«Игры для хорошего настроения» малоподвижные игры для детей дошкольного возраста
МАЛОПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
Бросай, лови, какой скажи.
(для детей 4 -7 лет)
Задачи: Учить детей ловить мяч, не прижимая к себе, бросать точно в руки. Упражнять в подборе прилагательных к существительным.
Описание:
Дети стоят по кругу, инструктор бросает мяч и называет предмет. Ребенок бросает его обратно, называя, какой он. Например, мама – добрая, мяч – резиновый.
МАЛОПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
«РУЧЕЙКИ И ОЗЕРА»
(игра средней подвижности) (для детей 5-7 лет)
Цель: учить детей ориентироваться в пространстве и выполнять перестроения
Описание: Дети стоят в двух-трех колоннах с одинаковым количеством играющих в разных частях зала – это ручейки. На сигнал «Ручейки побежали!» все бегут друг за другом в разных направлениях (каждый в своей колонне).
На сигнал «Озера!» игроки останавливаются, берутся за руки и строят круги озера. Выигрывают те дети, которые построят круг.
МАЛОПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
«ГОРЯЧАЯ КАРТОШКА»
Цель: передавать мяч точно в руки, никого не пропуская.
Описание: Играющие становятся в круг на расстоянии вытянутых рук. У двух игроков, стоящих на противоположных сторонах круга, — по мячу.
По сигналу оба игрока начинают передавать мячи по кругу в одном направлении как можно быстрее, чтобы один мяч догнал другой. Когда у одного из игроков оказывается два мяча, игра начинается заново.
Играют 4-5 минут, затем отмечают игроков, которые хорошо передавали мяч.
Обратите внимание
Указание: Мяч надо передавать каждому рядом стоящему, никого не пропуская. Игрок, уронивший мяч, должен поднять его и, вернувшись на свое место, передать соседу. Усложнение:
Мячи разной массы.
Мячи разного размера.
Количество мячей более двух.
МАЛОПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
«ПОМЕНЯЙСЯ МЕСТАМИ»
Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
Описание: Дети становятся в круг. Инструктор предлагает поменяться местами тем детям, у кого есть что-нибудь одинаковое: светлые волосы, белые футболки, домашние животные и т.п. Например, инструктор говорит: «Пусть поменяются местами те, у кого есть велосипед». Дети меняются местами и т.д. Игра проводится 3-4 минуты.
«ЭХО»
Цель: развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач
Играющие встают в круг. Первый игрок называет свое имя и показывает любое движение (поворот, хлопок в ладоши, прыжок и т.п.). Все дети хором три раза повторяют имя и движение, стараясь произносить с той же интонацией, что и первый игрок. Затем следующий ребенок называет свое имя и показывает движение, все повторяют, и т.д., пока все дети не назовут свои имена.
МАЛОПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
«БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН»
Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
Воспитатель предлагает детям выполнить все движения, которые он называет, но сам при этом может показывать совершенно другие движения. Например, Воспитатель говорит: «Руки в стороны!», в сам поднимает руки вверх и т.д. Игра проводится 2-3 минуты. Ее можно проводить как в кругу, так и в любом другом построении. Вариант: Дети выполняют то, что показывает воспитатель, а не то, что он говорит.
«Запрещённое движение» (6-7 лет)
Ожидаемые результаты: Развитие координации движений в крупных и мелких мышцах рук.
Описание:
Дети сидят или стоят, руки на коленях. Педагог показывает разные гимнастические движения последовательно для рук и плечевого пояса, для туловища, для ног. Дети повторяют все упражнения, кроме одного условленного заранее – «запрещённого».
Игра усложняется с изменением правила: при показе ведущим «запрещённого» движения дети выполняют назначенное вместо него другое движение.
Важно
Например, вместо запрещённого – вытягивание рук вперёд – дети должны выполнить заранее условленное движение – хлопнуть в ладоши или надуть щёки.
МАЛОПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
«Передал – садись» (6-7 лет)
Цель: Развитие навыка бросания и ловли мяча, координации движений; формирование правильной осанки; тренировка внимания.
Описание:
Играющих делят на две равные группы и выстраивают в две параллельные друг другу шеренги, которые стоят перед скамейками. Каждая команда выбирает капитана, которые становятся на расстоянии 5-6 шагов от своих команд. У капитанов в руках по мячу. По сигналу педагога капитаны бросают мяч игроку своей шеренги, стоящему впереди.
Тот, получив мяч, бросает его обратно капитану и садится на скамью. Капитан бросает мяч следующему игроку в своей команде. Тот бросает его обратно капитану и садится рядом с первым. Так же поступают и другие играющие. Игра заканчивается тогда, когда все игроки команды будут сидеть.
Игрок, не поймавший мяч, должен за ним сбегать и вернуться на своё место.
МАЛОПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
«Снежинки» (5-7 лет)
Цель:Формирование правильной осанки, укрепление мышц свода стопы; обучение пластике движений, умению расслаблять мышцы.
Описание:
Группу детей делят на «снежинки», «ветерки», ведущий — «Мороз». «Ветерки» сидят на стульях (скамейке), «снежинки» разбегаются по всей площадке (залу), «Мороз» произносит: «Дуют ветры». «Ветерки» начинают дуть вместе с «Морозом»: «ш-ш-ш».
«Снежинки» встают на носки, руки у них подняты вверх, кисти расслаблены, они начинают медленно переступать на носках, переходя на лёгкий бег по всей площадке, и кружатся.
«Мороз» говорит, обхватывая себя: «Мороз!», при этом «снежинки» приседают, обхватывая колени руками приговаривая: «Ахх-х-х», опуская голову на грудь. «Мороз» произносит: «Подули ветерки, они легко дуют».
Дети, не напрягаясь, выдыхают со звуком «ффф-у-у», «снежинки» плавно встают, поднимают руки вверх и на носках легко бегают по всей площадке. При этом губы смыкаются в трубочку и дети дуют на пушок, изображающий летающие снежинки. Игра повторяется: «снежинки» становятся «ветерками» и наоборот.
МАЛОПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
«Ровным кругом»
Цель: учить детей выполнять различные движения в соответствии с текстом, развивать внимание, память. Укреплять мышцы спины, ног.
Описание: Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, читая стихотворение.
Ровным кругом
Друг за другом
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте!
Дружно вместе
Сделаем вот так!
С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например поворачиваются, наклоняются, приседают и т.п.
МАЛОПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
«Зимний хоровод» (старшая группа)
Цель: Развитие согласованности движений, внимания, быстроты реакции.
Описание: Дети образуют круг, становятся лицом в центр круга.
Шире круг, шире круг, зимушка зовет. Шагают на месте, хлопают в ладоши.
Всех девчонок и ребят в зимний хоровод.
Дружно за руки возьмитесь, раз, два, три.
И по кругу все пройдитесь, раз, два, три! Шагают по кругу, держась за руки
А теперь вы повернитесь, раз, два, три! Дети поворачиваются в другую сторону
И по кругу все пройдитесь, раз, два, три! Шагают по кругу, держась за руки влево
А теперь шагайте вместе, раз, два, три!
На одном и том же месте, раз, два, три! Шагают на месте.
Как снежинки покружитесь, раз, два, три. Кружатся на месте, руки в стороны – вниз.
И на землю опуститесь, раз, два, три!
Присаживаются на корточки.
МАЛОПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
«ПЕРЕДАЙ МЯЧ»
цель: выполнять движения в соответствии с текстом; услышав последние слова, ловить мяч двумя руками не прижимая к груди.
Описание игры: Дети передают мяч по кругу со словами:
«1,2,3 – мяч скорей беги,
4,5,6 – вот он, вот он здесь
7,8,9 – кто бросать умеет? Я!»
Тот, у кого на слово «Я» оказывается мяч выходит на середину круга и говорит:
«Раз, два, три – беги!» или просто подбрасывает мяч вверх и ловит его.
МАЛОПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
«Доброе утро»
Цель: учить детей внимательно слушать стихотворение и действовать согласно тексту. Описание: дети свободно располагаются по залу и выполняют игровые движения. Доброе утро! — птицы запели.
(дети машут руками) Добрые люди встают с постели; (показывают, как просыпаются, потягиваются) Прячется все темнота по углам, (приседают на корточки и закрывают глаза руками) Солнце вошло и идет по делам! (возвращаются на прежнюю позицию, разводят в стороны руки, маршируют на месте)
« Птички» Цель
Малоподвижные игры в детском саду для старшей, средней, подготовительной и младшей группы, картотека с целями по ФГОС
Современные родители знают о методиках раннего развития, с первого года жизни с интеллектом малыша занимаются. Важно не забывать, что у ребёнка сильная потребность в движении. В течение дня он должен много упражняться в ловкости, беге, прыжках.
Привлечь ребят к двигательной активности в детском саду помогают подвижные игры.
Однако после выполнения интенсивных движений дошкольники долгое время не могут угомониться, в чём могут помочь малоподвижные игры, осуществляющие своеобразный переход от возбуждения к успокоению.
Малоподвижная игра в детском саду как форма работы по физическому развитию
Воспитанники дошкольного возраста много двигаются в течение дня в детском саду: разучивают танцевальные движения с музыкальным руководителем, занимаются на физкультуре, делают зарядку в группе и на прогулке.
Педагоги обучают дошкольников подвижным играм с целью расширения их игрового опыта, потому что в самостоятельной деятельности ребята предпочитают другие развлечения. Внимание детей XXI века захватывает телевидение и компьютерные технологии.
Ребята отдыхают после занятий и в выходные дни, играя в мобильные приложения или просматривая мультфильмы.
Современные дети проводят много времени перед телеэкраном
Малоподвижные игры — игры с незначительной интенсивностью действий. В них присутствуют все основные движения: ходьба, бег, прыжки, приседания, махи, метание и т. д.
Цель проведения малоподвижных игр в детском саду — обучение дошкольников игровому способу снижения физической активности.
Как часто детей ругают за то, что они не могут мгновенно успокоиться после резвой игры! Но это естественное состояние, ребёнок в силу особенностей нервной системы неспособен регулировать эмоциональное и мышечное возбуждение по указанию.
Совет
За время пребывания в детском саду ребята усваивают, что каждая подвижная игра имеет этап завершения — небольшой отрезок времени, во время которого двигательная активность постепенно снижается. Дети запоминают, что после игры интенсивной следует игра спокойная.
Игра малой подвижности «Ладушки» создаёт хорошее настроение и помогает успокоиться после повышенной активности
Кроме того, малоподвижные игры проводятся как форма смены деятельности на занятиях в небольшом помещении: по изобразительной деятельности, познавательному и речевому развитию.
На этих занятиях дети находятся в сидячем положении, и подвижные игры рекомендованы для профилактики перенапряжения и усталости.
Разумеется, игра выбирается спокойная и проводится рядом с рабочими местами воспитанников.
Например, на занятии по рисованию «Мышонок» в младшей группе можно провести игру «Цапки». У воспитателя ведущая роль — кошка. Он вытягивает руки вперёд ладонями вниз и зачитывает прибаутку («Под моею крышей собрались мыши…»).
Дети выполняют роли мышат, ставят пальчики под «кошкины лапки». Как только прибаутка закончилась, дети должны резко убрать пальцы, чтобы кошка не поймала мышек.
По завершении игры воспитатель приглашает ребят занять рабочие места и нарисовать каждому мышонка, который смог убежать от кошки.
Детям нравится участвовать в играх, героями которых являются животные, например, кошка и мышка
Как любая форма деятельности в детском саду, малоподвижные игры направлены на разностороннее развитие воспитанников.
Кроме формирования привычки к здоровому образу жизни, эти игры приобщают детей к народным традициям: текст и герои взяты из фольклора. Игры могут быть направлены на развитие реакции, внимательности, памяти.
Малоподвижные игры возможно проводить со всей группой воспитанников одновременно, чтобы в ребятах зарождалось чувство коллективизма.
Обратите внимание
Игра «Карлики и великаны» развивает слуховое внимание: дети выполняют движения только на условленные команды
Классифицируют игры малой подвижности по содержанию:
- Бессюжетные игры. Правила не предусматривают деление по ролям, в игре нет сценария. Бессюжетные игры основаны на выполнении заданий: найти, повторить, запомнить, перенести, поменяться и др. Эти игры развивают внимательность, память, моторику.
Бессюжетные игры часто воспринимаются детьми как своеобразный вызов их способностям: «Сможешь ли ты, как я?».
И им это нравится, потому что каждый ребёнок копирует в повседневности действия взрослых, хочет быть таким же умелым, как родители, воспитатели. Когда мои дети были маленькими (3 и 4 года), успокоить их после шумной игры было легко играми на имитацию.
«Ребята, а я умею принимать позы морских животных! Сможете повторить?». Уговаривать не приходилось, дети с удовольствием включались в игру.
В игре «Тень» дети принимают позы, показываемые ведущим
- Сюжетные игры. Правила основываются на сказочной или бытовой ситуации. Сценарий предполагает распределение по ролям: ведущий — кот, участники — воробьи, например. Сюжетные игры сопровождаются стихотворным текстом или исполнением короткой песенки. Дети учатся выразительному исполнению роли в этих спокойных играх, а также развивают скорость реакции и координацию движений со словами. В сюжетных играх рекомендуется использовать ролевые шапочки и маски, медальоны с изображениями персонажей.Сюжетных игр малой подвижности существует немного. В готовых сборниках представлены в основном спокойные игры без ролей.Совет: попробуйте изменить правила сюжетных игр высокой и средней подвижности так, чтобы движения в игре обрели слабую интенсивность.Например, сюжетные игры с ловлей участников («Волк и зайцы», «Медведь и пчёлы», «Кот и воробушки») становятся малоподвижными, если бег врассыпную заменить на спокойные действия. Зайцы стоят — волк может их поймать. Если зайчик сел — он в домике. Прятаться от ведущего ребята могут, закрывая глаза ладошками, накрывая голову платком, ставя руки «домиком» над головой. В таких играх участникам следует располагаться кругом, а ведущему — внутри его, но не в центре (чтобы было видно всех).В малоподвижном варианте игры «Волк и зайцы» участники-зайчата не разбегаются от ведущего, а закрывают глаза ладонями
- Народные игры — забавы, основанные на сказочных сюжетах, сопровождающиеся фольклорными текстами. В малоподвижных играх используются песни, потешки и прибаутки (ритмизованные короткие истории с игровыми движениями). Русские народные игры воспитывают в детях чуткое отношение к традициям страны, любовь к родной природе.Популярную игру «Колечко» можно определить как среднеподвижную: получивший колечко старается добежать до ведущего, а остальные участники догоняют его и стараются удержать. Уменьшить интенсивность игры возможно, упростив задачу игрока с колечком. Ведущий не отходит далеко от сидящих в ряд участников, отступает на один шаг. Таким образом, для выигрыша получившему колечко нужно успеть встать и сделать шаг к ведущему.Народная игра «Колечко» развивает скорость реакции у ребятНаши предки проводили подвижные забавы разнообразные, в соответствии с временами года. В народных играх сохранились мотивы, связанные с календарными обрядами славян. Летние подвижные игры содержат движения-имитации полевых работ. Осенние посвящены сбору урожая. Зимние игры «буйные», потому что в это время года крестьяне были свободны от работ в поле. В весенних играх зазывают солнце.Хороводные игры в спокойном темпе с имитацией движений полевых работ проводятся на прогулках
С младшими воспитанниками проводятся игры на основе фольклорного материала. Рекомендуется использовать музыкальное сопровождение для малоподвижных игр: инструментальные мелодии в медленном темпе, народные песни, записи звуков природы.
Старшие дошкольники часто проводят подвижные игры во время самостоятельных занятий. Сориентировать их в необходимости перехода от игры с высокой интесивностью к малоподвижной также помогает музыкальный фон. Звучит музыка в быстром темпе — игры соответствующие, музыка медленная — пора играть спокойнее.
Представленная ниже подборка игр составлена на основе программы Н. Е. Вераксы «От рождения до школы» и методического пособия О. Е. Громовой «Подвижные игры для детей ФГОС ДО».
Игра должна соответствовать возрасту и интересам воспитанников
Игры для детей 1,5–4 лет
В первой и второй младших группах рекомендуются к проведению следующие малоподвижные игры:
- «Все котятки мыли лапки»;
- «Где же ручки»;
- «Жили-были зайчики»;
- «Зайка»;
- «Карусели»;
- «Котик к печке подошёл»;
- «Кошка выпускает коготки»;
- «Ладушки»;
- «Летает — не летает»;
- «Мыши и кот»/«Цапки» (вариант, где мышки — это пальчики детей);
- «Найди игрушку»;
- «Найди свой цвет»;
- «Повстречались два…»;
- «Раздувайся, пузырь»;
- «Солнышко и дождик»;
- «Тишина»;
- «Ты медведя не буди!»;
- «Холодно — тепло»;
- «Шалтай-Болтай»;
- «Шёл король по лесу»;
- «Это глазки, вот, вот!».
Примеры подборок игр с подробным описанием для воспитанников младших групп:
Фотогалерея: примеры карточек с описаниями игр
Игра «Где же ручки?» предназначена для самых маленьких детей, рекомендуется играть в неё сначала подгруппами по 2–3 человекаИгра «Зайчик» развивает крупную моторику малышей«Ладушки» разучивают в паре: ребёнок и воспитательИгра «Вышел дождик погулять» развивает скорость реакции и мелкую моторикуИгра «Найди свой цвет» развивает внимание малышей«Раздувайся, пузырь!» — популярная игра в ДОУ, её проводят на занятиях, праздниках, прогулкахВ игре «Солнышко и дождик» дети ритмично двигаются и учатся играть с атрибутом (зонтиком)Дети тренируются ходить колонной в игре «Тишина»Игры с поиском игрушек развивают внимание детейРитмичная игра «Шёл король по лесу» проводится в форме хоровода с движениями по текстуИгра по стихотворению «Шалтай-Болтай» направлена на снятие мышечного напряжения
Игры для детей 4–7 лет
С воспитанниками средней, старшей и подготовительной групп можно проводить разнообразные малоподвижные игры, среди которых:
- «Верёвочка»;
- «Воздушный шар»;
- «Где постучали?»;
- «Запрещённое движение»;
- «Зеркало»;
- «Как живёшь?»;
- «Карлики и великаны»;
- «Кого не стало?»;
- «Колечко»;
- «Кто я в семье?»;
- «Лён»;
- «Медленная черепаха»;
- «Море волнуется, раз!»;
- «Найди себе пару»;
- «Найди и промолчи»;
- «Ни зги не видно»;
- «Нос-ухо-нос»;
- «По дорожке»;
- «Путешествие в Москву»;
- «Съедобное-несъедобное»;
- «Три движения»;
- «Флюгер»/«Четыре стихии»;
- «Шарик».
Пример картотеки игр для старших дошкольников можно посмотреть здесь (автор — Сяпкаева О. С.).
Фотогалерея: карточки с описаниями игр
Игра «Верёвочка» способствует выработке красивой осанки и развитию чувства равновесияИгра «Удочка» развивает внимательность и скорость реакции, тренирует в прыжках на местеИгра «Воздушный шар» развивает одновременно речевые и двигательные уменияИграя в «Зеркало», ребята развивают внимательностьИгра «Запрещённое движение» развивает слуховое внимание и памятьВ игре «Как живёшь?» детям предоставляется свобода в изображении движений по тексту«Карлики и великаны» — ещё одна забавная игра на внимательность и скорость реакцииСуществуют разные варианты игры «Колечко», в малоподвижной версии получившему колечко не нужно убегать«Море волнуется» — одна из самых популярных игр малой подвижностиВ спокойном варианте игры «Найди себе пару» бег заменён на ходьбуВ игре «По ровненькой дорожке» дети совершенствуют умение согласовывать движения с текстомНаверное, нет такого ребёнка, который бы не знал игру «Съедобное-несъедобное»В игре «Четыре стихии» используется замена слов на цифры, что активизирует мыслительную деятельность детей«Кто я в семье?» — пример сочетания в подвижной игре познавательного элементаИгра «Найди и промолчи» часто проводится на завершающем этапе физкультурного занятия
Проведение малоподвижных игр в детском саду
Игры малой подвижности в ДОУ организуются несколько раз в течение дня:
- в заключительной части физкультурного занятия или досуга, чтобы привести в относительно спокойное состояние воспитанников;
- на прогулке после помощи в уборке или облагораживании участка, после игры высокой подвижности;
- в середине занятия познавательной и художественной направленности для снятия умственного и мышечного напряжения;
- вне режимных моментов: после прогулки, после уборки группового помещения, во время спокойных занятий во второй половине дня;
- на утренниках и праздниках.
Игры малой подвижности проводятся во время тематического досуга
Педагог заблаговременно выбирает игры малой подвижности в соответствии с возрастом детей и темой занятия (досугового мероприятия).
Если воспитатель планирует провести с детьми новую игру, он предварительно обязан выучить правила и текстовое сопровождение забавы, запомнить движения.
Недопустимо зачитывание содержания игры с листа! Разрешается показать детям короткое видео, как проходит эта игра (не дольше 1 минуты), предложить познакомиться с правилами. Эмоциональный рассказ воспитателя об игре располагает детей и мотивирует.
Воспитатель передаёт детям собственный игровой опыт, учит ребят тому, что умеет сам
Таблица: этапы проведения малоподвижной игры
Длительность малоподвижных игр
Длительность игры от момента сбора участников определяется с учётом возраста детей:
- в младших группах — не более 10 минут;
- в средней — 12 минут;
- в старшей и подготовительной — 15 минут.
Таблица: временной план игры «Солнышко и дождик» в первой младшей группе
Ребята изучают новый атрибут и учатся с ним играть во время первого знакомства с игрой «Солнышко и дождик»
Таблица: временной план игры «Море волнуется, раз!» в средней группе
В игре «Море волнуется, раз» дети не просто принимают позы, а фантазируют — как можно представить морское животное
Таблица: временной план игры «Летает — не летает» в старшей группе
Игра «Летает — не летает» закрепляет знания детей об объектах окружающего мира
Таблица: пример конспекта игры малой подвижности для детей 5–6 лет
Приведённый план-конспект описывает основные этапы организации и проведения подвижной игры с дошкольниками.
Плюсы разработки:
- описание изготовления игрового материала (мухомора);
- добавление усложнённого варианта игры;
- указание в завершающем этапе игры перехода к самостоятельной творческой деятельности (рисование мелками).
Недочёт конспекта усматривается в одной из поставленных к игре целей: «развитие музыкального слуха, восприятия». Непонятно, каким образом во время описываемой игры развивается музыкальный слух.
Дети произносят стихотворный текст, песни не поются. О привлечении музыкального сопровождения автором не говорится.
Использование бубна нельзя считать за музыкальных элемент, так подаётся запрещающий сигнал по правилам игры.
Для хороводной игры «Мухомор» может быть использована песня Г. Вихарёвой «Мухоморчики-грибы».
Примеры малоподвижных игр в ДОУ
Предлагаем ознакомиться с видеоматериалами, иллюстрирующими проведение малоподвижных игр в детском саду.
Видео: малоподвижные игры в детском саду
Видео: игра «Щекотунька и дуньки»
Видео: игра «Раздувайся, пузырь!» в младшей группе
https://youtube.com/watch?v=xwQYWrDxZks
Видео: игра «Карусель» в младшей группе
Видео: игра «Кого не стало?» с использованием нестандартного оборудования
Видео: игра «Найди и промолчи»
Видео: игра «Самая медленная черепашка»
Игры малой подвижности ценны тем, что создают благоприятный эмоциональный фон у детей и способствуют снятию мышечного напряжения. Спокойные игры помогают ребятам обрести душевное равновесие после физических и умственных нагрузок, а также являются прекрасным вариантом для самостоятельных игр в компании сверстников.
Игры малой подвижности для дошкольников
Береги руки!
Цель: развивать внимание, быстроту реакции.
Дети образуют круг. Воспитатель, который поначалу выполняет роль водящего, встаёт в середину круга. Дети вытягивают руки вперёд ладонями вверх. По сигналу «Береги руки!» — воспитатель старается коснуться ладоней играющих. Дети должны быстро спрятать руки за спину. Те, кого коснулся водящий, выбывают из игры.
Жучок
Цель: развивать дружеские отношения в детском коллективе.
Дети встают в круг. Выбирается водящий — жучок. Он садится в центр круга на корточки. Дети идут по кругу со словами:
Жучок-паучок,
Тоненькие ножки,
Красные сапожки,
Мы тебя кормили,
Мы тебя поили,
На ноги поставили. (Дети подходят жучку и ставят его на ноги.)
Танцевать заставили.
Выбирай, кого захочешь,
Потанцуй, сколько хочешь!
Жучок выбирает себе пару и танцует с ним. Выбранный жучком игрок становится водящим, игра продолжается.
Злые и добрые кошки
Важно
Цель: учить действовать по сигналу, развивать умение контролировать свои эмоции, способствовать снятию напряжения и агрессивности.
Воспитатель объявляет детям, что сегодня они будут кошками. Говорит, что кошки бывают добрыми (они ласкаются, мурчат, ходят мягкой поступью) и злыми (они прыгают, царапаются, шипят). По сигналу (например, удар бубна) дети превращаются то в злых, то в добрых кошек.
Сторож и колокольчик
Цель: развивать внимание, слуховое восприятие.
Дети сидят в кругу. Один ребёнок считалочкой выбирается на роль сторожа. Он садится в центр круга лицом вниз так, чтобы на его спине удерживался колокольчик. Один из детей, на которого молча указывает воспитатель, подкрадывается к сторожу, осторожно берёт колокольчик и возвращается на своё место.
После слов «Сторож, сторож, ты проспал, колокольчик твой пропал!» сторож просыпается и начинает искать колокольчик. Он внимательно смотрит на детей, пытаясь догадаться у кого колокольчик.
Если сторож долго не может найти колокольчик, воспитатель говорит: «Позвони, колокольчик!» Ребёнок, спрятавший колокольчик, качает его за спиной, раздаётся звон, сторож по звуку находит игрока, спрятавшего колокольчик.
Камешки
Цель: развивать внимание, умение действовать по сигналу.
Дети под музыку выполняют танцевальные движения. Как только музыка заканчивается дети превращаются в «камешки»: садятся на пол, опустив голову и прикрыв её руками. Воспитатель накрывает один «камешек» покрывалом. Дети отгадывают, кто там находится.
Найди и промолчи
Цель: развивать внимание, выдержку, пространственное восприятие.
Для игры понадобится небольшая игрушка. Воспитатель прячет игрушку в группе, предлагает её найти. Предупреждает, что найдя игрушку, нужно подойти к воспитателю и тихо сказать, где она спрятана. Нельзя брать игрушку в руки и говорить громко о её местонахождении.
Овощи и фрукты
Цель: развивать внимание, закреплять знания об овощах и фруктах.
Дети встают в круг. Воспитатель называет различные овощи и фрукты. Если называется овощ, ребята присаживаются на корточки, если фрукт — встать на носочки и поднять руки вверх.
Ровным кругом
Цель: развивать внимание.
Дети, взявшись за руки, идут по кругу, читая стихотворение.
Ровным кругом
Друг за другом
Мы идём за шагом шаг.
Стой на месте!
Дружно вместе
Сделаем вот так!
По окончании стихотворения дети повторяют движение, показанное воспитателем.
Светофор
Цель: развивать внимание, цветовое восприятие.
Для игры понадобятся круги красного, жёлтого и зелёного цвета. Дети стоят врассыпную лицом к воспитателю. На сигнал красного цвета все стоят на месте, на жёлтый — встают, на зелёный — шагают на месте.
Тишина
Цель: развивать умение передвигаться в колонне по одному, действовать по сигналу.
Дети идут друг за другом по кругу. Воспитатель произносит слова:
Тишина у пруда,
Не колышется вода,
Не шумят камыши,
Засыпайте, малыши.
Дети присаживаются на корточки, наклоняют голову, закрывают глаза. По сигналу воспитателя: «Просыпаемся!», ребята просыпаются, и игра повторяется вновь.
Угадай по голосу
Цель: развивать слуховое восприятие, внимание.
Играющие стоят в кругу, выбирается водящий. Дети идут по кругу, читая стихотворение:
Мы немножко порезвились,
По местам все разместились.
Ты, Андрюша (Катюша), отгадай,
Кто позвал тебя, узнай.
Совет
С окончанием слов дети останавливаются. Воспитатель показывает на одного из играющих. Тот называет водящего по имени. Водящий, не открывая глаз, должен угадать, кто его позвал. Если угадывает — открывает глаза и меняется местами с позвавшим его игроком. Если нет — игра повторяется, но дети идут по кругу в другую сторону.