Конспект НОД ФЭМП во второй младшей группеТема: Геометрические фигуры
Задачи:
Образовательная:
Развивающие:
— активизировать память, внимание, мышление;
— развивать ориентировку на листе бумаги; развивать мелкую моторику рук;
— развивать двигательную активность детей.
Воспитательные:
— воспитывать умение слушать воспитателя;
— аккуратность при работе с карандашами;
— развивать коммуникативные навыки;
— учить детей работать небольшим коллективом дружно.
Материал к занятию: кукла Геометрик, волшебный ящик, дидактическая игра «Разложи фигуры в домики», геометрические фигуры квадрат, треугольник, круг; карточки на каждого ребенка с изображением круга, квадрата, треугольника, фломастеры разных цветов.
Интеграция образовательных областей.
Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Ход занятия
1 часть. Организационный момент.
Дети заходят в группу, встают в круг.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришел в гости необычный человечек. Давайте поздороваемся с ним (дети здороваются). Зовут его «Геометрик». Он очень любит веселится и играть.
Хочет с вами поиграть, и поэтому он принес с собой вот такую красивую коробку. Давайте посмотрим, что лежит в этой коробке (воспитатель заглядывает в коробку и начинает загадывать загадки).
Только тот, кто будет внимательным, сможет поиграть с Геометриком.
2 часть. Игровое упражнение «Назови геометрических человечков».
Воспитатель: Кто у нас тут первый?
— Нет углов у меня и похож на блюдце я.
На тарелку и на крышку,
На кольцо и колесо.
Угадайте, друзья, кто же я?
Дети: Круг.
Воспитатель: Это круглый человечек. У него есть ручки. Какие они?
Дети: Круглые.
Воспитатель: У него есть ножки. Какие они?
Дети: Круглые.
Воспитатель: А что еще есть у круглого человечка?
Дети: Глазки, ротик. Они тоже круглые.
Воспитатель: Совершенно верно. А какого цвета человечек?
Дети: Человечек – желтый.
Воспитатель: Посмотрим дальше:
— Три вершины, три угла, три сторонки у меня. Кто же я?
Дети: Треугольник.
Обратите внимание
Воспитатель: (показывает треугольного человечка). Познакомьтесь, это треугольный человечек. Какого он цвета? Что у него есть?
Дети: Человечек красного цвета, у него есть ручки, ножки, глазки, ротик.
Они все треугольные.
Воспитатель: Молодцы! А вот и еще один человечек:
— Не овал я и не круг, треугольнику не друг,
Вот такой я брат.
И зовут меня…
Дети: Квадрат.
Воспитатель: Познакомьтесь – это квадратный человек. А почему он называется так?
Дети: Человек похож на квадрат.
Воспитатель: Что еще есть у квадратного человечка?
Дети: Ручки, глазки, ножки, ротик. Они квадратные.
3 часть. Дидактическая игра «Найди такую же»
Воспитатель. Какие вы все молодцы. Правильно назвали всех друзей Геометрика. Я думаю, ему очень понравилось с вами играть. Геометрик мне сказал, что в нашей группе очень много предметов, которые имеют такую же форму, как и его друзья — круг, квадрат, треугольник. И предлагает их найти.
Посмотрите, у каждого из вас под стульчиком лежит карточка с изображением круга, квадрата, треугольника. Возьмите и рассмотрите их. Затем внимательно посмотрите внимательно на нашу группу и найдите что-нибудь круглое, квадратное, треугольное.
(Дети в соответствии с изображением на карточке находят нужные предметы круглой, квадратной, треугольной формы.)
Воспитатель: Молодцы, с этим заданием вы тоже справились.
4 часть Подвижная игра «Карусель».
Вопрос: Дети вы любите кататься на карусели? (ответ детей). А хотите, мы с вами сделаем сами карусель, и прокатимся. Нужно взяться за руки и сделать круг. Я буду произносить волшебные слова, и карусель наша закружится.
«Еле, еле, еле, еле
Закружились карусели
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом
Тише, тише не спешите
Карусель остановите
Раз – два, раз- два,
Вот и кончилась игра».
5 часть. Дидактическая игра «Разложи фигуры в домики»
На ковре рассыпаны геометрические фигуры разного цвета и размера.
На столе разложены домики с круглыми, квадратными, треугольными окошками.
Воспитатель: Ребята, пока мы с вами играли, поднялся сильный ветер и геометрические фигуры потеряли свои дома. Давайте им поможем. Каждая фигура живет в домике такого же цвета, как и сама фигура. Раз, два, три – домик ищи.
Самостоятельная работа детей.
6 часть. Обведи по точкам.
Воспитатель: Молодцы, с этим заданием вы тоже справились. К сожалению, нашему веселому человечку Геометрику пора возвращаться домой. Давайте ему подарим подарки. Нарисуем портреты его друзей.
Дети рассаживаются за столы.
Воспитатель: Ребята, вам нужно обвести геометрическую фигуру по точкам, а затем нарисовать им глазки, носик, ротик.
Один ребенок работает у доски, другие за столами
Идет самостоятельная работа детей
После окончания работы рассматриваются портреты геометрических фигур. Затем дети вместе с воспитателем помещают их в волшебный ящик и отдают Геометрику.
7 часть. Итог занятия.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости приходил Геометрик со своими друзьями. Как зовут его друзей?
Важно
Геометрику очень понравилось у нас в гостях. Вы справились со всеми заданиями. И нарисовали замечательные портреты друзей Геометрика. Молодцы.
Приложения можно скачать здесь.
Математика в младшей группе. Конспекты занятий по ФЭМП во 2 младшей группе
Программное содержание:
- учить детей различать и правильно называть круг, квадрат, треугольник;
- обучать обследовать форму фигур, используя осязание и зрение; группировать предметы по форме;
- закреплять умение выделять предметы и группы предметов;
- различать понятия много, по-одному, ни одного;
- учить слушать указания и пояснения воспитателя, воспроизводить показываемое и делать то, что ему предлагают.
Демонстрационный материал:
- веселые фигурки — человечки,
- круг,
- квадрат,
- треугольник,
- фланелеграф,
- игрушка-мишка,
- квадрат,
- треугольник.
Раздаточный материал:
- у каждого из детей круг,
- квадрат,
- треугольник разного цвета и ягодки по количеству детей.
Ход занятия
Ребята, мне приятно видеть вас улыбающимися, радостными, послушайте:Ты на меня, ты на меня, ты на него,На всех нас посмотри.Все в нашем городе — друзьяДружнее не сыскать,
И каждый должен нас знать.
К нам сегодня пришли веселые фигурки — человечки. Посмотрите какие они необычные. С двумя фигурками — человечками мы с вами знакомы.
Вы их узнали? Как называется фигура? (Квадрат).
Саша, поздоровайся с этим человечком-фигурой. Какого она цвета? Покажите свои квадраты. Леня, какого цвета твой квадрат? А у Иры — какого цвета? (Дети отвечают)
Давайте пальчиками обведем квадрат! Прямо ведем палец: вот это уголок, поворачиваем палец, еще уголок, опять поворачиваем…
Дима, что ты обвел? — Квадрат
Теперь рисуем квадрат в воздухе. Дети, скажите, а квадрат катиться? (Квадрат не катиться, ему мешают уголочки).
Наш круглый человечек заждался и хочет чтобы мы с ним поиграли. Скажите, какого цвета круг?Возьмите свои круги, положите пред собой.Маша, какого цвета у тебя круг? А у Ани? Обведем круг пальчиком. Пальчик бежит, бежит по кругу, откуда ушел, туда и вернулся. В воздухе рисуем круг.
А круг может катиться? — Круг катиться, у него нет уголочков.
Этого человечка мы не знаем и сейчас познакомимся. Это треугольник.
Давайте все вместе скажем: треугольник. Какого он цвета? Покажите мне все свои треугольники. У Валеры какого цвета треугольник? А у Максима? Обведем пальчиком треугольник.
Покатился пальчик с горки, уголочек, ведем пальчик, ведем, снова уголочек, и вверх в горку пальчик поднялся. В воздухе нарисуем треугольник. Какую фигуры мы обвели? Скажем вместе: треугольник. На что похож треугольник? (На крышу, на косынку, на горку).
Дети, попробуйте катиться треугольник или нет? Правильно, не катиться, ему мешают углы. Веселые фигурки — человечки хотят, чтобы у них было много друзей, каждый человечек берет себе друга, как и он сам, т.е. круг берет в друзья только круг, квадрат квадраты, треугольник треугольники.
Физминутка
Мишка с вами ребятки хочет поиграть.Мишка косолапый по лесу идет,Шишки собирает и в карман кладет,Вот упала шишка прямо Мишке в лоб,
Мишка рассердился и ногою топ.
Мне ребята Мишка сказал, что хочет построить для себя дом, да не знает с чего начать. Перед ним разные фигуры, поможем ему.
Стену из чего построим? — Из квадрата.
Крышу? — Из треугольника. (Медведь пристраивает ее то с боку, то с низу). Да разве здесь у домика крыша? Крыша у домика находится не сбоку, ни внизу, а наверху.
Вот теперь Мишке не страшен не дождь, ни холод в таком домике. Дети, посмотрите, у мишке в корзине ягоды и он вас ими хочет угостить.
Сколько ягод у Мишки? — Много.
А у вас дети сколько? — Много.
Подойдите и возьмите по одной ягодке. Маша, сколько ягод ты взяла? — Одну.
Валера, сколько ягод ты взял? — Одну.
У Мишке остается все меньше и меньше ягод.
Сколько сейчас осталось ягод в корзине? — Ни одной.
Совет
Поблагодарите дети Мишку. Ребята, а мы мишке давайте тоже сделаем подарок. Это бочонка любимого меда.
Конспект занятия по ФЭМП во 2 младшей группе «Сказка» «В гости к кукле Кате»
Конспект занятия по ФЭМП во 2 младшей группе «Сказка» «В гости к кукле Кате»Цель: закрепление представлений о геометрических фигурах, цвете и длине предмета, понятия большой – маленький; на, под, пустая- полная.Задачи:
Образовательные:
• Совершенствовать умение называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;• Закреплять представления детей о цвете предмета;• Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине (короткий- длинный); по величине (большой- маленький).
• Закреплять понятие на, под, пустая, полная.Развивающие:• Развивать психические процессы.• Развивать мелкую и общую моторику.Воспитательные:Знакомить с правилами безопасности при обращении с кипятком и электрическим чайником.Материалы и оборудование:1. Дорожки длинная и короткая (для ходьбы по ним).2.
Геометрические фигуры, разрезанные на 4 части.
3. Кукольная посуда (чайные наборы разного цвета).
Ход занятияI Организационный момент.- Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости, поэтому встретим их как хорошие хозяева. В нашу группу заглянуло солнышко и хочет с нами поиграть! Протяните ладошки!1. Самомассаж
Цель: снятие мышечного напряжения, создание положительного эмоционального настроя.
Ладошка – это солнышко,А пальчики – лучиПросыпайтесь, лучики,
Согревайтесь, рученьки.
Солнышко проснулось,лобика коснулось
И погладило, и погладило
Солнышко проснулось,К щечкам прикоснулось,
И погладило, и погладило.
Солнце личико согрело.Потеплело, потеплело.Наши ручки потянулись,Наши губки улыбнулись.А теперь повернемся к гостям, улыбнемся им и скажем «Здравствуйте!»2.
Сюрпризный моментРаздается звонок, воспитатель берет трубку.Алло, здравствуйте! Я, кукла Катя. Звоню в детский сад, приглашаю всех ребят со мною чай попить, о хорошем поговорить.
— Ребята, кукла Катя пригласила нас в гости на чай. Отправляемся к ней?-Да!
Наша кукла Катя живет в сказочном городе, а значит и дорога к ней будет интересной и непростой.
II Основная часть
1. «Пройди по дорожке»- Ребята, перед нами две дорожки. Одна длинная, а другая короткая. Но, чтобы быстрее прийти к Кате, нам с вами необходимо пройти по короткой дорожке.- Давайте определим, какая короткая дорожка, а какая длинная. Дети показывают короткую дорожку, а затем проходят по очереди по ней.
(дорожка со следами, дети должны наступать четко по следам- развитие глазомера, координации движений).
Под музыку дети идут по дорожке
Физминутка:Дети выполняют движения по тексту.По маленькой дорожке шагают наши ножкиМаленькие ножки топ, топ, топ.Дружно по дорожке топ, топ, топ.Весело шагают топ, топ, топ.Песни напевают хлоп, хлоп, хлоп.Мы хлопаем руками хлоп, хлоп, хлоп.Киваем головою, киваем головоюМы руки поднимаем
Мы руки опускаем
Мы руки разведем
И по дорожке мы пойдем.
2. Дидактическая игра «Собери геометрическую фигуру»- Ребята, посмотрите, фигуры рассыпались на несколько частей, давайте попробуем их собрать. Собирать будут: Назар, Тимофей, Илона.
— Какие фигуры вы собрали? (треугольник, квадрат, круг )- А какого цвета треугольник? (зеленого)- Какого цвета квадрат? (желтого)- Какого цвета круг? (красного)- А кто знает, как эти фигуры можно назвать одним словом? (Геометрические)
— Молодцы!
Дети приходят к кукле в дом. А вот и наша Катя.- Ребята, Катя немного расстроена, что случилось?- Здравствуйте, ребята. Я вас пригласила на чай, а сама не могу найти коробку с посудой.Воспитатель: — Ребята, давайте вместе поищем коробку. Посмотрите, а что это там под столом? Дети находят коробку с посудой.
Обратите внимание
Посмотрите внимательно — коробка стоит под столомА сейчас я ее поставлю на столРебята, в коробке много посуды, коробка полная посуды, правильно? (да)Итак — коробка полная посуды.Воспитатель расставляет чашки с блюдцами. Показывает пустую коробку — а сейчас коробка пустая.- Ребята, когда в коробке была посуда, коробка была какая? (Полная), а без посуды коробка какая? (Пустая)- Молодцы.
— А сейчас девочки, подойдите к столу и возьмите чашку, а теперь мальчики возьмите.- Ребята, у нас с Катей большая чашка. Поднимите руку у кого большие чашки. Варя, а какая у тебя чашка – маленькая. А сейчас ребята поднимите руку у кого маленькие чашки.
— Прежде чем пить чай мы вспомним правила безопасности:- Прежде чем включить чайник, что мы должны сделать? (Ответы детей)- Как мы должны разливать чай, чтобы не обжечься? (ответы детей)- А сейчас мы с вами попьем чай:Пальчиковая игра «Чай»:Вот чашка, вот блюдце,Вот чайник заварной.
Наливаем чай мы в чашкуИ попьем его со мной!(движения в соответствии с текстом игры;игра повторяется дважды)Какой вкусный чай. Спасибо Катя за угощение. А нам пора возвращаться в детский сад. До свидания!Кукла Катя на прощание всем детям дарит раскраску с чайной парой.III Итог занятия.- Ребята, чем мы сегодня с вами занимались на занятии?
— Что вам больше всего понравилось?
Слово педагога | Занятие по ФЭМП во 2 младшей группе
Автор: Картакаева Гульфира Ажахметовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ № 81 » Мальвина»
Населённый пункт: г.Сургут
Наименование материала: Конспект
Тема: Занятие по ФЭМП во 2 младшей группе
Дата публикации: 31.05.2018
Раздел: дошкольное образование
Конспект занятия по ФЭМП во 2 младшей группе
Воспитатель МБДОУ №81 «Мальвина», г.Сургут
Картакаева Г. А.
Тема:
«Один — много»
Цель: закрепление знаний детей полученных в течение учебного года.
Образовательные задачи:
Закрепить умения детей:
— находить один и много предметов в специально созданной обстановке ,
отвечать на вопрос «сколько?», используя при этом слова «один» , «много»;
— ориентироваться в контрастных частях суток: день – ночь, утро – вечер;
— различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник.),
основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый.).
— сравнивать два предмета по длине (длинный – короткий).
— вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос,
отвечать на него.
— бегать в разных направлениях.
Развивающие задачи:
Продолжать способствовать развитию слухового и зрительного внимания;
— памяти, речи;
— наблюдательности, мыслительной активности;
— координации движений.
Воспитательные задачи:
Воспитывать доброту и отзывчивость, любовь к животным.
Предварительная работа:
Учить детей обращать внимание на форму и цвет предметов в повседневной
жизни. Рассматривание один и множества предметов.
Оборудование и материалы: игрушка белка, картинки «Части суток»,
шишки, геометрические фигуры на каждого ребенка, полоски ( разные по
длине), обручи.
Ход занятия.
I.
Орг. момент «Подари улыбку» (дети стоят в кругу)
Собрались все дети в круг.
https://www.youtube.com/watch?v=4L8goM7JXhs
Я – твой друг, и ты — мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся…
(Стук в дверь)
II.
Сюрпризный момент:
— Ой! Кто – то к нам стучится, пойду, открою дверь. (Мотивация)
— Ребята, к нам пришла гостья, но чтобы узнать кто она, нужно отгадать
загадку.
— Тихон, загадай загадку про нее!
Рыжий маленький зверек
По деревьям прыг да скок.
Он живет не на земле,
А на дереве, в дупле. (Белка).
— Правильно, ребята, это Белочка!
— Доброе утро, Белочка! Проходи, садись.
— Это животное дикое или домашние? (Дикое)
— Где живет белка? (В лесу)
—
Вы
уже
знаете,
что
она
очень
любит
шишки,
и
вам
в
подарок
принесла.
III.
Игровое упражнение «Сколько?»
-Посмотрите, сколько шишек у белки в корзине? (Много)
(Раздаю каждому) – Ева, сколько у тебя шишек? (Одна)
— А у тебя, Артем? (Одна) и т.д. – у всех.
— А в корзине сколько шишек осталось? (Ни одной)
(Дети складывают шишки в корзину)
— Сколько шишек в корзине? (Много)
— Ребята, белка грустная стала, наверное устала!? Сделаем разминку.
IV.
Физминутка «Белка».
Белка прыгала, скакала (дети прыгают)
К зиме кладовки заполняла. (наклоны)
Здесь – орешки, (поворот вправо)
Тут – грибочек (поворот влево)
Для сыночков и для дочек. (шагают на месте)
V.
– Ребята, садитесь на свои стульчики и будем дальше с белочкой играть.
— Ой, ребята, белочка говорит, что ей домой пора возвращаться, а то
скоро ночь наступит, ей спать пора.
— Да что ты, белочка, еще до ночи долго.
Вот послушай, дети сейчас отгадают загадки «Когда это бывает?»
(А вы, ребята, слушайте внимательно: отвечайте правильно! Чтобы не
запутать нашу гостью)
1.
Когда петушок
Раньше всех встает.
Голосисто поет.
Солнышко встречать зовет? (Утром)
2.
Солнце ярко в небе светит,
На прогулку вышли дети,
Когда это бывает? (Днем)
3.
Стало за окном темнеть,
Птицы стали тише петь.
Убирать игрушки нужно,
Мама всех зовет на ужин.
Когда это бывает? (Вечером)
4.
Звезды на небе зажглись,
Спать ребята улеглись,
Вечер, день умчались прочь.
Им пришла на смену… (Ночь)
— А сейчас, какое время суток? (Утро)
— Правильно, ребята. Так что, белочка, ты не торопись!
А от ребят подарочка дождись!!!
VI.
Ребята, давайте, нашей гостье сделаем подарок. Я предлагаю
рыженькой красавице сделать бусы из геометрических фигур.
— Что это за фигура? (Квадрат)
— Какого цвета квадрат? (Красный квадрат)
(Синий круг, зеленый треугольник)
— Прежде чем работать начнем, мы немножко отдохнем.
VII.
Пальчиковая гимнастика.
Ехала белка на тележке,
Продавала всем орешки.
Лисичке – сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке косолапому.
Заиньке усатому.
— У вас на столиках лежат тарелки, а что на них находится?
(Геометрические фигуры, полоски – длинная и короткая)
— Какую полоску выберете, чтобы все фигуры поместились? (Длинную)
— Геометрические фигуры нужно разместить так, как у меня на
мольберте.
(Дети собирают)
— Какие красивые бусы у вас получились!
(Дарим белочке бусы)
VIII.
– Белочка говорит, что засиделась она, попрыгать, побегать захотела.
— Сейчас поиграем в игру «Найди свой домик».
— Обручи – ваши домики (Дети получают карточки, где нарисованы
геометрические фигуры.)
— Пока я играю в бубен, вы бегаете; как только бубен перестает звучать –
каждый бежит в свой домик.
IX.
Итог. (Все садятся на ковер)
— Белочка говорит вам спасибо!
Ей понравилось у нас.
— Ребята, чем мы обрадовали нашу гостью? Чем занимались сегодня?
(Ответы детей)
До свидания!
Занятие по ФЭМП во второй младшей группе на тему «Незнайка в стране геометрических фигур»
Конкобаева Айнаш Жантугеловна воспитатель мини-центра «Айым» при КГУ «Тахтабродская средняя школа», Казахстан, Северо-Казахстанская область, район Габита Мусрепова, село Тахтаброд
Цель: Уметь различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;
Задачи:
Образовательные задачи:
- закрепить знание геометрических фигур (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник).
- учить узнавать и называть цвета.
Развивающие задачи:
- развивать у детей моторику рук, логическое мышление
- активизировать память, внимание.
- активизировать словарь детей:
Воспитательные задачи:
- Воспитывать у детей умение работать самостоятельно;
- Формировать навыки самоконтроля
Материал к занятию: геометрические фигуры квадрат, треугольник, круг; кукла Незнайка фланелеграф; карточки на каждого ребенка с изображением точечных контуров круга, квадрата, треугольника; фломастеры разных цветов.
Ход занятия
Ребята, сегодня к нам пришел в гости Незнайка. Давайте поздороваемся с ним (дети здороваются).
Незнайка: Здравствуйте ребята я пришёл к вам в гости, но не с пустыми руками, а с подарком. Хотите подарок?
Ребята он очень любит играть и веселится и поэтому он принес с собой конверт с заданием. Давайте посмотрим, какие задание приготовил нам Незнайка (воспитатель заглядывает в конверт и начинает загадывать загадки). Только тот, кто будет внимательным, сможет поиграть с Незнайкой.
1 часть
1.Три вершины тут видны, Три угла, три стороны, (Треугольник) 2.Нет углов у меня, И похож на блюдце я, На тарелку и на крышку, На кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья? (круг) 3.Все четыре стороны Одинаковой длины. Вам его представить рада,
А зовут его… (квадрат)
Молодцы ребята все загадки отгадали, достает с конверта следующие задание.
2. Дидактическая игра «Разложи в домики геометрических человечков»
На столе разложены домики с круглыми, квадратными, треугольными окошками.
Воспитатель: Ребята, пока мы с вами отгадывали загадки поднялся сильный ветер и геометрические человечки потеряли свои дома. Давайте им поможем. Каждая фигура живет в домике такого же цвета, как и сама фигура. Раз, два, три — домик ищи.
3. Дидактическая игра «Найди такую же»
Воспитатель. Какие вы все молодцы. Правильно назвали всех геометрических человечков. Я думаю, Незнайке очень понравилось с вами играть. Ребята, Незнайка сказал мне сказал, что в нашей группе очень много предметов, которые имеют такую же форму, как и его друзья — круг, квадрат, треугольник. И предлагает их найти.
Посмотрите, у каждого из вас на столах лежит карточка с изображением круга, квадрата, треугольника. Возьмите и рассмотрите их. Затем внимательно посмотрите внимательно на нашу группу и найдите что-нибудь круглое, квадратное, треугольное.
(Дети ищут и находят нужные предметы круглой, квадратной, треугольной формы, в соответствии с изображением на карточке)
Воспитатель: Молодцы, с этим заданием вы тоже справились.
А теперь ребята, вы наверное уже устали, давайте отдохнем немножко.
Физминутка. Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши) Вышел зайка погулять. (ходьба на месте) Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши) Будем с зайкой мы играть.
(руками изображаем над головой уши зайца) Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши) Любит зайка поскакать. (прыжки на месте) Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши) Хочет лапками стучать.
(стучим ладонями по коленям) Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши) Будем головой кивать. (киваем головой) Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Всем пора нам отдыхать. (садимся на корточки)
Воспитатель: Ребята читаю следующее задание
4. Игровое упражнение: «Какая фигура убежала»
Предлагает детям дорисовать не достающую фигуру.
5. Игра «Построим фигуру»
У каждого ребенка четыре желтых и три красных палочки, веревочка. Воспитатель дает задание: «Составьте из желтых палочек квадрат. А из красных палочек составьте треугольник, из веревочки составьте круг
Самостоятельная работа детей.
6. Обведи по точкам
Воспитатель: Молодцы, ребята и с этим заданием вы тоже справились. К сожалению, Незнайке пора возвращаться домой. Давайте ему подарим подарки. Воспитатель: Ребята, вам нужно обвести геометрическую фигуру по точкам, а затем нарисовать им глазки, носик, ротик. Дети рассаживаются за столы выполняют задание.
После окончания работы рассматриваются портреты геометрических фигур. Затем дети вместе с воспитателем помещают их в конверт и отдаем Незнайке
7. Итог занятия
Воспитатель. Пришло время попрощаться с Незнайкой.
Ребята, вы справились со всеми заданиями.
Важно
Незнайка: Ребятки, какие вы молодцы! Мне у вас очень понравилось! Я многому у вас научился! Но мне пора в свою страну. Прощается, скажем Незнайке «Спасибо! До свидания!»
Конспект НОД по ФЭМП «Прогулка по лесу»
Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник); Упражнять в умении выделять основные признаки предметов (форма, величина, цвет); Закреплять умение понимать вопрос «сколько», при ответе пользоваться словами «много», «один», «поровну»;
Продолжать учить сравнивать количество предметов методом приложения.
Интеграция с образовательными областями:
«Познание» («ФЦКМ», «Сенсорное развитие»), «Коммуникация», «Физкультура».
Демонстрационный материал:
Ватман с изображением белок на ветке, вырезанные из картона орехи (по количеству белок), музыкальное сопровождение «Поезд», звукозапись из серии «Звуки природы»: «Метель».
Раздаточный материал:
На каждого ребенка картинка с изображением поезда без колес, карандаш, конверт с набором геометрических фигур-билетов одного цвета (круг, квадрат, треугольник); Картинка с изображением «штанишек зайчиков», набор геометрических фигур-заплаток;
Конверты с треугольниками.
Ход НОД:
Индивидуальная работа (за столами)
— Ребята, приглашаю вас вместе со мной и нашими гостями отправиться на необычную прогулку по лесу. Мы с вами поедем в лес на поезде потому, что он очень далеко.
Посмотрите, какой поезд перед вами. Мы сможем отправиться на нем в путь? (нет) Почему?( у поезда нет колес). Давайте мы отремонтируем наш поезд: возьмем карандаши и нарисуем ему колеса.
Какой формы должны быть колеса? (Круглой).
(Дети рисуют колеса карандашами).
— Молодцы, ребята, — починили поезд! А теперь каждому из вас нужен билет, чтобы сесть на поезд. На столе в конверте у вас лежат геометрические фигуры. Назовите, пожалуйста эти фигуры (круг, квадрат, треугольник).
Давайте мы с вами обведем пальчиком каждую фигуру. Ребята, какая фигура похожа на билет (квадрат). Пожалуйста, круг и треугольник уберите в конверт, а квадрат оставьте на столе. Возьмите квадратный билетик и проходите на поезд.
(Воспитатель собирает билеты).
— Уважаемые пассажиры, предъявляйте билеты. Будьте, внимательны — поезд отправляется! Просьба занять свои места.
Физкультминутка «Поезд»
Двигательное упражнение «Поезд» под музыку.
Подгрупповая работа (в парах)
— Вот мы и приехали в лес. Ребята, посмотрите, здесь нет ни одной елочки! Как вы думаете, что случилось? (Ответы детей). Может быть все елочки срубили перед Новым годом? Мы должны все исправить.
В этом нам помогут геометрические фигуры. Как вы думаете, из каких фигур можно сложить елку? (Из треугольников). Ребята, разбейтесь на пары. Каждой паре я даю конверт с треугольниками.
Из треугольников нужно выложить на полу (ковре) елку.
— Сколько елок сделала ваша пара (задать вопрос нескольким парам)? (Одну). А сколько всего елок вы сделали? (Много). Какой лес стал красивый! Молодцы ребята! А теперь соберите треугольники в конверты и верните их мне.
Сейчас предлагаю вам прогуляться по лесным дорожкам.
Физкультминутка «По лесным дорожкам»
По лесным дорожкам Ходят наши ножки. Топ, топ, топ, топ, Бродят наши ножки. Мы шли, шли, шли,
На полянку пришли.
Дети выполняют движения с речью.
Групповая работа
На магнитной доске ватман с изображением белок.
— Ребята, посмотрите! Кто это сидит на ветке? (Белки). Ребята вы видите, что шубка у белочек зимой серая? А какого цвета у них шубка летом? (Рыжая). Сколько на ветке белочек? (Много). А у меня есть для них угощение — орешки. Сколько орехов? (Много).
— Давайте узнаем хватит ли всем белкам орешков. Каждой белке дадим по одному орешку. (Прикрепляем орешки на ватман).
— Сколько орешков? (Столько, сколько и белочек, поровну). Всем белкам хватило орешков! А давайте, пригласим бельчат поиграть с нами на лесной полянке! Бельчата, пойдете с нами играть? Ребята, бельчата мне шепнули на ушко, что им очень хочется спуститься к нам с ветки, но они не могут — они порвали свои штанишки, а как их починить не знают.
Я думаю, что мы сможем им помочь. Садитесь за столы. Мы постараемся закрыть дырки на штанишках бельчат заплатками.
Индивидуальная работа
— Посмотрите внимательно на штанишки. Вам нужно подобрать заплатку такой же формы, как и дырка, и таким же цветом, как штанишки. (Дети кладут на «дырки» подходящие по форме и цвету «заплатки»).
Молодцы, ребята — помогли бельчатам, порадовали их!
— А теперь мы можем и поиграть.
Физкультминутка «Белки»
Белкам холодно сидеть, Нужно лапочки погреть. Лапки вверх, лапки вниз, На носочках поднимись. Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок.
— Вот наша прогулка по лесу и закончилась. Нам с вами пора возвращаться в детский сад. Закройте глазки. (Звучит аудиозапись — «метель»). Послушайте, как завывает метель. Раз, два, три. Ты, метель, нас закружи и из леса в сад верни.
Рефлексия
— Ну вот мы и вернулись в нашу группу. Ребята, вам понравилась прогулка по лесу. А что вам больше всего понравилось? Что мы делали в лесу? Кому мы помогли?
Скачать конспект НОД по ФЭМП для 2-ой младшей группы «Прогулка по лесу»
Конспект ООД по ФЭМП во второй младшей группе
Задачи:
Обучающие:
— Упражнять детей в сравнении двух групп предметов путём приложения, учить обозначать результаты сравнения словами поровну, одинаково, сколько, столько, больше, меньше.
— Закрепить понятия много, один.
— Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). — Упражнять в умении выделять основные признаки предметов (форма, величина, цвет);
— Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, длине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький; длинный — короткий.
— Упражнять в умении различать пространственные направления от себя, и обозначать их словами: впереди — сзади, слева — справа.
Развивающие:
— развивать зрительное внимание; память, логическое мышление.
— развивать общую моторику, двигательную активность.
— Развивать эмоциональный отклик.
Воспитательные:
— воспитывать отзывчивость, доброту, интерес к занятиям по математике.
Демонстрационный материал:
Игрушки: бабушка, заяц, волк, медведь, лиса, колобок, домик лисы. Зайцы, морковки для фланелеграфа. Сундучок, круг, квадрат, треугольник, 2 дорожки разной длины и цвета.
Раздаточный материал:
Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) на каждого ребенка, квадраты («платочки») с фигурными прорезями, флажки
Предварительная работа:
Чтение сказок; Д/ игры по ФЭМП и сенсорному развитию «Сколько, столько», «Угостим зверят», «Найди такую же фигуру», « На что похожа фигура», Выложи картинку», « Разложи по длине», «Проводи зверят домой», «Коробка форм», «Скажи, какой»; отгадывание загадок про сказочных героев.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Ход занятия
Воспитатель: Посмотрите дети сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся с помощью стишка:
Здравствуйте ладошки, хлоп- хлоп- хлоп.
Здравствуйте ножки, топ- топ- топ.
Здравствуй мой носик, бип- бип-бип.
Здравствуйте щёчки, плюх- плюх- плюх.
Здравствуй мой ротик, чмок- чмок- чмок.
Здравствуйте гости дорогие!
Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? А хотите прямо сейчас попасть в сказку? А в какую сказку мы попадём, вы отгадайте. Слушайте загадку:
Прямо с полки за порог
Убежал румяный бок
Укатился наш дружок,
Кто же это? (Колобок)
Правильно, молодцы! А чтобы попасть в сказку нам нужно закрыть глаза и сказать волшебные слова:
Хлопнем дружно, раз, два, три.
Сказка дверь нам отвори!
Воспитатель: Жили- были дед и баба на полянке у реки.
И любили очень- очень на сметане колобки.
Бабка тесто замесила, колобка она слепила.
В печь его поставила, там его оставила.
Вышел он румян, пригож и на солнышко похож.
Он остыть хотел немножко и улёгся на окошко.
Но случилась с ним беда-
Утащила колобка рыжехвостая лиса.
Мне кажется, кто-то идёт. Да это бабушка! Она очень переживает, что лиса утащила колобка. Ребята, давайте бабушке поможем, найдём колобка и вернём его домой.
Дети: Да, поможем!
Воспитатель: А кого колобок встретил на своём пути первым?
Дети: Зайца.
Воспитатель: Вот к нему- то мы и отправимся:
Чтобы к зайцу нам пройти,
Надо лужи перейти,
Ноги выше поднимай,
Через лужицы шагай.
А вот и зайка! Поздороваемся с ним! А у зайца есть младшие братья зайчата. Сколько больших зайцев?
Дети: Один.
Воспитатель: Сколько маленьких?
Дети: Много.
Воспитатель: Какого цвета большой заяц?
Дети: Белого.
Воспитатель: А маленькие?
Дети: Серого.
Воспитатель: А какие у зайца уши? (Длинные). А хвост? (Короткий). Заяц просит нас накормить зайчат. А что любят есть зайчата? (Морковку). А вот и морковка. Дадим каждому зайке по одной морковке. (Дети по очереди дают морковку).
Совет
Воспитатель: Сколько зайчат? (Много). Сколько морковок? (Много) Чего больше? (Поровну, одинаково, сколько зайчат, столько и морковок). Один зайка захотел погулять и убежал. А сейчас поровну? (Нет). Чего больше?
(Морковок). Как нам сделать, чтобы опять стало поровну?
(Вернуть зайку). А по другому? (Убрать одну морковку).
Воспитатель: Зайчат мы угостили. А нам пора идти дальше. До свидания зайчики. Кого колобок встретил в лесу вторым?
Дети: Волка.
Воспитатель: К нему мы и отправимся:
По дорожке, по дорожке
Зашагали наши ножки.
По дорожке мы шагаем
И в ладоши ударяем,
Хлоп- хлоп- хлоп. Пришли.
Воспитатель: Здравствуй волк. А почему ты грустный.
Воспитатель за волка: Хитрая лиса закрыла мой сундучок, и я не знаю как его открыть.
Воспитатель: Я знаю, что делать! Надо правильно назвать ключики и тогда замок откроется. Дети называют геометрические фигуры (Круг, квадрат, треугольник), их признаки, цвет. Сундучок открывается.
Воспитатель за волка: Ой! Что лиса наделала! Она сделала дырки на моих платочках, А я хотел их подарить своим друзьям!
Воспитатель: Ребята, давайте починим платочки и поставим на них заплатки. (Геометрические фигуры большие и маленькие).
Дети: Работа с раздаточным материалом.
Молодцы, справились и волку помогли. Скажем волку до свидание. Кого колобок встретил третьим? (Медведя). Пошли к медведю:
По лесным дорожкам
Ходят наши ножки
Топ- топ- топ.
Бродят наши ножки
Мы шли, шли, шли,
К мишке в гости пришли.
Здравствуй, мишка! Мишке скучно и он зовёт нас поиграть. (Дети берут по одному флажку). Надо быть очень внимательным и делать то, что говорит мишка.
Обратите внимание
Воспитатель за медведя: Положите флажок сзади. Возьмите флажок в правую руку. Положите справа. Где флажок? Положите слева. Где флажок? Положите впереди себя. Где флажок? Возьмите флажок в левую руку. В какой руке флажок? Поднимите вверх. Где флажок? Опустите вниз. Где флажок? Погладьте себя по голове правой рукой. Молодцы.
Воспитатель: Мишку мы развеселили. Давайте скажем ему до свидания! Мишка нам подсказал, что к домику лисы можно пройти по длинной дорожке А их здесь две. Дорожки по длине одинаковые или разные? (Разные). А какая из них длинная? (короткая?) Пошли:
По длинной дорожке зашагали ножки
Долго- долго шли мы, наконец пришли!
А вот и домик лисы. Давайте постучим, тук- тук- тук.
Воспитатель за лису: Слышу, слышу. Кто пришёл? (Это мы ребята!)
Зачем пришли! (Хотим вернуть колобка бабушке). Отдам колобка, если выполните моё задание. Проводится логическая игра «Отгадай, что это» с геометрическими формами (шар, куб) Задания детям:
— Возьми красный предмет, но не шар.
— Возьми синий предмет, но не маленький.
— Возьми квадратный предмет, но не большой.
— Возьми жёлтый предмет, но не кубик, и т д.
Молодцы, дети. Вижу, что вы хорошие дети и долгий путь проделали. Так и быть, отдам вам колобка.
Воспитатель: Спасибо, лиса. До свидания! А нам пора к бабушке.
Мы идём, идём
Не спешим, не отстаём.
Скоро к бабушке придём.
Колобка ей принесём.
А вот и бабушка нас ждёт. Возвращаем тебе колобка, бабушка и она говорит нам спасибо. Давайте расскажем бабушке, кого мы встретили в лесу? (Зайца, волка, медведя, лису)
Как мы помогли зайчатам? (Угостили морковкой) Волку? (Помогли открыть сундучок, зашили платочки. Что делали с мишкой? (Играли с флажками). До свиданья, бабушка. А нам пора возвращаться в садик. Скажем вместе волшебные слова:
Раз, два, три, четыре, пять,
В садик вернулись мы опять.
Вам понравилось наше путешествие по сказке? (Ответы детей). Самое главное- мы сделали очень много добрых дел: помогли зверятам и спасли колобка от лисы. И вы все молодцы!
Конспект занятия во второй младшей группе по математике: «Геометрическая страна»
Цель: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
Задачи:
— развивать мышление: учить видеть закономерности в расположении фигур, воспроизводить их;
— развивать внимание и память;
— воспитывать целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца, умение действовать сообща.
Ход занятия
Дети заходят в комнату, перед ними на полу выложена дорожка из геометрических фигур, вырезанных из цветного картона.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путь по волшебной дорожке из геометрических фигур, в страну, где живут фигуры и все вокруг состоит из них.
Дети садятся за столы, пройдя по дорожке.
Воспитатель: Вы попали в страну, жители которой приготовили вам несколько заданий, выполнив которые, вы вновь попадете домой. Вы готовы? ( На доске перед детьми изображения человечков, на рубашках, которых геометрические фигуры, а также картинки из фигур.)
Дети: Да!
Воспитатель: Первое задание — фигур в стране очень много, а вы назовете и покажете только те, с которыми вы знакомы.
(Демонстрация воспитателем цветных круга, квадрата, треугольника) А теперь, покажите мне точно такие же и того же цвета. ( Дети работают с раздаточным материалом).
Молодцы, верно! Скажите мне, а чем отличается от других фигур круг, что он умеет делать, а другие фигуры нет?
Дети: Круг можно покатить, у него нет уголков, как у круга и квадрата.
Воспитатель: Верно, а еще одно свойство круга вы узнаете, выкладывая фигуры из палочек. Но, прежде чем приступить к работе с палочками, давайте разогреем и оживим ваши пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Наши пальчики бежали,
По дорожке вверх скакали,
Мы немножко отдохнем,
Дружно палочки возьмем.
Дети выкладывают геометрические фигуры из счетных палочек и испытывают затруднения при выкладывании круга.
Воспитатель: Можно ли выложить круг из палочек?
Дети: Нет! А квадрат и треугольник можно.
Воспитатель: Да. Ребята, мы с вами в волшебной стране, то выложите не просто фигуры, а изображение какого-либо предмета, к примеру, домика, и назовите фигуры, которые вы использовали для его строительства.
Дети: Крыша – треугольник, дом – квадрат.
Воспитатель: Правильно. А теперь, внимание! Не только увидев, мы сможем назвать, но даже потрогав, мы сможем узнать. Одно из заданий жителей страны фигур, игра в «Чудесный мешочек». Проводиться дидактическая игра с плоскими геометрическими фигурами, которые дети называют, узнавая на ощупь, опуская руку в мешочек.
Воспитатель: Молодцы, с этим заданием вы тоже справились. А сейчас, жители предлагают вам поиграть в игру «Найди свой домик». Каждая фигура живет в своем домике, и с наступлением вечера возвращается в тот дом на двери которого изображена соответствующая фигура. Вы тоже должны найти свой домик, а фигура, которая у вас в руке, подскажет вам кто, где живет. Играем два раза.
Важно
На полу в обручах лежат геометрические фигуры, дети в руках держат такие же из цветного картона. По команде воспитателя «день», они прыгают, ходят, изображают разные виды деятельности. По команде «ночь», занимают места в круге, в соответствии с фигурой в руке. После игры сели на стулья за столы.
Воспитатель: Уже наступает весна, все становится ярким, красочным и поэтому, следующим заданием у вас будет оживление фигур цветом.
На карточки трафареты вам нужно положить те же самые фигуры, но только цветные. (Дети работают с раздаточным материалом.
) Молодцы! Выполнили! Наше путешествие закончилось, с заданиями жителей волшебной страны вы справились, дорожка расколдована, вы можете вернуться обратно домой!
Приложение:
Турлевская Оксана Анатольевна, воспитатель МАДОУ №1 «Аленушка»,
г. Асино, Томская область, Россия.
Материал размещён в авторской редакции
Конспект занятия во 2 младшей группе (математика): «На помощь снеговику»
Цель:
— учить дошкольников считать предметы в пределах 3;
— сравнивать предметы по высоте и размеру;
— устанавливать равенство;
— закрепить знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник), чем отличаются между собой;
— учить творчески мыслить, развивать смекалку, внимание, мышление, наблюдательность, развивать эйдетические способности;
— побудить к проявлениям активности и самостоятельности;
— воспитывать желание помогать другим.
Материал.
Демонстрационный: магнитная доска, 5 снежинок (из бумаги), елка (искусственного изготовления), наборное полотно, снежный шарик, санки, Зима, Снеговик, 1 зайчонок, 2 белочки, 3 медведя разных по высоте, 3 кроватки разных по размеру; сумка с медальками, ящик, мелодия «Белые снежинки».
Раздаточный: тарелки с карточками-одеялами, заплатки-вкладки геометрические фигуры; геометрические фигуры разные по размеру, цвету (круг, квадрат, треугольник).
Ход занятия во 2 младшей группе детского сада
1.Психогимнастика «Доброе утро!»
Воспитатель: — Всем доброе утро! Как много здесь хороших детишек и гостей! Давайте поздороваемся.
2. Сюрпризный момент.
Воспитатель. Дети, посмотрите, вот — воздушный шарик. Ой, а тут еще и письмо. А что на нем лежит?
Дети. Снежинка.
Воспитатель. Интересно, почему она к нам пришла?
Дети рассматривают снежинку, замечают написанное на ней письмо.
«Дорогие малыши! Пишет вам ваш друг Снеговик. Зная, что вы такие сообразительные, умные, обращаюсь к вам за помощью. Моей прекрасной Зимней стране угрожает опасность. Злая колдунья угрожает все растопить, уничтожить и превратить в воду, если не выполним ее задачи».
Воспитатель. Дети, поможем нашему другу?
Дети. Да.
Воспитатель продолжает читать: «А дорогу покажет вам Снежинка. До свидания. Ваш Снеговик».
Воспитатель. Малыши, предлагаю представить себя маленькими снежинками. Закройте глаза и покружитесь.
Дети перевоплощаются в снежинок.
Воспитатель. Ну, что, снежинка, полетели в Зимнюю Страну. Показывай дорогу, где нас ждут твои сестрички-снежинки с заданиями.
3. Основная часть.
Дети «летят» под тихую, нежную музыку. Снежинка «привела» детей к месту, где находится ее подружка — снежинка с первой задачей. Воспитатель читает задачи.
I. Задание:
На рисунке изображен Снеговик.
Посмотри на снеговика и скажи из чего он состоит?
— Сколько имеет кругов? Все ли они одинаковы?
— Сколько глаз? рук? Из чего могут быть руки?
— Что у него вместо шапочки?
— Из чего у него может быть носик?
Воспитатель.
Как вы думаете, что будет, если зайчик не удержится и съест морковку, которая служит носиком снеговика? (Снеговик не сможет дышать; Снеговик будет плакать, ему плохо без носа, белочка принесет снеговику шишку, которая будет вместо носика, а зайчика поругают …)
Воспитатель.
-Не волнуйтесь, дети, зайчик никогда так не поступит, потому что очень любит Снеговика. Он не сможет нанести ему вред.
Выполнив первое задание, дети вместе со Снежинкой, воспитателем под музыку «летят» к следующей остановке. Снежинка останавливается у елки и ложится на сундук, который находится под елкой.
Воспитатель. Ой, какой хороший сундук! Возможно задание находится в нем. Давайте посмотрим.
Дети с воспитателем открывают и находят снежинку, читают следующее задание.
II. Задание:
Совет
Воспитатель. Дети я знаю, что все вы любите зиму. Ведь зимой бывает лучший праздник для малышей — праздник елки. Но праздник уже прошел, елка сняла свой праздничный наряд и скучает по своим украшениями. Вот у нас имеется такая елка. Давайте ее развеселим. У меня есть украшения, но они необычные.
Посмотрите, что это? (Геометрические фигуры.)
Нам необходимо украсить елку игрушками, похожими на геометрические фигуры.
В сундуке находятся геометрические фигуры разного цвета, размера. Каждая фигура имеет подвязку с ленточкой. Каждый ребенок берет за ленточку по одной геометрической фигуре, называет ее, указывает размер и цвет. Подвешивает за веточку на елку.
Воспитатель дает указания повесить «наверху», «внизу».
Воспитатель.
Какая красивая елка! Она замечталась и вспомнила зимний лес, где гуляет ветер, метель.
Под музыку в зал заходит Зима, везет санки.
Зима.
-Добрый день, детки. Пришла к вам в гости посмотреть, как вы здесь поживаете. Я знаю, что вы пытаетесь помочь, спасти нашу волшебную зимнюю страну.
Какая у вас красивая, украшенная елка. А почему это зверушек под ней нет? Я вам подарю зверушек. Вот зайчата, а вот бельчата. Пусть они радуют елку.
Воспитатель. А давайте посчитаем зайчат. Сколько их? (Один)
-А теперь посчитаем бельчат. (Двое) А кого больше? Кто-то может посчитать всех зверей?
Дети отвечают на вопросы.
Зима.
-Мне так хочется покружиться вокруг елки. Давайте сделаем круг. Вот, посмотрите, у меня есть снежный шарик. Я предлагаю вам с ним поиграть. Когда звучит музыка, шарик передаем из рук в руки. А когда музыка затихает, тот у кого находится шарик, тот танцует с ним.
Дети несколько раз играют со снежным шариком.(занятия в детском саду)
Зима. Хорошо как у вас, дети. Но мне пора в дорогу. Ждут меня в лесу деревья, звери. До свидания, дети.
(Зима идет.)
Воспитатель. Ой, ребята, я вижу, что наш зайчик совсем загрустил. Иди к нам поближе.
-Милый зайчик, позволь деткам тебя погладить. (Дети касаются зайчика, гладят его).
-Какого он цвета?
Какой наш зайчик: мягкий или твердый? (Ответы детей)
-Дети, посмотрите, наш зайчик-то очень грустный, возможно его обидела злая колдунья.
— Что случилось, маленький? (Воспитатель делает вид, что слушает его).
— Зайчик рассказал, что он грустный, потому что холодно, а его теплое одеяльце, которое согревает зимой, порвалось. Он не знает, что ему делать. Малыши, поможем зайчику, залатаем одеяло.
— А сейчас приглашаю присесть за столы.
На столе лежат тарелки с карточками-одеялами, геометрические фигуры: круги, треугольники.
Воспитатель берет снежинку и читает задачи.
III. Задания:
а) залатай одеяло зайчику.
-Дети, вам нужно выбрать заплатки для вашего одеяла, положить на дырочки, имеющие такую форму.
Дети выбирают заплатки-вкладки (геометрические фигуры) в соответствии с формой отверстия.
Обратите внимание
Во время выполнения задания спрашиваю у детей какого цвета одеяло, на какую геометрическую фигуру похожа эта заплата …
Воспитатель.
-Молодцы, малыши, задачу выполнили правильно. Зайчик вам очень благодарен. Теперь ему тепло спать. Но мне Снежиночка говорит, что пора отправляться дальше.
Звучит музыка, дети-снежинки «летят» за большой Снежинкой, которая показывает путь.
— Дети, давайте поищем следующую снежинку с заданием. А вот и снежинка, давайте быстренько посмотрим, что здесь необходимо сделать.
IV. Задания:
Воспитатель. Малыши, злая колдунья сделала гадость. Она все перепутала в сказке «Три медведя» ……
-Давайте вспомним, как их зовут? Давайте определим, кто из них отец, кто мама, а кто сын?
Как мы это сделаем? (Сравним по высоте).
— Кто высокий? Меньше? Наименьший?
— Медведи как раз собирались ложиться спать. Давайте подберем каждому соответствующую кроватку.
Как вы думаете, на какую кроватку нужно лечь папе-медведю? (В большую)
Воспитатель.
Иди, Маша, подбери кроватку для папы-медведя.
Воспитатель.
-А на какую кроватку должна лечь мама-медведица? (На среднюю)
-А на какую кроватку должен лечь маленький медвежонок? (На маленькую)
Иди, Миша, подбери кроватки для них.
-Сколько медведей будут ложиться спать? Давайте посчитаем (вызывает ребенка и дает задание посчитать).
-Сколько кроваток? (Дети считают.)
Воспитатель. — Молодцы, дети. Мишки нам благодарны за помощь.
Звучит музыка. Малыши со Снежинкою «летают», ищут следующие задачи.
Воспитатель. Ой, дети, а куда это подевалась наша Снежинка?
Нет больше нигде снежинок, а это значит, что мы уже выполнили все задачи, которые подготовила для нас злая колдунья.
4. Заключительная часть. Встреча с героями.
Звучит музыка, в групповую комнату заходят кукла Зима и Снеговик.
Зима. Спасибо, ребята, за вашу храбрость, смекалку. Теперь нашей Зимней Стране ничего не угрожает.