Экскурсия по детскому саду
Задачи:
Уточнить и активизировать словарь по теме: «Детский сад». Развивать связанную речь детей». Закрепить представления о необходимости и значении труда взрослых». Познакомить с опасными ситуациями в детском саду.
Продолжать знакомить детей с загадками и стихами.
Содержание НОД:Организационный момент. Воспитатель сообщает детям, что сегодня у нас с вами необычное занятие. Мы отправимся на экскурсию по детскому саду и послушаем рассказы тех взрослых, которые здесь работают. Я прошу вас быть внимательными, запомнить все рассказы. А еще хочу напомнить вам, как нужно себя вести во время экскурсии.
Не шумите, потому что во всех группах начались занятия. Не бегайте и не толкайтесь, когда будете спускаться и подниматься по лестнице. Ничего не трогайте без разрешения в тех помещениях, куда мы с вами будем входить. Не забывайте здороваться, благодарить за рассказ, прощаться.Беседа на тему «Детский сад. Профессии в детском саду».
Обратите внимание
Воспитатель проводит детей по детскому саду. Они посещают кабинет заведующей, медицинский кабинет, прачечную, кладовую, кухню. Перед детьми с рассказами о своих профессиях выступают заведующая детским садом, врач, медицинская сестра, прачка, кладовщица, повар. Они знакомят детей с помещениями детского сада, показывают оборудование, приборы, инструменты.
Воспитатель. Вот и закончилась наша экскурсия по детскому саду. Вспомните, где мы с вами побывали, что увидели, что узнали нового. Каждый из вас должен рассказать об одной части нашей экскурсии.Воспитатель помещает на магнитную доску картинки с изображениями тех людей, о которых рассказывают дети.1-й ребенок. Мы побывали в кабинете заведующей. Там мы увидели …….
.. Заведующая руководит работой детского сада. У нее много важных дел. (Воспитатель помогает детям рассказывать)Воспитатель. Очень хорошо. А теперь расскажем о посещении медицинского кабинета.2-й ребенок. Мы побывали в медицинском кабинете. Там работают врач и медсестра.
( Дополнения воспитателя – Врач и медицинская сестра показали нам весы, ростомер, шкаф и холодильник с лекарствами, термометры, шприцы. Все это нужно, чтобы следить за нашим здоровьем).Игра с мячом. «Кто что делает?»- Я буду бросать одному из вас мяч, и называть профессию. Вы будете ловить мяч и перечислять, что делает этот человек.Отгадывание загадок.
Воспитатель предлагает детям отгадать загадки.Пахучие котлеты,Салаты, винегреты?Дети.-Это повар. Он готовит нам вкусные блюда.Воспитатель.- Мы учим детишекСчитать, рисовать,Природу любить,Всякий труд уважать.Дети.- Это воспитатели. Они учат нас считать, рисовать, любить природу, трудиться.Воспитатель. Вы отгадали загадки и дали объяснения, как это сделали.
Молодцы!Пальчиковая гимнастика «Наша группа».В нашей группе все друзья. Ритмично стучат кулачками друг о другаСамый младший – это я. Разжимают пальчики, начиная с мизинцаЭто Маша, это Саша,Это Юра, это Даша.Игра «Кто что делает?»Дети составляют предложения по картинке с изображением работников детского сада.- Повар варит суп.
— Помощник воспитателя накрывает на стол. (И т.д.)Воспитатель.- Вы составили красивые предложения. Молодцы,Беседа – рассуждение «Какие опасности могут встретиться в детском саду?».Подведение итогов.
Воспитатель предлагает детям рассказать, что им было интересно делать на занятии, оценивает работу детей.
Занятие в младшей группе детского сада: «Путешествие на волшебную цветочную поляну»
Материалы и оборудование:
-театральная кукла — Стёпка-Растёпка;
-дорожка с пешеходным переходом;
-светофор;
-игрушки – автомобили;
-3 разборных, круглой формы цветка (серединка маленький круг, лепестки — большой круг) (красный, желтый, зеленый)
Ход занятия
1.Организационный момент
Дети проходят к стульчикам, садятся.
Воспитатель представляет им гостей, пришедших к ним в группу
Дети здороваются с ними.
Воспитатель: (стук) «Ребята, кто-то еще идет к нам в гости? Ой, да это же наш дружок — Как его зовут?»
Дети: «Стёпка-Растёпка»
Воспитатель: «Степка, ты наверно пришел поиграть с детками? (Степка отвечает – «Да, хочу пригласить детей на свою волшебную цветочную полянку, пойдете ребята со мной?»)
Дети: «Да»
ВоспитательСтёпка: («Ну, тогда вставайте по парочкам и отправимся в путешествие на мою волшебную полянку»)
Дети: (становятся по парам и идут за воспитателемСтёпкой)
2. Основная часть. Безопасность
Важно
ВоспитательСтёпка: («Ой, ребята а впереди дорога, по ней едут машины, как же нам ее перейти, чтобы не попасть под машину?»)
Воспитатель: «Дети, расскажем Стёпке кто нам сможет помочь перейти дорогу?»
Дети: «Да»
Воспитатель: «Это что за постовой? На дороге он стоит, большими глазами на всех глядит? (светофор)»
Дети: «светофор»
Воспитатель: «Вспомним, ребята, наше стихотворение про светофор и тогда мы очень быстро и правильно перейдем дорогу»
Воспитатель с детьми: (показывая на светофор)
«…. красный свет — дороги НЕТ,
желтый свет–ПРИГОТОВЬСЯ,
а зеленый впереди–НЕ ЗЕВАЙ СКОРЕЙ ИДИ!»
(переходим дорогу на зеленый свет)
ВоспитательСтёпка («вот какие хорошие дети, все знают, молодцы!)
3. Познавательная часть
ВоспитательСтёпка: («А вот и волшебная цветочная полянка, посмотрите, какие красивые цветы на ней растут»)
Воспитатель: Ребята на улице очень холодно, какое сейчас время года?
Дети: «зима»
Воспитатель: «Степка, на улице еще зима, а у тебя растут цветы странно
ВоспитательСтёпка («так это волшебная поляна вот они и выросли зимой»)
Воспитатель: «Ребята, на что похожи лепестки у цветочков и серединка?
Дети: «на кружочки»
Воспитатель: «Посмотрите, серединка одна, а лепестков много (сколько лепестков? а серединка? (много, одна))
А что больше, серединка или лепесток? (лепесток) а что меньше? (серединка)
Какого цвета этот цветок? Какого этот? (спрашивать детей) (повторы)
Послушайте, а мы сегодня, когда шли на полянку уже встречались с такими же цветами (красный, желтый, зеленый) где? (на светофоре)
(разговор воспитателя с детьми в форме диалога, повторения ответов детьми)
4. Физкультминутка
ВоспитательСтепка: («Ребята, давайте поиграем на полянке в игру «Дует, дует ветерок»)
Светит солнышко и мы бегаем по полянке, вдруг подул ветер и детки спрятались в домики закрыли лицо ручками (спрятались от ветерка)
Воспитатель, во время игры, разбрасывает лепестки цветочков
( Степка плачет) воспитатель спрашивает у детей: «Почему плачет Степка?» Дети: « Стёпка не плачь, что случилось?»
Совет
ВоспитательСтёпка: («От ветра лепестки моих цветочков разлетелись в разные стороны и как я их соберу теперь?»)
5. Продуктивная часть
Воспитатель: «дети поможем Стёпке разложить лепестки к серединкам по цвету (дети собирают лепестки и раскладывают к серединкам)
ВоспитательСтепка: («Спасибо друзья, вы мне очень помогли»)
6. Рефлексия
Воспитатель «Детки, а теперь нам пора отправляться в обратный путь, возвращаться в детский садик (идем к светофору — впереди зеленый свет, значит можно переходить дорогу (проходят и садятся на стульчики
Воспитатель – «спасибо тебе, Стёпка, за это путешествие, детки вам понравилась поляна Степкина с волшебными цветами?
Дети: «да»
Благодарим Степку и прощаемся с ним!
Воспитатель — Что ж закончилась игра, вы довольны — детвора?
Дети: «да»
Мбдоу детский сад №3 «светлячок» г. осташков — «экскурсия на кухню» конспект в 1 младшей группе
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 3 «Светлячок»
Конспект НОД
» ЭКСКУРСИЯ НА КУХНЮ «
1 младшая группа
Образовательная область «Познание»
Интеграция образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»
Воспитатель Тинт И.В.
Цель: формирование первоначальных представлений о профессиях.
Задачи:
Обучающие:
Формировать знание детей о профессиях посредством ознакомления с трудом повара.
Формировать умение подбирать инструменты труда, относящиеся к профессии повара.
Развивающие:
Развивать внимание в игре.
Способствовать развитию интереса к играм-действиям под звучащее слово.
Воспитательные:
Воспитывать уважение к труду повара.
Воспитывать желание участвовать в совместных мероприятиях с другими детьми и воспитателем.
Речевые:
Обогащать словарь детей названиями предметов посуды, действий повара.
Формировать умение отвечать на вопросы, общаться в диалоге со взрослыми.
Оборудование: дидактическая игра «Отгадай, чей инструмент», атрибуты сюжетно-ролевой игры «Приготовим обед для куклы».
Предварительная работа: чтение художественных произведений о разных профессиях, сюжетно-ролевые игры по теме; наблюдение за трудом дворника, помощника воспитателя, медицинской сестры; дидактические игры «Кому какой инструмент взять», «Для кого инструмент?».
Ход НОД:
Воспитатель проводит пальчиковую игру «Сорока-ворона»
Сорока-ворона (водим пальчиком по ладошке)
Кашу варила,
Деток кормила.
Этому дала, (загибаем по очереди пальчики)
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала:
Он дрова не рубил,
Он воду не носил,
Он печку не топил,
Он кашу не варил,
Он Машу не кормил.
Воспитатель: Ребятки, а какую кашу вы сегодня ели? (ответы детей) А кто эту кашу вам сварил? (ответы детей) Я приглашаю вас на нашу кухню, туда, где наш повар варит для вас кашу! Вставайте парочками, мы отправляемся на экскурсию.
Воспитатель: Вот мы пришли на кухню. Как вкусно здесь пахнет! Кто же работает на кухне? Это повар, тётя Люба. Давайте поздороваемся с ней. Повар готовит вкусные обеды для детей и взрослых. Повар варит кашу, борщи и супы, жарит котлеты, делает компот.
Он любит готовить то, что нравится детям. Повар варит не только вкусную, но и полезную еду. Он специально учился и знает, какая еда нужна детишкам, чтобы они росли крепкими и здоровыми.
А сейчас наш повар тётя Люба покажет вам, какая посуда есть у неё на кухне.
Повар показывает большие кастрюли и сковородки, ножи, поварешки, разделочные доски и пр. Затем рассказывает, что именно в какой кастрюле он варит. Обязательно обращает внимание детей на то, что посуда называется кухонной, на размер кухонной посуды: большая! Затем говорит, какой суп сегодня будут кушать дети на обед, и сообщает, из чего он его варит.
Обратите внимание
Воспитатель: Давайте вспомним, ребята, какая посуда есть у тёти Любы! Она будет вам её показывать, а вы будете её называть.
Повар показывает по очереди свою посуду, дети называют её.
Воспитатель: Эта посуда называется кухонной, потому что живёт на кухне, и очень нужна нашему повару! А сейчас нам пора возвращаться в свою группу. Но сначала, скажем повару «Большое спасибо!»
Дидактическая игра «Профессии» (проводится в группе после возвращения)
Воспитатель: Ну вот, ребятки, мы вернулись в свою группу и сейчас вспомним, о чем нам рассказал повар, и поиграем в игру.
На стол кладется карточка с изображением повара и много карточек с изображением предметов, используемых людьми разных профессий. Воспитатель предлагает подобрать карточки с предметами, которые использует в своей работе повар.
Дидактическая игра «Кукла Маша обедает»
Игра проводится в игровом уголке. На столе, поставленном в стороне, расставлена посуда: чайная, столовая, кухонная. Кукла Маша сидит за столом.
Воспитатель: Дети, куклу Машу нужно покормить обедом. А вот здесь (показывает на стол в стороне) стоит посуда. Давайте подберём посуду, в которой будем варить обед для Маши: суп, котлетки, компот.
Поочерёдно, по приглашению воспитателя дети находят кастрюльки, сковородку, поварешку. Правильно называют их и расставляют на газовую плиту. Если предмет правильно выбран – все хлопают в ладоши.
Воспитатель: А теперь давайте подберём посуду, из которой наша Маша будет кушать.
Таким же образом дети находят все предметы, которые требуются для кормления куклы: тарелки, ложка, чашка. Правильно называют их и расставляют на столе. Если предмет выбран правильно – все хлопают в ладоши.
В конце игры воспитатель напоминает детям, что нужно пожелать кукле Маше приятного аппетита, а после обеда предлагает нескольким детям убрать со стола.
Итог НОД
Воспитатель: Сегодня мы с вами побывали на кухне и узнали, что там работает повар тетя Люба. Она показала нам свои большие кастрюли и сковородки. Мы узнали, что посуда повара называется кухонной. Теперь вы сможете так же, как тётя Люба варить кукле вкусный обед и угощать её
Экскурсии в младшей группе детского сада — Педагог
20.10.2018
Проект «Экскурсия по территории детского сада в младшей группе» выполнила воспитатель второй младшей группы № 8 Тенькаева Нина Александровна.
Цель: Знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их назначением.
Познакомить детей с основными частями дерева (ствол, ветви, листья). Показать им, что деревья бывают разной высоты и толщины; рассмотреть, что на ветвях деревьев растут листья, но, когда, становится холодно они опадают; познакомить с деревьями, такими как тополь, рябина, береза и цветочной клумбой.
Подготовка и сбор информации: работа с художественной литературой, рассматривание книг, энциклопедий, подбор текста, иллюстраций, фотографий.
Для чего нужны деревья?
«Когда мы сажаем деревья, мы сажаем семена мира и семена надежды»
Профессор Вангари Маатаи, лауреат Нобелевской премии мира за 2004 г.
Деревья приносят большую пользу не только планете Земля, но и всем ее обитателям, в том числе и человеку. Люди широко используют древесину для производства самых разных предметов. К тому же, деревья – это живые существа, которым важно расти и развиваться, они имеют совершенно такое же право на то, чтобы жить, что и человек.
Деревья отличаются друг от друга точно так же, как и люди. Некоторые из них растут в глухом лесу, за всю жизнь не встретят человеческих существ, животные к ним относятся уважительно, и они проживают долгую жизнь среди других деревьев.
Важно
Другие растут в городах: «дышат» всем тем, что загрязняет городской воздух, низко растущие ветки им обламывают дети, а коммунальные службы обдумывают, не спилить ли такое дерево, которое заслоняет свет жильцам нижних этажей дома. Очень редко люди проявляют действительную заботу о деревьях, хотя деревья заслуживают ее.
Ведь они очень полезны, не зря говорят, что это легкие планеты. Они устроены так, что для жизнедеятельности им необходим углекислый газ, который деревья поглощают, вместо него выделяя кислород. Этот процесс называется фотосинтез. Если бы не деревья, то атмосфера.
Некоторые виды солнечного излучения не слишком полезны для живых существ, и только кислородная атмосфера мешает им распространяться. А ее формируют именно деревья. Также они способствуют тому, чтобы почва не размывалась. Они служат домом и приютом многим живым существам, в числе которых птицы и насекомые.
Некоторые млекопитающие селятся в дуплах деревьев, а другие спокойно передвигаются по ним, спасаясь от хищников, которые ходят по земле.
В городах деревья не только вырабатывают кислород, они также очищают воздух, так как на листьях оседает вся пыль, они поглощают из атмосферы всевозможные вещества, не слишком полезные для здоровья людей, и накапливают их. На основе деревьев формируются экосистемы, состоящие из животных, птиц, насекомых и других растений.
Экскурсия по территории детского сада.
Цель: научить детей различать разновидности деревьев (по листьям, по стволу, длине и ширине)
Ход экскурсии.
Педагог: Дети, обратите внимание, какая сегодня прекрасная осенняя погода, какой теплый и тихий день. Я хочу прочесть вам небольшое, стихотворение, про осень, которое написал детский писатель Алексей Плещев.
Осень наступила, Высохли цветы, И глядят уныло Голые кусты. Зашумели воды Быстрого ручья, Птички улетели,
В теплые края.
1 остановка «Цветочная клумба».
Педагог: Мы стоим с вами у цветочной клумбы. Посмотрите, пожалуйста, какие цветы, здесь у нас растут (бархотки). Ребята давайте вместе с вами рассмотрим эти цветы, некоторые из них уже отцвели, но на их месте образовались семена. Возьмите их в руку и рассмотрите поближе.
2 остановка «Тополя».
Совет
Педагог: Посмотрите на эти деревья, вы их знаете? Нет, а они называются! (тополя). У взрослого дерева очень сильный ствол, высокий и большие пышные ветки. Такое дерево дает очень много кислорода, воздух рядом с ним становится чище и светлее. Подойдите к нему и посмотрите в верх какое оно высокое. Дети послушайте четверостишье:
Падаю, падают листья,
В нашем саду листопад,
Желтые, красные листья,
По ветру вьются – летят. (М. Ивенсен)
3 остановка «Березка».
Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную,
В беленьком сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками.
Люблю ее нарядную,
Родную, ненаглядную. (А. Прокофьева)
А теперь пройдем вокруг этого дерева и посмотрим на опавшие листья. В июне, когда на березе появляются сережки, эти листочки можно собирать. Их принимают как лекарство.
4 остановка «Рябинка».
Педагог: Посмотрите, как много красных ягод на этом дереве. Это дерево называется рябина. Ее ягоды помогают зимой выжить птицам. В народе говорят: «Если много рябины, то зима будет холодная». Послушайте стихотворение: «Красную ягодку
Мне дала рябина.
Думал я, что сладкую,
А она горчит.
То ли это ягодка
Просто не дозрела,
Толь рябина хитрая
Подшутить хотела?»
Вы, наверное, пробовали на вкус ягоды рябины? Они горьковатые и кислые, а вот после крепких заморозков становится слаще.
Загадки про рябину.
* Платье потерялось, а пуговки остались.* Висят на ветке подружки, Прижавшись тесно друг к дружке.* Ягоды не сладость, Зато глазу радость И садам украшенье, А друзьям угощенье.* Цветки – пчёлам и шмелям, Плоды – сойкам и дроздам, А кудрявой ветке – Место у беседки.
* Весною зеленела, Летом загорала, Осенью надела Красные кораллы.* Осень в сад к нам пришла, Красный факел зажгла. Здесь дрозды, скворцы снуют. И, галдя, его клюют.* В сенокос – горька, А в мороз – сладка, Что за ягодка?
Загадки про березу.
* На лесной опушке стоят подружки. Платьица белены.
Шапочки зелены.
* Зелена, а не луг. * Стоит в белой одежке, свесив сережки.
* Ствол белеет, шапочка зеленеет.
Загадки про тополиный пух.
Летом — снег! Просто смех!
А в ветках — плотные комочки.
Белые овечки бегают по свечке.
Стихи о рябине.
«Рябина»
Красненькую ягоду Мне дала рябина. Думал я, что сладкую,
А она — как хина.
То ли эта ягодка Просто не дозрела, То ль рябина хитрая
Подшутить хотела? (Ирина Токмакова)
Стихи о березе:
У задумчивой березки На ветвях висят сережки. Ты, березка, не грусти, Почки в листья распусти. (И. Наумов) Вот берёзы у откоса Стайкой встали у реки, Засверкали в длинных косах Жёлтых листьев огоньки. (Н. Нехаева) Как у нашей у березки, Очень славные сережки, Как сройна, и как мила,Это вновь весна пришла.(А. Тесленко) Белая берёза косы распустила, Белая берёза ветки опустила. Желтые листочки косы украшают, И на землю тихо, тихо опадают. (А. Кулагина) Всем береза нравится Ведь она – красавица! Белый ствол, густая крона Рассылает всем поклоны Листья тихо шелестятМеж собою говорят.(Н. Чупрова Н. Субботина)
Дуб корой покрыт шершавой. Ель корой, как чешуёй. У берёзоньки кудрявой Ствол покрытый берестой. (Ю. Алешин)Вся в серёжках. Не боится Вьюги и мороза. Белоствольная царица-Русская береза. (А. Гришин) Ветер в поле на рассвете Модницу-берёзку встретил. Ветер дунул на берёзку — И испортил ей причёску! (М. Мишакова)В новом платьице Белом в полоску Побегу по тропинке К берёзке. Ей в листочки шепну, Как на ушко: — С добрым утром,Берёзка-подружка! (М. Мишакова)
Экскурсия «Путешествие в весенний лес»
Образовательная область «Познавательное развитие»
Цель: Развитие интереса младших дошкольников к природе родного края.
Задачи:
1. Закрепить знания детей о весенних явлениях природы в лесу (появляются почки, а затем превращаются в листья на деревьях, появляются первые цветы, прилетают птицы из теплых стран, солнышко пригревает).
2. Закреплять знания детей о диких животных, о строении ели.
3. Воспитывать бережное отношения к диким животным, чувство эмпатии.
Материал: большой конверт с письмом и рисунок лесовика, цветок с правильной последовательностью при одевании на улицу.
Ход прогулки:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что необычное появилось в раздевалке. Посмотрите внимательно (дети замечают большой конверт с письмом.)
Воспитатель: А что это такое кто знает? (ответы детей)
Это не простое письмо … (рассмотреть) Откроем, посмотрим, что же здесь написано? (зачитываю письмо) Ребята это приглашение от старичка — лесовичка в весенний лес. А вы знаете, кто это такой старичок — лесовичок? (предположения детей) Это маленький человечек, который следит в лесу за порядком. Вы хотите к лесовичку в гости? (да).
Воспитатель: А для того чтобы нам с ним познакомиться нам куда нужно идти? (в лес).
Воспитатель: Но прежде чем выйти на улицу нам надо одеться, и в этом нам поможет наш волшебный цветочек, который показывает нам как надо и в какой последовательности одеваться (колготки, кофта, носки, штаны, шапка, куртка, сапоги).
Воспитатель: Правильно. Ну, а теперь одевайтесь.
Раз, два, три, четыре, пять—
Собираемся гулять.
Завязали Катеньке
Шарфик полосатенький,
Наденем на ножки—
Сапожки,
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать.
Воспитатель: Вот мы с вами и оделись, отправляемся в гости к старичку-лесовичку Путь нам с вами неблизкий, на чём можно добраться до леса? (перечисляют виды транспорта)
Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться на автобусе, но нам нужен с вами шофёр (выбираем шофёра)
Воспитатель: Занимаем места в автобусе, пристегнулись друг друга держим крепко за руки (поём песню)
В машине в машине шофер сидит.
Машина, машина идёт гудит.
БИ-БИ-БИ. БИ-БИ-БИ.
Обратите внимание
Дальше дороги нет, мы пойдём пешком по узкой и длинной дорожке друг за другом аккуратно не толкаясь (подходим к ёлочкам).
Воспитатель:
Здравствуй, лес, зеленый лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь—мы свои.
Воспитатель: Вот мы с вами и пришли в лес. Посмотрите как красиво здесь. А что это за деревце растёт? А как вы догадались что это ёлочка?( рассуждения детей)
Воспитатель: А как вы думаете что это? (показывает на ствол)
Воспитатель: А что это от ствола отходит? (веточки)
Воспитатель: А на веточках что это? (иголочки)
Воспитатель: Ребята, а иголочки какого цвета? (зелёного)
Воспитатель: А я про елочку знаю загадку. Вот послушайте.
Зимой и летом одним цветом.
(Ёлка)
Воспитатель: Запомнили? Давайте повторим, дома потом маме загадаете
Воспитатель: Кто нам загадает загадку? Кто запомнил? (закрепить цвет ёлки спросить нескольких кто плохо знает зелёный цвет)
Воспитатель: Ребята елочка всегда зелёная.
Воспитатель: А давайте мы с вами покажем ёлочки (тело прямое, ручки развели немножко в стороны, пальчики растопырили, покружились)
Воспитатель: Сколько много ёлочек стало на полянке и какие они все красивые.
(из-за ёлочки появляется Старичок-лесовичок)
Старичок: Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки. Рад встрече с вами. Не устали пока добирались ко мне? А вы знаете, какое сейчас время года? (весна).
Старичок: Что изменилось с приходом весны? Что случилось, когда солнце стало светить ярче? (снег начал таять, потекли ручьи, набухли почки, из них потом появятся листочки, прилетают птицы из теплых стран).
Старичок: Да ребята лес просыпается от «зимней спячки». А вы знаете, что с приходом весны изменения происходят и в жизни животных. А каких животных нашего леса вы знаете? (перечисляют кто живёт в лесу)
Старичок: Про лесных зверей я приготовил загадки.
Кто дрожит под кустом,
Маленьким трясёт хвостом?
Ты трусливого узнай-ка –
Ну, конечно, это…
(зайка)
Хвост пушистый бережёт
Да зверюшек стережёт:
Все знают, рыжую в лесу –
Уж очень хитрую …
(лису)
Он в чаще лесной живет,
И сладкоежкою слывет.
Любит он малину, мёд,
А зимой свою лапу сосёт.
Он может громко зареветь,
Мы зовём его…
(медведь)
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете всех этих животных как можно назвать одним словом? (дикие)
Воспитатель: А почему они дикие? (потому что живут в лесу).
Важно
Старичок: Правильно ребята они все живут в лесу. Вот заяц свою белую шубку меняет на серую, чтобы быть менее заметным, а белка серую шубку на ярко-рыжую. Давайте с вами поиграем в игру «Слышим—делаем!» (Воспитатель читает отрывки из стихотворений, а дети выполняют то, что они услышали)
Мишка косолапый
По лесу идет
Шишки собирает
Песенку поет (имитируют медведя)
По лесной лужайке
Разбежались зайки
Прыг-скок, прыг-скок
Вот такие зайки! (имитируют зайцев)
Вот бежит лисичка
Рыжая сестричка
Где же, где же зайки
Зайки-побегайки?
Мы здесь! (лиса ловит зайцев)
Воспитатель: Ой, какие вы все молодцы! Давайте немного отдохнем. Как легко дышится на лесной полянке. Давайте сделаем дыхательные упражнения.
Дыхательные упражнения: глубоко вздохнуть, почувствовать запах весны, выдохнуть (3-4 раза).
Воспитатель: Посмотрите ребята, сколько диких зверей живёт в лесу! А вспомните, кого мы видели, когда гуляли на участке кто приходил к нам в гости? (белочка).
Воспитатель: Правильно молодцы! Ребята, сейчас весна, а весну называют голодным временем и сейчас все зайки, белочки голодают. А не угостить нам бы их с вами.
Вот я здесь приготовила хлеб, яблоки, морковку. Давайте мы с вами сделаем лакомство для белочки — будем нанизывать по одному кусочку на веточки и оставим здесь.
Мы сейчас с вами уйдём, а животные знаете, как обрадуются вашим угощениям.
Старичок: Да ребята я им передам, что это вы приходили и их угостили. Я думаю что они будут благодарны вам.
Воспитатель: Ребята, посмотрите у нас с вами остались пакеты. А куда мы их денем? Здесь выкинем? (нет)
Совет
Воспитатель: Правильно ребята мы с вами все пакеты соберем, в корзинку заберём собой в детский сад. А там выкинем в мусору. Потому что лес это дом для диких животных у вас дома чисто и в лесу тоже должно быть чисто.
Старичок: Ребята, какие вы молодцы, как много вы знаете о диких животных, но мне пора с вами прощаться и идти в лес заниматься своими делами. У меня для вас есть маленький сюрприз, чтобы вы запомнили надолго нашу встречу. Я хочу вам подарить талисманы леса вот такие шишки (весит всем детям на шею шишки) До свидание приходите ещё в гости спасибо за угощения.
Воспитатель: Ребята и я думаю что нам с вами нужно возвращаться в детский сад , а не то нас потеряют. Встали все друг за другом, посмотрите внимательно — никто у нас в лесу не потерялся? не заблудился? Все на месте? тогда мы можем отправляться обратно в детский сад.
Ребята, по какой дорожке мы с вами идем по узкой и очень длинной. Идем аккуратно друг за другом не толкаемся. Вот мы с вами и вышли на дорогу, а вот наш автобус. Садимся на свои места, пристегнулись и поехали. Запеваем песню про машину. Вот и наше путешествие подошло к концу.
Ребята, вам понравилось? А что больше всего вам запомнилось?
Целевая экскурсия в младшей группе детского сада: «Первичные средства пожаротушения»
Игнатова С. В.
воспитатель МБДОУ д/с №39
Цель: познакомить детей с правилами пожарной безопасности, инвентарём и со средствами тушения огня – песком.
Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём.
Развивать чувство ответственности за свои поступки.
Воспитывать умение преодолевать небольшие трудности.
Оборудование: щит «Первичные средства пожаротушения», нарисованные «языки» пламени пожара.
Словарная работа: инвентарь, ведро, лопата, лом, ящик с песком, огонь, пламя.
Предварительная работа: беседы с детьми «Спички детям не игрушка», «Профессия пожарный». Чтение С.Маршака «Кошкин дом». Рассматривание игрушки пожарная машина.
Ход целевой прогулки
Дети подходят к щиту «Первичные средства пожаротушения», становятся полукругом.
Воспитатель: Ребята, мы с вами подошли к необычному щиту. Что на нём находится?
Дети: Ведро, лопата.
Воспитатель: А какого цвета этот инвентарь?
Дети: Красного.
Воспитатель: Правильно, а такого цвета он потому, что красный цвет означает опасность.
Если где-то на территории или внутри детского сада произойдёт возгорание огня, нам обязательно понадобится этот инвентарь.
Но обратите внимание, что на щите есть ещё необычный предмет – лом (воспитатель берёт его в руки и показывает детям), длинная очень тяжёлая металлическая палка. Она нужна, чтобы открыть запертую дверь.
Ребята, а чем мы можем потушить огонь?
Дети: Водой.
Воспитатель: Правильно. А вот здесь (воспитатель показывает на ящик с песком) находится песок, которым мы тоже можем потушить огонь. Для этого нам понадобится лопата и ведро (воспитатель снимает их со щита). Из ящика с песком лопатой в ведро мы набираем песок (воспитатель демонстрирует это). Ребята, что я делаю?
Дети: Набираете песок.
Воспитатель: Правильно. А куда я его кладу?
Дети: В ведро.
Обратите внимание
Воспитатель: Правильно, молодцы! Ребята, вы чувствуете… какой-то запах? Мне кажется, пахнет дымом!
(Недалеко, около дерева, расставлены «языки» пламени»).
Посмотрите, у нас беда! Загорелось дерево! Что же делать?
Дети: Надо потушить.
Воспитатель: А чем мы можем потушить?
Дети: Водой и песком.
Воспитатель: Правильно. Воды у нас рядом нет, зато есть песок. Где наше ведро с песком?
(Дети с воспитателем несут ведро с песком и лопатой к очагу возгорания).
Лопатой мы набираем песок и засыпаем огонь, а можем сразу из ведра высыпать весь песок.
(Воспитатель показывает, как нужно правильно тушить огонь сначала сам, а затем со старшими детьми).
Воспитатель: Молодцы! Вот у нас огонь и потух. Теперь весь инвентарь мы должны поместить назад на щит.
Давайте ещё раз вспомним, что здесь находится.
(Дети перечисляют инвентарь: лопата, ведро, лом, ящик с песком).
Воспитатель: А зачем нам нужен этот щит с инвентарём?
Дети: На случай пожара.
Воспитатель: Молодцы, правильно!
Экскурсия на цветник с детьми младшей группы «День цветов»
Автор: воспитатель высшей квалификационной категории Пряхина Елена Николаевна, муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка — детский сад №9 «Незабудка» города Дубны Московской области.
Цель:
Познакомить детей с цветущими летом растениями цветника; помочь детям запомнить, как они называются; закрепить умение определять цвет.
Материал для экскурсии:
Лейка, ножницы, разноцветные флажки.
Ход экскурсии:
Воспитатель подводит детей к цветнику:
— Малыши, посмотрите, что это здесь растет такое красивое? (ответы детей) А вот у каждого из вас есть имя: Света, Никита, Степа, Марина. И у этих цветов есть свои имена-названия. Вот это флоксы. Какого они цвета? (ответы детей, корректировка ответов воспитателем) Давайте вместе повторим их название: «Флоксы».
Воспитатель обращает внимание детей на ромашки: — А эти цветы называются ромашки. Давайте повторим вместе их название. (хоровые и индивидуальные повторы) Скажите, малыши, а какого они цвета? (ответы детей)
Сейчас, дети, мы подойдем к другим цветам. Они называются георгины. Давайте вместе повторим это название. (хоровые и индивидуальные повторы) А какого же они цвета, кто нам скажет? (ответы детей)
Малыши, вот вы кушаете и растете. И цветы тоже растут. А как вы думаете, почему они растут? Они кушают? (Ответы детей, корректирование ответов воспитателем. Если кто-то из малышей даст правильный ответ, что цветы «пьют» воду, обязательно похвалить этого ребенка).
— Конечно, ребята, цветам нужна влага — вода. Люди поливают их из шлангов или из леек.
«Лейка» У меня есть лейка. Ой, какая лейка! Если будет сухо, Я ее наполню
И цветы полью.
— Что это у меня? (ответы детей) Знаете, дети, я прежде, чем полить цветы, срежу несколько, чтобы составить букет, который мы поставим в группе в воду, чтобы у нас было красиво.
Воспитатель берет ножницы и срезает один цветок: — Малыши, давайте посмотрим внимательно на цветок и скажем, что у него есть.
Воспитатель показывает на стебель, листья, цветки (соцветие), серединку, определяет с детьми их цвета, сопровождая показ хоровым проговариванием всех названий.
Затем воспитатель просит детей вспомнить и назвать цветок, который она срезала. Если дети задумаются, помочь им. Срезая второй и третий цветок, воспитатель просит назвать их.
— Сейчас, малыши, я полью из своей большой лейки все цветы, чтобы они росли и радовали нас своей красотой. А завтра вы будете мне помогать поливать цветы из своих маленьких леек. В завершении экскурсии воспитатель предлагает детям поиграть в подвижную игру «Найди свой цвет»
Подвижная игра «Найди свой цвет»
Описание. Воспитатель раздает детям флажки трех-четырех цветов: красные, синие, желтые, зеленые. Дети с флажками одного цвета стоят в разных местах комнаты, возле флагов определенных цветов. После слов воспитателя «Идите гулять» дети расходятся по площадке или по комнате в разные стороны. Когда воспитатель скажет: «Найди свой цвет», дети собираются у флага соответствующего цвета.
Указания к проведению. Вместо флажков каждому ребенку можно дать квадратики, кружочки разного цвета, по которым они будут находить свой флаг.
Воспитатель следит, чтобы дети отходили подальше от своих флагов, расходились бы по всей площадке, залу. Примечание: на следующий день провести с детьми игровое упражнение «Найди цветок по названию (по цвету)».
Скачать конспект экскурсии с детьми младшей группы «День цветов»
Перспективный план Экскурсии и целевые прогулки (2 младшая группа)
Перспективный план экскурсий и целевых прогулок
2 младшая группа «Василек»
Сентябрь
Экскурсия на огород
Цель: Расширить представление об овощах. Учить описывать их особенности, цвет, форму. Находить объекты на картинке. Активизировать в речи слова: морковь, огурец, капуста, помидор, картофель.
Целевая прогулка к дереву
Цель: Знакомство с деревом, отличительные признаки: высокое (чтобы увидеть верхушку дерева надо поднять голову), у дерева есть ствол, ветви, на ветках листья.
Целевая прогулка к кустарнику
Цель: Знакомство с кустарником, отличительные признаки: ветви тонкие, куст низкий, можно достать верхушку.
«Где живет лужа» — целевая прогулка
Цель: Расширять знания о времени года — осень, о ее признаках. Причины возникновения лужи.
Октябрь
Экскурсия в сквер детского сада
Цель: Расширять знания о времени года — осень, назвать признаки осени. Рассмотреть растения: дерево, кустарник, травы. Отметить, что все пожелтело, наступила «золотая осень».
На участок к старшим детям
Цель: Знакомство с детьми, их играми. Учить общаться со старшими детьми.
Пернатые друзья
Цель: Рассмотреть птиц (воробьи, вороны), их части тела. Активизировать в речи слова: птицы, воробьи, вороны, летают, садятся, прыгают, перелетают.
«Травушка — муравушка» — целевая прогулка к поляне.
Цель: отметить, что трава пожухла. Наступила поздняя осень. Назвать характерные признаки осени.
Ноябрь
Экскурсия по коридору детского сада
Важно
Цель: Знакомство с внутренним строением детского сада. Показ кабинетов (музыкальный, медицинский, психолога, заведующей). Игры детей в музыкальном и физкультурном залах.
«Вокруг сада обойдем» — целевая прогулка
Цель: рассмотреть здание детского сада. Найти окна группы. Отметить, что у каждого дома есть окна, двери, их назначение.
«Зачем нужны заборы?» — целевая прогулка
Цель: Отметить с детьми назначение заборов. Закрепить, что за забор ходить «нельзя» — ОБЖ
Целевая прогулка в музыкальный зал
Цель: познакомиться с профессией музыкальный руководитель. Он учит нас петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах, проводит праздники. Показать музыкальные инструменты, поиграть на них.
Декабрь
Экскурсия в физкультурный зал
Цель: Познакомить детей с профессией — инструктор по физической культуре. Зачем нужен физкультурный зал? Закрепить с детьми назначение физкультурного зала, инвентаря для занятий по физкультуре и спорту.
Целевая прогулка на соседний участок
Цель: познакомить с детьми соседями. Учить общаться со старшими детьми. Рассмотреть, как они одеты. Почему?
«Вокруг детского сада обойдем» — экскурсия
Цель: Рассматривание выпавшего снега. Почему вдоль заборов так много снега. Художественное слово:
Снег, снег кружится
Белая вся улица
Собрались мы в кружок
Завертелись как снежок.
Рассматривание снежинок на одежде детей.
Экскурсия в прачечную комнату
Цель: Познакомить с профессией — машинист по стирке белья. Показать и закрепить с детьми назначение стиральных машин, какие операции по стирке белья они выполняют.
Январь
«Вокруг детского сада обойдем» — экскурсия
Цель: Закрепить представление о зиме, как о времени года. Активизировать в речи детей слова: зима, холодно, морозно, лед, снег, сугробы.
Целевая прогулка в старшую группу
Цель: Познакомить детей с групповой комнатой старших детей. Учить общаться со старшими детьми. Ориентировка в пространстве.
Целевая прогулка к сугробу
Совет
Цель: Рассмотреть сугроб, из — за чего он образовался ( скопление снега) Активизировать в речи слова: снег, метель, зима, сугроб.
Февраль
«По дорожке мы пойдем» — целевая прогулка
Цель: Создать радостное настроение об увиденных снежных построек. Активизировать в речи детей слова: снеговик, снежная баба, горка, лабиринт.
Экскурсия в медицинский кабинет
Познакомить детей с профессией — врач. Дать основные знания о профессии: лечит больных, заботится о здоровье детей.
Целевая прогулка к зимнему дереву
Цель: Рассмотреть дерево, отметить, что оно стоит голое, нет листочков, потому что на улице еще очень холодно.
«Вокруг сада обойдем» — целевая прогулка
Цель: Рассматривание сосулек на крыше. ОБЖ — почему нельзя ходить под крышами домов и детского сада? Закрепление правил безопасности.
Март
Экскурсия в зимний сад
Цель: Расширять знания об экзотических видах растений. Закрепить с детьми названия растений в зимнем саду.
Целевая прогулка по участку
Цель: Расширять знания о времени года — весна. Назвать признаки весны (таяние снега, солнце пригревает, почки набухают на деревьях, птицы поют по- весеннему)
Экскурсия в бассейн
Цель: Познакомить с бассейном, расширять знания детей о таком виде спорта, как плавание. Закрепить знания детей о назначении бассейна.
Целевая прогулка. Наблюдение за сосульками
Обратите внимание
Цель: Увидеть изменения, что происходит с сосульками, причины капели. Дать признаки весны. Художественное слово:
Тает снег, бегут ручьи
В окно повеяло весною,
Засвищут скоро соловьи
И лес оденется листвою.
Апрель
Экскурсия в кабинет заведующей
Цель: Знакомство с профессией — заведующий. Рассмотреть ее кабинет. Расширять знания о профессии.
«Зачем нужны заборы» — целевая прогулка к забору. Наблюдение за проезжающим транспортом.
Цель: Расширять знания о видах транспорта6 автобус, грузовая машина, легковая машина. Активизировать в речи детей слова: кабина, кузов, колесо, руль.
Целевая прогулка по участку
Цель: Создать радостное настроение. Обратить внимание детей на участок, как он изменился. Было много снега, а сейчас он почти весь растаял, появились из — под снега деревянные постройки.
«Где живет лужа?»
Цель: Отметить из — за чего они образуются весной. Почему? Побуждать к высказыванием (таяние снега, солнце пригревает). Показать детям разнообразные действия с талым снегом.
Май
Экскурсия в нивхский мини — музей
Цель: познакомить детей с музеем, объяснить для чего нужен музей. Рассмотреть с детьми экспонаты, детские рисунки и аппликации.
«Зачем нужны заборы?» — целевая прогулка. Наблюдение за прохожими
Цель: Рассмотреть, как они одеты. Почему? Какое время года? Дать признаки весны. Почему прохожие проходят за ограждением.
Целевая прогулка к дереву
Цель: Учить детей наблюдать , сравнивать, видеть явление в его развитии, что было недавно, что стало сейчас. Ввести в активный словарь детей слова: ветка, почки набухли, появляются молоденькие листочки.
Целевая прогулка по участку
Важно
Цель: Рассмотреть появившуюся первую молодую травку. Расширять знания об изменениях в природе. Почему? Какое время года приближается?
Июнь
Экскурсия на кухню
Цель: Познакомить детей с трудом повара. Показать кухонную посуду. Закрепить понимание обобщающего слова посуда.
Целевая прогулка на огород. Наблюдение за трудом взрослых на огороде.
Цель: Расширять знания детей о растениях. Показать рассаду, семена. Знакомить со словами: грядки, рассада, семена, огород, лейка.
Целевая прогулка на полянку
Цель: Закрепить у детей представления о лете, как времени года. Знать признаки лета. Рассмотреть траву, первые цветы — одуванчики. Научить узнавать и называть их, различать по цвету, строению. Вызвать радость от непосредственного общения с природой.
Целевая прогулка по участку. Рассматривание насекомых.
Цель: Расширять представления детей о насекомых. Назвать отличительные признаки и особенности. Активизировать в речи детей слова: жук, бабочка, лето, жужжит, порхает, садится на цветок.
Июль
Экскурсия по улице
Цель: Закрепить знания детей о транспортных средствах. Познакомить со светофором. Рассказать о правилах дорожного движения.
Целевая прогулка в сквер. Наблюдения за изменениями в природе
Цель: Закрепить знания о лете. Побуждать к высказываниям, поддерживать желание поделиться впечатлениями.
«Вокруг детского сада обойдем» — целевая прогулка
Цель: Посмотреть работу дворника и других рабочих по обслуживанию детского сада. Транспорт привозит продукты. ОБЖ — обучение детей правилам поведения. Нельзя уходить с участка во время прогулки на хозяйственный двор.
Целевая прогулка на клумбу с цветами
Цель: Расширять представления о насекомых, цветах. Чем отличаются цветы в группе, от цветов на клумбе. Развивать наблюдательность, обогащение и активизация словаря детей.
Август
Экскурсия в методический кабинет
Совет
Цель: Знакомство с профессией — методист. Просмотр выставки дидактических игрушек, детской художественной литературы.
Целевая прогулка по участку
Цель: Сформировать у детей правильное отношение к насекомым: не обижать, безобидное существо, бережно относиться к ним.
«По дорожке мы пойдем» — целевая прогулка
Цель: познакомить с профессией — дворник. Как он подметает дорожки. Какой у него инвентарь (метла, совок, лопата)
Целевая прогулка к цветнику
Цель: Наблюдение трудовых действий взрослых и детей: закрепить названия цветущих растений.
Экскурсия в кабинет медицинской сестры во 2-ой младшей группе
ЭКСКУРСИЯ В КАБИНЕТ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ
ВО 2-ОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить с профессиями , познакомить с содержанием труда медицинской сестры ,помочь сделать вывод о пользе работы медицинской сестры для детей, учить отвечать на вопросы , называть предметы и их назна-чение , познакомить с новыми словами ( фонендоскоп , ростомер ).Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых .
1 Оргмомент
В группу входит медсестра.
Мед: Здравствуйте дети. Какие вы большие ,как выросли. Пойдемте со мной я вас измерю и взвешу. Воспитатель: Спасибо Галина Викторовна! Мы уже были в медицинской комнате и хотели сегодня прийти к вам на экскурсию. Мед: Хорошо я вас буду ждать! Воспитатель: Ребята, а давайте с собой зайчишку возьмем. Он жаловался , что у него пальчик болит!
2 Основная часть .Экскурсия. ( дети осматривают кабинет)
Воспитатель: Посмотрите , какой просторный , чистый , уют-ный и интересный кабинет. Здесь работает наша медсестра Галина Викторовна.
Мед: Ребята , а как вы думаете , для чего в медицинском кабинете весы! ( взвешивать детей , для измерения массы тела) Мед: Правильно, для того , чтобы взвесить вас , сравнить, на сколько вы выросли .
Иди Саша ,снимай ботиночки , становись на весы.( взвеши-ваем 2-3 детей).
Воспитатель: Посмотрите дети, а это ростомер. Он нужен для того чтобы измерять рост ,сравнивать ,насколько вы подросли в длину. (измеряем 2-3 детей)
Воспитатель : Галина Викторовна, а вот Сережа сегодня плакал, посмотрите его пожалуйста .
Мед: Сейчас посмотрим .Я возьму фонендоскоп и послушаю ( слушает мальчика) Все в порядке.
Воспитатель: Дети эта трубочка называется фонендоскоп. Это очень сложное слово. Давайте смеряем Сереже темпе-ратуру .Для этого возьмем градусник и поставим его под мышку. Температура нормальная. Сережа здоров.
Обратите внимание
Воспитатель: Дети а вот в этом кабинете Галина Викторовна делает прививки ,чтобы мы не болели.А это комната называ ется изолятор , туда помещают детей которые заболевают в детском саду там они ждут своих родителей , чтобы не зара зить других детей в группе.
Здесь дети стоит аппарат для прогревания носа и горла.
А здесь мы пьем коктейль вкусный и полезный.
3 Игра « Зайка заболел»
Воспитатель: Галина Викторовна , а вот у нашего зайки пальчик болит, посмотрите , пожалуйста
Мед: Иди сюда зайчишка – трусишка , я пальчик посмотрю. Ничего страшного , сейчас мы помажем йодом ранку и за-бинтуем бинтиком. Иди Аня , возьми ватку , помажь ей ран- ку зайке. Молодец ! А вот Матвей поможет мне забинтовать зайке пальчик. Молодец!
Воспитатель: Спасибо вам Галина Викторовна за интерес- ную экскурсию .Мы болеть не будем , будем есть витамины, закаляться, спортом заниматься.
Дети , а как вы думаете нужная профессия ,медсестра, для чего она нужна ? Что было бы если не было врачей и медсестер?
4 Беседа по картинкам. Что надо делать , чтобы не болеть и чего делать не надо.
5 Во 2- ю половину дня проводим сюжетно – ролевую игру
« Больница».
Детский сад «Родничок» — Обзорная экскурсия по детскому саду
Статистика
Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей:
МКДОУ Частоозерский детский сад «Родничок» — отличный помощник родителям в воспитании и гармоничном развитии детей с самого раннего возраста.
Развитие самостоятельности, широкого кругозора, богатой и правильной речи, усидчивости и внимательности, всестороннее развитие ребенка — важные задачи, с которыми успешно справляются внимательные и квалифицированные педагоги.
Работа всего персонала направлена на создание комфорта, уюта, положительного эмоционального климата воспитанников.
Важно
Предлагаем Вам совершить экскурсию по нашему саду: Коридоры и холлы — входят в развивающий комплекс, так, как являются неотъемлемой частью образовательно — воспитательного процесса.
В холлах учреждения организованы постоянно действующие и тематические выставки, индивидуальных работ детей, коллективных, а также совместно с родителями.
Кабинет заведующего, здесь решаются очень важные вопросы.
На протяжении многих лет нашей первостепенной задачей является сохранение здоровья детей и их физическое развитие. В оздоровительный комплекс входят тренажерный и физкультурный зал, спортивный участок.
В физкультурном зале, проходит непосредственно образовательная деятельность по образовательной области физическое развитие, утренняя гимнастика, спортивные праздники и досуги, индивидуальная работа с детьми, диагностика физической подготовленности.
Прачечная находится на 1 этаже здания. Она оборудована стиральными машинами и машиной для сушки белья, гладильной доской, электрическими утюгами.
Кабинет системы очистки воды
Эстетическое оформление групповых помещений соответствует формированию у детей желания принимать участие в оформлении групповых помещений, развивает эстетический вкус.
Первая младшая группа «Пчелки»
Подготовительная группа «Солнышко»
Средняя группа «Гномики»
Средняя группа «Кнопочки»
Старшая группа «Ромашки»
Вторая младшая группа «Акварельки»
В каждой группе есть буфетная и туалетная комната.
Пищеблок — один из важных факторов здоровья детей. Он оснащен всем необходимым техническим оборудованием.
Медицинский кабинет осуществляет контроль санитарно-гигиенических условий учреждения, проводит первичную профилактику, занимается гигиеническим воспитанием детей, мероприятиями по обеспечению адаптации к ДОУ, ведёт и систематизирует отчетную документацию, анализирует состояние здоровья дошкольников, оказывает консультативную и просветительскую работу с родителями.