План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в подготовительной группе «Великие люди России»
План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в подготовительной группе
Воспитатель:Скороходова Л.А.
Тема: «Великие люди России»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,» Соиально- коммуникативное развитие», » Речевое развитие».
Задачи:
1.Уточнить и закрепить знания детей о знаменитых людях России, чем они прославили ее (И.И Шишкин, И.П. Чайковский, А.В.Суворов ,П.Н. Вавилов, А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой, И. Левитан , и.др;
2. Узнавать по портрету;
Обратите внимание
3. Формировать умение составлять короткий рассказ о великом человеке, развивать умение правильно строить предложения;
4. Учить детей отгадывать кроссворд;
5. Воспитывать умение слушать, развивать выдержку, культуру поведения;
6. Познакомить с великим человеком России П.П. Третьяковым;
7. Развивать чувство уважения к великим людям России, их достижениям и чувство гордости за свою страну.
Методы и приемы:
— практические: посещение библиотеки, разгадывание кроссворда;
— наглядные: рассматривание портретов великих людей России, рассматривание картин разных художников;
— словесные: индивидуальные и групповые беседы о знаменитых людях России, ситуативный разговор, вопросы, чтение произведений, биографических рассказов;
Материалы и оборудование:
— портреты великих людей России: А.С. Пушкина ,Л.Н. Толстого, П.Н. Вавилова, А.В. Суворова, И.И. Шишкина, И.Левитана, И.П. Чайковского, В.М.Васнецова , Ю. Гагарина, П.П. Третьякова. Кроссворд « Великие люди России», 2 мольберта, указка, мяч.
Словарная работа: селекционер, ученый, биолог, композитор, художник, полководец, поэт, писатель, генералиссимус.
Предварительная работа: посещение библиотеки, беседы о великих людях России.
— Сегодня мы вспомним и поговорим с вами о великих , знаменитых людях России.
— А кто такие знаменитые люди? Почему их назвали «великие люди России»?
— Да, потому что они своими добрыми делами прославили не только себя, но и всю нашу страну Россию. Их знают не только в России, но и во всем мире. Назовите имена людей, которых вы знаете. ( Дети отвечают).
— Великих людей очень много в России, всех мы пока не знаем, но с некоторыми мы уже знакомы. И сегодня расскажем, что мы знаем о них, но не просто будем рассказывать, а отгадывать кроссворд, который я для вас приготовила, и узнавать по портрету.( Выставляются портреты знаменитых людей России и кроссворд для детей).
Воспитатель объясняет детям как разгадывать кроссворд, какие правила соблюдать при отгадывании:
-внимательно, до конца дослушивать вопрос;
— найти ответ на кроссворде ( воспитатель помогает ребенку записать фамилию знаменитого человека;
— показать портрет этого человека;
-рассказать , что он знает об этом человеке.
Другие дети дополняют ответ сверстника.
Физ.минутка ( с мячом): Воспитатель бросает мяч ребенку и называет фамилию великого человека России, а ребенок, бросая мяч, называет профессию этого человека ( художник, ученый, писатель, и.т.д).
Итог:
— Чем мы сегодня занимались с вами?( Рассказывали о знаменитых людях России, отгадывали кроссворд).
Воспитатель дает свою оценку деятельности детей.
— Много знаменитых людей России мы с вами уже знаем. Сегодня хочу вас познакомить еще с одним великим человеком П.П. Третьяковым ( показывает портрет). Он был меценатом, был знаком со многими художниками и другими знаменитыми людьми России . Он очень любил картины, покупал их, собирал коллекцию картин разных художников , некоторые ему дарили .
Он собрал очень много картин разных жанров и организовал целую галерею. Эта картинная галерея находится в Москве и названа в его честь « Третьяковской». Известна она во всем мире. Подробней мы с вами узнаем о жизни П.П. Третьякова и его добрых делах позднее. А сейчас еще раз посмотрите на его портрет и запомните этого великого человека России.
Мы с вами тоже живем в России и должны беречь и гордиться наследием, которое нам оставили великие люди нашей страны. Их уже нет в живых, а мы до сих пор любуемся прекрасными картинами художников, читаем сказки и рассказы А.С. Пушкина, Л.Н.
Толстого, слушаем чудесную музыку знаменитых композиторов, гордимся подвигами великих полководцев, достижениями ученых.
Вопросы к кроссворду «Великие люди России»
- Знаменитый писатель, который составил « Азбуку для детей», рассказы и сказки, роман для взрослых « Война и мир» ( Л.Н.Толстой)
- Он был великим полководцем, фельдмаршалом, генералиссимусом ( А. Суворов)
- Художник, писал картины к сказочным сюжетам. (В.М. Васнецов)
- Известный всему миру поэт, который писал стихи и сказки для детей и поэмы « Руслан и Людмила», « Евгений Онегин». ( А.С. Пушкин)
- Великий русский композитор, который написал музыку к балету « Лебединое озеро» ( И.П.Чайковский)
- Какого художника называли « лесным художником»? (И.И. Шишкин)
- Путешественник, ученый-селекционер, биолог, который занимался разведением растений и привозил их из разных стран . ( П.Н.Вавилов)
- Еще один знаменитый художник, которого называли « грустный художник». (И.Левитан)
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию «Великие люди России» в подготовительной группе с элементами дополненной реальности
Цель: знакомство с великими людьми России, расширить знания и представления детей о поэтах, писателях и правителях России.
Образовательные области:
- познавательное развитие,
- речевое развитие,
- художественно – эстетическое развитие,
- социально-коммуникативное развитие,
- физическое развитие.
Материалы и оборудование: Картинки с изображением писателей и поэтов и т.д., мяч, картотека стихов, цветные карандаши, магнитная доска, планшет.
Ход НОД
Воспитатель: Великая столица Российской империи не могла не быть также и великим центром политики, искусств, науки.
Потому число славных и знаменитых граждан этого города, оставивших свой след в жизни Петербурга и страны, чрезвычайно велик.
Пусть многие из них и не родились в городе на Неве, но стали известными и прославили Санкт-Петербург именно во время свой жизни и работы именно в северной столице России. Имя этого государя неразрывно связано с Санкт-Петербургом.
Воспитатель: Кто самый славный уроженец и житель года?
Ответы детей: Петр I.
Важно
Воспитатель: Действительно, основатель города и Российской империи, который коренным образом изменил жизнь и судьбу огромного государства, не может быть неизвестным или забытым. Про бурную деятельность Петра можно прочитать и узнать массу всего, настолько незаурядной и противоречивой личностью он был.
Буквально все самые значимые здания в Петербурге связаны с именем Петра Великого, потому не стоит даже сомневаться относительно его роли и значимости для города на Неве.
На магнитной доске карточка с QR кодом, дети прикладывают планшет.
Александр Сергеевич Пушкин, хоть и родился в Москве, но значительную часть своей жизни и свою кончину встретил именно в Петербурге.
Несмотря на то, что Пушкин окончил Царскосельский лицей, что неподалеку от невского града, работать он начал в Москве, а в Петербурге оказался лишь в 1831 году, после поездок в Крым, ссылок в Кишинев, Михайловское и Болдино.
В столице империи Александр Сергеевич работал и творил весьма плодотворно: издавал газеты и журналы, писал повести, стихи и рассказы. Великий поэт очень любил Петербург, посвятил ему множество своих произведений. Однако для него город имел две стороны – великая столица, город, где жили его друзья и близкие, источник вдохновения и гордости.
За время своего пребывания здесь он сменил несколько домов, жил в гостиницах. Оттого Петербург неразрывно связан с именем Александра Сергеевича.
Смотрим QR код следующей карточки.
Петербург очень много значил для композитора, быть может, не меньше Клина, в котором он провел последние годы своей жизни. В городе на Неве найдется множество мест, связанных с именем Петра Ильича: достаточно сказать, что он прожил за все свое время пребывания в Петербурге по 20 адресам!
Время пребывания П.И. Чайковского в городе было чрезвычайно продуктивным: было написано множество балетов, симфоний, опер. Здесь он обрел славу и восхищение публики. На премьеры его произведений со всей Европы в Петербург съезжались ценители оперы и классической музыки.
Воспитатель: В нашем городе жили и работали многие известные люди: это и композиторы, и писатели, и ученые. Сегодня мы вспомним о писателях, имена и произведения которых вам очень знакомы. Это Иван Андреевич Крылов, Корней Иванович Чуковский и Самуил Яковлевич Маршак.
Воспитатель: Кто знает, что писал Крылов?
Дети: ответы детей.
Совет
Воспитатель: Иван Андреевич Крылов жил в Санкт – Петербурге еще в 18-19 веках. Это было очень давно. Иван Андреевич был удивительно добрым человеком. И веселый. Его называли баснописцем.
Кто из вас знает, кто такой баснописец? (Это человек, который пишет басни)
А басни – это поэтические (в стихах) произведения, в которых действующие лица – животные, но подразумеваются люди, их пороки и недостатки.
В басне обязательно есть в конце мораль (вывод), что следует из всего сказанного.
Иван Андреевич Крылов жил и работал в Петербурге, и в Летнем саду ему поставлен памятник. Пьедестал памятника украшен барельефами на сюжеты произведений басен Крылова. Слайд: «Памятник Крылову в Летнем саду».
Воспитатель: ребята, рассмотрите и назовите главных героев этих книг?
Находим следующую карточку.
Самуил Яковлевич Маршак родился в Воронеже, но потом жил в нашем городе. Он работал на мыловаренном заводе, но рано полюбил стихи и сам стал их писать. Это было очень давно, даже ваших бабушек и дедушек еще не было на свете.
Слайд: «Самуил Яковлевич Маршак»Много веселых стихотворений о детях, об играх и игрушках написал Самуил Яковлевич Маршак. Слайд: «Ванька – встанька», «Мяч», «Усатый-полосатый».Много стихов о труде.
Например, о самоотверженном труде пожарных:
Он, Кузьма, — пожарный старый,
Двадцать лет тушил пожары,
Сорок душ от смерти спас,
Бился с пламенем не раз.
Воспитатель: Ребята, посмотрим слайд.
Сказки С.Я. Маршака очень поучительны. В «Сказке о глупом мышонке» он говорит о том, что маму надо слушаться, а не капризничать.Слайд: «Сказка о глупом мышонке»
Когда Маршак жил в нашем городе, город назывался Петроград, затем Ленинград. Маршак очень любил свой город и часто писал о нём в своих стихах.
Все мы знаем эти строчки: «Одеяло убежало, улетела простыня…» или «Муха, муха, цокотуха, позолоченное брюхо…». Кто же их написал?Настоящее имя Чуковского – Николай Васильевич Корнейчуков. Родился в Санкт – Петербурге. Однажды Чуковский ехал в поезде со своим маленьким сыном, который в то время болел.
Обратите внимание
И чтобы он не плакал, придумывал истории о крокодиле, который «…с Кокошей и Тотошей по аллее проходил…». Через несколько дней мальчик наизусть помнил все стихи и просил сочинить ещё. Так и появились истории, которые мы читаем до сих пор. Слайд: «Корней Иванович Чуковский».(Дети отгадывают произведение по картинке.
) Слайды: «Тараканище», «Мойдодыр», «Муха – Цокотуха», «Федорино горе», «Телефон», «Айболит»Чуковский жил и работал в нашем городе. И это тоже отражено в его произведениях. Давайте сейчас отгадаем, о каких достопримечательностях говорится в этих стихах.
И тебе головомойку,Неумытому, дадут – Прямо в Мойку,Прямо в МойкуС головою окунут!А она за мной, за мной,По Садовой, по Сенной.Я к Таврическому саду,
Перепрыгнул чрез ограду… Слайды: «Река Мойка», «Улица Садовая», «Таврический сад».
(Работа с раскрасками.)
Воспитатель: Ребята, а давайте еще отправимся и в музей? А вы скажите, что это за музей? Кому он посвящен?
Воспитатель: Ребята, вы такие молодцы! Сегодня мы вспомнили великих людей России, давайте еще раз назовем их.
Конспект занятия в подготовительной группе на тему: великие люди россии — Педагог
Открытое занятие в подготовительной группе Тема: «Чем Россия знаменита?»
МАДОУ д.сад ст. Плавица Добринского муниципального района Липецкой области Воспитателя Черновой Натальи Петровны.
Цель: в игровой форме закрепить знания детей о России.
Герои: иностранец-Джон (мальчик школьник)
Оборудование: глобус, картины пейзажей России, символы: флаг, герб, фото президента; изображение флага своей страны и пяти различных стран, березка, запись голоса соловья, платок, лоток с изделиями народного промысла, презентация «Знаменитые люди Росси», магнитная доска с буквами, все для чаепития, значки.
Скачать конспект
Ход занятия.
Стук в дверь. Входит ребенок-иностранец (одет как турист, с фотоаппаратом).
Иностранец: Здравствуйте, ребята, меня зовут Джон.
Дети: Здравствуйте!
Джон: Я приехал из далекой страны Мексики. Там живут мексиканцы. Я очень люблю свою родину, а о России я много читал, слышал и вот приехал теперь к вам в гости. Но мне нужна помощь, у меня всего лишь несколько часов, чтобы познакомиться с особенностями и достопримечательностями вашей родины. Один я не справлюсь. А вы можете мне помочь?
Дети: Да, мы уже много знаем о своей стране.
Воспитатель: Ребята, а как мы это можем сделать? (Дети предлагают посмотреть книги, видео, свои рисунки, фотографии, рассказать стихи и тд). Нам надо о многом рассказать и показать, побывать в разных уголках нашей необъятной родины, а у нас мало времени. Как же это сделать? (Дети предлагают отправиться в путешествие).
Иностранец: (показывая на глобус) О, глобус! А я знаю, как найти на глобусе мою страну (показывает границы Мексики). А вы знаете, где ваша родина?
Дети: Да. (показывают границы)
Джон: Какая большая!
1-й ребенок (читает стихотворение)
Если долго-долго-долгоВ самолете нам лететь.Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть,
То увидим мы тогдаИ леса, и города,Океанские просторы,
Ленты рек, озера, горы…
Мы увидим даль без края,Тундру, где звенит весна,И поймешь тогда, какаяНаша родина большая,
Необъятная страна.
Воспитатель: Ну, что же отправляемся в путь (в группе стоят стулья в два ряда, как места в автобусе, воспитатель читает стихотворение)
Раз, два, три, поспеши,Место ты свое займи.Не зевай, не скучай,
Лучше все запоминай.
Мы в автобусе сейчасПо России едем,Что увидим – всем расскажем,
Как домой приедем!
Важно
В: Остановка №1- «Символическая». Кто из вас ребята помнит государственные символы нашей страны? (дети отвечают: флаг, герб, гимн, объясняя что означают эти символы, президента России; за каждый ответ ребенок получает медальон).
Проводится игра «Узнай наш флаг»
В: Поехали дальше? (Да) (по разным сторонам от автобуса воспитатель расставляет картины с изображением лесов, степей, полей, берегов морей, рек, севера, юга и тд.) Ребята давайте расскажем Джону, что вы видите (желающие ответить описывают картины нашей природы, получают за это медальоны).
Остановка №2 – «Необъятная»
2-й ребенок (читает стихотворение):
Лучшая на светеРоссийский край, моя земля,Родимые просторы!
У нас и реки, и поля,
Моря, леса и горы.И север есть у нас, и юг.Сады цветут на юге.
На севере снега вокруг –
Там холода и вьюги.В Москве ложатся спать сейчас,Луна глядит в оконце.
Дальневосточник в тот же час
Встаёт, встречая солнце.Российский край, как ты велик!С границы до границыИ скорый поезд напрямик
В неделю не домчится.
В: Ребята, а какое дерево является символом нашей Родины? (береза).
3-й ребенок (читает стихотворение, показывая на березку стоящую в группе)
Белоствольная береза-Символ Родины моей.Нету деревца другого
Сердцу русскому милей.
Каждый листик, как сердечко,Полюбуйся, погляди.У родимого крылечка
Ты березу посади.
В: Животное? (медведь). А теперь давайте прислушаемся. Что вы слышите? (звучит песня соловья) Кто так поёт?
Настолько здорово поёт,Что каждый сразу узнаёт.А с виду – маленькая птичка:
Невзрачная и невеличка.
Но, запоёт – дыши ровней,
Чтоб не вспугнуть… Он — … (СОЛОВЕЙ).
Проводится игра «Что у нас растет, кто у нас живет?»
В: Джон, ну как тебе нравиться у нас? Нескучно?
Джон: О, нет мне очень интересно. Я так вам благодарен.
В: Едем дальше? Остановка №3 «Знаменитая» (включается презентация «Знаменитые люди России» или предлагаются портреты великих людей: Пушкин А. С., Чайковский П. И., Гагарин Ю. А. и тд.)
Проводится игра «Собери слово «Россия», «Родина».
В: Отправляемся дальше (воспитатель надевает русский платок и берет лоток с изделиями народного промысла и ходит между рядами автобуса зазывая). Остановка №4 «Мастеровая»
Подходите, не зевайте!Все товары раскупайте!Кто роспись назовет
Тот товар и заберет!
Дети называют дымковскую, городецкую, гжельскую, хохломскую росписи (за каждый ответ медальон)
Дети исполняют народные частушки
1 куплет
Мы частушки сочиняем,Можем их пропеть сейчас.Мы для вас споем, сыграем…
Эх! Попросите только нас!
2 куплет
Мы с веселой песней дружим.Все по-русски говорим.Хорошо живем, не тужим,
Эх, со сметаной хлеб едим!
3 куплет
Эх, сторонушка родная,Дорогая сторона!Здесь повсюду нас встречает
Сосновый бор и тишина!
4 куплет
Ой, березонька-березка,Раскудря-кудрявая!Хороша, ты речка наша.
Речка величавая!
5 куплет
Приезжайте в гости к нам.Очень рады мы гостям!Мы вас чаем угостим,
С нами в пляску пригласим!
Совет
Джон: Как же у вас весело. Так и хочется плясать. «Русская народная пляска»
Ребенок:
Мы тебя приглашаем на чай,Ароматный, горячий, душистыйТолько ты на нас не серчай,
Он из травок, цветочков и листьев.
В: Остановка конечная «Блинная» (В центре ставится большой самовар, расставляются столовые приборы, ребята угощают Джона традиционными угощениями на Руси: блинами и баранками, медом, вареньем)
Игра «Чудесный мешочек» (в мешок кладутся предметы, олицетворяющие Россию: матрешка, балалайка, лапти, валенки, шапка ушанка, флаг и тд.)
В: А теперь награждение. У кого же больше всего оказалось медальонов? Кто настоящий патриот своей родины? (подсчет медальонов) Конечно мы все патриоты своей родины, (награждение всех ребят значками с символом России), а победители получают дополнительный значок «Я патриот».
Джон произносит слова благодарности и делает совместное фото на память.
Конспект непосредственно образовательской деятельности в подготовительной группе «Мы живём в России»
Тематическая неделя «Они прославили Россию» подготовительная группа, ноябрь
Главная страница » Подготовительная группа
Календарное планирование ноябрь
Согласно ФГОС ДО патриотическое воспитание является приоритетным в дошкольном образовании. Работая по программе «От рождения до школы» взрослый знакомит детей с историей родины, выдающимися личностями, людьми, сыгравшими важную роль в развитии нашего государства.
Дети узнают о композиторах, поэтах, русских художниках, которые известны на весь мир. Дошкольники знакомятся с олимпийскими чемпионами, выдающимися докторами, ракетостроителями и т.д.
В течение недели педагог организует с детьми беседы, просмотры презентаций, домашние заготовки для знакомства со знаменитыми людьми страны, уделяет время расширению знаний о президенте и его увлечениях. Итогом недели становится оформление уголка группы и стенгазеты «Ими гордится Россия».
Биографию выдающихся людей России: В.М. Васнецова, М.И. Глинки, С.П. Королёва и др., рассказ об увлечениях президента страны вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Они прославили Россию».
Социально-коммуникативное развитие
Продолжая социально-коммуникативное развитие воспитатель предлагает дошкольникам обсудить проблемные ситуации «Огонь — друг или враг», «Каким должен быть президент», рассказывает о телевидении, беседует о сельскохозяйственных профессиях.
Познавательное развитие
В области познавательного развития запланированы беседы об известных врачах России, о покорителях космоса и Королёве С.П., а так же эксперименты с почвой, игры на закрепление последовательностей дней недели, лото «Удивительные предметы» на формирование умения сравнивать предметы, придуманные людьми с объектами природы.
Речевое развитие
Речевое развитие происходит в играх «Раздели на группы», «Подбери слова», упражнениях по составлению загадок. Педагог знакомит детей с былинами о богатырях, продолжает вести словарик и объясняет значение старинных слов.
Художественно-эстетическое развитие
Воспитатель продолжает знакомить детей с творчеством Васнецова и Глинки, привлекает детей к конструированию космического корабля, организует рисование по мотивам стихов С. Есенина, что способствует художественно-эстетическому развитию старших дошкольников.
Физическое развитие
В течение недели взрослый рассказывает о достижениях России в области спорта, вспоминает сочинскую олимпиаду и знакомит с олимпийскими чемпионами. Дети узнают о жизни силача Поддубного, вспоминают народные игры. Всё это позволяет взрослому решать задачи физического развития детей.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник
ОО
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
1 п.д.
Рассказ о том, как человек может прославить свою родину. Цель: формировать желание что-то сделать для страны и людей.
Внесение настольной игры «Сложи квадрат». Цель: развивать мышление, умение анализировать схему.
Игра «Раздели на группы». Цель: закреплять умение считать количество слогов в словах.
Презентация «Картины В.М. Васнецова», рассматривание картины «Алёнушка». Цель: познакомить с творчеством художника, рассказать, как он прославил Россию.
Физминутка «Упражнение повтори». Цель: разучить слова.
Про- гулка
Помощь детям младшей группы в уборке территории. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.
Развешивание и наблюдение за кормушками. Цель: закреплять знания о роли подкормки в холодное время года.
Лексические упражнения по выбору воспитателя. Цель: активизировать речь детей.
Игра «Сад камней» на цветном песке. Цель: расширять знания о Японии.
П.и. «Передай — встань». Цель: воспитывать чувство товарищества, укреплять мышцы плеч и спины.
ОД
2 п.д.
Игра с мячом «Кто что делает». Цель: закреплять знания детей о разных профессиях.
Наблюдение за ростом семян овощей и цветов. Цель: определить, какие факторы способствуют быстрому росту растений.
Чтение стихов С. Маршака. Цель: вспомнить произведения, рассказать о жизни поэта в России.
Рисование по запотевшим стёклам. Цель: развивать творческую фантазию.
Рассматривание альбомов «Летние виды спорта», «Зимние виды спорта». Цель: закреплять знания о видах спорта, вспомнить об олимпиаде в Сочи.
Вторник
ОО
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
1 п.д.
Беседа «Огонь — друг или враг». Цель: формировать основы безопасного поведения, вспомнить правила пожарной безопасности.
Лото «Удивительные предметы». Цель: учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми с объектами природы.
Рассматривание иллюстраций к сказке «Как осёл петь перестал». Цель: вспомнить произведение, пересказать сказку.
Повторение знакомых песен об осени. Цель: развивать музыкальный слух, желание петь песни.
Самостоятельные игры в шахматы. Цель: вспомнить правила игры.
Про- гулка
Сбор семян растений в разные пакеты. Цель: закреплять умение различать зрелые семена от незрелых.
Наблюдение за цветником. Цели: продолжить формирование обобщённых представлений о сезонных изменениях в природе; уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).
Отгадывание и составление загадок. Цель: продолжить учить составлять загадки.
Перчаточный театр. Цель: способствовать развитию театральных способностей, дикции.
П.и. «Кого назвали, тот и лови». Цель: развивать скорость реакции и слуховое внимание. П.и. «Кто самый меткий». Цель: учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху из-за головы, стараясь попасть в неё.
ОД
(20
Подробности Категория: Конспекты
Конспект НОД в подготовительной к школе группе
Патутина Анна Алексеевна
Тема: «Знаменитые люди Лебедяни»
Программное содержание: вспомнить с детьми о выдающихся людях, родившихся на Лебедянской земле и прославивших нашу Родину своими открытиями в науке, культуре, искусстве и в иных областях. Воспитывать уважение к известным людям России, родного города.
Демонстрационный материал: Стенд с фотографиями знаменитых людей Лебедяни.
Материал: Репродукции картин про город Лебедянь, фотографии города Лебедяни, фотографии мемориальных досок знаменитых людей Лебедяни.
Предварительная работа: Экскурсия по городу Лебедянь, знакомство детей с мемориальными досками родного города. Чтение произведений Булгакова М. А., Замятина Е. И.; Прослушивание записей концертов Константина Игумнова. Рассматривание картин Кустодиева.
Папка «Мемориальные доски города Лебедяни».
Словарная работа: Краевед; Художник; Священник; Пианист; Воин-интернационалист военнослужащие, принимавшие участие добровольно или по долгу службы в вооружённых конфликтах на территории иностранных государств, чужих стран.
Ход занятия.
(звучит песня о Лебедяни)
Воспитатель: Ребята, о каком городе звучала песня.
Дети: О городе Лебедянь.
Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам еще раз прогуляться по нашему с вами городу и вспомнить какие знаменитые люди жили и творили в нашем городе, всех тех, кто прославил наш славный город, прославили Россию на весь мир. В честь этих людей в нашем городе были открыты мемориальные доски, в память о которых мы должны хранить. Об этих людях, я хочу вам рассказать еще раз.
Воспитатель: Как вы думаете почему же портреты этих людей оказались рядом друг с другом у нас на нашем стенде?
Дети: Потому что все эти люди — Лебедянцы, граждане нашего города Лебедяни, Липецкой области.
Воспитатель: Среди них краеведы, художники, писатели, летчики, пионисты, герои Советского Союза, врачи, священники, воины-интернационалисты. Лебедянская земля необычайно богата талантами. Сколько блестящих имен будет вечно храниться в народной памяти! Давайте и мы с вами вспомним их имена:
Герой Советского Союза А.С. Костин. Участник Великой Отечественной войны с 1942 года. Костин принял участие в тяжелых боях под Понырями на Курской дуге, форсировал Днепр, дошел до Берлина. Был награжден орденами Красного Знамени и Красной Звезды. А.С.
Костин скончался в Москве в 1982 году. Доска, посвященная участнику Великой Отечественной войны Герою Советского Союза А.С. Костину, установлена на фасаде лебедянского краеведческого музея — на здании, где в 1930-е годы помещалась городская школа, в которой учился будущий герой.
Её открытие состоялось в мае 1990 года.
Герой Советского Союза И.Н. Плешивцев. Командуя взводом, а потом ротой, Плешивцев сражался с фашистами на Юго-Западном, Степном, 1-м Белорусском фронтах.
Он умело координировал действия своих пулемётчиков, засекал огневые точки противника и быстро организовывал их подавление. А нередко ему самому приходилось ложиться за станковый пулемёт.
Его бесстрашие и выдержка в самые критические минуты боя придавали бойцам новые силы. Только за один день боёв рота Плешивцева подавила 28 огневых точек, уничтожила расчёт 75-мм орудия и около 50 гитлеровцев.
Обратите внимание
Доска, посвященная начальнику станции «Лебедянь», участнику Великой Отечественной войны Герою Советского Союза И.Н. Плешивцеву, установлена на западном фасаде лебедянского железнодорожного вокзала. Её открытие состоялось в мае 1990 года.
Герой Советского Союза Н. М. Ситников. . После окончания военного училища ему присвоили звание младшего лейтенанта. Вскоре он назначается командиром взвода автоматчиков и на 1-м Украинском фронте начинает воевать с фашистами.
Впереди других подразделений наступал взвод младшего лейтенанта Николая Ситникова. Несмотря на свои девятнадцать лет, он был опытным, закалённым в боях офицером. Комбат поручал ему самые ответственные задания.
Именем Николая Ситникова названа одна из улиц города.
Воин – интернационалист Юрий Киреев. На здании школы №4 висит доска в память Ю.А. Киреева, погибшего во время исполнения интернационального долга в Афганистане в 1987 году.
Летчику — интернационалист Евгению Антонову. Был добровольцем, участвовал в национально — революционной войне испанского народа. Был командиром звена, а затем и командиром 1-й эскадрильи И-15. Участвовал в Великой Отечественной войне.
Был лётчиком — инспектором Главной инспекция ВВС, помогал лётчикам боевых частей осваивать новые истребители МиГ-3, Як-1 и другие. Мемориальная доска летчику-интернационалисту Евгению Антонову была открыта на здании Дома Быта (ул. Советская, 61) на углу ул. Советской и Антонова (бывш.
Садовой) (на южном фасаде, на уровне второго этажа) 18 мая 1990 года.
Милиционер С.Е. Газину. Проявляя бдительность, решительность и мужество при попытке задержания неизвестных лиц, совершивших хищение государственной собственности, получил смертельное ранение.
Указом Президента РФ Сергей Газин, посмертно, награждён орденом «Мужества» РФ. 1 августа 2011 года в здании Лебедянского РОВД открыли доску погибшему лебедянскому милиционеру С.Е. Газину.Сергей Евгеньевич Газин.
Воспитатель: Все эти люди внесли большой вклад на защиту Отечества и освобождении Родины. Выполняли свой долг. Время идет, а народ с благодарностью и любовью помнит своих героев.
Воспитатель: Много прекрасных поэтов и писателей, музыкантов, художников и краеведов подарила миру лебедянская земля.
Краевед Павла Дмитриевича Алексеев. Обладая глубокими познаниями в самых различных областях: медицина, музыка, геология, архитектура, химия, физика, археология, живопись, — а также опытом организационной работы, сразу занялся общественной деятельностью.
Павел Дмитриевич делал декорации, эскизы и костюмы для самодеятельного театра. Для воспитания широких масс в Лебедяни в краеведческом музее была организована выставка работ местных художников. Павел Дмитриевич представил свои работы, рассказывающие о производственном процессе на литейно-механическом заводе.
В 1952 году Павел Дмитриевич участвовал в раскопках одного из двух курганов вблизи с. Большое Попово Лебедянского района на реке Дон.
Мемориальная доска в честь лебедянского краеведа Павла Дмитриевича Алексеева, воссоздавшего лебедянский краеведческий музей в 1976 году, была торжественно открыта на фасаде музея (ул. Мира, 9) 20 октября 2009 года.
Писателя Михаила Булгакова. Закончив напряженную работу, приезжает в город Лебедянь. Незадолго до этого М.А. Булгаков пишет в одном из писем жене в Лебедяни «Если мне удастся приехать, то на короткий срок. Причем только писать что-нибудь, даже читать ничего не способен. Мне нужен абсолютный покой».
Пребывание в Покровской слободе дало Михаилу Афанасьевичу не только долгожданный отдых и душевное успокоение, но и новый творческий подъем. Уже на третий день своего пребывания в Лебедяни он начинает при свечах писать пьесу «Дон Кихот» и вчерне за месяц ее заканчивает. Писателю понравился тихий зеленый город, вечерние прогулки с женой.
Важно
Отдохнувший, полный сил, М.А. Булгаков возвращается в Москву. В своих письмах к жене, которая еще отдыхала в Лебедяни, он пишет: «Вспоминаю я Дон, песчаное дно! Луну возле церкви». Таким было лебедянское лето выдающегося писателя. О пребывании в Лебедяни писателя Михаила Булгакова сообщает мемориальная доска на доме по адресу ул.
Ситникова, 24, в котором летом 1938 года проживал писатель М.А. Булгаков.
Священник Иоанн Голубев.
Конспект беседы «Славься, Россия, чудо-мастерами»
Автор занятия: Тетенова Валентина Рудольфовна, воспитатель МАДОУ «Детский сад № 6» г. Перми.
Программное содержание:
Расширить представление детей о народных промыслах.
Задачи:
1. Продолжать знакомить детей с народными промыслами: хохлома, гжель, филимоновская, семеновская, дымковская игрушки.
2. Привить любовь и интерес к русской старине, фольклорным традициям.
3. Развитие внимание, памяти, познавательного интереса.
4. Развитие умений слышать и слушать.
Оборудование:
Дымковские, филимоновские, семеновские игрушки, предметы с хохломской росписью, гжель.
Ход занятия:
1 часть: вводная
Воспитатель приветствует детей, желает успешной деятельности на занятии.
Коммуникативная игра «Дружные ладошки»
Ход игры: Дети образуют круг. Воспитатель предлагает поздороваться друг с другом с помощью ладоней, показывая как это можно сделать. Читает стихотворение:
Мы ладонь к ладошке положили
И всем дружбу свою предложили
(соединяют руки)
Будем дружно мы играть
Чтобы добрыми, умными стать!
(поднимают руки вверх)
Мы друг друга обижаем? Нет, нет, нет!
Мы друг друга уважаем ? Да, да, да!
(размыкают руки)
Затем дети передают по кругу комплименты, поочередно говоря друг другу что-то приятное.
2 часть: основная
Воспитатель (в русском народном костюме):
Слава нашей стороне, слава нашей старине
И про эту старину, я рассказывать начну
Чтобы дети знать могли, о делах родной земли.
Воспитатель:
Дети, а вы знаете про великий наш народ? Про то, как люди жили, песни пели, мастерили?
Воспитатель:
Ведь преданья старины забывать мы не должны.
Воспитатель:
Был такой чудо-мастер. Разное про него старики рассказывали, будь-то, поселился он в глухом лесу, избу поставил, стол да ложку сладил, посуду деревянную вырезал. Кашу пшеничную варил, да не забывал пшена птенцам сыпать. Прилетела как-то к его порогу жар-птица, прикоснулась крылом к чашке, стала она золотой. Это сказка, да в ней намек, а не из этой сказки появилась удивительная красота?
Воспитатель загадывает загадку:
Все листочки как листочки,
здесь же каждый золотой,
красоту такую люди
называют …
(хохломой)
Воспитатель с детьми рассматривает хохломские изделия.
Воспитатель:
Скоро сказка сказывается …
Один купец поехал путешествовать в Россию с алой розой, которая подарила ему жена. Но роза от мороза замерзла и посинела. Увидели гжельские мастера такой красивый цветок и нарисовали его на своих изделиях. Только не алый, а синий. А купец отвез жене в подарок эту посуду.
Воспитатель загадывает загадку:
Синяя сказка – глазам загляденье,
Словно весною капель,
Ласка, забота, тепло и терпение,
Дружная звонкая …
(гжель)
Воспитатель и дети рассматриваю изделия гжельских мастеров.
Воспитатель:
Есть под Тулой деревенька Филимоново зовут
И живут там мастерицы,
Что добро в дома несут,
А добро там не простое,
И не злато, серебро,
Филимоновской игрушкой называется оно.
Воспитатель:
Много игрушек придумали народные мастера для детей. Делали из разного материала. Особенно любили мастерить фигурки животных и птиц (рассматривание игрушек).
Воспитатель:
Разные бывают на свете игрушки: из соломы, глины, дерева, ткани. А эта игрушка живет в России более ста лет. Отгадайте про кого я говорю.
Совет
Есть у нас одна игрушка,
Не лошадка, не петрушка,
Красавица-девица,
Каждая сестрица,
Для меньшей темница.
(матрешка)
А вы знаете, что прообраз деревянной пустой куклы художник Сергей Малютин увидел в Японии. Но кукла эта была сердитая, на вид была стариком-японцем. Вот и переодел художник куклу в русский костюм.
А уж мастера, которые вытачивают, расписывают матрешек – люди добрые, веселые, словоохотливые! Да игрушка-то, какая радостная. Не даром говорят: «Каков мастер, такова и работа».
А мастера живут в селе Семеново.
Возле Вятки самой Дымково поселок,
Окаймлен лесами уголок веселый,
Там живут знатные мастер и мастерицы,
А село знаменито, а знаете чем?
(Дети отвечают).
Воспитатель:
Игрушкою своей,
В ней нету цвета дымного,
Что серости серей.
А игрушки необычные волшебные, расписные.
Рассматривание дымковских игрушек (индюк, конь, барышня)
Что одинаковое в этих игрушках? (узоры)
Вот земля наша — земля мастеров, людей, чьи руки дружат с топором, пилой, глиной и красками. Ведь человек может превратить дерево и глину в жилье, в полезные вещи, игрушку. Передается мастерство от отцов к сыновьям, от дедов к внукам и правнукам. Учат они своему ремеслу не только пользы ради, но и для красоты.
3 часть: заключительная
— Что особенно было интересным для вас?
— О чем вы расскажете родителям дома?
— Какая роспись вам больше всего понравилась? Почему?
Скачать конспект беседы «Славься, Россия, чудо-мастерами»
В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Песня мошенника» (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев …
Читать дальше…
Конспекты занятий для педагогов и учителей
Россия –наша Родина!
Цель:
Развивать у детей интерес к истории и традициям своей страны.
Программное содержание:
Познакомить детей с понятиями Родина, Отечество, формировать у детей чувство любви к своей родной стране.
Вызвать интерес к настоящему, прошлому и будущему России.
Закрепить знания детей о государственных символах России.
Закрепить знания детей о природе России, о русских народных инструментах, о народных умельцах.
Предварительная работа:
Создать слайды о России, о матрёшках;
Выучить стихотворения: «Наша Родина» Н. Забила,
«Береза» С. А. Васильева и стихотворение о гербе с детьми;
Оборудование и материалы:
Иллюстрации с видами родной природы, материал для чтения – «Моя первая книга о России» Т.Коти. Глобус и карта России, флаг и герб России; музыкальные инструменты (гармонь, балалайка), запись игры на гармони и на балалайке, матрешки, силуэты матрешек.
Ход занятия
Мы живем в стране, у которой удивительно красивое имя – «Россия»! Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Россия-единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина.
А что такое Родина? Родина значит родная, как мать и отец. Родина- место, где мы родились, страна , в котором мы живем, где живут наши близкие, где жили наши прабабушки и прадедушки.
Родину не выбирают, она дается человеку от рождения. Послушайте стихотворение о Родине.
« Как велика моя земля
Как широки просторы!
Озера, реки и поля,
Леса, и степь, и горы.
Раскинулась моя страна
От севера до юга:
Когда в одном краю весна,
В другом — снега и вьюга».
Воспитатель: Место, где родился человек,- город, село, деревню –называют малой родиной. Куда бы ни занесла вас жизнь, в каких бы дальних городах нашей страны вы ни жили, всегда с теплым чувством вы будете вспоминать свою малую родину, город, где вы родились, где прошло ваше детство.
У каждого человека есть еще одна родина. Родина – это и наша огромная великая страна Россия! Большая родина – это наша страна – Россия. А все мы россияне. Родина – это леса, реки, моря, горы, степи, горда. Россия самая большая страна в мире.
Посмотрите на карту, какую огромную территорию занимает наша Родина.
Обратите внимание
Каждая страна имеет свою историю; людей, прославивших ее; войска для защиты народа; свои традиции. И каждая страна имеет своего президента. Кто же является президентом Российской Федерации?(Путин Владимир Владимирович).
Воспитатель: Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине. Вспомним некоторые из них.
— Нет земли краше, чем Родина наша!
— Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
— Одна у человека мать- одна и Родина!
— Кто за Родину горой- Тот истинный герой!
Воспитатель: Все эти пословицы учат нас добру, любви к Родине, к желанию защищать ее от врагов.
Воспитатель: Сегодня мы с вами ещё раз поговорим о нашем гимне, гербе и флаге. Давайте вспомним, что такое гимн?
Дети: Эта главная песня страны.
Воспитатель: Когда играет гимн России, то нужно вставать и слушать его стоя. Когда мы встаем во время звучания гимна – мы выражаем своё уважение к нашему государству, нашей стране. Наш гимн написали: композитор Александров и поэт Сергей Михалков. Сейчас я предлагаю вам послушать гимн России.
(Звучит гимн)
Воспитатель: А в каких случаях звучит гимн, когда его включают? (в торжественных случаях, на соревнованиях).
А сейчас я хочу поговорить с вами о другом нашем символе – о гербе России.
Герб у нашей страны вот такой. Посмотрите, что вы видите на гербе
России, давайте рассмотрим его. (Рассматривание.) На нашем гербе мы
видим птицу – это орёл, орёл с двумя головами, что означает, что мы независимое государство, что в нашей стране живут люди разных национальностей. Но всех нас связывает одна Родина. Давайте послушаем стихотворение о гербе, который нам расскажет Ваня:
У России величавой
На гербе орел двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный.
Воспитатель: В центре орлов — это всадник Георгий Победоносец. Он сидит на белой лошади, с копьём в руках. Этим копьём он убивает змея. Вся эта картина символизирует победу добра над злом.
Воспитатель: А теперь посмотрите сюда, какой красивый флаг у нашей страны. Флаг-это тоже отличительный знак. Много лет, веков назад вместо флага использовали шест, привязывали к нему пучок травы и конский хвост.
К этому флагу стягивались войска – и назывались они стяги. Потом стяги стали делать из ткани, чаще всего красные. А при царе Петре I появился вот такой трёхцветный флаг.
Что означают цвета на нашем флаге?( Ответы детей) Что означает белый цвет?
Дети: БЕЛЫЙ — он говорит о том, что наша страна очень миролюбивая.
Воспитатель: Что означает синий цвет?
Дети: СИНИЙ — это цвет верности, народ любит свою страну, защищает ее, верен ей.
Воспитатель: Что означает красный цвет?
Дети: КРАСНЫЙ — цвет силы, цвет крови людей, пролитых за Родину.
Воспитатель: Где вывешивают флаг нашей страны? (Флаг вывешивают на серьёзных Государственных мероприятиях, на зданиях, на соревнованиях).
Воспитатель: Ребята ещё одним не официальным символом России является берёза. Это самое любимое дерево у русского народа. Это дерево у славян издревле считалось священным. Много поэтов написали о ней свои стихи. Послушаем одну из них.
Ты до того, березонька, красива
И в полдень жаркий, и в час росы,
Что без тебя немыслима Россия
И я немыслим без твоей красы.
Н. Рубцов.
В белых платьицах подружки
Из русской выросли земли.
На лесной стоят опушке,
Листья в косы заплели.
В мае россыпью сережек
Их украсится наряд
Много исходив дорожек,
Я всегда березе рад.
С.А .Васильева
Физкультминутка:
Руки подняли и покачали
Это – березы в лесу,
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем,
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем,
Руки согнули назад.
Воспитатель: Наша страна издревле славится русскими мастерами. Изделия русских народных мастеров широко известны за пределами России. Эта наша национальная гордость. И я вам предлагаю вместе отправится она ярмарку, где продаются прекрасные вещи, сделанные руками наших мастеров.
Созыватель: Эй, честные господа,
Скорей пожалуйте сюда.
Как у нас ли тары — бары,
Всяки разные товары…
Подходите, подходите.
Посмотрите, посмотрите…
Воспитатель: Ребята, а у нас сегодня необычная ярмарка, а ярмарка с сюрпризами. Чтобы узнать что же за сюрпризы вас ожидают вы должны отгадать загадки. И так подходим к первому столу. Готовы к отгадыванию загадок, тогда слушайте внимательно:
«В руки ты ее возьмешь,
То растянешь, то сожмешь.
Звонкая, нарядная,
Веселая, трехрядная.
Заиграет, только тронь
Наша русская …» (гармонь).
Дети рассматривают гармонь. Прослушивание записи, как играет гармонь.
Воспитатель: Раньше без этого народного инструмента не проходило ни одного увеселительного мероприятия. А давайте послушаем как она звучит. Ну что понравилась?
Воспитатель: А что же интересного за следующим столом? А для этого послушайте следующую загадку:
«Ой, звенит, она звени
Всех в округе веселит.
А всего-то три струны
Ей, для музыки, нужны.
Кто, такая, отгадай-ка.
Это наша …» (балалайка).
Дети рассматривают балалайку. Прослушивание записи, как играет балалайка.
Воспитатель: И действительно у этого замечательного инструмента всего три струны, а как она звучит послушайте. Понравилась?
Воспитатель: В нашу Россию, приезжает очень много гостей из разных стран: из Англии, Германии, Франции, Японии и всегда увозят с собой наш российский сувенир. Как вы думаете, какой сувенир увозят гости? Послушайте загадку:
В этой молодице прячутся девицы,
каждая сестрица —
для меньшей темница.
Красные щечки, пестрые платочки,
хлопают в ладоши веселые (матрешки).
(просмотр слайдов о матрешках
Воспитатель: А как же выглядела первая русская матрешка? Самая большая — первая — изображала девочку в сарафане и платке с черным петухом в руках. Внутри находилась фигурка мальчика, опять фигурка девочки и так далее. Все они отличались чем-нибудь друг от друга, а последняя — восьмая — была младенцем, завернутым в пеленку.
Воспитатель: Почему игрушку назвали матрешка? В доме у художника работала Матрена добрая и красивая девушка в честь ее и назвали игрушку.
И на нашей ярмарке тоже есть матрешки, рассмотрите их подходите.
Дети рассматривают матрешек.
Итог занятия
Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна. И у каждого она одна, как мама. Родиной надо гордиться, любить ее глубоко и нежно, заботиться о ней.