Презентация по развитию речи по теме: Мастер-класс для педагогов «Волшебные колечки»
Слайд 1
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 3 «Зоренька» Мастер-класс « Волшебные колечки» как метод развития связной речи Подготовила : Воспитатель подготовительной группы № 1 «Карапузы» Кацевич Татьяна Сергеевна Лобня 2018
Слайд 2
Цель мастер-класса: ознакомление педагогов с системой методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание текстов. Задачи.
Обучающие: дать понятие мнемотехники, раскрыть актуальность, познакомить с особенностями технологии; дать рекомендации педагогам по использованию пособия “Волшебные колечки” при заучивании стихотворений.
Обратите внимание
Развивающие: популяризация инновационных идей, технологий, находок педагога; повышение эффективности образовательного процесса, путём использования инновационных методов работы; Воспитательные: активизировать деятельность педагогов по использованию эффективных технологий в работе с детьми в речевом развитии.
Слайд 3
Тема нашей встречи “Волшебные колечки” — как метод развития связной речи.
Сегодня мне хотелось бы не просто рассказать, а показать и дать возможность практически опробовать некоторые методические приёмы, которые можно использовать в речевой работе с детьми.
Прекрасна речь, когда она как ручеек, Бежит среди камней чиста, нетороплива, И ты готов внимать ее поток, и восклицать: “ О, как же ты красива !”
Слайд 4
Одним из методов развития связной речи у детей является использование мнемотехники.
Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.
МНЕМОТЕХНИКА – от греческого mnemonikon — искусство запоминания, означает совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций. Мнемотехнику в дошкольной педагогике называют по-разному.
Слайд 5
Представляю вашему вниманию пособие “Волшебные колечки”. Колечки изготавливаются по количеству детей. Пример развёрнутых заготовок колечек
Слайд 6
Рассмотрим последовательность заучивания стихотворения с использованием пособия “Волшебные колечки”. 1 этап. Выбор стихотворения для заучивания. При подборе текста нужно выделить главные ключевые слова – опоры, на которые подбираются соответствующие колечки с картинками. Это могут быть слова – предметы, слова – действия или слова – признаки . В нашем стихотворении – это существительные.
Слайд 7
Важно
2 этап. Выразительное чтение стихотворения. Почему я в сапогах, Зонт над головою? Осень слякоть принесла И дожди с собою.
Под ногами — лужи, грязь, Ветер гонит листья, Небо серое грустит — Тучи в нем повисли.
О каких признаках осени говорится в тексте? К какому периоду осени подходит такое описание? Как реагируют люди на изменение погоды? На этом же этапе проводится работа по уточнению и расширению словаря
Слайд 8
3 этап. Чтение строки для каждой части сопровождается надеванием “колечка” на палец левой руки, начиная с мизинца с лева направо. Рука лежит на столе ладонью вниз. На этом этапе происходит повтор и рассказывание стихотворения ребенком с помощью “колечек”.
Слайд 9
6 этап. Заключительный этап — рассказывание стихотворения без помощи «колечек». А кто из детей может рассказать стихотворение без «колечек»?
Слайд 10
Итог. Таким образом, с помощью “Волшебных колечек” достигаем следующих результатов: у детей появляется желание пересказывать сказки, заучивать стихи – как на занятии, так и в повседневной жизни; расширяется кругозор знаний об окружающем мире; активизируется словарный запас; дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
COCO — волшебные колечки для идеальной фигуры
Минимальная партия товара 15000 рублей в ассортименте.
Розница СП ВК https://vk.com/optom_rus
На данные группы товаров обязательная минимальная партия
- ИНТИМ КОСМЕТИКА, ДУХИ С ФЕРОМОНАМИ -10000 РУБЛЕЙ
- ПРЕЗЕРВАТИВЫ — 10000 РУБЛЕЙ
По запросу высылаем прайс лист в формате excel c ссылкой на фото или csv для заливки на ваши интернет ресурсы
Оплата
Мы отгружаем товар только по 100% предоплате.
Оплату можно произвести:
1. На банковскую карту Сбербанка России
2. На расчётный счёт.
БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА — производится во все БЕЗ ИСКЛЮЧЕНИЯ города и населенные пункты России и СНГ.
ДОСТАВКА ТОВАРА — осуществляется покупателю из Владивостока в СРОК от 15-ти до 25 дней с момента оплаты заказа. в зависимости от удаленности Вашего региона.
Отгрузка товара, осуществляется непосредственно с основного склада находящегося за рубежом, что обеспечивает поддержание максимально широкого ассортимента, а так же логистическую экономию позволяющую устанавливать низкую стоимость товаров в рамках всего ассортимента предлагаемого в нашем магазине.
Далее груз поступает на склад г.Владивосток откуда заказы рассылаются в адрес покупателей
Всю информацию по доставке мы направляем либо на мобильные телефоны (в виде смс-сообщений) либо электронными письмами. Контрольные сроки доставки извещения, об отправке заказа, через 10-15 дней с момента оплаты.
Совет
Осуществляем отправку во все регионы России и страны «таможенного союза».
Преимущественно мы пользуемся услугами следующих транспортных компаний: Аэрофлот ,ПЭК, Сдек , ЕМS
Доставка до транспортной компании в вашем городе бесплатная, Посылку придется получать в транспортной компании, если Вы хотите, что бы посылку доставили к Вам домой или в офис, то необходимо будет заказать курьера в транспортной компании за дополнительную оплату.
Если Вам необходимо произвести доставку в населённый пункт в котором нет отделений и терминалов транспортных компаний, то можно воспользоваться услугами EMS почты.
Представительство в России г.
Уфа
(Поддержка пользователей, гарантийные обязательства, вопросы возврата/замены товара, возврат денежных средств)
Все описания товара на сайте носят ознакомительный характер.
Характеристики, комплектация и внешний вид товара могут отличаться от указанных на сайте.
Описания и фотографии создаются на основе информации с официальных сайтов производителей, либо путем изучения изделия и его паспорта . Производитель оставляет за собой право изменять параметры товара без предварительного уведомления.
Изменения могут быть не отражены на сайте, это не является основанием для возврата товара или изменения цены.
Мы предлагаем подлинный и новый товар. Вся продукция получена от предприятия-изготовителя и находится в оригинальной упаковке.
Возврат и обмен
Если при получении заказа вы обнаружили брак или пересорт товара , Вы можете запросить возврат денежных средств. Возврат производится только в случае производственного брака или пересорта.
1) Вы должны составить претензию в произвольной форме, где указать : номер заказа и артикул, к письму обязательно прикрепите фото брака .
2) Отправить брак в течении 14-ти дней с момента получения заказа, в посылке обязательно должна присутствовать записка с указанием причины возврата.
Вещь должна быть отправлена: в изначальной упаковке, без каких-либо повреждений, следов стирки, носки, характерных запахов и признаков, нарушающих товарный вид.
Транспортные расходы оплачиваются клиентом.
C нами можно связаться:
Телефон 79191451555
Skype vika200378
eMAIL Почта
zakaz@opta-ufa.com
График работы клиентской службы
Консультации по телефону и электронной почте
ежедневно, кроме субботы и воскресенья
с 10.00 до 18:00 по Уфимскому времени
Прием заказов в электронном виде:
Ежедневно круглосуточно
ИП Елизарьева Ия Петровна
ИНН 027801052060
Мастер-класс ««Волшебные колечки» как метод развития связной речи»
Мастер-класс ««Волшебные колечки» как метод развития связной речи»
Разделы: Коррекционная педагогика
Цель мастер-класса: ознакомление педагогов с системой методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание текстов.
Задачи.
Обучающие:
дать понятие мнемотехники, раскрыть актуальность, познакомить с особенностями технологии;
дать рекомендации педагогам по использованию пособия “Волшебные колечки” при заучивании стихотворений.
Развивающие:
популяризация инновационных идей, технологий, находок педагога;
повышение эффективности образовательного процесса, путём использования инновационных методов работы;
Воспитательные:
Обратите внимание
активизировать деятельность педагогов по использованию эффективных технологий в работе с детьми в речевом развитии.
Оборудование: пособия “Волшебные колечки”: колечки с картинками, цифрами, счётным материалом
Практическая значимость: данный мастер-класс может быть интересен воспитателям и педагогам, работающим с детьми дошкольного возраста.
Прогнозируемый результат мастер-класса:
получение педагогами представления о методике заучивания текстов с использованием колечек — опор;
внедрение в образовательный процесс воспитателей методов и приёмов активизации интеллектуальных способностей детей.
Ход мастер–класса
1. Вводная часть.
Добрый день, уважаемые коллеги!
Я рада вас приветствовать на нашем мастер-классе.
Тема нашей встречи “Волшебные колечки” — как метод развития связной речи”.
Сегодня мне хотелось бы не просто рассказать, а показать и дать возможность практически опробовать некоторые методические приёмы, которые я использую в речевой работе с детьми.
Прекрасна речь, когда она как ручеек, Бежит среди камней чиста, нетороплива, И ты готов внимать ее поток, и восклицать:
“О, как же ты красива!”.
На сегодняшний день — образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существуют множество проблем:
Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить распространенное предложение.
Бедность речи. Недостаточный словарный запас. Употребление нелитературных слов и выражений.
Несформированность грамматического строя речи
Нарушение звукопроизношения.
Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ.
Важно
Трудности в построении монолога: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.
Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
Журнал Педагог | «ВОЛШЕБНЫЕ КОЛЕЧКИ»- КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
Автор: Живаева Людмила Анатольевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБУ школа №26 с.
п детский сад «Тополёк»
Населённый пункт: город Тольятти Самарская область
Наименование материала: статья
Тема: «ВОЛШЕБНЫЕ КОЛЕЧКИ»- КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
Дата публикации: 15.03.
2018
Раздел: дошкольное образование
«ВОЛШЕБНЫЕ КОЛЕЧКИ»- КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
Работая в группе с детьми с ОНР построена на изучении лексических тем. На
сегодняшний
день-
образная,
богатая
синонимами,
дополнениями
и
описаниями речь у детей дошкольного возраста -явление очень редкое.
В речи детей существуют множество проблем:
Односложная,
состоящая
лишь
из
простых
предложений
речь.
Неспособность грамматически правильно построить распространенное
предложение.
Бедность
речи.
Недостаточный
словарный
запас.
Употребление
нелитературных слов и выражений.
Несформированность грамматического строя речи
Нарушение звукопроизношения.
Бедная
диалогическая
речь:
неспособность
грамотно
и
доступно
сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ.
Трудности
в
построении
монолога:
например,
сюжетный
или
описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими
словами.
Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации,
регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
Плохая дикция.
Поэтому
встала
задача,
как
научить
детей
связанно,
последовательно,
грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных
событиях из окружающей жизни.
Одним
из
методов
развития
связной
речи
у
детей
с
ОНР
является
использование мнемотехники.
Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих успешное
освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем
мире,
эффективное
запоминание
структуры
рассказа,
сохранение
и
воспроизведение информации, и конечно развитие речи.
Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое
словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь
текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок
легко воспроизводит текстовую информацию.
Как
и
любая
работа,
мнемотехника
строится
от
простого
к
сложному.
Начинали
работу
с
простейших
мнемоквадратов,
последовательно
переходили к мнемодорожкам, и позже — к мнемотаблицам.
Мнемотаблицы-схемы
служат
дидактическим
материалом
в
работе
по
развитию связной речи детей. Их можно использовать для разных видов
работы по развитию речи:
обогащения словарного запаса,
при обучении составлению рассказов,
при пересказах художественной литературы,
при отгадывании и загадывании загадок,
при заучивании стихов.
Учитывая,
что
в
данное
время
дети
перенасыщены
информацией,
необходимо, чтобы процесс обучения был для них не только развивающим,
но и интересным, занимательным.
Во всех применяемых ранее видах мнемотехники использовались чёрно –
белые или цветные картинки – карточки. Работа ведётся с одной общей
мнемотаблицей всей подгруппой.
Поэтому мы решили соединить эти два вида работы.
Основная часть
Пособие “Волшебные колечки”.
Колечки изготавливаются по количеству детей
Рассмотрим последовательность заучивания стихотворения
1 этап. Выбор стихотворения для заучивания.
При подборе текста нужно выделить главные ключевые слова – опоры, на
которые подбираются соответствующие колечки с картинками.
Это могут быть слова – предметы, слова – действия или слова – признаки.
В нашем стихотворении – это существительные.
2 этап. Выразительное чтение стихотворения.
На этом же этапе проводится работа по уточнению и расширению словаря.
Работа над многозначным словом проводится по мнемотаблице.
3 этап. Деление стихотворения на части.
4
этап. Чтение
строки
для
каждой
части
сопровождается
надеванием
“колечка” на палец левой руки, начиная с мизинца с лева направо. Рука лежит
на столе ладонью вниз.
5
этап. Повтор
и
рассказывание
стихотворения
ребенком
с
помощью
“колечек”.
6 этап. Заключительный этап — рассказывание стихотворения без помощи
“колечек”.
Заключительная часть
Детям нравится работать с колечками, поэтому я решила не останавливаться
на использовании данного материала в речевом развитии детей.
Использование колечек при подготовке к обучению грамоте.
Играем с колечками и при проведении пальчиковых игр, пальчиковых шагов.
Здесь
используются
колечки
с
любимыми
героями
из
мультфильмов.
Например, надеваем два колечка на указательный и средний пальцы ведущей
руки и предлагаем им прошагать по лабиринту, попрыгать с кочки на кочку
Итог.
Таким
образом, с
помощью
“Волшебных
колечек”
достигаем
следующих
результатов:
у детей появляется желание пересказывать сказки, заучивать стихи –
как на занятии, так и в повседневной жизни;
расширяется кругозор знаний об окружающем мире;
активизируется словарный запас;
дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться
перед аудиторией.
С
помощью
данного
методического
материала
и
настроя
на
позитивный
результат,
дети
получают
огромное
удовольствие,
развивается
фантазия,
существенно сокращается время на заучивание стихотворения, и кроме этого
развиваются творческие способности у детей.
Знание
стихотворений
обогащает
словарь
ребенка,
формирует
навыки
правильного
произношения
слов
и
отдельных
фраз,
формирует
культуру
речи.
Чем
раньше
мы
будем
учить
детей
рассказывать
или
пересказывать,
используя метод мнемотехники, тем лучше мы подготовим их к школе, так
как связная речь является важным показателем умственных способностей
ребенка и готовности его к школьному обучению.
Волшебные колечки как метод развития связной речи
Публикации
Мастер-класс : «Волшебные колечки» как метод развития связной речи.
Разработал : Воспитатель Циринович А.Л
Цель мастер-класса: ознакомление педагогов с системой методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание текстов.
Задачи.
· научить педагогов использовать пособие «Волшебные колечки» при заучивании стихотворений.
повысить эффективность образовательного процесса, путём использования инновационных методов работы; показать значимость применение данного метода для речевого развития дошкольников.
Оборудование: пособия «Волшебные колечки.
Практическая значимость: данный мастер-класс может быть интересен воспитателям и педагогам, работающим с детьми дошкольного возраста.
Прогнозируемый результат мастер-класса:
получение педагогами представления о методике заучивания текстов с использованием колечек — опор; внедрение в образовательный процесс воспитателей методов и приёмов активизации интеллектуальных способностей детей.
Ход мастер–класса
1. Вводная часть.
Добрый день, уважаемые коллеги!
Я рада вас приветствовать на нашем мастер-классе.
Тема нашей встречи «Волшебные колечки» — как метод развития связной речи.
Сегодня мне хотелось бы не просто рассказать, а показать и дать возможность практически сделать пособие которые, я начинаю использовать в речевой работе с детьми средней группы.
Василий Александрович Сухомлинский сказал, что «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев», а учёный Владимир Михайлович Бехтерев доказал, что «Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию».
Одним из основных показателей уровня развития умственных способностей ребенка можно считать богатство его речи. На сегодняшний день в речи детей существуют множество проблем. Давайте с вами о них поговорим, обобщим какие проблемы есть в речи: (Слайд №2).
Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить распространенное предложение. Бедность речи. Недостаточный словарный запас. Употребление нелитературных слов и выражений. Не сформированность грамматического строя речи. Нарушение звукопроизношения.
Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ. Трудности в построении монолога: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
Совет
Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д. Плохая дикция.
Передо мной встала задача, как научить детей связанно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни.
1.Основная часть.
Представляю вашему вниманию пособие “Волшебные колечки”.
Пример развёрнутых заготовок колечек представлен на
( слайде №3).
Сегодня мы поэтапно рассмотрим последовательность заучивания стихотворения с использованием пособия. Заучивание может происходить как в индивидуальной, так и групповой форме. Заучивание состоит из 5 этапов.
1 этап. Выбор стихотворения для заучивания. (Слайд № 4)
При подборе текста нужно выделить главные ключевые слова.
Это могут быть слова – предметы, слова – действия или слова – признаки.
В нашем стихотворении – это существительные.
2 этап. Выразительное чтение стихотворения. Например:
( Слайд№ 5)
Спать пора! Уснул бычок, Лёг в коробку на бочок. Сонный мишка лёг в кровать, Только слон не хочет спать. Головой кивает слон,
Он слонихе шлёт поклон.
На этом же этапе проводится работа по уточнению и расширению словаря.
3 этап. Чтение строки для каждой части сопровождается надеванием “колечка” на палец левой руки, начиная с мизинца с лева направо. Рука лежит на столе ладонью вниз.
Спать пора! — надеваем на мизинец «Ночь»
Уснул бычок, лёг в коробку на бочок – надеваем на безымянный «Бычка»
Сонный мишка лёг в кровать – на средний «Мишку»
Только слон не хочет спать. — на указательный «Слона»
Головой кивает слон,
Он слонихе шлёт поклон. — на безымянный « Слониху»
4 этап. Повтор и рассказывание стихотворения ребенком с помощью «колечек».
5 этап. Заключительный этап — рассказывание стихотворения без помощи «колечек».
Коллеги, а кто желает попробовать рассказать вместе со мной это стихотворение? Я начну, а вы продолжите. Обязательно нужно похвалить ребенка .Молодец! А теперь без моей помощи.
Стихотворения берем разнообразные, но подходящие по возрасту.
(Слайд №5).
3.Заключительная часть.
Детям нравится работать с колечками. Использовать их можно и на
при выделении изучаемых звуков в словах: на средний палец надеваем колечко буквой, обозначающей выделяемый звук. Например, колечко «Б». И из набора предложенных колечек выбираем те, которые начинаются на этот звук.
В данном случае: слон, собака, снеговик.
(Слайд№6) при формировании и дифференцировании понятия «твердый — мягкий звук»: на пальцы левой руки надеваем колечки, в которых звук мягкий, на пальцы правой руки – твёрдый звук (Слайд №7).
· при дифференцировании сходных по звучанию или артикуляции звуки. Например, Саша выбирает колечки с картинками, в которых есть звук «Х», а Юля колечки, в которых есть звук «К».(Слайл № 8)
Играем с колечками и при проведении пальчиковых игр, пальчиковых шагов. «Жили у Бабуси»…Здесь используются колечки с любимыми героями из мультфильмов. Например, надеваем два колечка с гусями на указательный и средний пальцы ведущей руки и предлагаем им прошагать, попрыгать с кочки на кочку (Слайд№9).
В конце мастер класса изготавливаем методическое пособие «Волшебные колечки». Ведем диалог по тебе, отвечаю на вопросы. После изготовления презентуем пособия. Итог. Подводим итог при помощи Облаков «Тегов», которые необходимо будет дополнить.
Таким образом, с помощью «Волшебных колечек» достигаем следующих результатов:
у детей появляется желание пересказывать сказки, заучивать стихи – как на занятии, так и в повседневной жизни; расширяется кругозор знаний об окружающем мире; активизируется словарный запас; дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
Обратите внимание
С помощью данного методического материала и настроя на позитивный результат, дети получили огромное удовольствие, развивается фантазия, речь существенно сокращается время на заучивание стихотворения, и кроме этого развиваются творческие способности у детей.
Знание стихотворений обогащает словарь ребенка, формирует навыки правильного произношения слов и отдельных фраз, формирует культуру речи. Данная методика была представлена на родительском собрании.
Спасибо вам всем! Успехов в нашей не легкой, но творческой работе.
В своей работе использую данную литературу.
1.Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием . Дошкольное воспитание 2004г. № 6, с.
2.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников – М., 1985 — с.92
3.Кудрова Т.И. Моделирование в обучении грамоте дошкольников с недоразвитием речи // Логопед в детском саду 2007 № 4 с. 51-54.
4.Малетина Н.С., Пономарёва Л.В. Моделирование в описательной речи детей с ОНР / Дошкольное воспитание. 2004.№6. С. 64-68.
5.Смышляева Т.Н. Корчуганова Е.Ю. Использование метода наглядного моделирования в коррекции общего недоразвития речи дошкольников // Логопед. – 2005. – № 1. – С. 7-12.
Фокусник
Все дети очень любят фокусы!
А еще он очень любит удивлять не только юных зрителей, но и их родителей.
Многие годы волшебник учился своему мастерству и теперь перед Вами выступает покоритель юных и взрослых сердец! Прямо на ваших глазах будут происходить чудеса: предметы будут появляться и исчезать в умелых руках мастера, а дети будут непосредственными участниками его интерактивного выступления.
Они попробуют достать кролика из нарисованной шляпки, отыскать шарики за ухом именинника, разъединить волшебные колечки, и познакомятся с лучшим другом фокусника — смешным и озорным енотом, увидят волшебную книжку, в которой можно рисовать пальчиком, и с помощью волшебных слов в ней появляются картинки, и многие другие чудеса заворожат юных зрителей! Вы можете заказать фокусника на детский праздник в Зеленограде, Химках, Истре, Лобне, Солнечногорске, Москве.
Заказать фокусника на праздник
Даже обыденный мир может содержать в себе немного магии и волшебства. Подарить замечательное выступление, насыщенное чудесами поможет фокусник. Ведь кто еще сможет показать невероятные магические фокусы лучше его? Фокусники в Москве могут провести любое мероприятие, при этом не оставив публику равнодушной.
Даже взрослые на какое-то мгновение снова могут стать детьми. Для этого можно окунуться в мир волшебной магии вместе с интересными и нестандартными фокусами.
Выступление, наполненное волшебством, подойдет не только маленьким зрителям, но и людям постарше.
Важно
Фокусники могут выступать у вас дома, в заведении, на корпоративе, свадьбе, на детском утреннике в саду, Иллюзионист – замечательное дополнение любого праздника или события!
Кто же такой фокусник – просто человек, который выдает за магию ловкость рук или маг, способный преображать окружающий мир? Чтобы получить ответ на данный вопрос достаточно пригласить фокусника на мероприятие. Вы точно будете поражены увиденным, а маленькие зрители останутся под впечатлением надолго.
Фокусник на праздник детям
Организовывая детский праздник ребенку, вы хотите, чтобы ваши дети остались довольны и счастливы. Сделать это можно, заказав фокусника, который не только удивит детей ярким и интересным шоу, но и позволит им принимать активное участие в его волшебных номерах.
После такого выступления, многие из маленьких зрителей мечтают стать волшебниками, и даже пытаются повторить фокусы, увиденные во время выступления иллюзиониста.
У детей останутся только положительные впечатления после такого выступления. Даже взрослым есть на что посмотреть.
Если вы хотите сделать праздник ребенка не просто ярким, но и незабываемым – заказ фокусника это отличное решение.
Выступление артиста станет ярким событием вашего праздника! В ловких руках волшеника появляются и исчезают шарики, платочки, невообразимым способом соединаются и разъединяются железные кольца, 3 разные веревки превращаются в одну, или меняют свой размер.
Появление ручного енота вызывает восторг юных зрителей, волшебная книжка пестрит разноцветными картинками, которые неожиданно для всех исчезают. Все эти фокусы и многие другие, вы можете увидеть, пригласив фокусника на детский день рождения. Мы работаем в Москве, Зеленограде, Химках, Солнечногорске, Красногорске, Лобне, Истре.
- — поздравление с праздником — 3-4 фокуса
- 15-20 минут
3 000 р
- Фокусы с: — появление, исчезновение предметов — шарики — платочки — веревочки и др. фокусы
- 40 минут
6 000 р
- Фокусы с: — появление, исчезновение предметов — шарики — платочки — веревочки и др. фокусы — живой кролик
- 40 минут
8 000 р
- Фокусы с: — появление, исчезновение предметов — карты — купюры — розыгрыши
- 2 блока по 15 минут
8 000 р
Выбрать программу
Семь причин заказать услуги фокусника
Фокусника заказать можно не только на детский праздник, но и на взрослые мероприятия. Это отличное решение, чтобы заполнить пробелы между выступлениями других участников вашего мероприятия – диджея, тамады, ведущего и других. Фокусы не только сделают акцент публики на сцене, но и могут взбодрить тех, кто уже успел насытиться праздничной атмосферой.
В любом мероприятии, которое проходит, можно найти пробел, когда гости толпятся и не знают, чем себя занять. Это может быть пауза между фотосъемкой, подготовка декораций и другое. В этот момент гости начинают скучать, если заранее не подготовить какое-то действие на случай подобных пауз. Подобные “окна” можно заполнить фокусами, которые превратят ожидание в отличное и прекрасное время провождения.
Увиденные фокусы – замечательная тема для обсуждения и восторга. Даже если все уже немного устали, после выступления иллюзиониста тишины на мероприятии точно не будет.
Во время рассадки гостей, часто возникают сложности. За одним столом могут сидеть люди, которые плохо друг друга знают. Разговорить их в обстановке праздника можно интересной темой для обсуждения. После шоу фокусника, гости будут рассказывать друг другу о своих впечатлениях, а уже через пару минут и сами не заметят, как смогут вести диалог, практически не зная друг друга.
Фокусник на празднике – отличная возможность уйти от стандартного сценария мероприятия. Само выступление создает праздничную атмосферу, а взгляды гостей прикованы к волшебному действию, происходящему в зале.
Фокусники относятся к тем типам артистов, которым не важно, где они проводят свое выступление. Это может быть маленький зал на 10 человек или огромный банкет на 100 людей. Независимо от формата мероприятия и места его проведения, фокусник сможет зарядить гостей положительными эмоциями и создать волшебную атмосферу. Совет
Приглашая фокусника, вам не нужно думать о дополнительном оборудовании, настройке звука, музыки или света. Все эти заботы берет на себя иллюзионист.
Профессиональный иллюзионист – человек, который создает праздничную атмосферу. Все гости могут быть задействованы в выступлении.
Ваш праздник запомнят надолго и будут восхищаться тем, как вы смогли придумать столь оригинальное и необычное развлечение для своих гостей. На нашем сайте вы можете заказать фокусника в Зеленоград, Химки, Истру, Красногорск, Лобню, Солнечногорск.
Почему бесполезны центровочные ступичные кольца? — Колеса.ру
Нередко мы ставим на автомобиль не оригинальные, а универсальные колесные диски, или подходящие от других моделей и марок. Но иногда параметры крепежных отверстий, вылета, ширины и прочего совпадают, а вот центральное отверстие, «дырка» – больше, чем надо.
Многие пребывают в уверенности, что диаметр ступицы и «дырки» в диске должны строго совпадать и покупают так называемые «центровочные кольца» – совершенно бессмысленный аксессуар…
При вдумчивом изучении вживую крепления колесного диска к ступице конусными болтами (или конусными или полусферическими гайками — неважно) почти любой технарь понимает, что центровочные кольца — совершенно бессмысленная деталь.
Но не всегда это удается объяснить на словах, без «наглядной демонстрации». Поэтому давайте посмотрим на несколько простейших, но вполне доходчивых схематичных картинок.
Поскольку у штатного оригинального диска центральное отверстие обычно совпадает по диаметру с выступающей частью ступицы, многие думают, что равенство этих диаметров — обязательный и необходимый фактор. Но это не так! Центральное отверстие и его диаметр не играют совершенно никакой роли в центровке и фиксации колеса. Колесо центрируется и фиксируется только конусной частью болтов, и ничем иным.
Вот мы ставим штатный диск (диаметр его центрального отверстия совпадает с диаметром выступающей части ступицы) на ступицу и затягиваем болты с конусами (с конусными гайками все обстоит точно так же). Колесо село на свое место безупречно, тут никаких вопросов нет.
Теперь для сравнения на одной картинке рядом — диск с «дыркой» штатного диаметра и диск с увеличенной «дыркой»:
Обратите внимание
Вот центровочное кольцо на своем месте, и создается иллюзия, что это необходимая деталь…
Теперь берем диск с отверстием нештатного, увеличенного размера, и ставим на ступицу без центровочного кольца. Неидеально, со смещением:
Затягиваем болты спокойно, равномерно, крест-накрест ручным ключом — без пневмогайковерта, способного иногда перекосить диск. Конусы болтов входят в конусы отверстий, и колесо автоматически встает строго по центру ступицы вне зависимости от наличия или отсутствия центровочного кольца и вне зависимости от диаметра центральной «дырки» в диске, которая может быть любой!
Статьи
Правильно выбрать колесные диски на имеющийся автомобиль, попутно разобравшись со всеми необходимыми параметрами. Независимо от того, какой у вас автомобиль, при выборе новых дисков нужно учесть следующие…
56281 10 9 29.05.2017
Важно отметить, что центровка конусами (или полусферами) — это старый, проверенный и очень часто применяемый в самых разнообразных механизмах прием, и в случае c колесами он использован в полной мере. Центровка диска центральным отверстием не дополняет конусный крепеж, она просто не предусмотрена инженерами, которые проектировали автомобиль!
Впрочем, помимо центровки «сферически в вакууме» популярный миф о центровочных колечках затрагивает поведение колеса в движении.
Многим кажется, что из-за пустоты в том месте, где якобы должно находиться центровочное кольцо, диск может сместиться относительно ступицы от воздействия массы машины и езды по неровностям.
Что появится дисбаланс, биение… И, соответственно, они ошибочно считают, что кольцо выполняет не только центрирующую, но и опорную роль.
Важно
Это еще более чудовищное заблуждение, которое легко развеивается, стоит только представить себе воздействующие (теоретически!) на центровочное кольцо силы, если бы оно выполняло опорную роль.
Из чего изготавливаются кольца? Из тоненького пластика или алюминия… То есть, из чрезвычайно мягких и пластичных материалов, категорически неспособных держать нагрузки, даже отдаленно сходные с теми, которые испытывает колесный диск в движении!
Теперь, помня о мягкости материала центровочного кольца, посмотрим на колесный диск в его естественном положении и предположим, что на кольцо воздействуют обозначенные стрелками силы.
Это чудовищные силы, приложенные к очень небольшой площади. Если бы проставка из пластикового колечка на самом деле выполняла хоть малейшую опорную роль, она должна была быть выполнена из прочной стали. А пластик или алюминий на первых же нескольких кочках серьезно бы деформировало — так, что повреждения нельзя было бы не заметить невооруженным глазом.
Однако после любого пробега даже хилая полиэтиленовая проставка не несет на себе никаких следов давления и ударов! Причина (вынуждены повторить в очередной раз) в том, что центруют и держат колесо исключительно конусные поверхности болтов, и не что иное. Роль кольца равна нулю, оно не влияет ни на биения колеса, ни на прочность крепления.
Статьи / Практика
Зачем нужна шаровая опора Шаровая опора – это, конструктивно, не что иное, как шарнир, которым ступица колеса крепится к рычагу подвески. Главная ее задача – давать колесам свободу перемещения в горизонтальной плоскости…
108782 0 0 03.08.2016
Поэтому смело приобретайте и ставьте нештатные колеса, если они устраивают вас по цене и подходят по всем размерным параметрам, кроме диаметра центрального отверстия. Никакие «центровочные кольца» для компенсации увеличенного отверстия вам не нужны!
А когда центровочные кольца все же нужны?
Упс… Вот так вот – внезапно…
Да, как ни странно, бывают ситуации, при которых центровочные кольца все же имеют пользу. Роль они все равно играют не несущую, но в процессе монтажа колеса важны.
К примеру, нельзя не отметить специфический крепеж дисков без конусов. Не сказать, что такое часто встречается, но самый простой и лежащий на поверхности пример – штатные штамповки Газели.
Поверхность диска с отверстиями под крепеж – плоская, гайки – плоские, а центровка – по ступице… Вряд ли кто-то встанет перед проблемой поиска нештатных аналогичных штамповок на «Газель», ибо ее диски недефицитны, но теоретически, при установке колес с увеличенной «дыркой» центрующая проставка была бы необходима.
Совет
Еще один, но не последний пример. В природе существуют хитрые болты крепления колес – со скользящими эксцентрическими конусами. Это тюнинговый аксессуар, позволяющий совместить ступицу и колесо с разной разболтовкой без заваривания и пересверливания отверстий и без «блинов», меняющих вылет.
Например, поставить на ступицы 4х98 колеса 4х100. Такие хитрые болты – не самое лучше техническое решение, но, тем не менее, оно существует и иногда используется.
Чтобы с такими болтами смонтировать без перекоса колесо, диаметр центрального отверстия которого больше ступицы, крайне желательно использовать центрирующее кольцо.
Мастер-класс по вязанию крючком «Волшебные колечки» (Новосибирск). Самопознание.ру
Знаете ли вы, что психологи называют вязание йогой для мозга?
Раз петелька, два петелька… Ритмичный темп вязания сродни медитации: человек как будто впадает в транс. Руки заняты, голова свободна от лишних мыслей, сознание находится в стабильном состоянии равновесия.
Вязание — созерцательная практика медитации и сосредоточения, дело, без которого не представляют своей жизни миллионы женщин по всему миру.
Если вы вяжете более трёх раз в неделю, ваш уровень тревожности существенно снижается.
Вот почему в древности всех женщин было принято обучать рукоделию: это невероятно успокаивает эмоциональную сферу и даёт долгожданное чувство равновесия. Начав вязать, вы ощутите позитивные перемены в разных областях жизни:
Полное поглощение, которое дарует вязание, не сравнить с тем, что предлагают другие хобби. Ясность и чистота разума вязальщиц поразительны, многие учёные считают, что вязание помогает женщинам в преклонном возрасте оставаться в здравом уме и жить дольше. Депрессию и беспокойство можно победить с помощью вязания, в трудные времена это хобби будет спасением от потрясений…
Вы всё ещё не вяжете? Спешите улучшить качество своей жизни и приходите на мастер-класс «Волшебные колечки»! На нём с помощью простых пластиковых колечек, крючка и ниток вы научитесь создавать украшения, аксессуары и домашние принадлежности. Даже если вы ни разу не держали в руках крючок, вы легко освоите азы вязания. А ещё узнаете о гимнастике для рук, которая поможет вам восстановить и сохранить своё здоровье.
Скопировано с сайта «Самопознание .ру»
свернуть ↑
- ВКонтакте
Мастер — класс «Волшебные колечки»
МНЕМО-ТЕХНИКА В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ.
Мастер-класс «Волшебные колечки» как метод развития связной речи.
Цель мастер-класса: ознакомление педагогов с системой методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание текстов.
Задачи.
Обучающие:
- дать понятие мнемотехники, раскрыть актуальность, познакомить с особенностями технологии;
- дать рекомендации педагогам по использованию пособия “Волшебные колечки” при заучивании стихотворений.
Развивающие:
- популяризация инновационных идей, технологий, находок педагога;
- повышение эффективности образовательного процесса, путём использования инновационных методов работы;
Воспитательные:
- активизировать деятельность педагогов по использованию эффективных технологий в работе с детьми в речевом развитии.
Оборудование: пособия “Волшебные колечки”: колечки с картинками, цифрами, счётным материалом
Практическая значимость: данный мастер-класс может быть интересен воспитателям и педагогам, работающим с детьми дошкольного возраста.
Прогнозируемый результат мастер-класса:
- получение педагогами представления о методике заучивания текстов с использованием колечек — опор;
- внедрение в образовательный процесс воспитателей методов и приёмов активизации интеллектуальных способностей детей.
Ход мастер–класса
Добрый день, уважаемые коллеги!
Я рада вас приветствовать на нашем мастер-классе.
Тема нашей встречи “Волшебные колечки” — как метод развития связной речи”.
Сегодня мне хотелось бы не просто рассказать, а показать и дать возможность практически опробовать некоторые методические приёмы, которые я использую в речевой работе с детьми.
Прекрасна речь, когда она как ручеек, Бежит среди камней чиста, нетороплива, И ты готов внимать ее поток, и восклицать:
“О, как же ты красива!”.
На сегодняшний день — образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существуют множество проблем:
- Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить распространенное предложение.
- Бедность речи. Недостаточный словарный запас. Употребление нелитературных слов и выражений.
- Несформированность грамматического строя речи
- Нарушение звукопроизношения.
- Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ.
- Трудности в построении монолога: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.
- Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
- Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
- Плохая дикция.
Поэтому передо мной встала задача, как научить детей связанно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни.
Одним из методов развития связной речи у детей с ЗПР является использование мнемотехники.
Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи и мышления.
Мнемотехника – это совокупность правил и приемов, облегчающих процесс запоминания информации.
Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично.
Глядя на эти схемы-рисунки ребенок легко воспроизводит текстовую информацию.
Особая роль в формировании связной речи принадлежит пересказу. С помощью мнемотаблиц ребенок концентрирует свое внимание на правильном построении предложении.
Мнемотехника помогает в развитии:
— связной речи
— ассоциативного мышления
— зрительной и слуховой памяти
— зрительного и слухового внимания
— воображения
— ускорения процесса автоматизации и дифференциации поставленных звуков
МНЕМОТЕХНИКА – от греческого mnemonikon — искусство запоминания, означает совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций.
Обратите внимание
Как и любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Начинала работу с простейших мнемоквадратов, последовательно переходила к мнемодорожкам, и позже — к мнемотаблицам.
Мнемотаблицы-схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей. Их можно использовать для разных видов работы по развитию речи:
- обогащения словарного запаса,
- при обучении составлению рассказов,
- при пересказах художественной литературы,
- при отгадывании и загадывании загадок,
- при заучивании стихов.
Учитывая, что в данное время дети перенасыщены информацией, необходимо, чтобы процесс обучения был для них не только развивающим, но и интересным, занимательным.
Во всех применяемых ранее видах мнемотехники использовались чёрно – белые или цветные картинки – карточки. Работа ведётся с одной общей мнемотаблицей всей подгруппой.
Основная часть
Представляю вашему вниманию пособие “Волшебные колечки”.
Колечки изготавливаются по количеству детей.
Пример развёрнутых заготовок (колечек) представлен на рисунке 1
(Рисунок 1).
Рассмотрим последовательность заучивания стихотворения с использованием пособия “Волшебные колечки”.
1 этап. Выбор стихотворения для заучивания.
При подборе текста нужно выделить главные ключевые слова – опоры, на которые подбираются соответствующие колечки с картинками.
Это могут быть слова – предметы, слова – действия или слова – признаки.
В нашем стихотворении – это существительные.
2 этап. Выразительное чтение стихотворения. Например,
Ты скажи-ка, умница, Что же это? – Улица! Интересная картина: Вот автобус, вот машина, Едет самосвал большой. Вот идёт трамвай с дугой, По реке плывёт “Ракета” —
Это транспорт, транспорт это!
На этом же этапе проводится работа по уточнению и расширению словаря.
Трамвай с дугой (Что это за дуга?).
Трамвай – городской пассажирский общественный электрический транспорт с подачей электроэнергии через воздушную контактную сеть с помощью токоприёмников.
“Ракета” (Как может ракета плыть? “Ракета” — это название большого и быстрого катера, который плывёт очень быстро, как ракета. “Ракета” — название серии советских пассажирских речных судов на подводных крыльях.)
Работа над многозначным словом крылья проводится по мнемотаблице.
3 этап. Деление стихотворения на части.
В данном случае каждая часть связана с новым видом транспорта.
В данном стихотворении будем вести диалог: я буду спрашивать, а дети будут отвечать.
4 этап. Чтение строки для каждой части сопровождается надеванием “колечка” на палец левой руки, начиная с мизинца с лева направо. Рука лежит на столе ладонью вниз.
Важно
Ты скажи-ка, умница, Что же это? – Улица! Интересная картина: Вот автобус, — на мизинец колечко “ Автобус” вот машина – на безымянный колечко “Машина” Едет самосвал большой. – на средний колечко “Самосвал”. Вот идёт трамвай с дугой – на указательный колечко “ Трамвай”. По реке плывёт “Ракета” — на большой колечко “Ракета”
Это транспорт, транспорт это! – общий обобщающий жест.
5 этап. Повтор и рассказывание стихотворения ребенком с помощью “колечек”.
А кто желает попробовать рассказать вместе со мной это стихотворение?
Я начну, а ты продолжишь.
Молодец! А теперь без моей помощи.
6 этап. Заключительный этап — рассказывание стихотворения без помощи “колечек”.
А кто из Вас может рассказать стихотворение без колечек.
Пример заучивания стихотворения с использованием пособия
“Волшебные колечки” представлен на рисунке .
У лисы в лесу глухом
Есть нора – уютный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу.
Спит в берлоге косолапый
До весны сосет он лапу.
Есть у каждого свой дом.
Всем тепло, уютно в нем.
Заключительная часть.
Пособие «волшебные колечки» можно также использовать:
— при формировании представлений о форме, размере.
— при выделении изучаемых звуков в словах: на средний палец надеваем колечко буквой, обозначающей выделяемый звук. Например, колечко “С”. И из набора предложенных колечек выбираем те, которые начинаются на этот звук. В данном случае: стакан, сок, слива.
— при формировании и дифференцировании понятия “твердый — мягкий звук”: на пальцы левой руки надеваем колечки, в которых звук мягкий, на пальцы правой руки – твёрдый звук
— при дифференцировании сходных по звучанию или артикуляции звуки. Например, Саша выбирает колечки с картинками, в которых есть звук “Х”, а Юля колечки, в которых есть звук “К”.
— при подготовке к обучению грамоте.
Пособие «волшебные колечки» можно использовать при проведении пальчиковых игр, пальчиковых шагов. Здесь используются колечки с любимыми героями из мультфильмов. Например, надеваем два колечка с Пяточком и Винни-Пухом на указательный и средний пальцы ведущей руки и предлагаем им прошагать по лабиринту, попрыгать с кочки на кочку.
Итог.
Таким образом, с помощью “Волшебных колечек” достигаем следующих результатов:
- у детей появляется желание пересказывать сказки, заучивать стихи – как на занятии, так и в повседневной жизни;
- расширяется кругозор знаний об окружающем мире;
- активизируется словарный запас;
- дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
С помощью данного методического материала и настроя на позитивный результат, дети получают огромное удовольствие, развивается фантазия, существенно сокращается время на заучивание стихотворения. А также у детей развиваются творческие способности.
Знание стихотворений обогащает словарь ребенка, формирует навыки правильного произношения слов и отдельных фраз, формирует культуру речи.
Чем раньше мы будем учить детей рассказывать или пересказывать, используя метод мнемотехники, тем лучше мы подготовим их к школе, так как связная речь является важным показателем умственных способностей ребенка и готовности его к школьному обучению.
Используемая литература: Барсуковой Е.Л. Автоматизация звуков с использованием мнемодорожек. // Логопед, 2009, №5.
Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием . Дошкольное воспитание 2004г. № 6, с.6
Давыдова Т.Г. Ввозная В.М. Использование опорных схем в работе с детьми // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 1, 2008, с.16
Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников – М., 1985 — с.92
Кудрова Т.И. Моделирование в обучении грамоте дошкольников с недоразвитием речи // Логопед в детском саду 2007 № 4 с. 51-54.
Малетина Н.С., Пономарёва Л.В. Моделирование в описательной речи детей с ОНР / Дошкольное воспитание. 2004.№6. С. 64-68.
Омельченко Л.В. Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи / Логопед. 2008. №4. — с.102 -115.
Смышляева Т.Н. Корчуганова Е.Ю. Использование метода наглядного моделирования в коррекции общего недоразвития речи дошкольников // Логопед. – 2005. – № 1. – С. 7-12.
Ткаченко Т.А. Использование схем в составлении описательных рассказов / Дошкольное воспитание.1990. №10 — с. 16-21.