боднар Светлана Викторовна, воспитатель, ГБОУ гимназия №1551, г. Москва.
Описание: представляю вашему вниманию конспект беседы по картине «Зима», для детей старшего дошкольного возраста для развития речевой деятельности детей.
Назначение: данный материал предназначен для педагогов дошкольных учреждений.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.
Цель: развитие речевой деятельности детей в беседе по картине «Зима».
Задачи: 1. Активизировать и обогащать словарный запас дошкольников по теме «Зима». 2. Развивать связную речь, речевой слух. 3. Упражнять в правильном построении предложений. 4. Развивать мышление и воображение, продумывая предшествующие и последующие события. 5. Воспитывать умение взаимодействовать друг с другом.
Оборудование:картина «Зима».
Детям показывают картину, на которой изображена деревня, занесённая снегом. Деревья с опустевшими гнёздами. Из труб домов дым идёт. С высокой горы дети катаются на санках, лепят снеговика.
Содержание беседы:
Воспитатель: Птица-тройка прилетела, Скакуны в той тройке белы, А в санях сидит царица- Белокоса, белолица. Как махнула рукавом, Всё покрыла серебром. (Л. Ульяницкая). Дети отгадывают загадку (Зима).
Воспитатель:
— Ребята, какое время года изображено на этой картине?
Дети:
— Зима!
Воспитатель:
-А как вы поняли, что это зима?
Дети:
-Снега много на земле и на крышах домов, из труб идёт дым, люди топят печи, чтобы в доме было тепло. Ребята катаются на санках и лепят снеговика.
Воспитатель:
— Ребята, скажите, а как одеты дети на нашей картине? Дети: -Дети одеты в тёплые куртки, шапки, обуты в валенки и сапоги, надели варежки и шарфики завязали, чтобы им было тепло.
Воспитатель:
-Ребята, а посмотрев на картину, можно сказать, какую погоду хотел изобразить художник?
Дети:
-Да. Погода хорошая. Солнце светит, небо голубое, на нём небольшие облака.
Воспитатель:
-Да, действительно, на картине изображён яркий, морозный денёк! А всегда ли зимой бывает такая погода?
Дети:
-Нет. Бывает и плохая погода, когда идёт снег, дует сильный ветер. Несколько дней назад была такая погода, мы наблюдали метель из окна, даже не ходили гулять.
Воспитатель:
-А как, вы думаете, на этой картине изображён ветреный день или спокойный?
Дети:
-Спокойный день. Потому что, дым идёт прямо из трубы и деревья не гнутся, значит, ветра нет.
Воспитатель:
-А что ещё, вы можете рассказать, глядя на эту картину?
Дети: -Мальчик катится на санках с высокой горы, а здесь девочка уже скатилась с горы, она везёт санки, и ей на встречу бежит собачка.
Воспитатель:
-Давайте, вспомним, какое из стихотворений о зиме, нам напоминает эта картина.
Дети:
-Детство. Ивана Сурикова.
Чтение стихотворения.
Вот моя деревня; Вот мой дом родной; Вот качусь на санках По горе крутой. Вот свернули санки, И я на бок – хлоп! Кубарем качуся Под гору в сугроб. И друзья — мальчишки, Стоя надо мной, Весело хохочут Над моей бедой. Всё лицо и руки Залепил мне снег… Мне в сугробе горе, А ребятам смех!
Воспитатель:
-А что у нас на картине здесь? (Указывая на гнёзда на деревьях.)
Дети:
-Это гнёзда. Пустые гнёзда, скворечники, птицы улетели на юг.
Воспитатель:
-А какие птицы остаются зимовать с нами?
Дети:
-Остаются зимовать воробьи, вороны, галки, синички…
Воспитатель:
-Как мы с вами заботимся о них?
Дети:
-Мы сделали кормушки и кормим их.
Физкультминутка «Снежок». (Н.В. Нищева)
Раз, два, три, четыре (загибают пальчики, начиная с большого), Мы с тобой снежок слепили («лепят», меняя положение ладоней), Круглый, крепкий, очень гладкий (показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую). И совсем-совсем несладкий (грозят пальчиком). Раз – подбросим (смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок). Два – поймаем (приседают, ловят воображаемый снежок). Три – уроним (встают, роняют воображаемый снежок). И… сломаем (топают).
Воспитатель:
— Ребята, а теперь подумайте вот о чём. Дети поиграли, покатались и ушли домой, а потом пришли другие ребята. Смогут ли они догадаться, кто здесь был и что делал?
Дети:
-Да. Остались следы от санок, по которым можно догадаться, что здесь недавно катались на санках.
Воспитатель:
-А как вы думаете, как они могут догадаться, что это ребятишки катались, а не взрослые?
Дети:
-По следам сапог, маленькие следы, они и догадались, что здесь катались ребята. А по собачьим следам, что с ними была собака. Ещё ребята строили снеговика.
Воспитатель:
-А теперь расскажите мне, как мы с вами зимой играем и занимаемся, но только не повторяйте того, что дети уже сказали. Рассказы детей.
Рекомендуется после провести рисование «Зимние забавы».
«Зимушки» танец девочек старшей группы дошкольного возраста Конспект занятия по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста на тему: Зима Сценарий совместной деятельности детей и взрослого в средней-старшей группе детского сада. Птичья ст Сценарий физкультурного зимнего досуга на воздухе для детей 5 — 7 лет. Старшая — подготовительная гр
Конспект интегрированного занятия в старшей группе детского сада на тему «Зимние загадки»
Конспект занятия по познанию в старшей группе на тему: Волшебница — зима
Прогулки в старшей группе. Картотека с целями на Декабрь
Прогулки в старшей группе. Картотека с целями на Январь
Прогулки в старшей группе. Картотека с целями на Февраль
Марина Сергеевна Евдокимова # 18 января 2015 в 19:06 +1
Хороший конспект! Последовательно показано, как составлять рассказ по картине.Возьму себе на вооружение!
Татьяна Юрьевна Хрипунова # 18 января 2015 в 19:27 +1
Ваше занятие учит думать, рассуждать, видеть, проговаривать мысли в слух. Описание картины — это трудное дело. Чтоб описать то или иное действие изображенное на картине, необходимо внимательно ее рассмотреть, подобрать несколько прилагательных и глаголов. Вы правильно подобрали наводящие вопросы, поэтому занятие получилось.
Ираида Витальевна Старцева # 18 января 2015 в 20:47 +1
Добрый вечер, Светлана Викторовна! Ваше занятие составлено грамотно.В нем есть и художественное слово, и правильно подобранные вопросы к детям по картине. Считаю, что вопросы очень важны при составлении описательного рассказа.Кроме того хочется отметить то, что вы даёте возможность детям подумать, сделать самостоятельные выводы.+
Ирина Вячеславовна Гарькина # 18 января 2015 в 23:13 +1
Развитие речи — одна из направлений работы как в дошкольном учреждении, так и в начальной школе. Данное занятие учит детей анализировать, думать, размышлять. Правильно подобранные вопросы учителя помогают детям формулировать свои ответы. Надеюсь, материал будет использоваться в работе многих коллег.
Галина Фёдоровна Бабина # 19 января 2015 в 19:20 0
Здравствуйте, Светлана Викторовна. Прочитала ваш конспект, составлен методически правильно, много интересных приёмов: и картину рассмотрели, и поисковые вопросы детям заданы, хорошая физ. минутка, но мне не хватило изюминки в вашем конспекте, занятие суховатое. Но, кое-что можно взять на заметку. Голос.
Лариса Юрьевна Захарова # 13 февраля 2015 в 20:07 0
Добрый вечер, Светлана Викторовна!Спасибо за очень интересный, подробный конспект. Развитие связной речи- это один из самых сложных разделов обучения детей. Данный вид деятельности всегда немного скучноват и монотонен, но он необходим в обучении детей, и в Вашем конспекте есть замечательная физкультминутка которая вносит минутку радости на которой дети могут отвлечься, отдохнуть и вспомнить свои чувства и эмоции пережитые когда-то на прогулке. Здорово! Спасибо, возьму на заметку Вашу работу. Голосую! Успехов!
Галина Дмитриевна Тихонова # 13 марта 2015 в 17:21 0
Здравствуйте, Светлана Викторовна. Прочитала ваш материал.Спасибо за очень интересный, подробный конспект беседы по картине. Ваш конспект, составлен методически правильно, много интересных приёмов: и картину рассмотрели, и поисковые вопросы детям заданы.Было использовано задание на развитие логического мышления. Я думаю дети проявили интерес к занятию. Спасибо примите и мой голос!
Составление рассказа по картине «Зима, зимние забавы»: конспект НОД по развитию речи в старшей группе — дошкольное образование, мероприятия
Составление рассказа по картине «Зима, зимние забавы»: конспект НОД по развитию речи в старшей группе
Мухьянова Альфия Равильевна
Воспитатель, МАДОУ Детский сад № 57 » г. Энгельс Саратовская область
Цель: обучать детей составлять рассказ по сюжетной картине «Зимние забавы».
Образовательные задачи:
- обучать детей составлять рассказ по картине «Зимние забавы», при описании событий указывать место и время действия;
- обучать детей отвечать на вопросы по содержанию картины, грамматически правильно строить речь.
- знать, что в рассказе есть три части (начало, середина и конец)
Развивающие задачи:
- развивать монологическую форму речи; внимание, наблюдательность; умение слушать и оценивать ответы сверстников.
- активизировать речь детей, обогащать словарный запас;
- закреплять и расширять знания о зимних забавах.
Воспитательные задачи:
- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам
- воспитывать интерес к описанию и рассматриванию картины.
Интеграция: физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.
Методические приемы: беседа-диалог, составление рассказа, физкультминутки.
Оборудование: картина «Зимние забавы», проектор, ноутбук, экран, доска, магниты, снежки из ватных дисков 20 шт. , раскраски по количеству детей.
Формы и методы: наглядные – рассматривание картин «Зимние забавы»; словестные – отгадывание загадки о зиме, игра «Построй горку из зимних слов»; практические – составление сюжетного рассказа по картине «Зимние забавы».
Предварительная работа:
- Беседы о зиме.
- Рассматривание иллюстраций о зиме, зимних развлечениях.
- Чтение художественной литературы.
- Наблюдения на прогулке за зимней природой, играми детей.
Ход организованной образовательной деятельности
1. Организационный момент. Процесс вовлечения в деятельность.
Воспитатель: Доброе утро, ребята!
Ребята, давайте возьмемся за руки и поприветствуем, друг друга и тех, кто у нас находится в гостях.
В этот чудный зимний день
Нам здороваться не лень
Шлем привет мы всем вокруг.
Я твой друг и ты мой друг!
Шлем привет мы всем гостям.
Очень, очень рады вам!
Ребята, давайте отгадаем загадку и узнаем, о чем мы с вами будем разговаривать.
Итак, послушайте загадку.
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима).
Верно, зима (на экране картина с зимним пейзажем).
Короткая беседа по вопросам:
— Ребята о чем эта загадка? (о зиме)
Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?
Дети: Зима.
Воспитатель: А почему вы так решили?
Дети: Потому что сейчас январь, а это зимний месяц
Воспитатель: Кто из вас любит зиму? Что делают дети зимой? В какие игры можно играть зимой на улице?
Дети: Кататься на санках, лыжах, коньках, строить крепости, лепить снеговиков и т. д.
Воспитатель: Правильно! Если в них играют зимой, значит они какие?
Дети: Зимние.
Воспитатель: Молодцы! Мы сегодня будем говорить о зиме и о зимних забавах.
2. Основная часть.
Воспитатель: Да, ребята, зима – чудесное время года. Когда я была маленькой, я тоже любила кататься на санках и лыжах с горки. А горки мы делали из снега. А вы знаете, ведь горку можно построить, даже из слов.
Хотите попробовать построить горку из слов?
Воспитатель: Мы будем придумывать, называть слова и ставить свой комочек – слово и строить горку. Посмотрим, насколько высокая горка у вас получится. (Прикрепляю снежки из ваты на доску).
Воспитатель: Начинаем:
ЗИМА какая?
- Снежная
- Суровая
- Морозная
- Веселая
- Красивая
- Нарядная
- Холодная
- Вьюжная и т.д.
СНЕГ какой?
- Пушистый
- Белый
- Легкий
- Мягкий
- Холодный
- Колючий
- Рассыпчатый
- Липкий
- Искристый
- Хрустящий
- Серебристый
- Мокрый
НАСТРОЕНИЕ какое?
- Веселое
- Радостное
- Праздничное
- Новогоднее
- Грустное
- Отличное
- Хорошее
- Прекрасное
- Плохое
Воспитатель:
— Какие вы молодцы, назвали много разных слов, высокая горка у нас получилась.
3. Физкультурная пауза «Снежок» (дети встают в круг)
Раз, два, три, четыре, пять
Мы с тобой снежок слепили.
Круглый, крепкий, очень гладкий
И совсем – совсем не сладкий.
Раз – подбросим,
Два – поймаем,
Три – подбросим
И поймаем.
4. (А давайте посмотрим, как проводят время зимой другие дети?)
Рассматривание картины «Зимние забавы» на экране и беседа по ней.)
Воспитатель: Многие поэты, писатели и художники в своих произведениях изображали зиму. И в нашей картинной галерее есть картина о зиме. (Воспитатель обращает внимание детей на картину «Зимние забавы»)
Воспитатель: Вы знаете, а ведь в настоящей картинной галерее есть экскурсовод, который интересно рассказывает всем посетителям о картинах. А вы хотите попробовать стать экскурсоводом, составить и рассказать рассказ по этой картине? (Да)
Беседа по картине:
— Давайте рассмотрим эту картину. Кого вы видите на картине?
— Мы видим детей.
— Куда вышли дети?
— Дети вышли на прогулку.
— Какое время года изображено на картине? Почему вы так думаете?
— На картине зима, потому что снег идет. Снег лежит на земле, на деревьях.
— Какие деревья вы видите на картине?
— Мы видим на картине березы.
— Что делают дети на прогулке?
— Дети лепят из снега снеговиков.
— Какое настроение у детей? Почему вы так думаете?
— Детям весело, у них радостные лица, они улыбаются.
— Кого вы видите слева?
— Мы видим девочку. Она катает снежный ком.
— Кого вы видите справа?
— Справа на картине мы видим девочек. Девочки слепили снеговика.
— кого вы видите сзади девочек?
— Какой снеговик?
— Снеговик большой и красивый. На голове у него ведро. Нос у снеговика сделан из моркови, глазки из пуговки, вместо рук веточка дерева. Замечательный получился снеговик.
— Кто сидит рядом со снеговиком? Расскажите о нем.
— Рядом с ним сидит щенок. Он маленький и забавный. Щенок тоже радуется и виляет хвостиком. Ему тоже весело и как детям.
— Ребята, а еще за деревьями, что мы видим? Мне кажется это детский сад. Вы согласны со мной?
— За деревьями мы видим здание детского сада.
— Какое настроение вызывает у вас эта картина?
— Картина вызывает радостное настроение. Детям весело, у них радостные лица, они улыбаются.
5. Физкультурная пауза «Прогулка»
Раз, два, три, четыре, пять (Загибаем пальчики на обеих руках.)
Мы во двор пришли гулять. («Идем по столу пальчиками.)
Бабу снежную лепили, («Лепим снежинок» ладонями.)
Птичек крошками кормили, («Крошим хлеб» всеми пальчиками.)
С горки мы потом катались, (Ведем правой ладонью по левой.)
А ещё в снегу валялись, (Кладем ладони на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли, (Отряхиваем ладошки.)
Съели суп, и спать легли. («Едим» воображаемой ложкой, а потом кладем ладони под щеку.)
Молодцы!
6. Коллективное составление плана рассказа с помощью педагога.
Сегодня мы составим с вами рассказ по картине «Зимние забавы».
— С чего вы начинаете рассказ?
— Мы начнем рассказ с описания времени года.
— Мы расскажем о том, что на картине нарисована зима, идет снег. Снег ложится на землю и на деревья.
— О чем вы будете рассказывать дальше?
— Потом мы расскажем о детях, о том, что они делают.
— О ком вы еще расскажете?
— Мы расскажем о щенке.
— Чем вы закончите рассказ?
— Мы закончим рассказ описанием настроения от картины. Обратите внимание
7. Составление рассказа по картине: сначала несколькими детьми по частям, потом 1-2 детей рассказывают полностью. Рассказы детей по картине.
Зимние забавы.
На картине нарисована зима. Идет снег. Снег ложится на землю и на деревья. За деревьями мы видим здание детского сада. Теплый, зимний день дети вышли на прогулку.
Они лепят из снега снеговиков. Детям весело, у них радостные лица, они улыбаются. Слева мы видим девочку. Она катает снежный ком. Справа на картине мы видим девочек. Девочки слепили снеговика. Снеговик большой и красивый. На голове у него ведро. Нос у снеговика сделан из моркови, глазки из пуговки, вместо рук веточка дерева. Замечательный получился снеговик.
Рядом со снеговиком сидит щенок. Он маленький и забавный. Щенок тоже радуется и виляет хвостиком. Ему тоже весело и как детям.
Дети на картине веселые, у них румяные щеки. Им нравится гулять и лепить снеговиков.
Картина вызывает радостное настроение и желание играть на улице.
8. Подведение итога организованной образовательной деятельности, оценка работы детей.
— О каком времени года мы говорили?
— В какие игры можно играть зимой?
— Чей рассказ вам понравился больше? Почему?
— Что больше всего вам понравилось?
— Вы сегодня постарались, составили интересные рассказы. Мне кажется, что эти рассказы будет интересно послушать дома вашим мамам и папам.
Я хочу вам подарить картинки – раскраски «Зимние забавы», ведь у зимы лишь белая краска, а вы сможете их раскрасить своими цветными карандашами.
Конспект НОД «Зимние забавы» — Лабиринт Знаний
Силонова Ольга Юрьевна – Воспитатель МБДОУ «Детский сад №33» с. Пышлицы, Шатурский район, Московская область
Дата поступления работы на конкурс: 23.01.2017г.
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе
«Зимние забавы»
Цель: обогащение и закрепление у детей знаний о зимних развлечениях.
Задачи:
Образовательные: Расширять знания и представления детей о зиме, её признаках, о зимних забавах; оживлять в памяти детей собственные впечатления о зимних забавах, побуждать детей эмоционально высказывать свои мысли и чувства.
Развивающие: Развивать речь, наблюдательность, внимание, мышление, ловкость и быстроту реакции.
Важно
Воспитательные: Воспитывать культуру речевого общения, прививать любовь к художественному слову.
Демонстрационный материал: сюжетные картинки: «Лепим снеговика»;»Игра в снежки;» «Катание на санках,» мольберт (магнитная доска, кукла Катя, листочки для снежков.
Подготовительная работа: Рассматривание картин о зиме, чтение стихов и сказок о зиме, наблюдение на прогулках за природой, окружающими людьми.
Методические приемы: беседа-диалог, рассказ, рассматривание картин, игра — физминутка, сюрпризный момент.
Ход ООД
I. Организационный момент.
Здравствуйте, ладошки! (вытягивают руки, поворачивают
ладонями вверх-вниз)
Хлоп-хлоп-хлоп! (3 хлопка в ладоши)
Здравствуйте, ножки! (топают ногами)
Топ, топ, топ!
Здравствуйте, щечки! (гладят ладонями щеки)
Плюх-плюх-плюх! (3 раза слегка похлопывают
пальчиками по щечкам)
Пухленькие щечки!
Плюх-плюх-плюх!
Здравствуйте, губки! (качают головой вправо-влево)
Чмок, чмок, чмок! (3 раза чмокают губами)
Здравствуйте, зубки! (качают головой вправо-влево)
Щелк, щелк, щелк! (3 раза щелкают зубами)
Здравствуй, мой носик! (гладят нос ладонью)
Бип, бип, бип! (3 раза нажимают на нос
указательным пальцем)
Здравствуйте, малышки! Всем привет!
II. Введение в тему
Воспитатель: Кто-то в дверь стучит, вы слышите? Посмотрите, кто пришёл сегодня к нам в гости. Это кукла Катя. Она хочет вместе с нами заниматься. Садись, Катюша, на стульчик и слушай. (кукла на стульчике рядом с воспитателем)
Воспитатель: Дети, какое сейчас время года?
Дети: Зима.
Воспитатель: А как мы узнали, что зима?
Дети: Много снега, на улице холодно, мороз. (называют признаки зимы)
Воспитатель: А как мы одеваемся?
Дети: Тепло.
Воспитатель: Почему нужно тепло одеваться зимой? (чтобы не замерзнуть)
Воспитатель: Молодцы дети! Все правильно сказали. Но зима-это не только холод.
Зимой много разных развлечений! А вы любите гулять? А что мы с вами на прогулке делаем?
Дети: Играем в снежки, копаем снег, лепим снеговиков. (ответы детей)
III. Беседа по картине «Лепим снеговика»
Воспитатель: Посмотрите, дети, на картину. Кого вы видите?
Дети: Дети, снеговик.
Воспитатель: Дети лепят снеговика. Скажем вместе «Дети лепят снеговика». Молодцы!
Даша, что делают дети? (индивидуальные повторы)
А из какого снега легко лепить?
Дети: Из сырого, мокрого. (помочь, если дети затрудняются)
Давайте представим, что мы тоже лепим снеговика.
Пальчиковая гимнастика «Снеговик»
Мы слепили снежный ком Лепим двумя руками комок,
Шляпу сделали на нём Соединяем руки в кольцо и кладем на голову,
Нос приделали и вмиг Приставляем кулачки к носу,
Получился снеговик. Обрисовываем двумя руками фигуру снеговика.
Воспитатель: А как одеты дети?
Дети: На них теплые вещи.
Воспитатель: Посмотрите, наша Катюша тоже тепло одета. Что у Кати на голове? Что ещё есть (перечисляем во что одета кукла) Молодцы!
IV. Беседа по картине «Игра в снежки»
А на этой картине что видите (выставляется картина»Игра в снежки»)
Дети: Дети играют в снежки. (выслушиваются все ответы детей)
Воспитатель: Да, детям зимой очень весело играть в снежки. А как мы на прогулке делаем снежки (наклоняемся, набираем руками снег и лепим) Молодцы!
Игра-физминутка «Снежки».
Совет
Воспитатель: А давайте мы с вами сейчас тоже поиграем в снежки. Только снег у нас будет не настоящий. Возьмите листочки бумаги
(лучше брать бумажные полотенца, детям легко будет мять их) и скомкайте их. Посмотрите, как делаю это я. Получилось! Вот здорово!
(Дети кидаются бумажными комочками под музыку Е. Крылатова «Кабы не было зимы…»
Воспитатель: Вот как весело поиграли! Устали, а теперь отдохнем на стульчиках. Снежки складываем в корзинку.
Молодцы! Тихонечко полетели как снежинки на свои места.
Ножки-две дорожки, ручки — на коленочки, спинки выпрямили.
V. Беседа по картине «Катание на санках»
Воспитатель: Посмотрите на следующую картинку. Кого видите? Чем заняты дети?
Дети: Дети катаются на санках.
Воспитатель: Правильно. Повторите «Дети катаются на санках.»
Как вы думаете, им весело? А как вы узнали?
А давайте покажем, как мы катаемся на санках с горы. (показываем рукой сверху вниз и проговариваем -у-у-ух! несколько раз)
VI. Рефлексия.
Воспитатель: Дети, смотрите наша Катенька улыбается. Ей понравилось с нами. Спасибо нам говорит! А вам понравилось заниматься? А что понравилось? Вот видите, как весело зимой на улице. Ребята, раз Кате понравилось у нас, может быть пригласим ее на прогулку? Ну, что ж пойдемте гулять.
Образовательный портал
Методическая разработка непосредственно образовательной деятельности по теме «Зимние забавы детей» (средняя группа детского сада)
(интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье»).
Тимошенко Елена Львовна воспитатель ГБДОУ детский сад №95 компенсирующего вида
Калининского района города Санкт-Петербурга.
Цели и задачи:
· Систематизация представлений детей о признаках зимы, о зимних месяцах, о зимних праздниках, о зимних играх-забавах;
· Развитие основ экологического воспитания детей;
· Обогащение и активизация словаря детей за счёт имён существительных (санки, горка, снеговик, лыжи, коньки, снежки, сугроб, снежинки, игры, каток), имён прилагательных (легкий, пушистый, блестящий, холодный, морозный, скользкий, липкий, ледяная, снежная), глаголов (смеяться, радоваться, падать, кататься, лепить, бросать, кружиться);
· Образование единственного и множественного числа глаголов при согласовании их с именами существительными в составе простого предложения с предлогами НА, С;
· Развитие зрительного внимания при рассматривании сюжетных картинок;
· Развитие мелкой моторики руки при штриховке и раскрашивании;
· Развитие логического мышления при отгадывании загадок по теме ;
· Артикуляционная гимнастика при произнесении скороговорок .
Оснащение:
· Сюжетная картина «Зимние забавы детей»;
· Картинки тематические: «Лыжник», «Фигуристка», «На горке», «Санки», «Лыжи», «Коньки» и др.;
· Индивидуальные листы для графических заданий с изображением снеговика;
· Цветные карандаши для раскрашивания;
· Простые карандаши для штриховки;
Ход занятия:
I. Оргмомент. Дисциплина. Рассаживание по местам, осанка, готовность к слушанию.
II. Предварительная беседа в форме «вопрос-ответ»:
-Какое сейчас время года? По каким признакам определили?
-Назовите 3 зимних месяца. Какой сейчас? До него? После?
Внимание! (слушание стихотворения «Январь»)
Январь.
Посмотри на календарь
Начинается январь.
В теплой шубе он идёт
Новый год с собой ведёт.
Месяц зимний и холодный,
Бродит волк в лесу голодный,
Спят в берлоге тёплой мишки,
Скачут белые зайчишки.
Толстый лёд блестит на речке
И кружит дымок из печки.
Снег лежит, как одеяло,
Чтоб земля не замерзала.
Что мы узнали про январь? (первый месяц года, второй месяц зимы)
А про декабрь? (последний месяц года, первый месяц зимы, знаем пословицу «Декабрь год кончает, зиму начинает»)
III. Вопросы по тексту стихотворения:
· О каких животных говорится в стихотворении? (волк-злой, голодный, мишка-берлога, зайка-белый, серый).
· Что происходит с речкой? (замерзает, образуется лёд)
· Что можно делать на льду? (кататься на коньках)
· Весело зимой, правда?
· В какие игры еще можно играть зимой?
· Чем еще можно заниматься зимой в каникулы? (снежки, снеговик, лыжи, санки)
· Какой любимый праздник празднуем зимой? (Новый год)
· Почему он любимый, волшебный? (Дед мороз, подарки, исполнение желаний)
Давайте вспомним стихотворение, которое мы учили к Новому году о Дедушке Морозе!
Кто к нам из лесу тайком В Новый год пришел пешком, А в мешке игрушки: куклы да петрушки. Кто подарки нам принёс?
Это добрый Дед Мороз!
А теперь давайте вспомним волшебный танец снежинок, который станцевали наши девочки на новогоднем празднике и стихотворения о снежинках:
Белая, узорная звёздочка-малютка, Ты слети мне на руку, посиди минутку, Покружилась звёздочка в воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке. (Света)
Кружатся снежинки В воздухе морозном. Падают на землю Кружевные звёзды. Вот одна упала На мою ладошку. Ой, не тай, снежинка,
Подожди немножко. (Лиза)
А сейчас давайте посчитаем снежинки на стене и окошках (зрительная гимнастика).
IV. Разговор о снеге, о снеговике.
— Вспомните в стихотворении о январе такие строчки: «Снег лежит, как одеяло,
Чтоб земля не замерзала».
-Почему снег как одеяло? Какой снег? (мягкий, легкий, рассыпчатый, пушистый, теплый, белый, чистый)
-А какой еще бывает снег? (влажный, липкий, тяжелый, грязный), как сейчас, когда температура выше.
-Из какого снега легче лепить снежки, снеговика?
V. Рассматривание сюжетной картины «Снеговик».
Мы скатали снежный ком, станет ком снеговиком.
-Какой снеговик? (весёлый, улыбается)
-Что у него в руках? Какого цвета?
-Что вместо носа? Цвет?
-Что вместо шапки? Цвет?
-Что еще красного цвета? (шарфик)
-А сегодня снеговик у нас похож на того? Почему? (тоже улыбается, ведро на голове, морковка вместо носа)
-Будем его обводить по контурам?
VI. Графическая работа. Обводка по контуру.
-Возьмите любой цветной карандаш, какой нравится, соедините пунктирную линию сплошной. Что получилось?
-Солнышко- раскрасим желтым цветом, и т.д.
Пусть немножко отдохнут наши пальчики- пальчиковая гимнастика «Снежинки»:
Обратите внимание
Ла-ла-ла, ла-ла-ла, Пальцы обеих рук соединить подушечками и округлить в форме Туча по небу плыла. шара (туча).
Вдруг из тучи над землей Руки поднять вверх, пальцы развести в стороны.
Поворачивать Полетел снежинок рой. Кисти, медленно опуская руки (снежинки летят).
Ветер дунул, загудел- Подуть на кисти рук (губы округлить и слегка вытянуть вперед). Рой снежинок вверх взлетел.
Встряхнуть кистями рук, поднимая вверх, вращать ими (снежинки летят).
Ветер с ними кружится, Вращать кистями, попеременно скрещивая руки (снежинки Может быть, подружится. кружатся).
VII. Описание сюжетной картинки по плану:
-Кого, что видишь?
-Что делает?
-Придумай имя?
-Составь предложение.
Например: Аня катается на коньках. Наташа и Ксюша-сестры. Они лепят снеговика. Сестренки приготовили для нас зимние загадки. Давайте их отгадаем.
VIII. Отгадывание загадок о зимних забавах. (отгадки находят и показывают на картинке):
а). Всё лето стояли, зимы ожидали.
Дождались поры-помчались с горы. (санки)
Важно
б). Неразлучные два братца до зимы в углу хранятся а зимой бегут по льду
и рисуют на ходу. (коньки)
в). Две в руках, две на ногах- Не провалишься в снегах, А проедешь без труда,
Только лягут два следа. (лыжи и палки)
IX. Игра «Доскажи словечко» (определение рифмы):
Тихо-тихо, как во сне
Падает на землю… (снег).
А на улице мороз,
щиплет щеки, щиплет… (нос).
Мы не ели, мы не пили,
Бабу снежную… (лепили).
Льются слёзы у Оксанки,
У нее сломались… (санки).
На льду погасли огоньки-
Снимаю я свои… (коньки).
Зимним вечером всегда
В небе желтая… (луна).
Скороговорки.
Было весело на горке Саше, Свете и Егорке.
Владик, Вика да Олеся горку делали из снега.
X. Обобщение, подведение итогов занятия.
Вот и закончился наш весёлый зимний день. И наше занятие подходит к концу. Вы сегодня были большие молодцы. Хорошо работали, отвечали, внимательно меня слушали!
Итак, какие зимние игры, забавы вы знаете? Чем будете заниматься в выходные дни вместе с родителями? (снежки, снеговики, лыжи, санки, коньки…)
You have no rights to post comments