Портал педагога | Конспект совместного игрового занятия с родителями и детьми во второй младшей группе «В гости к дедушке»
Автор: Новик Оксана Юрьевна
Должность: педегог-психолог
Учебное заведение: МБДОУ №6
Населённый пункт: город Сосновый Бор, Ленинградской области
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Конспект совместного игрового занятия с родителями и детьми во второй младшей группе «В гости к дедушке»
Дата публикации: 20.11.2017
Раздел: дошкольное образование
МБДОУ «Детский сад №6» г. Сосновый Бор
Конспект совместного игрового занятия
с родителями и детьми
во второй младшей группе
«В гости к дедушке»
Разработала и провела
педагог – психолог
Новик Оксана Юрьевна
2017г.
Цель: развитие
познавательной,
коммуникативной,
двигательной
и
эмоциональной сферы.
Задачи:
Образовательные:
— закрепление знаний детей о фруктах.
Развивающие:
— Сплочение детей и родителей, развитие эмпатии, обучение навыкам
сотрудничества;
— Развитие общей и мелкой моторики, координации движений;
— Развитие речи, восприятия, внимания, памяти, воображения.
— Развитие пространственных представлений;
— Формирование сенсорных эталонов: форма, величина, цвет.
Материал: Кукла бибабо дед, мешочек с фруктами ( яблоки, груши, банан)
разрезные картинки фрукты, ватман с изображением сада, вырезанные из
цветной бумаги силуэты фруктов, клей карандаш.
Ход занятия
1. ПРИВЕТСТВИЕ (ХОРОМ)
Дети и взрослые встают в круг и берутся за руки.
Затем приветствуют друг друга нетрадиционным способом:
Мы стоим рука в руке,
Вместе мы — большая лента (качают руками в разные стороны)
Можем мы большими быть (поднимают руки вверх),
Можем маленькими быть (приседают),
Но никто один не будет (пожимаем друг другу руки по кругу).
2. Пальчиковая игра
Осень добрая пришла,
Нам подарки принесла.
Хлопаем в ладоши.
Яблоки душистые,
Персики пушистые
Груши золотистые
Загибаем пальцы левой руки с
указательного по безымянный
Осень принесла.
Протягиваем руки вперед ладонями
вверх
3. Подвижная игра «Дед Федот»
Психолог приглашает детей и родителей отправиться на поезде в деревню
к Дедушке Федотушке. Для этого все встают в круг и берутся за руки.
Психолог. Наш поезд отправляется,
все занимаем свои места (беремся за
руки)
Лады, лады, ладушки,
Едем в гости к дедушке,
К нашему милому дедушке,
Дедушке Федотушке.
Приехали!
Движение по кругу друг за другом.
Педагог:
— Ребята смотрите, мы оказались в деревне. (Психолог выходит с куклой
дедушки.) А вот и дедушка нас встречает!
Дедушка:
— Здравствуйте ребята, я рад вас видеть у себя в гостях. А я только из сада
хотите посмотреть, что у меня есть в мешке?
Дети:
-Да!
4. Хоровод «Садовник»
Мы вчера в саду гуляли.
Мы смородину сажали
Дети идут по кругу, Взявшись за
руки.
Изображают, как копают яму и
сажают в нее куст.
Яблони белили мы
Известью, белилами.
Починили мы забор,
Движение правой рукой вверх-вниз.
Завели мы разговор:
— Ты скажи,
Садовник наш,
Что в награду дашь?
Имитируют удары молотком.
Стоят лицом в круг. В центр выходит
взрослый. Ведут диалог.
— Дам в награду
Слив лиловых,
Груш медовых,
На каждое название фруктов
загибают по одному пальцу на обоих
руках, начиная с большого.
Самых крупных
Спелых яблок,
Вишен
Целый килограмм.
Вот что вам
В награду дам!
5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Цель игры: развивать у детей умение на ощупь узнавать предметы и
называть их; закрепить знание названий фруктов. Развитие и обогащение
активного словаря ( деревья, сад, расти, зреть, мыть, резать, круглый,
большой, маленький).
Ход игры: педагог достает из мешочка фрукты, предлагает детям
рассмотреть их, потрогать. Разглядывание фруктов комментируются словами
« фрукты, круглые, растут на дереве».
Дедушка:
— Молодцы ребятки знаете много фруктов! А теперь помогите мне собрать
их!
6. Игра «Собери фрукты из частей».
Цель игры: научить составлять целое из частей, развивать у детей
целостное восприятие ( игра проводится вместе с родителями).
Материал: картинки с изображением яблок, груш, бананов (два комплекта:
целые изображения и разрезанные по вертикали и горизонтали).
Ход игры: педагог предлагает детям вспомнить фрукты, показывая целые
картинки. Затем детям предлагаются варианты разрезных картинок (каждому
ребенку выделяется изображение одного фрукта). Задача малыша — собрать
картинку. В процессе игры дети меняются картинками и собирают разные
фрукты.
Дедушка:
— Молодцы ребята, а теперь пойдем в сад и посмотрим, что там растет. Ой-
ой-ой, а все фрукты с моих деревьев убежали, помогите мне их вернуть.
7. Аппликация «Фрукты на деревьях»
Материал: вырезанные из цветной бумаги готовые фрукты, лист ватмана
с изображением сада, клеящий карандаш, салфетки.
Педагог показывает детям разные фрукты и предлагает их вернуть в сад.
Дети вместе с родителями наклеивают изображения фрукты на деревья.
Педагог читает адаптированное стихотворение У. Рашида «Наш сад»:
Прекрасен наш осенний сад.
В нем слива есть и виноград.
На ветках, как игрушки,
И яблоки, и груши.
А к ночи веет холодок,
И желтый лист шуршат у ног.
Плоды мы утром соберем
И всех соседей созовем.
И солнышку помашем,
«Спасибо, осень!» — скажем.
В конце занятия дедушка благодарит их, зато, что они приехали к нему в
гости и помогли ему. Затем угощает их яблоками.
8. Прощание
Все участники занятия берутся за руки и, покачивая ими вверх-вниз, поют
прощальную песенку:
До свиданья, до свиданья, приходите к нам опять
До свиданья, до свиданья, будем вместе мы играть.
Конспект совместного досуга для детей и родителей второй младшей группы «Зайкина сказка» для детей 2 младшей группы
Конспект совместного досуга для детей и родителей второй младшей группы «Зайкина сказка» для детей 2 младшей группы
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14 Московского района Санкт-Петербурга
Цель: получить удовольствие от совместного изготовления продукта
Задачи:
Взаимодействие:
- воспитатели
- музыкальный руководитель
- Зам. зав. по УВР
- дети группы «Звездочки»
- родители
- старшая сестра одного из детей группы (исполнитель роли Зайки)
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Используемые технологии:
- ИКТ
- активная форма организации образовательной деятельности
- здоровьесберегающие технологии
Ожидаемые результаты:
Оборудование: муляжи фруктов и овощей, обруч, корзинки (красного и зеленого цвета, музыкальные инструменты (деревянные ложки и колокольчики), мячи желтого и красного цветов, заготовки кругов из бумаги для снеговика, восковые мелки, бумага белая, клей, угощение для детей.
Конспект мероприятия.
Дети вместе с Ведущим свободно входят в зал под музыку и останавливаются лицом к зрителям.
Ведущий предлагает детям поприветствовать гостей. Дети здороваются.
Ведущий: Ребятки, а вы слышите, здесь кто-то плачет?
Дети: Да.
Ведущий: Кто бы это мог быть? Посмотрите-ка, да это Зайка плачет. Заинька, что случилось?
Зайка: Мама Зайчиха дала мне морковку, а я ее потерял. (Плачет)
Ведущий: Ребята, давайте поможем Зайке найти его морковку.
Дети соглашаются.
Ведущий: Тогда отправляемся в путь! Отгадайте, пожалуйста, загадку о зверьке, к которому мы сейчас отправимся:
Ловкий маленький зверек
Скачет он по веткам
Живет в дупле, грызет орешки.
Дети: Белка!
Ведущий: Посмотрите на экран. Сейчас увидим, правильно ли мы отгадали загадку.
Экран 1: на экране появляется изображение Белки.
Ведущий: Правильно, Белка.
Обратите внимание
В зал под музыку входит Белка (родитель). Здоровается с детьми, дети здороваются с Белкой.
Белка: А что вы делаете в лесу?
Дети: Мы помогаем Зайке найти его морковку.
Ведущий: А у тебя ее случайно нет? Вон сколько запасов у тебя в корзинках.
Белка: Да, я все лето трудилась, делала запасы на зиму. Давайте посмотрим, может у меня и есть морковка.
Задание: детям предлагается разобрать Белочкины запасы по корзинкам: желтые мячи – это орешки, красные мячи – это ягодки.
Дети выполняют задание, но морковки не находят.
Зайка плачет.
Ведущий: Заинька, не плачь. Сейчас мы отправимся дальше. А с Белочкой мы не прощаемся, мы пригласим ее к нам в детский сад.
Белочка: Спасибо, я обязательно к вам в гости приду. (Белка садится к зрителям).
Ведущий: Кто же еще нам поможет? Послушайте загадку:
Хвост пушистыйМех золотистыйВ лесу живет
А в деревне кур крадет.
Дети: Лиса!
Ведущий: Смотрите на экран.
Экран 2: на экране появляется изображение Лисы.
Звучит музыка, в зал вбегает Лисичка (родитель), здоровается с детьми, дети здороваются с Лисичкой.
Лисичка: А что вы делаете в нашем лесу?
Дети объясняют причину своего появления в лесу.
Ведущий: Поможешь нам, Лисичка?
Лисичка: Конечно, помогу. Но сначала помогите мне разобрать мои корзинки. Я набрала полные корзины овощей и фруктов, но не могу разобраться, где что.
Ведущий: Ребята, давайте поможем Лисичке разложить по корзинкам овощи и фрукты.
Задание: в красную корзинку надо положить фрукты, а в зеленую корзину – овощи.
Ведущий и Лисичка хвалят детей, но морковку опять не нашли.
Зайка плачет.
Лисичка: Зайка не плач, мы тебя повеселим. Будем Зайку развлекать
Будем танец танцевать.
Дети вместе с Лисичкой исполняют танец «Птица-тройка».
Ведущий: Что ж, Лисичка, мы отправляемся дальше, а ты приходи к нам в гости в детский сад.
Лисичка: Спасибо, я обязательно приду к вам. (Лисичка садится к зрителям).
Ведущий: Слушайте следующую загадку:
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
Дети: Волк!
Ведущий: Смотрите на экран, правильно отгадали.
Экран 3: появляется изображение Волка.
В зал под музыку входит Волк (родитель).
Волк: Здравствуйте, ребятки! А кто это здесь плачет?
Дети: Зайка, он потерял морковку.
Ведущий: Волк, а у тебя случайно нет морковки?
Волк: У меня нет морковки. Но я могу с вашей помощью Зайку повеселить.
Я Волк веселый, заводнойНе люблю сидеть на местеЯ люблю играть в оркестре.Инструменты разбирайте
Играть со мною начинайте.
Дети по желания выбирают ложки или колокольчики и вместе с Волком исполняют музыкальную пьесу.
Исполняется русская народная мелодия «Светит месяц».
Ведущий: Придется нам идти дальше. Волк, а ты приходи к нам в гости в детский сад.
Волк: Спасибо, я обязательно приду к вам. (Волк садится к зрителям).
Ведущий: Слушайте следующую загадку:
Летом ходит без дорогиВозле сосен и березА зимой он спит в берлоге
От мороза прячет нос.
Дети: Медведь!
Экран 4: появляется изображение Медведя.
Ведущий: Правильно.
В зал под музыку входит Медведь (родитель).
Медведь и дети здороваются.
Медведь: Грустно мне одному в лесу.
Важно
Медведь предлагает детям и родителям сделать снеговика, используя обрывную аппликацию.
Дети, родители и Ведущий изготавливают Снеговика.
Медведь: Чего-то не хватает Снеговику. А!!! Не хватает носа!
Медведь достает морковку.
Медведь: Вот у меня есть морковка, я ее нашел.
Зайка: Это же моя морковка. Я ее потерял. (Зайка радуется).
Медведь предлагает другую морковку- заготовку из бумаги. Доделываем поделку.
Ведущий: Вот так Мишка Медведь! Помог найти Зайкину пропажу. Знаешь, Мишка, мы ведь обошли весь лес, ребята, у кого мы были?
Дети отвечают, вспоминают, что делали у каждого персонажа.
Ведущий: Заинька обрадовался своей находке. Давайте и мы порадуемся вместе с Зайкой.
Ведущий предлагает детям и родителям встать в общий хоровод.
Исполняется общий танец «Динь-динь детский сад».
Ведущий: Приходите в гости к нам
Рады мы всегда гостям.
Дети вместе с родителями выходят из зала.
Конспект совместной творческой деятельности детей и родителей во второй младшей группе «День рождения у Зайки»
Цель: Совершенствовать творческие способности детей и родителей посредством художественно — изобразительной и продуктивной деятельности, используя нетрадиционные средства рисования.
Задачи: — Учить детей передавать образы цветов, используя нетрадиционные техники рисования.
— Развивать у детей младшего дошкольного возраста речь и устойчивую потребность в познании. — Развивать видение эстетической красоты. — Способствовать развитию творческого воображения в продуктивной деятельности, художественно — эстетических навыков, мелкой моторики, внимания. — Пробуждать эстетические чувства, воспитывать интерес к художественному творчеству.
— Воспитывать доброжелательность, культуру общения детей со сверстниками и взрослыми.
Материалы и оборудование:
— ноутбук для показа презентации; — мультимедиа, презентация «День рождения у зайчика»; — Музыка — Два листа ватмана, тонированные светло зеленым цветом, соединенные между собой; — печатки цветов разной формы; — гуашь голубого, желтого, розового, красного, зеленого цвета в блюдцах; — влажные салфетки; — клеящие карандаши; — доски для лепки; — тряпочки;
— бабочки, стрекозы, божьи коровки;
Предварительная работа: — беседа с детьми о весне; — рассматривание иллюстраций первых весенних цветов: одуванчиков; белых, голубых и розовых подснежников; фиалок, ландышей, мать — и – мачехи, маргариток; — заучивание стихов о цветах; — украшение бабочек, стрекоз, божьих коровок, используя нетрадиционные техники рисования: монотипия, оттиск, рисование рукой и ватными палочками;
— слушанье музыки.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель: Здравствуйте дорогие дети, дорогие родители. Сегодня всех нас пригласил на день рождения Зайчик. Но на празднике мы будем не одни. Посмотрите на домик, в котором Зайка живет. Какие еще животные живут в этом домике вместе с ним?
Дети: Мышка, лягушка, лисичка, волчок, мишка.
(1 слайд: домик с животными)
Воспитатель: А как называется эта сказка?
Дети: Теремок.
Воспитатель: А сейчас я вам расскажу о том, как зверюшки решили поздравить Зайку с днем рождения. Каждый принес ему подарок. Первой прибежала мышка — норушка.
(2 слайд: мышка с подарками)
Пи — пи — пи! Посмотрите, что она принесла Зайке в подарок?
Дети: Яблоко, грушу, апельсин.
Воспитатель: Дети, а как можно назвать одним словом подарок мышки?
Дети: Фрукты.
Воспитатель: Второй прискакала лягушка — квакушка.
(3 слайд: Лягушка с подарками) Ква — ква — ква! Что же она решила подарить Зайке?
Дети: Чашки, блюдца и ложки.
Воспитатель: Дети, а как одним словом мы назовем эти подарки?
Дети: Посуда.
Воспитатель: Хитрая лисичка — сестричка подарила Зайчику тортик.
(4 слайд: лисичка с тортиком) А потом прибежал волчок — серый бочок.
(5 слайд: волчок принес чайник и салфетку)
У — у — у! Я принес тебе в подарок чайник и салфетку (показать указкой). Последним пожаловал мишка.
(6 слайд: мишка принес конфеты)
— Зайка, я принес тебе конфеты. Давайте все вместе пить чай и веселиться. А Зайка задумался, загрустил, а где же устроить чаепитие?
(7 слайд: грустный Заяц)
Дети, а вы хотели бы порадовать Зайчика, сделать ему приятное?
Дети: Да.
Воспитатель: Ну что ж, тогда я вам предлагаю сделать для Зайчика полянку, на которой он со своими друзьями будет встречать день рождения.
Прежде чем начнем работу, давайте разомнем пальчики:
«Наши цветочки»
(пальчиковая гимнастика)
Наши желтые цветки раскрывают лепестки, раскрывают пальчики
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. шевелят пальчиками
Наши желтые цветки закрывают лепестки, пальцы сжать в кулаки
Головками качают, тихо засыпают. вращают кулачками
Воспитатель: А теперь подойдите вместе с мамами к столу. Сейчас мы все вместе начнем создавать полянку в подарок для Зайчика. Нарисуем на ней первые весенние цветочки, травку. Как называются первые весенние цветочки?
Дети: Подснежники, одуванчики, ландыши, фиалки, мать — и – мачеха, маргаритки.
Воспитатель: Какого они цвета?
Дети: Желтые, голубые, розовые, красные.
Воспитатель: А рисовать мы их будем необычным способом, с помощью печаток. Для этого необходимо взять печатку, опустить её в краску, а затем приложить к листу ватмана. Вот так! Теперь все вместе приступим к работе.
(Совместная деятельность).
Воспитатель: Молодцы, дети, у вас получились замечательные цветы. — Какого они цвета? (голубого, розового, желтого, красного) — Как получается розовый цвет? (много белой краски и на кончике кисточки красной) — А каким образом вы получили голубой цвет? (много белой краски и на кончике кисточки синей).
Воспитатель: Ребята, давайте нарисуем еще и травку. А она, какого цвета?
Дети: Зеленого.
Воспитатель: А как вы думаете, каким способом можно нарисовать травку? (одобрить ответы детей). А сегодня мы её нарисуем ребром руки, вот так. Травку будут рисовать дети, а родители помогут.
(Совместная деятельность).
Воспитатель: Посмотрите на нашу полянку! Скажите, какая она?
Дети: Разноцветная, радостная, красивая, яркая, веселая и т. д.
Воспитатель: Да, действительно, полянка у нас получилась ну просто замечательная. Цветочки такие красивые, что даже бабочки, стрекозы, божьи коровки приняли их за настоящие и захотели прилететь на эту полянку. А сейчас подойдите к столам, возьмите бабочек, стрекоз и божьих коровок, намажьте их клеем и наклейте на нашу полянку.
(Совместная деятельность).
Воспитатель: Вот и готова полянка в подарок Зайчику. Посмотрите, дети, зайчонку она тоже очень понравилась.
(8 слайд: веселый Зайчишка)
— Вы здорово сегодня потрудились. — Что вы нарисовали сначала? (цветы) — С помощью чего вы их рисовали? (печаток) — Какого цвета цветы? (розового, голубого, желтого, красного) — А затем что еще нарисовали? (травку) — Как мы её рисовали? (ладошками) — А откуда появились бабочки, стрекозы, божьи коровки?
Дети: Мы приклеили бабочек, стрекоз и божьих коровок.
На полянке оживленье — У зайчонка день рожденья.
(9 слайд: домик с животными)
Обнимают, поздравляют. И здоровья все желают. Все поют и веселятся. И друг друга не боятся. Хорошо в лесу так жить, Когда можно всем дружить. Зайке и мышонку, Лисичке с лягушонком И медведю с волком.
(вручает детям героев-гостей)
Вот так день рождения — И нам всем угощение!
(угощает детей)
Совместное занятие с родителями в 1 младшей группе Солнышко и дождик
Конспект совместного занятия с родителями в
1 младшей группе (2-3 года)
«Солнышко и дождик»
ЦЕЛЬ: привлекать родителей к участию в играх, демонстрировать родителям адекватные формы игрового поведения и общения с детьми.
ПРГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
Познакомить детей с животными, которые встречаются в ближайшем окружении (кошка), учить узнавать и называть кошку, расширять словарь детей (кошка, кошечка), знать какие звуки издает кошка.
Воспитывать слуховое внимание в естественных коммуникативных ситуациях.
Формировать практическую ориентацию на цвет (синий)
Развивать дифференцированное движение отдельными пальцами, освоение правильного удержания кисточки.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Звучит тихая мелодичная музыка, дети и родители входят в группу.
1 воспитатель: здравствуйте, очень рады вас видеть. Давайте встанем все вместе в один большой круг, поздороваемся, улыбнемся друг другу, скажем такие слова:
Встанем все мы в тесный круг,
Слева – друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся!
Здравствуйте, мама Лена и Лизанька, мама Наташа и Алиса, мама Маша и Максим (перечисляются все присутствующие мамы и дети).
Сразу после приветствия раздается стук в дверь.
1воспитатель: кто-то к нам стучится, надо открыть и посмотреть (открывает дверь, на пороге стоит второй воспитатель с зонтиком в руках, по краю зонта прикреплены капли бумажные большие и маленькие).
2 воспитатель: на улице идет дождь, я очень промокла и замерзла, можно я у вас посижу, погреюсь?
1 воспитатель: проходи, садись, пожалуйста. Ребята, посмотрите, что это такое на зонтике висит. Что-то я не пойму?
Дети: капельки.
1 воспитатель: откуда они появились эти синие капельки?
Дети: дождик на улице.
2 воспитатель: ребятки, посмотрите, это капелька большая и синяя (снимает большую капельку и маленькую), а эта какая?
Дети: маленькая.
2 воспитатель: если много капель упало на землю, что будет?
Дети: лужа
2 воспитатель: у меня очень много капелек на зонтике, давайте их снимем и сделаем лужи. Мамы с ребятками будут снимать капельки с зонтика и раскладывать на две лужи. Большие капельки упадут в большую синюю лужу(показывает большую лужу, вырезанную из бумаги), а маленькие окажутся в маленькой синей луже (показывает маленькую бумажную лужу).
Дети с мамами выполняют задание. После окончания раздается мяуканье.
1 воспитатель: ой, кто это мяукает?
-1-
Дети: кошка.
1 воспитатель: куда она спряталась? Давайте ее поищем (раздается снова мяуканье). Ребята, где кошка спряталась?
Дети показывают в сторону ширмы- домика.
1 воспитатель: надо туда дойти. Только как мы пойдем, смотрите, какие большие синие лужи на нашем пути(перед детьми четыре большие лужи). Надо через эти лужи перепрыгнуть или перешагнуть, только я думаю, детки не смогут это сделать. Мамы помогут, возьмут своих ребяток на ручки и перенесут через лужи.
Мамы берут детей на руки и переносят через лужи, подходят к ширме, снова раздается мяуканье.
2 воспитатель: выходи скорее кошечка, мы дошли до твоего укрытия.
Из-за ширмы появляется кошка( игрушка би-ба-бо)
Кошка: здравствуйте, это я вас звала, мяукала. Очень рада вас всех видеть, хочу с каждым поздороваться (кошка здоровается со всеми детьми и родителями, каждого называет по имени, пожимает руку, гладит по голове).
Мне очень хочется с вами поиграть, я знаю одну замечательную игру, называется она “Солнышко и дождик”. Под веселую музыку все дети с мамами будут танцевать, а как только музыка закончится и, раздастся звон погремушки, значит – начинается дождик, и нужно бежать под зонтик.
Мамы будут брать в руки зонтики, вместе с детьми под ними прятаться ( воспитатели раздают каждой маме по зонтику). Давайте поиграем.
Игра повторяется 2-3 раза.
Кошка: как весело все мы играли, у меня теперь такое хорошее настроение, что хочется все время улыбаться, а вам? Давайте вместе будем улыбаться.
Артикуляционная гимнастика:
1 упр. “Улыбка”
А еще я умею вот так надувать щеки, это происходит , когда я ем, посмотрите.
2 упр. “Надуваем щеки”
После еды я всегда облизываю губы, вот так.
3 упр. “Вкусное варенье”
Мы с вами так хорошо поиграли и повеселились, но у меня есть еще
друзья – кошки, давайте для них сделаем сюрприз.
Они очень любят пить молочко, приготовим для них по тарелочке с молоком. Им будет очень приятно.
Дети вместе с мамами выполняют аппликацию “Молоко в тарелочке” (на лист бумаги приклеивают большой синий круг – тарелка, а сверху маленький белый кружочек – молоко.)
Кошка: как же хорошо получилось, мои друзья будут очень рады. Для вас у меня есть угощение (достает корзиночку с сушками) пожалуйста, угощайтесь.
Конспект совместного занятия с родителями в 1 младшей группе «Солнышко и дождик»
Конспект совместного
занятия с родителями в
1 младшей группе
«Солнышко и дождик»
Провела: Гаджиева А.И.
ЦЕЛЬ: привлекать родителей к участию в играх, демонстрировать родителям адекватные формы игрового поведения и общения с детьми.
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
Познакомить детей с животными, которые встречаются в ближайшем окружении (кошка), учить узнавать и называть кошку, расширять словарь детей (кошка, кошечка), знать какие звуки издает кошка.
Воспитывать слуховое внимание в естественных коммуникативных ситуациях.
Формировать практическую ориентацию на цвет (синий)
Развивать дифференцированное движение отдельными пальцами, освоение правильного удержания кисточки.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Звучит тихая мелодичная музыка, дети и родители входят в группу.
1 воспитатель: здравствуйте, очень рады вас видеть. Давайте встанем все вместе в один большой круг, поздороваемся, улыбнемся друг другу, скажем такие слова:
Встанем все мы в тесный круг,
Слева — друг и справа — друг.
Вместе за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся!
Здравствуйте, мама Айшат и Марьям, мама Наида и Алина, мама Мадина и Идрис (перечисляются все присутствующие мамы и дети).
Сразу после приветствия раздается стук в дверь.
1воспитатель: кто-то к нам стучится, надо открыть и посмотреть (открывает дверь, на пороге стоит второй воспитатель с зонтиком в руках, по краю зонта прикреплены капли бумажные большие и маленькие).
2 воспитатель: на улице идет дождь, я очень промокла и замерзла, можно я у вас посижу, погреюсь?
1 воспитатель: проходи, садись, пожалуйста. Ребята, посмотрите, что это такое на зонтике висит. Что-то я не пойму?
Дети: капельки.
1 воспитатель: откуда они появились эти синие капельки?
Дети: дождик на улице.
2 воспитатель: ребятки, посмотрите, это капелька большая и синяя (снимает большую капельку и маленькую), а эта какая?
Дети: маленькая.
2 воспитатель: если много капель упало на землю, что будет?
Дети: лужа
2 воспитатель: у меня очень много капелек на зонтике, давайте их снимем и сделаем лужи. Мамы с ребятками будут снимать капельки с зонтика и раскладывать на две лужи. Большие капельки упадут в большую синюю лужу(показывает большую лужу, вырезанную из бумаги), а маленькие окажутся в маленькой синей луже (показывает маленькую бумажную лужу).
Дети с мамами выполняют задание. После окончания раздается мяуканье.
1 воспитатель: ой, кто это мяукает?
-1-
Дети: кошка.
1 воспитатель: куда она спряталась? Давайте ее поищем (раздается снова мяуканье). Ребята, где кошка спряталась?
Дети показывают в сторону ширмы- домика.
1 воспитатель: надо туда дойти. Только как мы пойдем, смотрите, какие большие синие лужи на нашем пути(перед детьми четыре большие лужи). Надо через эти лужи перепрыгнуть или перешагнуть, только я думаю, детки не смогут это сделать. Мамы помогут, возьмут своих ребяток на ручки и перенесут через лужи.
Мамы берут детей на руки и переносят через лужи, подходят к ширме, снова раздается мяуканье.
2 воспитатель: выходи скорее кошечка, мы дошли до твоего укрытия.
Из-за ширмы появляется кошка( игрушка би-ба-бо)
Кошка: здравствуйте, это я вас звала, мяукала. Очень рада вас всех видеть, хочу с каждым поздороваться (кошка здоровается со всеми детьми и родителями, каждого называет по имени, пожимает руку, гладит по голове).
Совет
Мне очень хочется с вами поиграть, я знаю одну замечательную игру, называется она «Солнышко и дождик». Под веселую музыку все дети с мамами будут танцевать, а как только музыка закончится и, раздастся звон погремушки, значит — начинается дождик, и нужно бежать под зонтик.
Мамы будут брать в руки зонтики, вместе с детьми под ними прятаться ( воспитатели раздают каждой маме по зонтику). Давайте поиграем.
Игра повторяется 2-3 раза.
Кошка: как весело все мы играли, у меня теперь такое хорошее настроение, что хочется все время улыбаться, а вам? Давайте вместе будем улыбаться.
Артикуляционная гимнастика:
1 упр. «Улыбка»
А еще я умею вот так надувать щеки, это происходит , когда я ем, посмотрите.
2 упр. «Надуваем щеки»
После еды я всегда облизываю губы, вот так.
3 упр. «Вкусное варенье»
Мы с вами так хорошо поиграли и повеселились, но у меня есть еще
друзья – кошки, давайте для них сделаем сюрприз.
Они очень любят пить молочко, приготовим для них по тарелочке с молоком. Им будет очень приятно.
Дети вместе с мамами выполняют аппликацию «Молоко в тарелочке» (на лист бумаги приклеивают большой синий круг – тарелка, а сверху маленький белый кружочек – молоко.)
Кошка: как же хорошо получилось, мои друзья будут очень рады. Для вас у меня есть угощение (достает корзиночку с сушками) пожалуйста, угощайтесь.
Конспект интегрированного занятия детей первой младшей группы совместно с родителями «Удивительные цвета»
Название: «Удивительные цвета»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , развитие представлений об окружающем мире и о себе
Автор: Долганова Елена Евгеньевна Должность: воспитатель Место работы: МБДОУ «ДСОВ № 24» г.Усинска
Месторасположение: 169712, Российская федерация, Республика Коми, г. Усинск, ул. Молодежная, д. 30
Конспект интегрированного занятия детей первой младшей группы совместно с родителями
Тема: «Удивительные цвета»
Цель: Создать условия для развития у детей познавательного интереса в процессе экспериментирования с цветом.
Задачи:
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Словарная работа:
Цветной, названия цветов (красный, синий, желтый, зеленый, черный, белый, коричневый).
Средства:
Ход занятия
В групповом помещении на полу расположены мягкие крупные детские модули и цветные кубики. Звучит спокойная фоновая музыка, воспитанники вместе с родителями заходят в группу, приветствуют друг друга, и занимают удобные для них места на ковре; располагают между собой мяч, кладут на него по одной ладошке. Воспитатель читает стихотворение, все ритмично хлопают по мячу.
Воспитатель:
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь,
Желтый, красный, голубой
Выбирай себе любой.
Воспитатель: Ребята, скажите, какого цвета ваши мячики (обращается к каждому ребенку)?
Дети отвечают.
Воспитатель: Давайте посмотрим вокруг и найдем в комнате предметы желтого (красного, синего) цвета.
Дети с родителями находят предметы нужного цвета по заданию воспитателя и дотрагиваются до них рукой.
Воспитатель: Какие вы молодцы! Возьмите в руки любую понравившуюся игрушку и скажите маме/папе, какого она цвета.
Дети выполняют задание, родители по необходимости помогают.
Воспитатель: Интересно, а что случится, если мы посмотрим на игрушку через вот такой кружочек (показывает пластиковый кружок определенного цвета).
Родители с детьми по очереди прикладывают цветной кружок к глазу и рассматривают через него игрушку и все вокруг. Затем меняются с соседом цветным кружком и продолжают рассматривать предметы в комнате.
Воспитатель: Вы заметили, что все цвета в комнате могут измениться, если посмотреть через цветной кружок.
Звучит волшебная музыка.
Воспитатель: А сейчас, давайте вместе с мамой/папой представим, что вы маленькие котятки, которые свернулись комочками и прилегли отдохнуть.
Дети и родители изображают котят. Воспитатель накрывает родителя и ребенка большим тканевым полупрозрачным однотонным платком.
Воспитатель: Посмотрите сейчас вокруг и скажите маме/папе, каким цветом стала комната.
Дети отвечают, родители по необходимости помогают.
Воспитатель: А сейчас повертелись, покружились и обратно в мам/пап и деток превратились.
Родители и дети кружатся.
Воспитатель: Ребята, получается, что цвет, который мы видим, может меняться, если смотреть на него через цветные кружки или цветной платок, вы согласны со мной? А родители согласны?
Дети и родители садятся напротив друг друга. По предложению воспитателя родители прокатывают маленький мячик по ручкам и ножкам своего ребенка. Ребенок повторяет те же действия по отношению к маме/папе. При этом взрослый приговаривает:
«Тише мяч, не торопись
Ты по ручкам прокатись,
Ты по ножка прокатись,
И обратно возвратись».
Конспект открытого занятия во второй младшей группе «Моя семья»
Открытое занятие на тему: «Моя семья».
Цель: Продолжать формировать представления детей о семье и её членах.
Задачи:
Образовательные: Учить правильно называть членов семьи. Дать понятие «семья».
Развивающие: Развивать представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Закрепить навыки работы клеевой кисточкой, используя ранее изученные приемы аппликации.
Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к своим родным; Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Физическая культура».
Предварительная работа:
1.Заучивание фамилии, имени, отчества родителей.
2.Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»
3.Разучивание стихотворений о маме, папе, семье.
4.Рассматривание семейных альбомов.
Материал и оборудование: письмо с загадками, отдельные картинки с изображением членов семьи, картинка с изображением всей семьи, панно «домик» с кармашками для картинок, вырезанные из цветной бумаги круги, клей, большой лист бумаги.
Ход:
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!
Обратите внимание
Воспитатель: Ребята, почтальон Печкин прислал письмо. Посмотрите какое оно красивое и адрес наш написан. Давайте посмотрим, что в нем.
(воспитатель открывает письмо.)
Воспитатель: Что же это за письмо, давайте посмотрим. Да тут загадки, ребята. Вот послушайте:
Кто стирает, варит, шьет
На работе устает
Просыпается так рано?
Лишь заботливая ….
Дети: мама.
Воспитатель: Молодцы ребята, правильно.
(воспитатель достает картинку мамы и вставляет в панно домик).
Беседа (опрос 2-3 детей)
– А как зовут вашу маму?
– Как мама называет тебя ласково?
-– Кто ты для мамы?
– А в чем вы помогаете маме по дому?
Дети: ответы.
Воспитатель: Замечательно. Еще одна загадка:
Кто научит гвоздь забить
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете ребята
Это наш любимый …
Дети: папа.
Воспитатель: Правильно, хорошо
(воспитатель достает картинку папы и вставляет в панно домик)
Беседа (опрос 2-3 детей)
– А как зовут твоего папу?
– Кто ты для папы?
– Какой он папа?
Дети: ответы.
Игра «Радость или огорчение»
Воспитатель: Мы уже говорили о том, что в семье вас любят, заботятся о вас. А как вы заботитесь о своих близких? О маме? О папе? Ваши поступки могут радовать или огорчать ваших близких.
Почтальон Печкин прислал нам кружки: красные и черные.
Как вы думаете, какой из них обозначает радость (красный), а какой огорчение (черный)? Сейчас я вам раздам кружки и мы с вами поиграем: я называю поступок, а вы с помощью кружка показываете, порадует или огорчит этот поступок ваших близких.
Вы съели на завтрак всю кашу;
- Разбросали по комнате все игрушки;
- Помогли маме мыть посуду;
- Нарисовали и подарили папе красивый рисунок;
- Порвали новую книжку;
- Перед сном пожелали всем «спокойной ночи»
Вижу, что вы знаете, какие поступки могут огорчить ваших близких. И надеюсь, что впредь вы будете совершать только хорошие поступки.
Воспитатель: Молодцы. Хорошо давайте следующую загадку:
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша …
Дети: бабушка.
Воспитатель : Молодцы, конечно…
Беседа (опрос 2-3 детей)
(воспитатель достает картинку бабушки и вставляет в панно домик)
– А как зовут бабушку?
– Кто ты для бабушки?
– Что умет делать бабушка?
– Что вы любите делать вместе?
Дети: ответы.
Воспитатель: Молодцы, следующая загадка:
Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед – Мой родной, любимый….
Дети: дед.
Воспитатель: молодцы ребятки, правильно.
Беседа (опрос 2-3 детей)
(воспитатель достает картинку дедушки и вставляет в панно «домик»)
– А как его зовут?
– А кто ты для него?
– А кто хочет рассказать про своего деда?
Дети: ответы.
Воспитатель: замечательно ребятки, но у меня осталась еще загадка, послушайте:
Кто загадки отгадает
Тот своих родных узнает.
Все родные с кем живете,
Непременно вам друзья,
Вместе вы одна …
Дети: семья.
Воспитатель: А все эти люди вместе называются одним словом – Семья. Посмотрите какая у нас семья получилась в нашем домике. (воспитатель показывает панно «домик» с картинками членов семьи). Они у нас живут в этом домике. А давайте ребята покажем всю семью на ладошках.
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – это я,
Вот и вся моя семья.
(воспитатель переворачивает панно «домик» и показывает детям картинку с изображением семьи находящейся в квартире)
Воспитатель: ребята посмотрите вот наша семья. Скажите, а кто здесь нарисован.
Дети: семья (перечисляют всех)
Воспитатель: правильно ребятки, а кто, кем приходится? А давайте мы попробуем посчитать, кто живет у нас в квартире!
1,2,3,4 (Хлопаем в ладоши.)
Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на месте.)
1,2,3,4,5 (Прыжки на месте.)
Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)
Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)
Кошка Мурка, два котенка, (Наклоны туловища влево – вправо.)
Мой сверчок, щегол и я — (Повороты туловища влево – вправо.)
Вот и вся моя семья, (Хлопаем в ладоши.)
Воспитатель: Дети посмотрите наша большая семья вместе и все у них хорошо.
— Ребята бывают еще большие и маленькие семьи. Маленькая семья, это папа, мама и ребенок. Если в одной семье живут дети, родители, дедушка и бабушка, то говорят, что это большая семья. (Воспитатель просит 2-3 детей вспомнить и определить, какая у него семья – маленькая или большая, назвать всех членов семьи по именам.)
5. Аппликация «Составь семью»
Цель: учить удерживать в памяти при выполнении математический действий нужное условие, развитие умения сравнивать, располагать предметы в порядке уменьшения.
— Предлагаю вам с помощью кругов показать всех членов семьи (самый большой круг – дедушка, поменьше круг – бабушка и т. д.)
Воспитатель: Друзья мои посмотрите, какая у нас с вами получилась большая и дружная семья.
6.Рефлексия.
— О чем мы сегодня говорили?
– Кого мы поселили в нашем домике?
— Что изображали на аппликации?
Открытое занятие на тему: «Моя семья».
Цель: Продолжать формировать представления детей о семье и её членах.
Задачи:
Образовательные: Учить правильно называть членов семьи. Дать понятие «семья».
Развивающие: Развивать представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Закрепить навыки работы клеевой кисточкой, используя ранее изученные приемы аппликации.
Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к своим родным; Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Физическая культура».
Предварительная работа:
1.Заучивание фамилии, имени, отчества родителей.
2.Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»
3.Разучивание стихотворений о маме, папе, семье.
4.Рассматривание семейных альбомов.
Материал и оборудование: письмо с загадками, отдельные картинки с изображением членов семьи, картинка с изображением всей семьи, панно «домик» с кармашками для картинок, вырезанные из цветной бумаги круги, клей, большой лист бумаги.
Ход:
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!
Обратите внимание
Воспитатель: Ребята, почтальон Печкин прислал письмо. Посмотрите какое оно красивое и адрес наш написан. Давайте посмотрим, что в нем.
(воспитатель открывает письмо.)
Беседа. Загадки о членах семьи.
Воспитатель: Что же это за письмо, давайте посмотрим. Да тут загадки, ребята. Вот послушайте:
Кто стирает, варит, шьет
На работе устает
Просыпается так рано?
Лишь заботливая ….
Дети: мама.
Воспитатель: Молодцы ребята, правильно.
(воспитатель достает картинку мамы и вставляет в панно домик).
Беседа (опрос 2-3 детей)
– А как зовут вашу маму?
– Как мама называет тебя ласково?
-– Кто ты для мамы?
– А в чем вы помогаете маме по дому?
Дети: ответы.
Воспитатель: Замечательно. Еще одна загадка:
Кто научит гвоздь забить
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете ребята
Это наш любимый …
Дети: папа.
Воспитатель: Правильно, хорошо
(воспитатель достает картинку папы и вставляет в панно домик)
Беседа (опрос 2-3 детей)
– А как зовут твоего папу?
– Кто ты для папы?
– Какой он папа?
Дети: ответы.
Игра «Радость или огорчение»
Воспитатель: Мы уже говорили о том, что в семье вас любят, заботятся о вас. А как вы заботитесь о своих близких? О маме? О папе? Ваши поступки могут радовать или огорчать ваших близких.
Почтальон Печкин прислал нам кружки: красные и черные.
Как вы думаете, какой из них обозначает радость (красный), а какой огорчение (черный)? Сейчас я вам раздам кружки и мы с вами поиграем: я называю поступок, а вы с помощью кружка показываете, порадует или огорчит этот поступок ваших близких.
Вы съели на завтрак всю кашу;
-
Разбросали по комнате все игрушки;
-
Помогли маме мыть посуду;
-
Нарисовали и подарили папе красивый рисунок;
-
Порвали новую книжку;
-
Перед сном пожелали всем «спокойной ночи»
Вижу, что вы знаете, какие поступки могут огорчить ваших близких. И надеюсь, что впредь вы будете совершать только хорошие поступки.
Воспитатель: Молодцы. Хорошо давайте следующую загадку:
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша …
Дети: бабушка.
Воспитатель : Молодцы, конечно…
Беседа (опрос 2-3 детей)
(воспитатель достает картинку бабушки и вставляет в панно домик)
– А как зовут бабушку?
– Кто ты для бабушки?
– Что умет делать бабушка?
– Что вы любите делать вместе?
Дети: ответы.
Воспитатель: Молодцы, следующая загадка:
Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед – Мой родной, любимый….
Дети: дед.
Воспитатель: молодцы ребятки, правильно.
Беседа (опрос 2-3 детей)
(воспитатель достает картинку дедушки и вставляет в панно «домик»)
– А как его зовут?
– А кто ты для него?
– А кто хочет рассказать про своего деда?
Дети: ответы.
Воспитатель: замечательно ребятки, но у меня осталась еще загадка, послушайте:
Кто загадки отгадает
Тот своих родных узнает.
Все родные с кем живете,
Непременно вам друзья,
Вместе вы одна …
Дети: семья.
Воспитатель: А все эти люди вместе называются одним словом – Семья. Посмотрите какая у нас семья получилась в нашем домике. (воспитатель показывает панно «домик» с картинками членов семьи). Они у нас живут в этом домике. А давайте ребята покажем всю семью на ладошках.
Пальчиковая гимнастика «Семья»
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – это я,
Вот и вся моя семья.
(воспитатель переворачивает панно «домик» и показывает детям картинку с изображением семьи находящейся в квартире)
Воспитатель: ребята посмотрите вот наша семья. Скажите, а кто здесь нарисован.
Дети: семья (перечисляют всех)
Воспитатель: правильно ребятки, а кто, кем приходится? А давайте мы попробуем посчитать, кто живет у нас в квартире!
Физкультминутка «Кто живет у нас в квартире?»
1,2,3,4 (Хлопаем в ладоши.)
Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на месте.)
1,2,3,4,5 (Прыжки на месте.)
Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)
Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)
Кошка Мурка, два котенка, (Наклоны туловища влево – вправо .)
Мой сверчок, щегол и я — (Повороты туловища влево – вправо .)
Вот и вся моя семья, (Хлопаем в ладоши.)
Воспитатель: Дети посмотрите наша большая семья вместе и все у них хорошо.
— Ребята бывают еще большие и маленькие семьи. Маленькая семья, это папа, мама и ребенок. Если в одной семье живут дети, родители, дедушка и бабушка, то говорят, что это большая семья. (Воспитатель просит 2-3 детей вспомнить и определить, какая у него семья – маленькая или большая, назвать всех членов семьи по именам.)
5. Аппликация «Составь семью»
Цель: учить удерживать в памяти при выполнении математический действий нужное условие, развитие умения сравнивать, располагать предметы в порядке уменьшения.
— Предлагаю вам с помощью кругов показать всех членов семьи (самый большой круг – дедушка, поменьше круг – бабушка и т. д.)
Воспитатель: Друзья мои посмотрите, какая у нас с вами получилась большая и дружная семья.
6.Рефлексия.
— О чем мы сегодня говорили?
– Кого мы поселили в нашем домике?
— Что изображали на аппликации?