Сценарий фольклорного развлечения для детей группы раннего возраста в детском саду — Педагог
Сценарий развлечения в группе раннего возраста: «Праздник воздушных шаров и мыльных пузырей»
Цель: Способствовать созданию праздничной атмосферы детей через совместную с родителями познавательную, активную деятельность в играх с воздушными шарами и мыльными пузырями.
Задачи образовательных областей:
Образовательная область «Речевое развитие»
• Активизировать речь детей.
• Развивать логическое мышление, устанавливать элементарные связи, поддерживать диалог.
Образовательная область «Художественно -эстетическое развитие»
Развитие танцевальных движений
Развитие творческих способностей
Прививание музыкального вкуса
Образовательная область «Познавательное развитие»
• Дать представление об образовании мыльных пузырей.
• Развивать внимание, воображение, любознательность.
• Закреплять умение различать цвет и форму предметов.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
• Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение друг к другу, умение договариваться, общаться.
• Дать возможность получить удовольствие от своих открытий, удовлетворение от своей деятельности.
• Доставлять всем радость от совместного праздника с привлечением родителей.
Образовательная область «Физическое развитие»
• Создавать атмосферу положительных эмоций.
• Развивать двигательную активность.
Зал украшается шарами (пока нет детей), дети входят в зал вместе с родителями (все рассматривают шарики, в это время раздаётся стук в дверь и заходит клоун).
Обратите внимание
Клоун: Здравствуйте ребятки, знаете кто я? Правильно я весёлый, добрый клоун. А зовут меня Стёпа! Я очень люблю петь, танцевать и играть с воздушными шарами, вы?
Воспитатель: Если ты так любишь играть, давай поиграем в ладушки?
Клоун: соглашается и играет. Молодцы ребятки, а я к вам пришёл не один, у меня есть лучший друг! Посмотрите, вы его узнали? Правильно змей, он тоже очень любит играть, сейчас и с вами поиграет.
У меня живёт змея!
Хоть и нет у змейки ножек,
Очень быстро по дорожке
Широко открыв свой рот
За ребятами ползёт
И поймает в этот раз не лягушек, не стрекоз
А детишек за нос (змей по очереди хватает детишек за нос) .
Понравилась вам моя змейка?
Воспитатель: спасибо тебе клоун, очень понравилась. А не хотел бы ты и с нами поиграть? Приглашаем всех на весёлую разминку.
Дети бегут в парах, родители поддерживают шарик, чтобы он не упал и не улетел. Выигрывает команда, которая заканчивает быстрее. Конкурс «Перебрось шарик на другую сторону» Клоун и воспитатель держат скакалку. По одну сторону выстраиваются девочки с родителями, по другую –мальчики с родителями. В руках у всех по шарику.
По команде дети начинают перебрасывать шары на противоположную сторону. Выигрывают те, у кого на стороне меньше шариков.
В это время заходит зайка.
Зайка: здравствуйте, как у вас здесь весело, я тоже хочу с вами поиграть.
Воспитатель: Ребятки, вы хотите пригласить зайку поиграть?
Дети отвечают. Дети поиграли с зайкой, побросали друг в друга шарами.
Зайка: я очень люблю играть с воздушными шарами, но ещё больше всего люблю играть с мыльными пузырями, а вы?
Клоун: Да, я тоже люблю, ребята, а вы любите играть с мыльными пузырями?
Дети отвечают.
Зайка: А у меня мыльных пузырей хватит на всех (раздаёт всем пузыри) .
(Все вместе пускают мыльные пузыри и лопают)
Клоун: Как весело, на вашем празднике, правда, зайка?
Зайка: Да очень весело.
Клоун: Но нам с зайкой пора уже уходить.
После танца клоун дарит детям воздушные шары и мыльные пузыри.
Конспект развлечения для детей раннего возраста«Паровозик едет в гости»
Цель: Формирование положительных эмоций в процессе игры со сверстниками и воспитателем.
Задачи:
1. Формировать новые знания об окружающем мире.
2. Ознакомление детей с русскими народными потешками и танцами, авторскими детскими песнями.
3. Развитие основных движений.
4. Развитие мелкой моторики рук.
5. Сенсорное развитие.
6. Развитие коммуникативных навыков.
Атрибуты:
Детские стульчики (по количеству участников), игрушки: зайчик, медведь, природные материал (шишки), корзинка, дорожки красного и синего цвета, чемоданчик с бантиками четырех цветов (красным, желтым, зеленым, синим), магнитофон с записью «Песенки друзей» (автор слов С. Михалков).
Важно
Ход развлечения
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в волшебный лес. Наш паровозик готов начать движение, прошу всех занять места.
https://www.youtube.com/watch?v=cQfj04uRCLw
Дается сигнал, включается запись «Песенки друзей». Во время звучания музыки дети притопывают ножками. По окончание записи (достаточно одного куплета), дается сигнал об остановке.
Воспитатель: Внимание остановка! Прошу всех покинуть вагоны! Ну вот мы и в волшебном лесу. Смотрите, здесь тропинка. (Показывает на дорожку красного цвета). Давайте пройдемся по ней и посмотрим, куда мы попадем. (Дети друг за другом проходят по дорожке в конце их встречает зайчик, сидящий на стульчике).
Воспитатель: Смотрите-ка, ребята. Кажется, здесь кто-то живет. Скажите, чей это домик.
Дети: Зайчика.
Воспитатель: посмотрите, какая у него красивая шерстка: мягкая, пушистая, белого цвета. Зайчику нравится, когда его гладят?
Дети: Да!
Воспитатель: А давайте спляшем зайчику наш танец «Ай да».
«А-а-ай-да,
А-а-а-ай-да, (Дети танцуют парами, держась за руки, плавно покачиваясь)
А-а-а-ай-да,
Громко ножки топотали,
Но ничуть мы не устали,
Громко ножки топотали, (Дети, держась за руки, притопывают ножками).
Но ничуть мы не устали,
Д-а-а-а! (Кланяются друг другу).
Воспитатель: Молодцы, посмотрите, как зайчику понравился наш танец. Теперь он не будет грустить. Но нас уже заждался наш паровозик, нам пора идти, но я предлагаю сделать зайчику подарок. Давайте подарим ему бантик. (Воспитатель достает из чемоданчика бантики четырех цветов). Посмотрите, какого цвета тропинка ведет к дому зайчика?
Дети: Красного!
Воспитатель: Давайте и бантик мы ему подарим красного цвета. Найдите его.
(Дети вытаскивают бантик красного цвета, воспитатель повязывает его зайчику на шею).
До свидания, зайчик! (Дети прощаются и проходят в свои «вагончики», дается сигнал, включается запись «Песенки друзей». По окончание записи, дети выходят из «вагонов»).
Воспитатель: Посмотрите, ребята, здесь уже другая тропинка. Какого она цвета?
Дети: Синего.
Воспитатель: Верно, давайте посмотрим к кому мы попадем в гости в этот раз.
(Дети проходят по синей тропинке и попадают в гости к медвежонку).
Воспитатель: Посмотрите, к кому мы попали в гости?
Дети: К медвежонку!
Воспитатель: Посмотрите, что же это в руках у медвежонка.
Дети: Корзинка!
(Дети собирают шишки, которые заранее раскладывает помощник воспитателя).
Воспитатель: Молодцы ребята, целую корзинку грибов набрали. Наш медвежонок улыбается и предлагает поиграть с ним.
https://www.youtube.com/watch?v=cQfj04uRCLw
Выполняется игра «Мишка косолапый», во время которой дети повторяют движения за воспитателем.
Мишка косолапый по лесу идет, (Двигаемся, как медведи)
Шишки собирает, песенки поет, (Изображаем, что собираем шишки)
Шишка отскочила, прямо мишке в лоб (Приставляем кулачок ко лбу)
Мишка испугался, и ногою – топ. (Топаем ножкой)
Воспитатель: Молодцы, давайте подарим мишке бантик, чтобы он тоже был красивым. Какой цвет мы выберем?
Дети: Синий.
(Воспитатель повязывает мишке синий бантик)
Воспитатель: Какого цвета бантики у нас остались?
Дети: Зеленый и желтый.
Дети прощаются и проходят к своим «вагончикам», включается запись, после проигрыша, дается сигнал об остановке. Дети выходят из «вагончиков».
Совет
Воспитатель: Посмотрите ребята, мы с вами вернулись в наш детский сад. Вам понравилось наше путешествие?
Дети: Да!
Воспитатель: Я очень рада, что вам понравилось, мы еще поедем на нашем паровозике в волшебный лес и познакомимся с новыми друзьями. Но это будет в следующий раз. Давайте попрощаемся с паровозиком и скажем ему «Спасибо».
(Дети прощаются и благодарят паровозик.)
Развлечение для детей группы раннего возраста
Цель: прививать у детей любовь к фольклорным произведениям, закреплять знания геометрических фигур, готовить к определению основных частей постройки (дом, стены, крыша); активизировать познавательную деятельность и словарь; развивать доброе отношение ко всему живому; продолжать учить детей самостоятельно мыть руки, пользоваться мылом, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем, формировать навык пользования индивидуальными предметами.
Материал: Мягкая игрушка зайка, куст дерева (вырезанный из жесткой бумаги), 3 кирпича синего цвета (крупный и мелкий строительный материал), пирамида (красный цвет) .
Ход развлечения: Дети свободно располагаются в игровой зоне группы.
Воспитатель: (подходя к кустику) Ой, ребята, посмотрите, кустик дрожит! Кто за ним прячется? Посмотрим? Это же зайчонок! Ну ка зайка, выходи, ну ка зайка не дрожи, с нами вместе попляши! (воспитатель выносит зайку из – за кустика)
Заинька, попляши
Серенький, попляши!
Вот так, попляши! »
Вот так, попляши,
(Дети подпрыгивают на двух ногах, кто как может)
«Заинька, поклонись,
Серенький, поклонись!
Вот так, поклонись,
Вот так, поклонись!
(Дети кланяются, разводя руки в стороны) .
Дети подходят к столу, кладут морковку в кукольную посуду и угощают зайку.
Воспитатель:
Зайчишка – трусишка
https://www.youtube.com/watch?v=L1HbaLsmPrQ
По лужайке бежал, в огород забежал,
Нашел морковку, грызет ее ловко.
Воспитатель: Как зайчонок кушал морковку? Чем?
Дети: Он грыз её зубами!
Воспитатель: А как мы грызем морковку, помните?
Оля, Лида и Егорка
Грызли сладкую морковку.
Дети покусываю язык, постепенно втягивая его в рот (3 – 4 раза) .
Воспитатель: А теперь ребята нашему зайке надо умыться. Давайте вместе умываться! (Воспитатель проводит детей к умывальнику и показывает, как умывается зайка, далее дети имитируют умывание зайчонка) .
Воспитатель: Лапки мыли?
Дети: Мыли!
Воспитатель: Ушки мыли?
Дети: Мыли!
Воспитатель: Хвостик мыли?
Дети: Мыли!
Воспитатель: Всё помыли?
Дети: Всё помыли!
И теперь мы чистые
Зайчики пушистые!
Воспитатель: Молодцы ребята, умыли зайку! А чтобы наш зайка больше не дрожал под кустиком, давайте построим ему домик! Дом будем строить из кирпичиков желтого цвета. Из чего будем строить дом? (из кирпичиков) .
Воспитатель: Ребятишки, смотрите, я ставлю кирпичик на короткую, узкую сторону. Вот так. А другой кирпичик чуть дальше. Это стены (дети помогают ставить кирпичики).
Воспитатель берет красную пирамидку и показывает детям.
Это чей, это чей
Новый дом из кирпичей?
Это дети строят дом,
Чтобы зайки жили в нём!
Воспитатель: Какие вы ребята молодцы! Справились с работой! Нашему зайке очень понравилось с нами, но ему пора уходить в свой теплый домик! Подарим зайке на прощанье корзинку с морковкой! До свиданья зайка! (дети угощают зайку морковкой и прощаются с ним).
Развлечение для детей раннего возраста (1,5-2 г.) «Заболел наш Петушок…»
Главными союзниками в нашей работе по формированию привычки к здоровому образу жизни у малышей являются родители. Главное, на что в первую очередь направлена наша работа – это доказать, что без их участия мы не сможем добиться хороших результатов, только они являются самым ярким примером для своих детей.
С детьми раннего возраста в нашем саду оздоровительная работа проходит в форме игровых досугов. Организуются и проводятся они совместно с родителями, старшими детьми. Это дает дополнительный положительный эффект. Основу оздоровительных досугов составляют пальчиковые игры.
Именно пальчиковые игры, «игры со словом», «игры с ручками» лучше всего помогают взрослому быстро и легко привлечь к себе внимание ребенка, найти контакт с ним, расположить его к себе, вызвать интерес и желание играть вместе.
https://www.youtube.com/watch?v=w4AcjbKaT5Y
Упражняя пальцы, кисти рук, развивая мелкую моторику и общую координацию движений ребенка, мы одновременно и упражняем его речь.Речевые упражнения и игры помогают развивать и эмоциональную сферу ребенка, дают возможность знакомить его с такими основными видами эмоций, как радость, удивление, обида, боязнь, печаль и т.
п., со способами их проявлений.
Тем самым, используя в работе данный материал, на психологическое здоровье оказывается самый благоприятный эффект.
Своевременное проведение оздоровительных мероприятий с использованием щадящих, немедикоментозных технологий – совершенно необходимые действия по отношению к таким маленьким детям.
Обратите внимание
Оздоровительная работа в нашем ДОУ основана на индивидуальном и комплексном подходе, проводится с учетом особенностей состояния здоровья и развития каждого ребенка. Детям раннего возраста показаны фитотерапия, ароматерапия, галотерапия, массаж. Все эти процедуры назначаются строго по показаниям.
Хорошо зарекомендовали себя кислородные коктейли. Их предлагают нашим малышам в течение месяца по три курса в год.
Дети раннего возраста понимают, что такое болезнь, но дать самую элементарную характеристику здоровью еще не могут. Вследствие этого никакого отношения к нему у маленьких детей практически не складывается. При определенной воспитательной работе дети соотносят понятие «здоровье» с выполнением правил гигиены.
Главными союзниками в нашей работе по формированию привычки к здоровому образу жизни у малышей являются родители.
Развлечение для детей группы раннего возраста
Развлечение для детей группы раннего возраста
«В поисках Колобка».
Цель:Учить детей активно участвовать в развлечениях, получать положительные эмоции.
Задачи:
— формировать у детей интерес к театрализованной деятельности
— закреплять умения работать по правилам и образцу взрослого
— воспитывать положительные эмоции, желание сопереживать персонажам сказки
-развивать эмоциональную отзывчивость у детей
-совершенствовать двигательные способности.
Оборудование: игрушки би-ба-бо (заяц, волк, медведь, лиса); плоскостные куклы: баба и дед; мягкая игрушка: колобок; корзина с шишками, салфетки желтого цвета, пенек, иллюстрация домика бабы с дедом; фонограммы с записями.
Предварительная работа: показ театра на фланелеграфе «Колобок», беседа по сказке; разучивание потешки «Заинька попляши», пальчиковой игры; рисование Колобка, лепка его из пластилина, подвижные игры «Самолеты», «По ровненькой дорожке».
Воспитатель:Давайте встанем в круг.
Собрались мы все вокруг,
Ты мой друг, и я твой друг.
Ну-ка за руки возьмитесь
и друг другу улыбнитесь.
Воспитатель обращает внимание на плач бабки и деда (куклы би-ба-бо).
Воспитатель: Ребята давайте спросим, что случилось?
Дети:Что случилось? Почему вы плачете?
Дед и баба:Да, как же нам не плакать. Испекли мы колобок, положили на окошко, а он в лес укатился. А там звери разные — лесные, вдруг с колобком беда случится?
Воспитатель: Не плачьте. Мы вам сможем помочь. Я предлагаю отправиться на поиски Колобка. Ребята поможем Колобка найти?
Дети: Да.
Включить звуки природы. Дети идут за воспитателем.
Подвижная игра «По ровненькой дорожке»:
По ровненькой дорожке, (ходьба на месте) По ровненькой дорожке Шагают наши ножки. Раз-два, раз-два, По камешкам, по камешкам, (прыгаем, слегка продвигаясь на месте) По камешкам, по камешкам… В яму — бух! (приседаем на корточки) По ровненькой дорожке, По ровненькой дорожке. Устали наши ножки,
Устали наши ножки.
Воспитатель: Ребята мы пришли на лесную полянку.
Появляется зайка (кукла би-ба-бо)
Заяц: Я серенький зайчишка, люблю бежать вприпрыжку, ушками всё слушать, зубками всё кушать.
Дети и воспитатель: Здравствуй зайка.
Воспитатель: Зайчик, а не видел ли ты колобка?
Заяц: Видел, колобка, шустрый такой, песенку мне спел и укатился по тропинке (говорит расстроенно).
Воспитатель: Зайка, ты что-то совсем загрустил, давай мы тебя повеселим?
Заяц: А как вы умеете веселиться?
Воспитатель: А мы с ребятами умеем играть и танцевать.
Подвижная игра по потешке «Зайка попляши…»
(включить фонограмму).
Заяц: Весело у вас ребята, но мне пора бежать в лес, к своим зайчатам. До свидания, ребята!
Звучит фонозапись «Волчий вой» и появляется кукла би-ба-бо Волк.
Волк: Я серенький волчок, ухвачу всех за бочок, положу всех в ротик, а потом в животик.
Воспитатель: Волк, а не видел ли ты колобка?
Волк: Видел я вашего колобка! (говорит сердито и обиженно) Спел мне песенку и укатился по тропинке! А я такой голодной, аж выть хочется!
Воспитатель: Ладно, волчок, не злись. Мы тебя научим делать Колобка из бумаги. Ребята присаживайтесь на полянке.
Дети садятся.
Воспитатель: Сначала поиграем с пальчиками, разомнем их.
Пальчиковая гимнастика «Мы лепили Колобка»
Мы лепили колобка (имитируем руками движения «лепки»)
Тесто мяли мы слегка (сжимаем и разжимаем пальцы)
А потом его катали («катают» воображаемого колобка между ладонями)
На окошечко сажали (раскрываем ладони, показываем их)
Он с окошка прыг да прыг (стучим по ладоням пальцами)
Укатился, озорник.(вращаем кистями)
Воспитатель: А теперь сделаем Колобка из бумаги. Какой Колобок?
Дети: Желтый, круглый. Похож на солнышко, мячик.
Конструирование Колобка из бумаги (желтые салфетки). Затем дети складывают, полученных колобков на блюдо и отдают волку.
Воспитатель: Волчок, понравилось тебе с нами играть, не сердишься уже?
Волк: Да нет, я уже добрый, не сержусь. Только вот меня волчата заждались, пора мне, ребята. До свидания!
Появляется Медведь (кукла би-би-бо) и ревет, держась лапой за лоб.
Воспитатель и дети:Здравствуй, Мишка! Что случилось?
Медведь: Я собирал по лесу шишки и одна отскочила мне прямо в лоб, поэтому я очень сердитый.
Воспитатель: Не сердись, Мишка, ребята тебе помогут, соберут шишки в корзинку.
Игра «Собери шишки в корзину».
Медведь: Спасибо вам ребята. А Вы Колобка ищете, мне сорока на хвосте принесла. Я видел его, он спел мне песенку и укатился. А мне пора в лес возвращаться. До свидания!
На пенечке сидит Лиса и Колобок.
Воспитатель и дети: Здравствуй, Лисонька! Мы пришли за Колобком, его дед и баба ждут.Отпусти его с нами. Лиса: Ой, даже не знаю, скучно мне будет. Дети: А мы с тобой поиграем.
Звучит фонозапись » Колобок».
Лиса: Очень мне песенка понравилась, так и быть отпущу Колобка! Только пусть больше не убегает от бабушки с дедушкой, потому что это очень опасно.
Воспитатель и дети: Спасибо, Лисонька. До свидания.
Воспитатель: Ребята, а нам пора вернуть Колобка бабе с дедом. Но чтобы нам побыстрее добраться, давайте полетим на самолете.
Подвижная игра «Самолеты».
Дети «прилетают» к домику деда и бабы.
Воспитатель и дети: Бабушка, Дедушка вот ваш Колобочек. Мы, как и обещали, вернули его
Дед и баба: Спасибо, ребята за вашу помощь. Вот от нас Вам угощение – любимое печенье. До свидания.
Дают угощение.
Воспитатель:Ну что ребятки, понравилось вам искать Колобка?
Дети: Да.
Воспитатель: А что Вам больше всего понравилось?
Дети: танцевать с Зайчиком, играть с Волком, помогать Медведю, петь с Лисичкой.
Воспитатель: Вы, молодцы, что помогли вернуть Колобка, а теперь пойдемте пробывать угощение от бабушки с дедушкой.
Дети пробывают угощение.
Развлечение для детей раннего возраста (1,5-2 г.) «Заболел наш Петушок…»
Главными союзниками в нашей работе по формированию привычки к здоровому образу жизни у малышей являются родители. Главное, на что в первую очередь направлена наша работа – это доказать, что без их участия мы не сможем добиться хороших результатов, только они являются самым ярким примером для своих детей.
С детьми раннего возраста в нашем саду оздоровительная работа проходит в форме игровых досугов. Организуются и проводятся они совместно с родителями, старшими детьми. Это дает дополнительный положительный эффект. Основу оздоровительных досугов составляют пальчиковые игры.
Именно пальчиковые игры, «игры со словом», «игры с ручками» лучше всего помогают взрослому быстро и легко привлечь к себе внимание ребенка, найти контакт с ним, расположить его к себе, вызвать интерес и желание играть вместе.
https://www.youtube.com/watch?v=w4AcjbKaT5Y
Упражняя пальцы, кисти рук, развивая мелкую моторику и общую координацию движений ребенка, мы одновременно и упражняем его речь.Речевые упражнения и игры помогают развивать и эмоциональную сферу ребенка, дают возможность знакомить его с такими основными видами эмоций, как радость, удивление, обида, боязнь, печаль и т.
п., со способами их проявлений.
Тем самым, используя в работе данный материал, на психологическое здоровье оказывается самый благоприятный эффект.
Я работаю с детьми раннего возраста – с 1,5 до 3 лет. Как известно, именно в этом возрасте теснейшим образом взаимосвязаны процессы физического и нервно-психического развития. У малышей наблюдается повышенная чувствительность к воздействию неблагоприятных факторов внешней среды.
Своевременное проведение оздоровительных мероприятий с использованием щадящих, немедикоментозных технологий – совершенно необходимые действия по отношению к таким маленьким детям.
Оздоровительная работа в нашем ДОУ основана на индивидуальном и комплексном подходе, проводится с учетом особенностей состояния здоровья и развития каждого ребенка. Детям раннего возраста показаны фитотерапия, ароматерапия, галотерапия, массаж. Все эти процедуры назначаются строго по показаниям.
Хорошо зарекомендовали себя кислородные коктейли. Их предлагают нашим малышам в течение месяца по три курса в год.
Большое значение для благополучного протекания адаптации малышей имеет заблаговременное (за 4-6 месяцев до поступления в ДОУ) медико-психологическое консультирование. Оно дает представление о здоровье, уровне развития, особенностях поведения ребенка и делает возможным назначение корригирующих мер.
Дети раннего возраста понимают, что такое болезнь, но дать самую элементарную характеристику здоровью еще не могут. Вследствие этого никакого отношения к нему у маленьких детей практически не складывается. При определенной воспитательной работе дети соотносят понятие «здоровье» с выполнением правил гигиены.
Главными союзниками в нашей работе по формированию привычки к здоровому образу жизни у малышей являются родители.
Важно
С первых дней знакомства с ними, мы показываем и рассказываем всё, что ждёт их детей в нашем детском саду, обращая особое внимание на вопросы, связанные со здоровьем детей.
Выслушиваем их просьбы относительно питания, сна, одежды ребёнка. Все медицинские и закаливающие процедуры проводим с согласия родителей.
Но, главное, на что в первую очередь направлена наша работа – это доказать, что без их участия мы не сможем добиться хороших результатов, только они являются самым ярким примером для своих детей.
Просветительская работа среди родителей через уголок информации, консультации, родительские собрания дала положительные результаты.
У родителей появилось понимание того, что очень важным фактором формирования здорового образа жизни у детей является пример взрослого. Родители стали больше уделять времени и внимания формированию у детей полезных привычек, стали внимательнее относиться к своему поведению, стараясь избавиться от вредных привычек.
№ 3874 Сценарий развлечения в группе раннего возраста «В гости к Солнышку» — Воспитателю.ру — сайт для педагогов ДОУ
Манинцева Яна Михайловна
МДОУ «Детский сад №63 комбинированного вида»
г.Кандалакша, Мурманская обл.
должность: музыкальный руководитель
Сценарий развлечения в группе раннего возраста «В гости к Солнышку»
СКАЧАТЬ (с фото)
Цель: Создание у детей радостного настроения.
Задачи:
- Формировать умение двигаться под музыку, действовать по сигналу воспитателя в соответствии с текстом.
- Развивать речь, эмоциональную восприимчивость.
- Развивать общую моторику, умение ориентироваться в пространстве.
Оборудование: Рули по количеству детей, домик Солнышка, зонтик
Ход развлечения:
В группу приходит письмо, в котором говорится, что кукла Катя приглашает к себе в гости ребят и их мам. Дети с родителями заходят в музыкальный зал, где их встречает кукла Катя.
Катя: Здравствуйте, мои хорошие. Я очень рада, что вы пришли ко мне, да еще и со своими мамами. Я предлагаю вам всем станцевать, берите мамочку за ручку и выходите на коврик.
«Танец с мамой»
Катя: Как здорово мы потанцевали. Дети, посмотрите на улицу, наступила весна, а солнышка не видно, наверное, оно еще спит. Давайте его разбудим. А поедим мы к нему на поезде. Вставайте вместе с мамочками в вагончики и поедем.
« Поезд»
После танца приходит Зайка.
Катя: Ой, ребята, мы с вами попали в сказочный лес. Кто нас встречает?
Зайка: Здравствуйте, ребята. Вы куда направляетесь?
Катя: Здравствуй, Зайка. Мы с ребятками идем Солнышко будить. А ты почему такой грустный?
Зайка: Так мой друг Мишка еще спит, Солнышко его не разбудило и играть мне не с кем.
Катя: Не расстраивайся, Зайка. Мы Солнышко обязательно разбудим, а пока Мишка спит, мы с тобой поиграем, чтобы тебе не скучно было.
«Маленькие зайки»
Зайка: Вот спасибо, ребятки. Очень весело мне с вами. До свидания!
Катя: Ну а нам с вами нужно дальше отправляться. А поедим мы с вами на автобусе.
«Автобус» Железновых
После МРД выходит Лисичка.
Лиса: Здравствуйте, дети. Вы куда это собрались?
Катя: Мы идем Солнышко будить, а ты Лисичка куда идешь?
Лиса: Да я шла по лесу, зайку искала, вдруг вижу, корзинка стоит, а в ней погремушек много. Даже и не знаю, куда их теперь девать.
Катя: А ты, Лисичка, потанцуй с ними, а ребятки тебе помогут.
«Танец с погремушками»
Лиса: Спасибо, вам ребята. Научили меня танцевать. Я пойду к себе в лес и научу всех своих друзей также танцевать с погремушками. До свидания!
Лиса уходит.
Катя: Ну а мы с вами едем дальше. А поедем мы на машине, берите рули и в путь!
Раздают детям игрушечные рули.
«Машина» Кукутики
Подъезжают к домику Солнышка.
Катя: Вот, ребята и домик Солнышка, давайте его громко позовем, оно и проснется.
Зовут, Солнышко выходит из домика.
Солнышко: Здравствуйте, ребятки! Я очень радо, что вы меня разбудили. Пора мне землю согревать, снег топить своими лучиками и Весну-красну встречать. А вы не одни ко мне пожаловали, да с мамами. Тогда приглашаю вас и мамочек ваших на веселый танец.
Танец с Солнышком, игра «Солнышко и дождик».
Катя: Спасибо тебе Солнышко, а нам с ребятами пора возвращаться в детский сад.
Солнышко: Спасибо вам, ребятки. Вот, держите от меня сладкие подарки.
Солнышко и Катя раздают подарки. Дети возвращаются в группу.
Развлечение в группе раннего возраста. Сценарий «Дары леса»
Автор: Грибанова Анна Леонидовна
Должность и место работы: воспитатель, МБДОУ №44 «Детский сад комбинированного вида», г. Кемерово.
Описание материала: Предлагаю вашему вниманию сценарий группового развлечения для детей группы раннего возраста (2-3 года).
Данный материал включает в себя интеграцию образовательных областей, таких как «Познавательное развитие», «Физическое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие».
Материал направлен на создание благоприятной атмосферы в группе в адаптационный период в группе, пригодиться в работе воспитателям детских садов, домов малютки, организаторам детских утренников, работающих с детьми раннего возраста.
Цель: подарить детям радость, эстетическое удовлетворение от исполнения игр.
Задачи: 1. создавать радостную атмосферу, вовлечение детей в игровую ситуацию; 2. развивать двигательную и речевую активность; 3. поддерживать в детях интерес к игровым персонажам, желание играть с ними; 4. развивать подвижность, активность, внимание, умение подражать действиям персонажа; 5.
активизировать пассивный словарный запас.
Оборудование: конструктор, игрушки-животные, костюм «зайчика», телевизор и видеозапись песенки про паровозик, муляжи грибов, «Волшебный мешочек», игрушка «Белка», шишки, стулья для построения паровоза.
Ход развлечения:
Младший воспитатель с детьми строит теремок и селит туда домашних животных. В группу входит воспитатель в костюме или с игрушкой зайчика. Заяц: Здравствуйте, ребята, (стучит) тук тук, кто кто в теремочке живет? Дети рассказывают, кто живет в их теремке.
Совет
Заяц: что совсем нет место? А хотите, я покажу, где я живу? Дети: да Заяц: тогда садитесь в паровозик, и поедем ко мне в гости в лес. Дети рассаживаются на стульчики, стоящие друг за другом – паровозик и под веселую музыку (Паровозик с остановками – така таки) отправляются в поездку.
Заяц: Вот мы и приехали, выходите скорее. (Воспитатель рассыпает муляжи грибов.) Смотрите, сколько грибочков тут растет, давайте соберем грибочки и отнесем белочке, вот она обрадуется.
Дети собирают грибы в корзинку и относят к белочке (игрушка)
Белочка: Вот ребята вам мешочек волшебный, посмотрите, что внутри.
Заяц: спасибо белочка! (рассматривает с детьми мешок) Опускайте ка ручку, доставайте, что же там лежит внутри? (дети достают по одной шишки) Заяц: что это? Дети: шишка Заяц: шишка колючая, потрогайте двумя ручками. (Дети катают шишку в руках) Заяц: а теперь давайте поиграем?
Воспитатель читает стихотворение Оксаны Ивановой «Мишка косолапый» и показывает движения по тексту, а дети повторяют.
Мишка косолапый По лесу идёт, Шишки собирает, Песенки поёт. Белка-озорница С ветки скок-поскок, Шишку уронила — Прямо Мишке в лоб. Сел на травку Мишка И давай реветь. Испугался шишки Глупенький медведь.
«Больше я не буду По лесу гулять, Больше я не стану Шишки собирать». Спрятался под ёлкой, Как листок, дрожит. Глядь — по лесу зайка Серенький бежит. Стыдно стало Мишке, Лапой слёзы трет Ив густой малинник С кузовком идёт. Ёж-четвероножек Спрятался в кустах.
Снова косолапый Испугался:»Ах!» «Больше я не буду По лесу гулять, Лучше я в берлоге Буду сладко спать!» Мишка косолапый Спит и видит сны. Сладко спать в берлоге Будет до весны.
Заяц: Какие вы веселые, игривые, молодцы ребята.
Ой, смотрите, ваш паровозик отправляется обратно в детский сад. Занимайте скорее места. До свидания малыши!
(Дети возвращаются под веселую музыку обратно)
Блог
Сценарий организации досуговой деятельности (развлечение) для детей 2 группы раннего возраста «Путешествие в детский сад»
Цели и задачи: — создать детям радостное настроение;
— воспитывать элементарные навыки социального поведения, нравственно- эстетические качества: сочувствие, желание придти на помощь, дружеские отношения между детьми;
— упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности. Развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер;
— упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова;
— развивать речь детей, умение отвечать на простейшие вопросы взрослого; формировать познавательную активность.
Предварительная работа:
Заучивание стихов А. Барто из цикла «Игрушки», беседы о праздновании дня рождения, о юбилее детского сада, слушание и разучивание детских песен о дне рождении, о детском саде.
Материал: зонтик;голубая бумага, имитирующая ручеёк; корзинка с шишками; разноцветные флажки на каждого ребёнка; доска; «скамейка»; игрушки: бычок, кукла Таня, мяч, машина, мишка, самолёт, лошадки на каждого ребёнка.
Костюмы: кукла Таня, Мишка.
Ход развлечения:
Звучит песня «Детский сад — одна семья». С ведущим в музыкальный зал входят нарядные дети.
Ведущий: Дети, сегодня мы с вами идём на Юбилей нашего детского сада. Юбилей или день рождение – это весёлый праздник. А на праздник принято дарить подарки. Мы в подарок, для украшения детского сада возьмём с собой разноцветные флажки. Но путь нам предстоит не близкий, пешком идти долго. Давайте сядем на самолёт и полетим. А пилотом у нас будет…(имя ребёнка).
Ребёнок читает стихотворение «Самолёт», в руках держит игрушку самолёт.
1 Ребёнок: Самолёт построим сами,
Понесёмся над лесами,
Понесёмся над лесами,
А потом вернёмся к маме.
Ведущий:А для того, чтобы полететь на самолёте, нам надо подготовиться.
Звук самолёта в записи, а затем «Песня про самолёты». Дети выполняют движения: «качают керосин», «заводят мотор», «летят» на самолёте.
Ведущий: Вот мы с вами приземлились около ручейка. Дальше мы пойдём пешком. Дети, посмотрите, кто это? (У «ручейка» стоит игрушка Бычок).
А…. (имя ребёнка) знает про бычка стихотворение.
Ребёнок берёт в руки игрушку Бычка, читает стихотворение «Бычок».
2 Ребёнок: Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
-Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!
Ведущий: (берёт игрушку Бычка в руки, подносит к уху) Дети, Бычок говорит, что тоже отправился в детский сад на праздник, но боится переходить по мостику. Давайте поможем бычку перейти через ручеёк, и вместе отправимся на праздник.
Проводится игра «Через ручеёк». Дети переходят по длинному мостику через «ручеёк», имитируя движения бычка: качается, переваливается из стороны в сторону. Правила: идти по мостику осторожно, стараясь не упасть «в реку», не толкаться.
Ведущий: Вот мы с вами и перешли через ручеёк. Давайте немного передохнём (дети садятся на стульчики). Дети, а вы слышите какой – то звук? Все прислушиваются. Слышится плач. Посмотрите, кто же это там плачет? (На «берегу у ручья» сидит кукла Таня – переодетый воспитатель и плачет). А кто знает стихотворение про Таню? …. (имя ребёнка) расскажет нам стихотворение.
Ребёнок берёт за руку куклу Таню, читает стихотворение «Мячик».
3 Ребёнок: НашаТаня громко плачет: Уронила в речку мячик. — Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
Кукла Таня: Хорошо, ребятки, я не буду плакать, если вы поиграете со мной в игру «Мой весёлый звонкий мяч».
Проводится игра «Мой весёлый звонкий мяч». Дети стоят с одной стороны площадки, около них кукла Таня показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой, сопровождая действия словами:
Мой весёлый звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Красный, жёлтый, голубой,
Не угнаться за тобой.
Дети подпрыгивают как мячики. Прочитав снова стихотворение, говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают. Кукла Таня делает вид, что ловит их. Правила: разбегаться врассыпную, бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу взрослого.
Кукла Таня: Замечательно поиграли. Мои слёзы просохли, и настроение стало хорошим. Дети, а куда вы шли? (Ответы детей: на праздник в детский сад). А я тоже шла на День Рождение детского сада, но по дороге уронила в речку мяч. А вы меня возьмёте с собой на весёлый праздник? (Ответы детей)
Ведущий: Конечно, кукла Таня мы тебя возьмём с собой на праздник. Сегодня такой прекрасный день, так ярко и радостно светит солнышко. Давайте все вместе споём песенку про солнышко.
Звучит песня «Смотрит солнышко в окошко». Дети встают по кругу.
Смотрит солнышко в окошко Идут по кругу.
https://www.youtube.com/watch?v=1RXWHACAeAg
Светит в нашу комнатку
Мы захлопаем в ладоши, Хлопают стоя на месте.
Очень рады солнышку.
Топ-топ-топ-топ! Ритмично притопывают на
Топ-топ-топ-топ! месте.
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмично хлопают в
Хлоп-хлоп-хлоп ладоши.
Ведущий: Но что это? Начался дождик. Давайте от него спрячемся.
Проводится игра «Солнышко и дождик»
Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. По сигналу: «Дождик! Скорее домой!» дети бегут к воспитателю, у которого в руках большой зонтик. Правила: ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.
Ведущий: Дети, дождик закончился и нам пора идти дальше, но прежде нужно немного отдохнуть (дети садятся на стульчики). Посмотрите, кто же это такой грустный? (На «скамейке» сидит игрушка Зайчик). А…. (имя ребёнка) расскажет нам стихотворение про Зайку.
Ребёнок берёт в руки игрушку Зайку, читает стихотворение «Зайка».
4 Ребёнок: Зайку бросила хозяйка —
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
Ведущий: Дети, мы возьмём и Зайку с собой на День Рождение детского сада, а он в дороге высохнет и перестанет грустить.
Раздаётся рычащий звук. Выходит Медведь.
Мишка: Я Мишка-медведь, очень я люблю реветь.
Послушайте ребятки, как громко я пою — р, р, р.
Ведущий: Не рычи, Мишка, лучше с нами и куклой Таней потанцуй.
Танец «Мишка с куклой пляшет полечку»
Ведущий: Мишка, а что у тебя в корзинке?
Мишка: Я Мишка – шалунишка, очень люблю шишки (рассыпает шишки по полу).
Ведущий: Дети, давайте поиграем в игру «Собери шишки» и поможем Мишке собрать шишки в корзинку.
Звучит «Весёлая музыка», проводится игра «Собери шишки». Правила: собирая шишки, не наталкиваться друг на друга.
Мишка: Спасибо, вам малышки, за собранные шишки. Какие вы шустрые да ловкие. А стишки про меня вы знаете?
Ведущий: Конечно Мишка, наши дети знают стихотворение про одного знакомого медведя.
Ребёнок берёт за руку Мишку, читает стихотворение «Мишка».
5 Ребёнок: Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу,
Потому что он хороший.
Ведущий: Мишка, мы идём на День Рождение детского сада, и тебя приглашаем.
Мишка: Вот спасибо, детишки за приглашение. Обязательно пойду на праздник.
Ведущий: Дети, нам нужно отправляться в дорогу, и чтобы быстрее добраться до детского сада предлагаю отправиться туда на лошадках. А …. (имя ребёнка) расскажет нам стихотворение про лошадку.
Ребёнок берёт в руки игрушку-лошадку, читает стихотворение «Лошадка».
6 Ребёнок:Я люблю свою лошадку, Причешу ей шёрстку гладко, Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Ведущий раздаёт детям игрушки-лошадки. Все импровизированно скачут на лошадках по песню «Лошадка».
Ведущий: Вот мы и оказались в нашем любимом детском саду. Давайте украсим детский сад нашими красивыми, разноцветными флажками, а … (имя ребёнка) расскажет стихотворение «Флажок».
Ребёнок читает стихотворение «Флажок».
7 Ребёнок:Горит на солнышке Флажок, Как будто я
Огонь зажёг.
Дети украшают музыкальный зал разноцветными флажками (вставляют флажки в специально подготовленные места).
Ведущий: А теперь все вместе споём песню про детский сад.
Дети поют песню Филлипенко «Детский сад»
Дети под «Песенку про детский сад» уходят в группу с ведущим и персонажами.
Развлечение «Здравствуй, лето!» для детей группы раннего возраста
Задачи:
- Активизировать детей.
- Объединить творческие проявления ребят.
- Выявить их инициативу.
- Вызвать эмоциональный отклик и доставить радость.
Сценарий развлечения
Развлечение лучше проводить на свежем воздухе, на физкультурной площадке. Дети рассаживаются по периметру площадки. Звучит песня «Вот оно какое наше лето»
Ведущий:
Здравствуйте, детишки! Девчонки и мальчишки! Лето красное идёт,
Веселиться нас зовёт!
Отчего так много света?
Отчего вдруг так тепло?
Оттого, что это лето
На всё лето к нам пришло.
Дети, а вы любите лето? (ответы детей)
Дети, сегодня мы будем веселиться, петь, танцевать и играть. А чтобы было веселей, давайте позовем к нам Лето!
Давайте скажем все вместе: Лето, Лето к нам иди.
Звучит тревожная музыка, появляется Злючка – Колючка.
Злючка-Колючка:
Слышу, у вас тут веселье! И вы все такие добрые, милые, красивые. Как красиво и нарядно здесь.
А меня зовут Злючка – Колючка. Я очень-очень плохая и злая. Посмотрите, сколько во мне зла (показывает, какая она толстая – под одеждой воздушные шарики).
А куда я все же попала? (ответы детей)
Ведущий:
Ты попала в детский сад, на праздник «Здравствуй, Лето! »
Злючка-Колючка:
А что такое детский сад?
Ведущий:
Дети, расскажем Злючке-Колючке что такое детский сад? У нас в детский сад ходят умные и добрые ребята.
Злючка-Колючка:
Ну, прям уж, такие умные добрые?! Ну, раз такие умные попробуйте выполнить мое задание.
Я с корзинкою не зря К вам пришла сюда, друзья. В ней лежат мои загадки,
Отгадайте их, ребятки!
Расцвели в саду цветочки, Есть грибы уже в лесочке, Гром грохочет где-то,
Наступило… (Лето.)
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все … (Солнце) .
— Этот мостик разноцветный И имеет семь цветов, Он раскинулся по небу.
Кто его назвать готов? (Радуга.)
— Эти хитрые ребятки Целый день играют в прятки. Их найду в лесу, в бору,
И в корзинке соберу! (Грибы.)
Ведущий:
Ну, Злючка-Колючка, поняла, какие умные ребята ходят у нас в детский сад?
Злючка-Колючка:
Да.
Ведущий:
Мы вообще-то Лето звали в гости, а пришла ты, Злючка-Колючка.
Злючка-Колючка:
Ах да! Я же ваше Лето заколдовала и спрятала. Точно.
Вот, увидела я вас, какие вы хорошие, веселые, и тоже захотела стать доброй. И Лето надо расколдовать.
А чтобы Лето расколдовать, мне тоже надо стать доброй и хорошей, как вы.
Ведущий:
Ну, что, дети? Поможем Злючке – Колючке? Пусть она станет такой же доброй, как и мы с вами! И поможем ей расколдовать Лето?
Ну тогда, начнем, с зарядки.
Чтобы было все в порядке
Делать нужно физзарядку.
Дети все вставайте, физзарядку начинайте.
Танец «Физзарядка» (по показу педагога)
Злючка-Колючка делает вместе с детьми.
Злючка-Колючка:
Ой! Ой! Что со мной? (лопается шар под одеждой)
Ведущий:
Это злость из тебя уходит!
Злючка-Колючка:
А, я у вашего Лето отняла, и заколдовал и солнышко, и цветочки. Если вы сможете справиться с моим заданием, то расколдуете солнышко и цветочки.
Проводится игра «Собери солнышко и ромашку»
Ведущий:
А теперь пришла пора
Поиграть нам, детвора.
И тебя Злючка- Колючка приглашаем.
Игра «Солнышко и дождик»
Злючка-Колючка:
Ой! Ой! Что со мной? (лопается шар под одеждой)
Ведущий:
Это злость из тебя уходит! Ты добрее становишься.
Злючка-Колючка:
А я ведь еще у Лето отняла и спрятала все грибочки. Ребята, помогите мне их найти, без вашей помощи я не обойдусь.
Ведущий:
Ты корзину в лес бери,
там грибы мне собери,
удивишься ты мой друг,
сколько здесь грибов вокруг!
Рыжики, волнушки
найди-ка на опушке!
Игра « Собери грибы» ( в песочнице под тонким слоем песка спрятаны деревянные грибочки, дети их находят и складывают в корзиночку).
Ведущая: Ой, сколько грибов много набрали, все справились с заданием.
(в это время у Злючки – Колючки лопаются последние шары. И она становится худенькой)
Злючка-Колючка:
Какая я худенькая стала… и добрая…
Ведущий:
Злючка – Колючка добрая стала! Значит наше Лето свободно!
Злючка-Колючка:
Ой, ой побегу быстрее Лето расколдую и приведу его к вам ребята!
Под музыку входит лето.
Лето:
Здравствуйте, мои друзья!
Как рада встречи с вами я!
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою.
Я реки согреваю, купаться приглашаю,
И все вы любите меня за это.
Ну, так скажите, здравствуй лето!
Дети: Здравствуй лето!
Лето:
Спасибо мои друзья!
Ведущий:
Лето, дети приготовили для тебя танец.
Дети выходите на танец.
Парный танец «Ладошки» (исполняют дети 1, 2-ой мл. групп)
Лето:
Спасибо вам мои друзья,
Много ещё дел у меня и мне пора торопиться
Но я пришла с подарками.
Звучит музыка, Лето раздает детям яблоки, и уходит.
Ведущий.
Обратите внимание
Ребята, наш праздник подошел к концу, а лето только началось. Будьте, все здоровы и добры и веселы.
Сценарий фольклорного праздника «Посиделки». Средняя группа
Автор:
Якушина Ирина Михайловна,
музыкальный руководитель
Высшая категория
Стаж работы 38 лет
МДОУ «Теремок»
ЯНАО г.Лабытнанги
Цель:
- сделать зону психологического удобства;
- развивать творческие способности детей;
- удовлетворить физические, интеллектуальные потребности;
- приобщить к народным традициям.
«Долог день до вечера, коли делать нечего»
Зал украшен предметами русского быта, народного творчества. В центре зала – русская изба: в углу бутафорская русская печь, на окнах резные занавески, на столах самовар, глиняная посуда.
Детей встречает Хозяйка (ведущая), одетая в русский костюм. Прихорашивается, в окно выглядывает.
Хозяйка: Зимний вечер темен, долог.
Насчитаю сорок елок.
То на лавке посижу,
То в окошко погляжу…
Позову-ка я ребят на посиделки.
Будут пляски, будут песни.
Эй, подруженьки-подружки,
Веселушки-хохотушки!
Эй, ребята-молодцы,
Озорные молодцы!
Приходите поплясать,
Зимний вечер скоротать.
(из-за дверей раздается звук бубенцов, смех и пение).
Входят девочки в русских сарафанах.
Хозяйка: Проходите, проходите!
Давно вас поджидаю.
Вдоль по реченьке лебедушка плывет,
Выше голову-головушку несет,
Белым крылышком помахивает,
На цвет водицу встряхивает.
Хоровод «Со вьюном я хожу» рус. нар. мел.
(раздается стук)
Хозяйка: Проходи, честной народ,
Не пыли, дорожка.
Добры молодцы идут
Поплясать немножко.
Входят мальчики в русских костюмах, здороваются, кланяются. Встают напротив девочек.
Мальчик: Что-то пляска не видна?
Девочка: Нет, неверно, вот она!
Мальчик: Плясуны не хороши!
Девочка: Сам пойди, да попляши!
Мальчик: Мы присядем, ногу в бок!
Девочка: А мы ногу на носок!
Мальчик: Топотушками пойдем!
Девочка: А мы сядем отдохнем!
Мальчик: С вами мы плясать пойдем!
Девочка: Лучше после отдохнем!
Общая пляска (рус нар мел.)
(дети рассаживаются по местам, все занимаются каким либо делом: вышивают, сматывают нитки, мальчики «плетут сети, вырезают деревянные фигурки» и т. д.)
Хозяйка: В старину люди после трудового дня собирались вместе на веселые посиделки: пели любимые песни, водили хороводы, рукодельничали. Тихо жужжала прялка. С шуткой, песней да весельем и работа спорится.
Девочка: Игла-барыня, княгиня.
Весь мир нарядила.
Нарядила, обшила,
Сама нагая ходила.
Девочка: Она тонка, да длинна,
Одноуха, остра,
Одноуха, остра
Всему миру красна!
Девочка: Хвостик нитяной
Тяну-тяну за собой.
Сквозь холст он проходит
Конец себе находит.
Хозяйка: Какова пряха,
Таково на ней рубаха.
Хозяйка: Федул, что губы надул?
Мальчик: Кафтан прожег (показывает рубаху с дырой)
Хозяйка: Починить можно?
Мальчик: Да иглы нет.
Хозяйка: А велика ли дыра?
Мальчик: Остались ворот, да рукава.
Хозяйка: Ты пирог ел?
Мальчик: Нет, не ел.
Хозяйка: А вкусный был?
Мальчик: Очень! (поглаживает живот)
Хозяйка: Где песня льется,
Там легче живется.
Запевай песню шуточную,
Шуточную, прибауточную.
Песня «Во кузнице» рус. нар. мел.
(мальчики поют, девочки – шумовой оркестр)
Под веселую музыку входит Коробейник с подносом, на подносе подарки: ленты, расчески, зеркальце…
Коробейник: Здравствуйте, лебедки! Здравствуйте, молодки!
Ребята-молодцы, веселые удальцы!
А тари, тари, тари.
Куплю Маше янтари,
Останутся деньги —
Куплю Маше серьги
Останутся пятаки —
Куплю Маше башмаки.
Останутся грошики —
Куплю Маше ложки.
Останутся полушки —
Куплю Маше подушки.
Хозяйка: Ой, ой, проходи, да на нас посмотри, что принес, покажи.
Коробейник: Да принес я много чего, хочу одарить вас своими подарками.
Но сначала покажите, какие вы ловкие.
На игру вы выходите,
Свою ловкость покажите.
Удальцов я одарю,
Что принес им, подарю.
Русская народная игра «Гори ясно»
(Коробейник одаривает детей ленточками, свистульками и т. д.)
Девочка: Как у наших у ворот собирается народ.
Девочка: Где веселый народ, тут и наш хоровод.
Инсценирование песни «Как у наших у ворот» рус нар. мел.
(молодец на «коне», девица у ворот стоит)
Хозяйка: Круглолицы, белолицы
Славно танцевали,
А теперь я хочу,
Чтоб все вы поиграли.
Русская народная игра «Горшки»
Хозяйка: Сядем рядком,
Да поговорим ладком!
Ну-ка, кто пословицы да скороговорки
Мастак рассказывать:
«Долог день до вечера, коли делать нечего.»
Дети: (по очереди)
Хозяйка: Ну-ка, красные девицы, позабавьте добрых молодцев!
Танец с платочками рус. нар. мел.
Хозяйка: Молодцы, я за это подарю вам песню русскую, раздольную.
Помню, как певали в избах. Красота! Женщины, сидя у кудели
пели или девушки за селом, или же пока не засветлело
мужчины – за праздничным столом.
Взрослые, которые тоже сидят тут же в русских сарафанах поют песню.
Песня «Ой, со вечора, с полуночи» рус. нар мел.
(раздается стук)
Входит цыганка.
Цыганка: Здравствуйте, дорогие мои. Увидела огонек, да и зашла.
Да вы, милые, не бойтесь меня.
С добром пришла, вам правду скажу,
О будущем расскажу.
Хозяйка: Заходи, заходи, коль с добром пришла,
Мы гостям все рады!
Цыганка подходит к детям и гадает по руке, например: («Вижу, вырастешь ты большим, будешь хорошим врачом. Все тебя уважать будут» и т. д.)
Цыганка: А за ласку вашу, я спляшу для вас.
Цыганский танец.
Цыганка: Хорошо у вас, тепло и весело, да надо мне идти..
До свидания. (уходит)
Хозяйка: Расти, коса, до пояса,
Не вырони ни волоса.
Расти, косынька, до пят –
Все волосыньки в ряд.
Расти, коса, не путайся,-
Маму, дочка, слушайся.
Инсценирование песни «Пошла млада за водой» рус. нар. мел.
(Солисты — Ваня и Таня, дети — с музыкальными инструментами)
Мальчик: Эй, девчонки-хохотушки,
Запевайте-ка частушки.
Запевайте поскорей,
Чтоб порадовать гостей.
Частушки.
(девочки с платочками, мальчики – руки на поясе)
Девочка: Говорят, они придут,
Говорят, появятся.
Двери отворяются
С улыбочкой являются.
Мальчик: Разрешите в этом доме
Разрешите поплясать.
Я не буду сильно топать
Только буду припевать.
Девочка: Говорят, я боевая
В девках не остануся.
Ох, и горюшко тому,
Которому достануся.
Мальчик: Разрешите мне сплясать,
Разрешите топнуть.
Неужели в этом доме
Половицы лопнут.
Девочка: Я частушку на частушку
Как на ниточку вяжу.
Ты подсказывай, подружка,
Если я не докажу.
Мальчик: Плясать пошел
Сапоги дерутся.
Шаровары коротки
Девки засмеются.
Девочка: Что ты, Ваня, плохо пляшешь,
Как ворона на колах.
Все равно не перепляшешь,
Разорвись хоть пополам.
Мальчик: Ах, пятка-носок,
Выковыривай песок.
Ах, бей-топочи,
Что бывало – то молчи.
Девочка: У меня на сарафане
Косолапы петухи.
Я сама не косолапа-
Косолапы женихи.
Мальчик: Ах, топни нога,
Топни, правенькая.
Я не вырасту большая-
Буду маленькая.
Девочка: Ох, частушки хороши,
Их поем от всей души.
Но вы тоже не зевайте,
А смелее подпевайте.
Мальчик: На окошке два цветочка:
Голубой, да аленький.
Я парнишка боевой,
Хоть и ростом маленький.
Хозяйка: Кто с платочками пляшет,
Да на балалаечке играет,
Тому скучно не бывает.
Общий веселый танец.
Хозяйка приглашает всех гостей и детей пить чай с пирогами.
Св-во о публикации в СМИ Серия А 0002233 ШПИ 62502666132250 дата отправки 16.11.2013г.
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал: — Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.