План-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему: Занятие по ФЭМП во второй младшей группе «Путешествие в зимний лес»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БОБРОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «КОЛОСОК» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКОВ ВТОРОЙ КАТЕГОРИИ
Занятие по ФЭМП во второй младшей группе «Путешествие в зимний лес»
Подготовила воспитатель: Згибарзы Н.Ф.
2017г.
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование элементарных математических представлений), «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура».
Цели деятельности педагога:
Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, основные признаки предметов, цвет, форму).
Обратите внимание
Закрепить умение определять количество предметов (один, много), пользоваться понятиями «один», «много».
Закрепить знания о жизни диких животных зимой. Называть детенышей животных, живущих в лесу, воспитывать бережное отношение к природе, развивать память, воображение.
Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.
Формировать познавательный интерес.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх; интересуется предметами ближайшего окружения, их назначении, свойствами (круглые, квадратные, треугольные предметы); участвует в разговорах во время рассматривания предметов разной формы; стремится помочь игрушкам в затруднительной ситуации; отвечает на вопросы взрослого во время наблюдений и игровой деятельности.
Материалы и оборудование: бумажные варежки, в которых вырезаны круглые, квадратные и треугольные отверстия; квадраты, круги, треугольники по размеру отверстий; геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники); обручи; игрушки (белка, заяц, мишка); елочки; снежки; кубик.
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, сегодня нам в детский сад почтальон принес письмо. Мы сейчас его откроем и посмотрим, что там.
Воспитатель: Что это? (геометрические фигуры).
— Назовите их? (круг, квадрат, треугольник).
— Скажите, геометрические фигуры одинаковые? (Нет).
— Почему геометрические фигуры не одинаковые?
Дети: Круг — круглый, гладкий, не имеет углов, может катиться как мячик.
— Квадрат с уголками, квадратный и не может катиться.
— Треугольник тоже с уголками.
Воспитатель: Дети, вы любите играть? (Да).
Воспитатель: Мы сейчас поиграем в игру «Угадай, какая геометрическая фигура исчезла? » Встаньте в круг (проводиться игра).
Воспитатель: У каждой геометрической фигуры есть свой домик. Давайте поиграем еще в одну игру «Найди свой домик. » Воспитатель кладет на ковер 3 обруча, в один из обручей кладет круг, в другой — квадрат, в третий — треугольник. Обручи разного цвета. Детям раздаются разные геометрические фигуры.
Воспитатель: Обручи — ваши домики. У кого в руке круглая метка — у тех обруч с кругом. Обруч с квадратом — дом тех, у кого в руке квадратная метка и т. д. Пока я играю в бубен, вы бежите в колоне за мной, как только бубен перестанет звучать каждый бежит в свой домик.
Важно
Воспитатель выполняет роль направляющего, дети бегут за ним в колонне по одному, когда дети разбегутся по местам, воспитатель проверяет, правильно ли они выбрали домики, уточняет, как называются их домики и какого цвета их геометрические фигуры и их обручи.
Воспитатель предлагает детям совершить путешествие в зимний лес.
— Мы шагаем, мы шагаем!
Выше ноги поднимаем!
Через камушки и кочки,
Через ямки и пенечки!
Раз, два, три, четыре
Мы в лесу!
Дети ходят по кругу, приближаются к первым жителям зимнего леса.
Воспитатель: Мы попали в лес. Нас уже встречают. Посмотрите, кто это?
(Ответы детей)
Перед детьми зайка со снежками. Проводиться дидактическая игра «Сколько? «.
Воспитатель: Дети, кто здесь живет? (зайка)
— Посмотрите, сколько он сделал снежков?
— Катя, сколько снежков у зайчика? (Много. Спросить 2-3 детей)
-Возьмите все по одному снежку.
-Сколько снежков у Ани? (Один. Спросить 2-3 детей)
А сколько снежков у зайчика? (Ни одного.)
-На какую геометрическую фигуру похожи снежки? (круг)
-Давайте вернем снежки зайчику и пойдем дальше.
-Посмотрите, кто это? (мишка)
-Что есть у мишки? (кубик)
-Сколько у мишки кубиков? (один)
-На какую геометрическую фигуру похож кубик? (на квадрат)
-Дети, посмотрите, к кому мы пришли? (к белочке)
-Сколько елочек у белочки? (много)
-На какую геометрическую фигуру похожи елочки? (на треугольник)
-Давайте возьмем зверюшек с собой в детский сад.
Дети садятся на стульчики. Проводится беседа о жизни животных зимой.
Воспитатель: Какое сейчас время года? (зима)
-Что идет зимой вместо дождя? (снег)
-Как подготовился зайка к зиме? (он сменил серую шубку на белую, чтобы быть незаметным)
-Как называются детеныши зайца? (зайчата)
-Как подготовилась белочка к зиме? (запасла ягоды, грибы, орешки)
-Где живет белка? (в дупле)
-Как называются детеныши белки? (бельчата)
-Что делает зимой мишка? (спит)
-Где спит мишка? (в берлоге)
-Как называются детёныши мишки? (медвежата)
Проводится физминутка «Как на горке снег, снег».
Как на горке — снег, снег,
И под горкой — снег, снег,
И на елке — снег, снег,
И под елкой — снег, снег.
А под снегом спит медведь.
Тише, тише. Не шуметь! (Дети медленно поднимают руки вверх.
Медленно приседают, опускают руки.
Вновь встают и поднимают руки.
Приседают и опускают руки.
Руки к щеке, показать, как спит мишка.)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как заигрались зверята, что даже не заметили, что у них порвались варежки. Как нам помочь зверюшкам? (зашить)
-Давайте подберем заплатки и зашьем дырки.
У вас на столах варежки зверят, разных цветов. Какого цвета варежки? (дети: красного, зеленого, синего, желтого) А на варежках дырки. На что похожи дырки? (дети: круг, квадрат, треугольник). Да они круглые, квадратные, треугольные. Обведите дырки пальцем.
Пальчики плавно по краю прошли. У вас есть заплатки такого же цвета, что и варежки. Какой формы заплатки? Вот это круг. Обведите круг пальцем. Вот это треугольник. Обведите заплатку пальцем.
Идет пальчик по одной стороне, остановился, пошел по другой стороне, остановился, пошел по другой стороне. Это треугольник. А это квадрат. Обведем его пальцем. Палец дошел до угла, остановился, пошел дальше, опять остановился.
Ребята положите свои заплатки на «дырки», которые находятся на варежках. Давайте закроем ее. Какую сделаете заплатку? (дети: круг, квадрат, треугольник)
Дети работают за столами, где заранее разложены «заплатки». Воспитатель спрашивает у каждого ребенка, какого цвета заплатку он поставил и на какую геометрическую фигуру она похожа.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот зверюшки будут рады!
Наше занятие закончено.
-Как хорошо мы провели время. Сделали очень много добрых и полезных дел.
-Что вам понравилось больше всего? (ответы детей)
-Вы, ребята, молодцы, хорошо работали. Показали, какие вы умные,
внимательные добрые и отзывчивые.
Воспитатель вручает детям подарки от зверей.
Занятие по математике во второй младшей группе доу на зимнюю тему — Педагог
20.10.2018
Задача: Закрепить знания детей о геометрической фигуре — круг. Создавать предпосылки для формирования представления об упорядоченной последовательности.
Активизировать словарный запас детей: большой круг, поменьше, самый маленький. Продолжать учить детей аккуратно наклеивать аппликацию, пользоваться салфеткой, класть кисточку на подставку.
Побуждать детей к самостоятельному выполнению задания. Воспитывать желаний прийти на помощь.
Материал: кисточки, клей, салфетки, подставки, клеенки по количеству детей; готовые круги трех размеров на каждого ребенка (большой, поменьше, маленький), лист бумаги, фланелеграф, образец работы «Снеговик» большого размера, «Ветер», магнитофонная запись ветра, бумажные снежинки.
Методические приемы: игры «Снежинки», «Снежинки и ветер», пальчиковая игра «Вышли пальчики гулять», сюрпризный момент «Ветер», загадка про снеговика, проблемная ситуация.
Предварительная работа: беседа о зимних забавах, рассматривание иллюстраций, фотографий, чтение р.н.с. «Снегурочка», коллективная работа на прогулке лепка из снега «Снеговик», наблюдение за снегом.
Ход занятия: Звучит музыка, дети входят в группу, где на полу лежат снежинки из бумаги.
Восп — ль: сегодня мы с вами отправимся в волшебную сказку, но что бы попасть туда, нам нужно превратиться в снежинок.
Игра «Снежинки».
Кружатся снежинки в воздухе морозном,
Падают на землю кружевные звезды.
Вот одна упала на мою ладошку
Ой, не тай снежинка, подожди немножко.
Вот мы и оказались в зимней сказке.
Также интересное занятие по математике для второй младшей группы: Дидактическая игра по ФЭМП (математике) во 2 младшей группе «Помоги Мишутке»
Совет
Восп — ль: Ребята, посмотрите, к нам в гости кто-то пришел (на фланелеграфе закрытый снеговик). Отгадайте загадку и узнаете, кто это.
На дворе стоит чудак,
Два уголька в глазах,
Нос морковкой.
Восп — ль: правильно, это снеговик. Он пришёл к нам в гости. Здравствуйте! Давайте его внимательно рассмотрим, из чего он состоит, из каких геометрических фигур. (ответы детей) Правильно из кругов. Одинаковые круги или нет? (Нет). Давайте их назовем: это большой круг, этот круг поменьше, а этот самый маленький (показывает на образце). (Хоровые ответы, инд — е 3-4 ребенка).
Восп — ль: А какого цвета круги? (белого). Правильно, ведь снеговика делают из снега, а снег какой? (белый). Вот и круги у нас белые как снег.
Восп — ль: снеговик рассыпался, что же делать? (ответы детей). Сможем ли мы собрать снеговика? Кто запомнил, в каком порядке стояли круги? (Закрепить последовательность построения снеговика, активизировать словарь детей: большой круг, поменьше, самый маленький). Дети выходят к фланелеграфу и строят снеговика.
Восп — ль: а ты , ветер — озорник, больше не ломай снеговика, лучше подружись с ним.
Ветер: вам хорошо , ребята, вас много, можно играть в разные игры. Вот бы мне столько друзей.
Ветер: конечно, ребята, я готов уже сейчас с вами поиграть.
Игра «Ветер и снежинки» (физминутка)
Восп — ль: ну, а теперь за работу. Садитесь за столы, будем делать друзей снеговику и ветру.
Дети самостоятельно выкладывают снеговика на листе из готовых форм. Воспитатель задает вопросы:
Какой круг возьмем первым? Где его расположим на листе бумаги? А теперь какой? На какой круг мы его положим? А теперь какой кружочек возьмем?
Восп — ль: вот, ветер, полюбуйся, какие красивые снеговики получились у наших ребят. Нравятся вам новые друзья?
(Восп — ль вывешивает готовые работы на фланелеграф возле большого снеговика).
Ветер: теперь я спокоен за своего друга, он не будет скучать пока я буду путешествовать в другие страны.
Обратите внимание
Ветер: спасибо вам, ребята, мне очень у вас понравилось. Ну, а теперь мне нужно лететь дальше. До свидания! (звучит музыка ветра).
Последующая работа: работа в уголке изодеятельности: рисование и раскрашивание снеговика, коллективная работа «Зимние забавы», чтение худ. р.н.с. «Снегурушка и лиса».
Название: Конспект по ФЭМП во второй младшей группе, зимой (В рамках программы «Радуга»). «Путешествие в белую сказку».
Номинация: Детский сад, зима, ,младшая группа, Конспекты занятий, НОД, конструирование и ручной труд, математика
Занятие по познавательному развитию ФЭМП с детьми 2-й младшей группы «Зимние забавы»
Номинация:конспект занятия во второй младшей группе по математике.
Оод по познавательному развитию фэмп с детьми второй младшей группы «зимние забавы»
Цель: создание условий для формирования у детей представлений о равенстве и не равенстве определенных групп предметов на основе взаимного сопоставления представленных элементов.
Задачи:
Ход НОД:
Звенит колокольчик:
«Колокольчик поет, всех ребят играть зовет,
Раз, два, три все игрушки собери!
Кто игрушки соберет, на полянку идет».
Дети садятся на стульчики в кружок.
-К нам пришли гости. Что нужно сделать, когда к тебе приходят гости? (Поздороваться)
Я здороваюсь везде –
Дома и на улице,
Даже «здравствуй» говорю
Я соседской курице
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, легкий ветерок!
Здравствуй, маленький дубок.
Здравствуй, Утро! Здравствуй, День!
Мне здороваться не лень.
— Много ли ребят пришло сегодня в детский сад?
— Всем ли хватило стульчиков?
— Чего больше: стульчиков или детей? (Стульев)
— Как сделать, чтобы стульев и детей стало одинаково? (Убрать стул)
— А теперь чего больше: стульев или детей? (Одинаково)
— Закончилась осень. Какое время года наступило? (Зима)
Сегодня утром вы мне рассказали о своих любимых зимних забавах. У меня тоже есть любимое занятие на улице. Сейчас я вам его покажу. (Ватман с геометрическими фигурами)
Моя работа испортилась, наверное, клея мало намазала. Помогите мне исправить работу. Как вы думаете, что можно сложить из этих фигур? (Снеговика)
— Какую фигуру мне нужно взять сначала? (Большой круг)
— Что дальше возьмем? (Круг поменьше)
— Внизу большой круг, а вверху что приклеим? (Маленький круг)
— Вместо носа возьмем какую фигуру? (Треугольник)
— А эта фигура как называется? (Квадрат)
— Что мы можем из него сделать для снеговика? (Шапку)
— Чем я люблю заниматься зимой на улице? (Лепить снеговика)
Занятие по познавательному развитию ФЭМП с детьми 2-й младшей группы «Зимние забавы»
— Сегодня я слепила снеговика, и он стоит на улице один. Ему, наверное, скучно. Давайте, пригласим его к нам в гости. (Зовем снеговика)
Снеговик здоровается с ребятами:
«Я пришел сюда из леса,
Не хочу там больше жить,
Потому что интересно
Мне с ребятами дружить!»
— Ребята, можно снеговик останется с нами?
— Сколько снеговиков у нас стало? (Два)
— Первый сделан из чего? (Из бумаги)
— Второй — из чего? (Из снега)
— Что еще можно слепить из снега?
— Мне нравится лепить снежки. Но в группе нет снега. Из чего, в группе можно сделать снежки? (Из бумаги)
— У меня нет бумаги. Где ее взять? (В центре ИЗО)
«Раз, два, три, четыре,
Мы с тобой снежок лепили.
Круглый, крепкий, очень гладкий
И совсем-совсем не сладкий».
— Сколько снежков у нас получилось? (Много)
— Сколько снежков у Ромы? (Один)
— У меня нет снежка, я отдала его снеговику. Скажите, чего у нас больше: людей или снежков? (Людей)
Как сделать, чтоб людей и снежков стало одинаково? (Сделать еще один снежок)
«Я люблю в снежки играть,
Буду вверх снежок бросать».
— Куда летит снежок? (Вверх)
№ 4695 Конспект по математике во 2 младшей группе Тема: «Путешествие в Зимний лес»
Конспект по математике во 2 младшей группе
Тема: «Путешествие в Зимний лес»
МБДОУ № 19 «Брусничка»
п.Тайтурка Усольского района
Воспитатель: Кулина Юлия Вячеславовна
Программное содержание:
- Ø формировать пространственные отношения «Вверху- внизу»,закрепить счет до 3
- Ø Учить пользоваться геометрическими фигурами,
Оборудование: картинки: снеговика ,светофора ,снеговика с елочкой ,зайка ,полоски бумаги ,цветные кружки ,шарфики с орнаментом(геометрическими фигур, кружков треугольник)
Активизация словаря: круг
Подготовка к занятию:
Подготовить полоски бумаги,цветные кружки, карточки схемы с цифрами ,шарфики с орнаментом.
Вводная часть:
В: Ребята, а вы любите путешествовать? К нам пришел сегодня в гости веселый снеговик, и он приглашает нас отправиться в зимний лес, но со снеговиком случилась беда ,он потерял свой любимый шарфик, ребята поможем снеговику найти шарфик.
Д: Да
Основная часть В: показываю картинку «Вверху на пригорке стоял снеговик
Внизу на поляне он елку видал .» Где стоял снеговик?
Д: Вверху
В: Где росла елка
Д: внизу
В : Из чего сделан снеговик, из каких геометрических фигур.
Д: из кружков
В: из каких? По величине
Д:Ответы детей(большого ,среднего маленького)
В: Ну а теперь можно и отправляться в лес, а на чем мы поедим ?
Д: Ответы детей.(поезд ,автобус)
В: ой хорошие у вас предложения, я думаю, что мы поедим на поезде.
.В: Ребята садитесь в поезд, поедим в лес.
В: Ребята смотрите, что это перед нами ?
Д: Светофор
В: сколько глазок у светофора?
Д: 3
В: какого они цвета?
Д: красный, желтый, зеленый.
В: Ребята лес большой, и дорожек в нем много ,а светофор только один, давайте сделаем еще несколько светофоров, чтобы потом лесные жители поставили их на всех дорожках.
Д: давайте
В: Присаживайтесь за столы.
В: Сколько кружков перед вами?
Д: много.
В: Какого цвета?
Д: красные, желтые, зеленые..
Дидактическая игра «Сложи светофор»
В: Давайте выложим на белую полоску кружки ,как у светофора ,молодцы ребята, ,светофоры готовы, а нам пора продолжать путь.
В: Ребята, а посмотрите, кто это нас встречает?
Д : Ответы детей (Зайка)
В: Ребята, зайчик тоже хочет помочь снеговику ,найти шарфик ,ну чтобы отправиться в лес на полянку ,где снеговик потерял шарфик, нам нужно решить
задачку, а задачка такая послушайте.
Дидактическая игра «Узнай сколько зайчиков» (выкладываю на доске)
В: Прибежала два зайчика на лесную полянку ,сколько зайчиков на полянке?
Д: два
В: ребята помогите найти мне цифру 2
В: Из домика выбежал еще один зайчик, помогите найти цифру 1
Сколько зайчиков у нас стало?
Д:3
В: давайте вместе посчитаем(1,2,3),какую цифру мы поставим 3.(показываю).
В: Снеговичок ,пока мы искали шарфик, ребятки маленько устали, давайте немного отдохнем.
Физкультминутка
Заяц в лес на новоселье ,приглашает на веселье (повороты вправо ,влево)
В лес к нему пойдем сейчас, в гости ждет сегодня нас(шагаем по кругу)
Ножки топ-топ мы идем за поворот.
Ручки хлоп-хлоп развеселый мы народ.
В:Ну что ,ребята, вы отдохнули, отправляемся дальше на полянку.
С: Вот на этой полянке я потерял свой шарфик, я искал ,и зайки помогали ,но мы его не нашли.(подходим к елочкам)
В: А что же делать ребята?
Д: Ответы детей.
В: как же нам помочь снеговику?
Д: Ответы детей.
Важно
В: А я предлагаю, давайте и мы его поищем, шарфик снеговика(шарфик снеговика лежит за елочкой) дети его находят
Молодцы ребятки давайте снеговику, подарим и разукрасим его в группе ,снеговик вам очень рад.
Итог занятия: Ребята вам понравилось путешествие? Кто к нам сегодня приходил в гости ,снеговик говорит вам большое спасибо ,давайте попрощаемся скажем досвидания снеговику.
Зимнее занятие во 2 младшей группе по ФЭМП «Путешествие в белую сказку»
Вот мы и оказались в зимней сказке.
Также интересное занятие по математике для второй младшей группы: Дидактическая игра по ФЭМП (математике) во 2 младшей группе «Помоги Мишутке»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости кто-то пришел (на фланелеграфе закрытый снеговик). Отгадайте загадку и узнаете, кто это.
На дворе стоит чудак,Два уголька в глазах,
Нос морковкой.
Воспитатель: правильно, это снеговик. Он пришёл к нам в гости. Здравствуйте! Давайте его внимательно рассмотрим, из чего он состоит, из каких геометрических фигур.
(ответы детей)
Правильно из кругов. Одинаковые круги или нет? (Нет).
Давайте их назовем: это большой круг, этот круг поменьше, а этот самый маленький (показывает на образце). (Хоровые ответы, индивидуальные 3-4 ребенка).
Воспитатель: А какого цвета круги? (белого).
Правильно, ведь снеговика делают из снега, а снег какой? (белый).
Вот и круги у нас белые как снег.
Слышится музыка ветра. Залетает ветер озорник (используется модель ветра) и дует на снеговика.
Воспитатель: снеговик рассыпался, что же делать?
(ответы детей).
Сможем ли мы собрать снеговика? Кто запомнил, в каком порядке стояли круги?
(Закрепить последовательность построения снеговика, активизировать словарь детей: большой круг, поменьше, самый маленький).
Дети выходят к фланелеграфу и строят снеговика.
Воспитатель: а ты , ветер-озорник, больше не ломай снеговика, лучше подружись с ним.
Ветер: вам хорошо , ребята, вас много, можно играть в разные игры. Вот бы мне столько друзей.
Воспитатель: А что , ребята, поможем ветру и снеговику, сделаем им друзей? Только мы хотим тоже быть вашими друзьями.
Ветер: конечно, ребята, я готов уже сейчас с вами поиграть.
Игра «Ветер и снежинки» (физминутка)
Воспитатель: ну, а теперь за работу. Садитесь за столы, будем делать друзей снеговику и ветру.
Дети самостоятельно выкладывают снеговика на листе из готовых форм.
Воспитатель задает вопросы:
Приклеиваем аккуратно, много клея на кисточку не набираем, намазываем всю поверхность круга, приклеиваем там, откуда вы взяли кружок. Салфеткой убираем излишки клея и разглаживаем наши круги. Кисточку кладем на подставку. Выполняйте работу аккуратно, чтоб ветер-озорник не раздул вашего снеговика на кружочки.
Воспитатель: вот, ветер, полюбуйся, какие красивые снеговики получились у наших ребят. Нравятся вам новые друзья?
(Воспитатель вывешивает готовые работы на фланелеграф возле большого снеговика).
Ветер: теперь я спокоен за своего друга, он не будет скучать пока я буду путешествовать в другие страны.
Ветер: спасибо вам, ребята, мне очень у вас понравилось. Ну, а теперь мне нужно лететь дальше. До свидания! (звучит музыка ветра).
Последующая работа:
Работа в уголке изодеятельности:
- рисование и раскрашивание снеговика;
- коллективная работа «Зимние забавы»;
- чтение худ. р.н.с. «Снегурушка и лиса».
Конспект итогового занятия по математике во второй младшей группе на тему «К нам в гости пришел снеговик»
Задачи:
Обучающие:
1. Закрепить умения различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник; по цвету.
2. Закрепить умения устанавливать отношения между понятиями «один», «много»: «больше» и «меньше».
4. Уметь сравнивать по длине: «длинный» – «короткий».
3. Уметь различать части суток: утро, день, вечер, ночь.
Развивающие:
Развивать внимание, речь, наблюдательность, память, мыслительные операции, познавательный интерес, эмоциональность.
Воспитательные:
Воспитывать доброжелательность, умение работать в коллективе, доброе и чуткое отношение к друг другу.
Материал: Снеговик; иллюстрации с изображением частей суток (утро, день, вечер, ночь); поляна с отверстиями для геометрических фигур; геометрические фигуры (овал, квадрат, круг, треугольник, прямоугольник); сосульки длинные и короткие, разносы; корзинка со снежками.
Ход занятия.
I часть:
Воспитатель: В круг широкий вижу я встали все мои друзья!
Мы сейчас пойдем на право, а потом пойдем налево!
В центре круга соберемся и на место все вернемся!
Улыбнемся, подмигнем и играть с вами начнем!
Ой, ребята, посмотрите у нас сегодня гости!
Давайте их поприветствуем!
А вы гости повторяйте за нами!
Здравствуйте гости!!
Здравствуйте!!!!
— Ой! Кто-то к нам стучится, пойду, открою дверь.
Вы не слышали?
— Ребята, к нам пришел ещё один гость, но сначала отгадайте загадку:
Красный нос . в руках метелка,
Проживает рядом с елкой,
К холодам давно привык,
Наш веселый снеговик!.
— Правильно, это –Снеговик!
— Здравствуйте, ребятки!
Снеговик, у тебя что-то случилось?
А ты не боишься растаять, ведь у нас в группе тепло!
Да, растаять то я боюсь, но без вашей помощи ребята мне не обойтись!
В нашей школе снеговиков, мне дали задание, но они такие трудные! И я вспомнил про вас!
— Ну что, ребята, поможем нашему гостю справиться с заданиями, только давайте поторопимся, чтобы он не растаял!
II Часть:
1.- Вот и первое задание.
Посмотрите, ребята перед нами весенняя поляна!
На ней какие-то ямки! Ой, а это что?(Дождаться ответа детей)
Дети раскладывают геометрические фигуры.
Вопросы воспитателя!
Закрепление цвета.
Снеговик: Ой, я начинаю таять, у вас не найдется для меня сосульки?
2 . Сосульки разной длины.
Воспитатель: Конечно есть, посмотри их здесь так много, они разные. Показываю детям сосульки длинную и короткую. Предлагаю разложить.
Снеговик благодарит!
3.Физкультминутка Снеговик
Давай дружок, смелей дружокКати по снегу свой снежок.Он превратился в снежный комИ станет ком снеговиком.Ком на ком , вот головаДва глаза, шапка и метла
— Молодцы!
4. Счет: Один – много, счет до пяти.
Снеговик показывает один снежок, воспитатель показывает детям пять снежков.
— Хорошо, молодцы!
5.Снеговик: Спасибо вам за помощь, но мне пора домой, уже солнышко уходит и мне пора спать. Скоро ночь.
Ой! Ребята, снеговик говорит, что ему домой пора возвращаться, а то скоро ночь наступит, снеговику спать пора. Да что ты, снеговик, ещё до ночи долго. Вот послушай-ка, дети тебя научат различать части суток.
— Вот тут какие-то картинки лежат. Посмотрите на первую картинку:
— Солнышко просыпается, петушок пропел, всех деток разбудил, а детки встают, зубки чистят, делают зарядку и в садик с мамой идут. Когда это бывает? (утром)
-А на этой картинке солнышко давно уже проснулось, улыбается, бабочки летают, играют. Детки тоже играют, гуляют, обедают. Когда это бывает? (днём)
— А вот на этой картинке солнышко устало, засыпает. И за детками мамы, папы приходят, и вы идёте домой. (вечером)
— А на этой картинке уже все спят, солнышка не видно, и зайчик уже давно спит. И дети ложатся в свои кроватки и закрывают глазки. (ночью) А ночью что вы делаете? После ночи что наступает?
6. Снеговик говорит, что любит играть в прятки.
Совет
Воспитатель: Давайте поиграем со снеговиком в прятки. Глазки закрывайте, снеговик будет прятаться.
— Снеговик прыгнула на стульчик.
-Снеговик сидит под стульчиком.
— Снеговик сидит за стульчиком.
— Снеговик сидит перед стульчиком.
— Давайте попрощаемся со снеговиком!
III часть:
Снеговик: Мне очень у вас понравилось, спасибо за помощь я бы один не справился! Я хочу вас отблагодарить вкусными снежками.
Подведение итогов:
Ребята вам понравилось помогать снеговику, а что вам понравилось больше всего? Мы с вами разложили геометрические фигуры на полянке, угостили его сосульками . Какие они были (длинные и короткие).Научились считать снежки. Молодцы ребята
— Ребята, на этом наше занятие закончилось. Попрощаемся с нашими гостями!
Конспекты занятий по математике во 2 младшей группе: рекомендации педагогов
14.05.2018
Цель: закрепить геометрические фигуры, знания цветов.
Задачи:
- Материал и оборудование: макеты 2 елок, 3 берез разной высоты;
- 3 дома (один дом с треугольными окнами, второй с четырехугольными и 3 с круглыми окнами);
- 2 зайца;
- 1 волк;
- 1 курица с 3 цыплятами;
- на столе из бумаги: зеленые квадраты, белые круги, желтые треугольники на количество детей.
Ход занятия
- На ковре макеты деревьев, за ними зайцы. 2 тропинки – узкая и широкая, на широкой сидит волк.
- Дети заходят в группу.
- Ребята, посмотрите какой красивый лес? Какие деревья здесь растут? (ель, береза).
- А каких деревьев больше? (Берез больше).
- Правильно! Ребята, посчитаем сколько берез? (Раз, два, три).
- Молодцы! А какая самая высокая? (Показывают).
- Хорошо! Ой, ребята, кто-то спрятался за елью. Кто это? (за елью видны уши зайцев, дети смотрят и отвечают).
- А как вы узнали, что это зайчики? (По длинным ушам).
- Сколько зайчиков там прячется? Давайте посчитаем! (2 зайчика).
- Молодцы! Посмотрите здесь у нас 2 тропинки. Одна широкая, другая – узкая. Зайчики хотят попрыгать на широкой тропинке. (Идем по тропинке).
- Ой, посмотрите, ребята, кто сидит на тропинке? (Показываю на волка, дети отвечают).
- Надо взять зайчиков и тихонечко пойти по узкой тропинке, чтобы волк нас не увидел. (Проходим по тропинке и оказываемся на поляне).
- Молодцы! Волк нас не заметил. Посмотрите, мы оказались на сказочной поляне. Но что-то здесь случилось. (На полу геометрические фигуры: треугольные, квадратные и круглые. Стоят 3 домика с разными окнами: треугольными, квадратными и круглыми.
- Ребята, давайте найдем фигурам свои домики. Треугольники живут в домике с треугольным окном, квадратные – с квадратным и круглые – с круглым. (Дети собирают и несут фигуры к домикам).
- Молодцы! Все фигуры нашли свои домики.
Физкультминутка
- Встаем в круг. Мы с вами будем деревьями.
- Ветер дует, дует, дует (плавные движения рук перед собой)
- И деревья затанцуют (танцевальные движения)
- Ветер тише, тише, тише (садимся)
- Не пугай ты ребятишек (встаем).
- Молодцы! Давайте выйдем из леса. Посмотрите кого вы видите? (Курочка и цыплята).- Какого цвета курочка? (Белого).
- А цыплята? (Желтого).
- Молодцы! Как цыплята ходят за мамой? (Друг за другом).
- Покажите как они ходят. Я буду мамой курочкой, а вы цыплятами. (Под музыку «Мои цыплятки» дети ходят за воспитателем).
- Какие вы молодцы, ребята! Теперь пойдем сядем за стол. Перед вами лежат зеленый квадрат, белый круг и 3 желтых треугольника. Зеленый квадрат будет поляной. На этой поляне надо разместить курочку и цыплят, идущих за мамой. (Дети выставляют фигуры).
- Молодцы! А где мы сегодня с вами побывали? (Ответы детей).
- Что видели? Кого встретили? (Ответы детей).
- Курочка хвалит детей и дарит книгу про животных.
- Ребята, поблагодарите Курочку и попрощайтесь. (Спасибо, до свидания!)
- До свидания, дети!
Конспект занятия по математике во 2 младшей группе
Программные задачи:
Продолжать учить различать понятия «много», «один».
Познакомить детей со способом сравнения двух предметов по длине путем приложения.
Приучать пользоваться словами: выше-ниже; длиннее – короче.
Вызвать желание помочь зайчикам.
Активизация словаря детей: выше – ниже; длиннее – короче.
Организация: сажаю детей за столы полукругом.
Материал: Демонстрационный материал – фланелеграф: 2 домика, зайчики, волк, елки, морковки.
Раздаточный материал – зайчики игрушки, две полоски разной длины.
Время: 1 часть – 2 мин.
2 часть – 10 мин.
3 часть – 3 мин.
Ход занятия:
1 часть
(Демонстрационный материал). Ребята, я вам сейчас расскажу сказку. Жили-были зайчики, вот в этом доме (показываю). И они очень любили бегать по поляне. А за лесом жил волк. Вот в этом доме (показываю).
2 часть
Сколько зайчиков бегает по поляне? (много)
А сколько волков? (один)
И вот зайчики захотели кушать, но мама у них была на работе, и зайчат некому покормить. Ребята, давайте мы покормим зайчат. Каждому зайчику дадим по морковке.
Сколько морковок растет на грядке? (много)
Лена, дай каждому зайчику по морковке.
Сколько у этого зайчика морковок? (одна)
А у этого? (одна)
Сколько морковок на грядке? (ни одной)
Молодцы ребята, много морковок росло на грядке, и вы дали каждому зайчику по одной морковке.
Наелись зайчики, и вдруг услышали они, что по лесу к ним пробирается волк. Испугались зайчата, забежали в дом. Но вот беда, двери у дома не было. Сломалась она.
(Зайцы просят детей) – Помогите ребята от волка спастись нам.
Ребята у меня есть две двери. Но вот только я не знаю какая дверь подойдет. Нужно ведь закрыть дверь так, чтобы волк не смог пролезть в нее.
Давайте вот этой дверью попробуем закрыть дом (низкой)
Подходит эта дверь? (нет)
А почему, какая она? (низкая)
А вот эта дверь подходит? (да)
Какая она? (высокая).
Подбежал волк к дому, а попасть то и не может.
Кто это ребята дверь зайцам сделал? (Мы).
А какую дверь вы им поставили, высокую или низкую?
А зачем, поставьте лучше низкую (нет).
Почему?
Молодцы ребята правильно вы сделали. А волк ушел к себе домой. И больше не приходил к зайчатам.
А мы ребята давайте посмотрим чем зайчата на поляне занимаются, во что играют. Давайте поиграем с ними.
Зайчик потянулся
Два раза нагнулся
Лапками развел
И тихонечко пошел.
(играем 2 раза)
Раздаточный материал.
- А теперь вы постройте зайчикам дорожки. Одни зайчики любят гулять по длинной дорожке, а другие по короткой.
- А как вы узнаете какая дорожка длиннее? (Дети прикладывают одну дорожку к другой, равняя их концы слева).
- Какая дорожка длиннее? Проведите по ней пальчиком.
- А какая дорожка короче? Проведите по ней пальчиком.
- А теперь пусть зайчики погуляют по короткой дорожке (по длинной дорожке). (Я подхожу индивидуально к детям и прошу их показать какая дорожка длиннее, какая короче).
Молодцы ребята, вы сегодня очень помогли зайчатам. Спасли их от волка, у дома поставили высокую дверь, сделали дорожки, накормили зайчиков. Теперь зайчики будут жить весело. И им не страшен серый волк.
Конспект занятия по математике во второй младшей группе
Конспект занятия по математике во второй младшей группе «Один-много».
Задачи: 1. Закрепить понятия количества: один — много. 2. Развивать умение соотносить свои движения со словами подвижной игры. 3. Развивать мелкую моторику рук. 4. Закрепить название геометрических фигур, название цветов (красный, синий, желтый). 5. Учить детей отгадывать загадки.
Ход занятия:
Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам придут гости, но, чтобы они пришли, мы должны отгадать про них загадки.
Послушайте первую загадку:
Много бед таят леса.Волк, медведь там и лиса!Наш зверек живет в тревоге,От беды уносит ноги…Ну-ка, быстро отгадай-ка,
Как зверек зовется? …(зайка)
Воспитатель: Правильно. Ой, слышите, кто-то стучится к нам в группу, вы сидите, а я посмотрю.
(выходит и заходит обратно в группу с игрушкой зайца и с корзиночкой).
Заяц: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуй.
Обратите внимание
Воспитатель: Ты сегодня наш первый гость. Проходи, присаживайся. Ребята, а зайчик пришел не с пустыми руками, а принес вам подарок морковки. Вот только посчитать он их не может. Может, мы ему поможем? Ребята посмотрите, сколько морковок у зайчика в корзине?
Дети: Много.
Воспитатель: (Достает по одной морковке и раздает их детям). Ребята, а теперь у вас сколько морковок?
Дети: По одной.
Воспитатель: Сколько у тебя Маша морковок?
Ребенок: Одна.
Воспитатель: А сколько в корзине осталось морковок?
Дети: Ни одной.
Воспитатель: Правильно. Ребята, сложим морковки обратно в корзину.
Дети: Складывают морковки в корзину.
Воспитатель: Ребята сколько же теперь у зайчика морковок в корзине?
Конспект занятия во второй младшей группе по развитию речи «Зима. Зимние забавы»
Цель:
-закреплять представления о признаках зимы и играх детей зимой.
-учить детей отгадывать стихотворения-загадки о зиме.
Задачи:
-активизировать и обогащать словарный запас.
-развивать силу голоса, речевой слух, внимание, мышление, воображение, фантазию.
-отрабатывать четкое произношение звуков у ш в звукоподражании. — -воспитывать любовь к зимнему времени года.
Предварительная работа:
Чтение стихов и загадок о зиме, зимних явлениях природы.
Ход ООД:
Воспитатель: Ребята все идите, пожалуйста, на полянку. Здравствуйте ребята! Я рада вас всех видеть на этой полянке. А давайте возьмемся за руки и громко, скажем, друг другу «Доброе утро!», молодцы, а теперь скажем шёпотом. Ребята, а посмотрите, а у насгости. Давайте мы с ними поздороваемся. Только давайте скажем шепотом «доброе утро», а теперь громко и помашем рукой.
Ну, молодцы ребята. Я так рада, что мы собрались на этой полянке. Ведь она у нас не простая, а вот что за полянка у нас сейчас мы и узнаем. Я вам сейчас загадаю загадку, а вы внимательно слушайте меня и давайте попробуем ее отгадать. Хорошо? ответы детей.
Ну слушайте:
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
Какое ребята это время года? (зима)
Правильно. Молодцы. Вот мы и узнали, на какой мы полянке на зимней полянке! Ребята, а вы не замерзли на нашей зимней полянке, а? А давайте мы с вами погреемся. Я покажу вам, что нужно делать для того, чтобы никакой мороз был не страшен.
Физкультминутка «не боимся мы мороза».
Мы погреемся немножко
И похлопаем в ладошки
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!
Ножки тоже мы погреем,
И потопаем скорее:
Топ-топ-топ-топ-топ!
Топ-топ-топ-топ-топ!
А теперь мы согреть наше личико.
Чтоб согреться посмотри (потереть ладони одну о другую)
Все как следует, потри:
Щеки (потирают ладонями щеки),
Носик (крылья носа),
Уши (уши)
Губы (сверху в низ).
Пар пошел даже от шубы (развести руки в стороны, слегка вытянуть губы и выдохнуть через них струю тёплого воздуха).
Воспитатель. Молодцы ребята! Все согрелись. Ох, мне даже жарко стало. А давайте ка мы свами отдохнём и посидим на наших пенечках. Хорошо? давайте сядем.
Зима шагает по земле и хочет знать — знаете ли вы ее приметы?
Какими словами можно рассказать о зиме?
Зимой холодно. Значит, можно сказать, что зима какая? Холодная.
Зимой много снега. Значит можно сказать, что зима снежная.
Если зимой стоят большие морозы, то можно сказать, что зима морозная.
Молодцы!
Ребята, а у меня еще есть для вас загадка. Послушайте ее внимательно, пожалуйста! И скажите о чем речь в этой загадке? Слушайте.
Что за звездочки такие
На пальто и на платке-
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь — вода в руке.
о каких звёздочках идет речь в этих стихотворениях? Что можно сказать о снеге? Какой он? (белый, пушистый..)
Важно
На что похожи снежинки? Почему он тают в руке? Как называют такое явление, когда много-много снежинок падают на землю? (Снегопад). А если идет снег и дует сильный ветер, как это можно назвать? (Метель).
А давайте изобразим, как воет метель. Сначала мальчики будут говорить: у-у-у, затем девочки будут произносить ш-ш-ш. Метель становиться сильней, воет громче(Дети произносят звукоподражания вместе хором).
Молодцы! Ни че себе вы подняли такую метель на нашей полянке, но нам не страшно. Правда, ребята? Молодцы!
-Хоть и холодно зимой на улице, можно придумать много разных игр, забав и развлечений. Расскажите, пожалуйста, чем интересным можно заниматься на улице зимой? ( Ответы етей: лепить снеговика, играть в снежки, кататься на санках, лыжах, коньках).
Игра «На санках».
Кто из вас катался на санках с горки? Я однажды тоже ехала с крутой горки на санках: быстро-быстро — ух! ( выпрямить спину , положить руки на колени).А потом санки опрокинулись, и я упал в снег-бух! (Всплеснуть руками и пригнуть голову к коленям, прикрыть ее руками). Слушайте внимательно и повторяйте за мной быструю езду на санках или паданье в снег.
Ох, и накатались мы с вами на санках. Весело нам было Молодцы!
А теперь нам пора возвращаться в нашу группу. Встали ребята на ноги около стульчиков.
Мы руками хлоп, хлоп
Мы ногами топ-топ
Мы глазами миг, миг
Мы плечами чик, чик
Раз сюда, два сюда повернись вокруг себя
И еще раз повернись
В группе вместе очутись!
Вот мы и вернулись в нашу группу все вместе.
Молодцы!
А скажите, а где мы с вами сегодня побывали?
О чем мы с вами говорили? Что нового сегодня узнали? А что мы с вами изображали? А кому вы расскажете сегодня, чем мы занимались? Кому расскажите о веселых зимних играх?
Занятие во второй младшей группе по математике. Тема: сравнение предметов
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята посмотрите к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с ними. Мы сегодня отправимся с вами в гости. Скажите, пожалуйста, на чем можно поехать в гости?
Дети: На автобусе, трамвае, машине, такси (закрепление транспорта).
Воспитатель:Да, мы можем поехать на машине, автобусе, ну а я вам предлогаю пойти пешком.
Дети: Да!!!
Воспитатель: Вы узнаете к кому мы пойдем в гости только после того, как вы разгадаете загадку о нем.
Загадка:
КОМОЧЕК ПУХА,
ДЛИННОЕ УХО,
ПРЫГАЕТ ЛОВКО,
ЛЮБИТ МОРКОВКУ.
(ЗАЯЦ)
Воспитатель: Правильно это зайчик, значит в гости мы с вами пойдем к зайчику. А ведь в гости с пустыми руками не ходят. Скажите, что любят зайцы?
Дети: Капусту, морковку.
Воспитатель: А сейчас давайте подойдем к столу, что на нем лежит? (Маленькие и большие морковки на каждого ребенка). Даша, скажи, пожалуйста это какая морковка, большая или маленькая? (Большая). Алина, а какого она цвета? (Оранжевая).
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, а какой она формы, на какую фигуру она похожа? На круг, квадрат или треугольник.
Дети: На треугольник.
Воспитатель: А на вкус морковка какая? (Ответы детей). Вкусная, сладкая, сочная, хрустящая, когда жуем морковь хрустит. Нам часто дают морковный салат, мы все любим морковь.
Воспитатель: А сейчас возьмите по одной морковки и положите себе в корзину, и мы отправимся в гости (когда дети будут класть морковки, спрашивать сколько они положили). Дарина, скажи, пожалуйста, сколько у тебя морковок? (Одна). Даша, а у тебя сколько морковок? (Одна).
Воспитатель: А сколько морковок мы с вами набрали вместе?
Дети: Много!!!
Воспитатель: Ну тогда пойдемте, гостинцы мы взяли. Ой ребята, а куда же мы с вами пойдем, где живут зайцы.
Дети: Зайцы живут в лесу, мы пойдем в лес. (На пути нам встречается речка).
Воспитатель: А здесь у нас речка как же мы ее перейдем? (Дети высказывают свое мнение).
Воспитатель: Так, что же нам нужно, что бы перейти речку? Правильно, мостик (демонстрирую два мостика, длинный и короткий). По какому мостику пойдем?
Дети: По длинному.
Воспитатель: А почему мы не можем пойти по короткому мостику?
Дети: Потому, что мы упадем, намочим ноги изаболеем.
Воспитатель: Правильно (переходим по мостику). Вот мы и пришли с вами в лес. Смотрите, какие красивые деревья растут. Это что за дерево?
Дети: Елочки.
Воспитатель: А у них есть листья?
Дети: Нет.
Воспитатель: А что же у них вместо листочков?
Дети: Иголки.
Физ. мин.: Покажите низкие елочки (садятся Руки вытягивают вперед). Покажите высокие елочки (встают и тянутся вверх).
Воспитатель: Ребята, смотрите, а вот и домик зайки (стучимся, выглядывает заяц из-за домика, воспитатель говорит за него).
Заяц: Здравствуйте ребятки, что вы здесь делаете?
Воспитатель: Здравствуй зайка, мы пришли к тебе в гости.
Заяц: Я очень рад, а как вы добрались?
Воспитатель: Давайте ребята мы расскажем, как мы дошли (сначала морковки набрали, речку встретили на пути, мостик выбирали, в лесу елочки видели).
Заяц: А это вы мне принесли? Ой спасибо, ведь зимой нам очень трудно в лесу под снегом еду искать. Я очень люблю морковку, спасибо вам ребятки.
Воспитатель: Ну а нам пора возвращаться в садик. До свидания зайка.
Дети: До свидания зайчик (возвращаемся по тому же пути)
Воспитатель: Мы с вами сегодня сделали доброе дело? (Да). А какое доброе дело мы сделали?
Дети: Отнесли зайке гостинцы. Потому что им зимой в лесу под снегом тяжело еду искать.
Воспитатель: Молодцы. А теперь похвалите себя, погладьте себя по головке (гладят).
Познание | «Открытое занятие на тему «Зима» для детей 2 младшей группы
Автор: Долчанина Елена Юрьевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МАДОУ №43
Населённый пункт: г. Кемерово
Наименование материала: статья
Тема: «Открытое занятие на тему «Зима» для детей 2 младшей группы
Дата публикации: 10.03.2017
Раздел: дошкольное образование
Конспект открытого занятия на тему «Зима»
для детей 2 младшей группы
Воспитатель Елена Юрьевна Долчанина
Конспект открытого занятия на тему «Зима»
для детей 2 младшей группы
Цели педагогической деятельности:
— Закреплять словарь по теме «Зима».
— Развивать мышление, воображение.
— Учить детей следить за рассказом воспитателя.
— Вызвать эмоциональный отклик от совместных игровых действий.
Ход занятия:
Сюрпрз. момент -пришел гость Ваня «незнайка»
Воспитатель: Ребята давайте расскажем нашему гости, какое время года
сейчас?
( ответы детей)
Воспитатель: Какая бывает погода зимой?
( ответы детей: на улице холодно, снег идёт, дует холодный ветер,
метель…)
Как надо одеваться зимой
Воспитатель: давайте расскажем Вани чего много бывает зимой?
( ответы детей: снега)
Ребята давай представим что ветер дунул и к нам залетели снежинки
Воспитатель:, снежинки, будто пушинки, летают, кружатся в воздухе. Их так
много, что они засыпали всю землю. Снег закрывает землю, корни деревьев
белым одеялом, чтобы им было тепло. Ребята, когда на земле лежит много
снега, на что он похож? рисунки
( ответы детей: на белый ковёр, одеяло)
Воспитатель: Послушайте, красивое стих-ние о падающем снеге
Белый снег пушистый
В воздухе кружится.
И на землю тихо
Падает, ложится.
( И. Суриков «Зима»)
Воспитатель: Сейчас я вам с Ванечкой загадаю загадки, а вы попробуйте
отгадать их.
1) Что за звёздочки сквозные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь – вода в руке?
2) Покружилась звёздочка в воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке!
— О каких звёздочках говорится в этих загадках?
( ответы детей)
Воспитатель: Правильно, о снежинках. Ведь снежинка по форме похожа на
звёздочку. А снег состоит из снежинок.
Воспитатель: Снежинка какая?
( ответы детей: снежинка белая, красивая, лёгкая)
Воспитатель: Ребята, у меня есть задание. Послушайте внимательно.
Физ. минутка
Воспитатель: Сейчас мы с вами на несколько минут превратимся в
снежинок-пушинок. Представим, что мы летим, кружимся, как снежинки.
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе все в кружок,-
Получается снежок.
( Дети кружатся, делают руками плавные движения, встают в кружок)
Воспитатель: Кто же нам прислал снежинки, ребята?
Дети: Зима.
Воспитатель: Снежинки умеют летать, кружиться, падать. Как называется
явление, когда много-много снежинок падают на землю?
( ответы детей: снегопад)
Снежинки кружатся, ветер их несёт, поднимает с земли – это называется
метель.
Воспитатель: Ой! На мою ладонь снежинка села, большая, красивая. (
воображаемая ситуация)
И на ваши ладони опустились снежинки. Давайте сдуем снежинки с ладошек.
Дуйте легко, вытянув и округлив губы, дуйте долго, вот так (показ). Опять
снежинки прилетели. Сдуем и их.
— У меня руки замёрзли, а у вас? Сейчас я их погрею.
Предлагает детям тоже погреть руки.
Воспитатель: Молодцы ребята. Вот мы с вами и согрели ручки. Что можно
делать, когда идёт снег?
( ответы детей: рассматривать снежинки, ловить снежинки, чистить
дорожки…)
— Что можно делать, когда снег мокрый?
( ответы: лепить снеговика, играть в снежки, строить фигуры…)
Воспитатель: Поиграем в игру «Подскажи словечко»?
Зимой на земле, на деревьях лежит белый и холодный…( снег).
Когда выпадает много снега, мы берём лопатки и …( чистим дорожки).
Из снега можно лепить …(снеговика),
играть …(в снежки).
Когда тепло, снег …(тает).
Воспитатель: Ребята, о чём мы с вами говорили сегодня?
( ответы детей: о зиме, о снеге…)
Что можно делать зимой, когда идёт снег? Когда снег мокрый?
( ответы детей).
Ваши ответы мне очень понравились. Молодцы, ребята.
Снежинки летали и разлетелись по группе давайте соберем снежинки